Сценарий знатоки русского языка

МОУ « СОШ имени Н.В.Грибанова с. Брыковка»

Конкурс знатоков русского языка.

Игра « Что? Где? Когда?»

Подготовила Жиркина Н.А.
учитель русского языка

МОУ « СОШ имени Н.В.Грибанова

с. Брыковка »

Цели: приобщение к искусству слова, пробуждение интереса к русскому языку;

Развитие художественного восприятия мира, интеллектуального и умственного потенциала учащихся, навыков работы в группах.

Форма проведения: игра «Что? Где? Когда?»

Оборудование: круглый стол, волчок, чёрный ящик, танцевальная музыка для музыкальной паузы,

Ход мероприятия

1 вед.«Русский язык – настоящий, сильный. Где нужно – строгий, серьезный, где нужно — страстный, где нужно – бойкий и живой».

2 вед. А. Н. Толстой писал: «Русский народ создал русский язык – яркий, как радуга после весеннего ливня, меткий, как стрелы, певучий и богатый, задушевный, как песня над колыбелью. Что такое Родина? Это весь народ. Это его культура, его язык».

1 вед. А вот что писал Константин Паустовский : «Русский язык открывается до конца в своих поистине волшебных свойствах и богатстве лишь тому, кто кровно любит и знает до самой сердцевины свой народ и чувствует сокровенную прелесть нашей земли».

2 вед. А теперь, друзья, проверим, хорошо ли вы владеете русским языком

1 вед. Орешек знаний твёрд, но всё же

Мы не привыкли отступать.

Нам расколоть его поможет

Наша игра.

2. Сегодня, в международный день родного языка, мы играем в «ЧТО? ГДЕ? КОГДА?» (,муз. заставка)

1. А теперь о правилах нашей игры. Они просты: каждая команда играет до 6 очков. Помощник ведущего крутит барабан, озвучивает номер вопроса и команды по очереди за 1 минуту дают ответ. Если вдруг вы абсолютно уверены, что знаете ответ – можете сразу и ответить. В том случае, если ваша версия совпадает с правильным ответом, вы получите дополнительную минуту и сможете впоследствии использовать оную в любой момент игры. Но если ваш ответ окажется неверным, увы, вы теряете очко.

2. Внимание, зрители и болельщики! За подсказку команда наказывается – ей засчитывается поражение за данный вопрос. Но, уважаемые знатоки, во время игры вы можете отдохнуть во время музыкальной паузы или во время игры ведущего с болельщиками.

1. За игрой следит наблюдатель, правильный ответ озвучивает жюри.

2. Правила понятны? Тогда мы начинаем

Слово предоставляется капитанам команд.( представление )

1.Наша команда «Буквоеды»

Наш девиз : «Буквы все от А до Я

Знает дружна семья»

2.Наша команда «Русичи.»

Наш девиз: «Мы- вместе, мы – едины,

и мы –непобедимы»

3.Наша команда «Молодёжь 21 века»

Наш девиз: «Мы молодёжь 21 века,

всегда и везде мы добьемся успеха»

Начинаем первый раунд игры. ( 8 муз заставка- крутится волчок.)

1. Вопрос …( помощник показывает номер вопроса, а ведущий открывает вопросы под этим номером для каждой из команд ( по очереди)

Вопросы знатокам 5-6 классов

1. Его вешают, приходя в уныние; его задирают, зазнаваясь; его всюду суют, вмешиваясь не в свое дело. (Нос).

2. Ответьте на вопрос, вспомнив известную пословицу. За каждую правильно отгаданную пословицу команда получает 1 балл.

—  что не вырубишь топором?  (Что написано пером).

— чем долг красен? (Платежом).

— где черти водятся?  (В тихом омуте).

— что любят деньги?  (Счет).

— что надо сделать, когда назвался груздем?  (Залезть в кузов).

— в какие сани не следует садиться? (Не в свои).

3.Соберите слова, которые спрятались в других словах. (за каждое слово – 1 балл).

1)      Приставка – в слове ПОДБЕЖАЛ, а корень – в слове СНЕЖИНКА, суффикс – в слове ЛЕСНИК, а ОКОНЧАНИЕ – в слове УЧЕНИКИ (подснежники).

2)      Корень – в слове ДВОРНИК, суффикс – в слове СТОЛОВАЯ, окончание – в слове ЗЕЛЁНЫЙ (дворовый).

3)      Приставка – в слове ЗАХОД, корень – в слове ГОРОДА, суффикс – в слове СТОРОНКА, окончание – в слове ЗИМА (загородка).

4)      Корень – в слове МОЛОДОЙ, суффикс – в слове ПАЛЬЦЫ, окончание – в слове ТРАВЫ (молодцы).

4.      Как правильно сказать: у рыб нет зуб, у рыбов нет зубов, у рыбей нет зубей (у рыб есть зубы)

5. Найдите закономерность и завершите цепочку слов:

бремя, время, стремя, семя, вымя, имя, знамя, темя, пламя, племя и …

( путь) все 11 имен существительных относятся к разносклоняемым)

Вопросы знатокам 7-9 классы

1.Он в голове у легкомысленного, несерьезного человека; его советуют искать в поле; на него бросают слова и деньги, кто их не ценит. (Ветер).

2. Что означает авто в слове автомобиль?9Авто в слове автомобиль означает «сам».

3. Почему мы говорим: время истекло?

(Время истекло – водяные часы долго были единственным прибором для измерения времени. Время измерялось количеством воды, вытекающей из резервуара: время текло)

5.«Веселый счет» С.Я. Маршака весьма иронично повествует о взаимоотношениях цифр. Так, Единица заявляет одной из цифр, что та ничего не стоит. На что ей цифра гордо отвечает:

«Да, ты права, я признаю,

что ничего не стою,

Но можешь стать ты….,

Коль буду я с тобою»

Напишите пропущенное слово!( десятью)

6. Этот фразеологизм чрезвычайно популярен. Вот его варианты:

в английском языке: «когда свиньи полетят»,

в каталонском: «когда куры начнут высиживать котят»,

в болгарском: «когда свинья в желтых шлепанцах на грушу вскарабкается».

Напишите русский аналог всемирно известного фразеологизма! ( когда рак на горе свистнет)

7.Почтальон принес одной женщине телеграмму от сына:

«срочно требуется уйма денег есть нечего точка»

Назовите род деятельности сына ( СТУДЕНТ)

Вопросы знатокам 10-11 классы

1.Поляки противопоставляют воробья соколу, итальянцы – яйцо курице, индусы – голубя павлину. А русские? (Синицу – журавлю)

2.Запишите пары слов: песня и стих, гол и пас, два и три. Все вторые слова в этих парах обладают свойством, которым не обладает ни одно из первых слов. Назовите это свойство. (Вторые слова могут пониматься как глагольные формы)

3.Вторая часть этой русской пословицы звучит так: «… да неглубоко пашет». Воспроизведите её первую часть. (Старый конь борозды не портит…)

4.В начале XVIII века в названии российского города было три твердых знака. Затем стало два, в 1914 году остался один, а сейчас нет ни одного. Что это за город? (Санкт-Петербург)

5.Имя апостола Петра в переводе с древнееврейского обозначает именно это. Он бывает краеугольным, а бывает преткновения. Плохой человек носит его за пазухой. В споре коса может на него найти. Что это такое?( камень)

6. Почему, когда мы хотим что-то уточнить или довести до конца, говорим: «Расставим все точки над И? Зачем над И ставят точки?

(Точки ставят не над И, а над i. Ранее в русском алфавите, наряду с и, была также буква i (её называли и «и десятиричное» за то, что она могла когда-то обозначить и число 10). Вот над буквой i и положено было для порядка ставить точку. Отсюда выражение – ставить точки над и, т.е. «доводить всё до конца».

7.О каких знаках препинания идёт речь: «отдохновение», «удивный знак», «полуточие», «долгое отдохновение», «молчанка» или «пресекательный знак».

(Запятая – «отдохновение», восклицательный знак – «удивный знак», точка с запятой – «полуточие», двоеточие – «долгое отдохновение», тире – «молчанка» или «пресекательный знак».)

Черный ящик.

Её можно толочь в ступе и носить в решете. Можно прятать в неё концы и водить по ней вилами. Она бывает живая, мёртвая и на киселе. А если вы не хотите отвечать на мой вопрос, то можете набрать её в рот. Но в ваших интересах на него ответить.

Что в черном ящике? ( вода)

Вед. Быстро прошла наша игра. Я надеюсь, что вы будете любить и беречь наш русский язык!

И закончить нашу игру я хочу словами:

Я ко всем наукам ключ  имею,

Я со всей вселенною знаком –

Это потому, что я владею

Великим и могучим языком.

Семен Данилов.

Жюри подводят итоги.

Список использованной литературы

1. Григорян Л.Т. «Язык мой – друг мой» – М: Просвещение, 2008.

2.Филипченко М.П. «Загадки-шарады. И не только» – Волгоград: Учитель, 2008.

1. Морозова М.М. Виды внеклассной работы по русскому языку. М, «Просвещение», 1968.

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ ИГРА

«ЗНАТОКИ РУССКОГО ЯЗЫКА»

Козлова Татьяна Викторовна

Учитель начальных классов.

Цели:

• создать условия для формирования познавательных мотивов к овладению знаниями по русскому языку;
• расширить знания детей по теме «фразеологизмы»;
• развивать речь детей, внимание, мышление;
• воспитывать чуткое отношение к другому человеку, тактичность в общении.

Оборудование:

• мультимедийный проектор,
• картинки с фразеологизмами (на доске),
• звёздочки (для правильного ответа),
• медаль «Знаток русского языка» (победителю).

Ход занятия

I. Вступительное слово.

Группа подготовленных ребят читают стихотворение В. Сусловой «Как работает слово».

Бывает частенько, что слово одно,
Но служит по-разному людям оно.
Примеры тут можно найти без труда.
Возьмём хоть короткое слово «Вода».
Вот был я мальчишкой, да детство ушло.
С тех пор уже много воды утекло.
Случалось, что в школе я правил не знал,
Молчал при опросе: воды в рот набрал.
Зато болтуну мы заметить не прочь:
– Не хватит ли воду в ступе толочь!
Не прочь и другому сказать невзначай:
Довольно лить воду! Ты дело давай!
О смелом мы в праве сказать наперёд:
Такой сквозь огонь и сквозь воду пройдёт!
А гуси и утки – сухие всегда.
Заметили люди: как с гуся вода!
Лентяй отдыхает, а время идёт, –
Под камень лежачий вода не течёт.
Лгунишка наврёт, не поймёшь для чего, –
На чистую воду выводят его.
Работать впустую?.. Что скажут потом?
Не дело, мол, воду носить решетом.
Стихи говорим, не жалея труда,
Что б вы не сказали: «В стихах-то – ВОДА!»

– Добрый день, дорогие ребята! Как вы уже догадались, сегодня мы отправляемся в гости к самой царице Фразеология. Сегодня нам нужно выбрать знатока русского языка. Обычно воспитанные люди, идущие в гости, берут с собой подарки. А мы с собой возьмём знания, которые вам пригодятся в игре и внимание, чтобы правильно ответить на вопросы.

II. Задание 1 «Фразеологический зверинец»

(слайд 3)

– Многих людей сравнивают с животными. Вставьте названия животных в известные фразеологизмы:

(слайд 4)

III. Физкультминутка.

– Покажите часть тела:

1. их нельзя класть в рот (пальцы);
2. они могут встать дыбом, когда страшно (волосы);
3. ими машут, как мельница (руки);
4. он длинный и без костей (язык);
5. ими щелкают от голода (зубы);
6. его всюду суют, вмешиваясь не в свои дела (нос);
7. не белье, а их развешивают доверчивые люди (уши);
8. с них сбиваются, когда что-то ищут (ноги);
9. её можно потерять (голову);
10. их нужно держать на макушке (уши).

IV. Задание 2 «Что это?»

(слайд 5)

Вставь названия частей тела в известные фразеологизмы.

(слайд 6)

V. Рисунки-подсказки.

(слайды 7-15)

К каждому рисунку надо подобрать фразеологизмы, подходящие к нему.

Подсказка: так говорят, когда проявляют невнимательность, ничем не занимаются.

Подсказка: так говорят, когда мешают другим заниматься делами.

Подсказка: так говорят, когда люди постоянно враждуют между собой.

Подсказка: так говорят, когда человек смешно одет.

Подсказка: так говорят, когда человек притворяется, скрывает свою истинную сущность.

Подсказка: так говорят, когда произошла ссора между людьми.

Подсказка: так говорят, когда человек способен украсть, обмануть.

Подсказка: так говорят, когда очень сильный дождь на улице, ливень.

Подсказка: так говорят, когда постоянно человек суетится, хлопочет.

VI. Разгадайте ребус.

(слайд 16)

Ответ: аршин с шапкой.

Значение фразеологизма: так говорят о человеке, который очень маленького роста.

Аршин – русская мера длины, равная 71 см. (слайд 17)

Разгадайте ребус (слайд 18)

Ответ: малиновый звон.

Значение фразеологизма: русское выражение малиновый звон пришло из Бельгии и происходит от названия старинного города Малина. Еще Петр I ездил туда, чтобы послушать колокола. До сих пор каждый вечер по понедельникам, от начала июня до середины сентября, в Малине звучат колокольные концерты, слушать которые едут со всех концов мира. Глубокое звучание колокольного звона связывалось у наших предков с особым ароматом, сравнить который можно было разве что с малиной — одной из самых излюбленных в народе ягод, или с ее цветом — малиновым: не ярким, броским, а приглушенным, мягким, ласкающим глаз и душу русского человека.

Разгадайте ребус (слайд 19)

Ответ: два сапога пара.

Значение фразеологизма: так говорят о тех, кто стоит друг друга, один другого не лучше.

Разгадайте ребус (слайд 20)

Ответ: золотые руки

Значение фразеологизма: так говорят об очень способном, умелом человеке, мастере своего дела.

Разгадайте ребус (слайд 21)

Ответ: витать в облаках.

Значение фразеологизма: так говорят, когда человек мечтает, отвлекается, уходит от действительности.

Расшифруй (слайд 22).

Ответ: волосы дыбом.

Значение фразеологизма: так говорят, когда человека охватывает страх, ужас.

Расшифруй (слайд 23).

Ответ: знать на зубок.

Значение фразеологизма: было время, когда знать назубок, проверить назубок понималось почти буквально. Возникло это из обычая проверять на зуб подлинность золотых монет, колец и других изделий из благородного металла. Прикусишь монету зубами, и если не осталось на ней вмятины, значит, подлинная, не поддельная. А то ведь могла попасться монета фальшивая: полая внутри или залитая дешевым металлом.

(слайд 24)

Ответ: энциклопедия ходячая.

Значение фразеологизма: так говорят о человеке, который имеет богатые и обширные знания, может давать ответы на многие вопросы. Ум, способности – это те внутренние качества, по которым оценивается человек. Не случайно мы говорим: «По одежке встречают, по уму провожают». Голова своего рода вместилище разума.

VII. Математические действия.

(слайд 25)

ГОД-Д+ВОР+ЖИТЬ – Ж
ЗА ГОЛ – О+А+ЗА=

Ответ: говорить за глаза.

Значение фразеологизма: говорить о ком-то в его отсутствие (обычно неприятные вещи).

Математические действия (слайд 26).

МО+КОТ-ОТ+РА+Я=
КУ+РУ-У+МИР-МР+ЦА=

Ответ: мокрая курица.

Значение фразеологизма: утки, гуси и другие водоплавающие птицы имеют непромокаемое оперение. В дождливую погоду они выглядят так же, как и в ясную. Домашним птицам (курам, индюшкам) повезло меньше. Все, наверное, знают, что нет более жалкого зрелища, чем промокшая под дождем курица. Разумеется, выражение «мокрая курица» служит для обозначения беспомощного, вызывающего жалость человека.

Математические действия.

(слайд 27)

БЕЛКА-К+Я=
ТВОРОГ-ТГ+НА=

Ответ: белая ворона.

(слайд 31)

Значение фразеологизма: мы привыкли, что вороны – чёрные, белая ворона-это очень редкое явление в природе. Учёные таких ворон называют альбиносами. Легко представить, как будет выглядеть эта белая ворона в стае чёрных ворон, какой она будет чужеродной. Так с помощью цвета подчёркивается особенность человека. Про такого говорят, что он не такой, как все, отличается от окружающих.

(слайд 32)

VIII. Подведение итогов (вручение медали «Знаток русского языка»)

Литература:

• images.yandex.ru/?lr=213
• www.raskraska.com/raskraski/196/55.html
• 900igr.net/kartinki/chelovek/_CHasti-tela.files/012-Ukho.html
• edu.tltsu.ru/sites/site.php?s=1065&m=7611
• frazbook.ru/2008/10/22/znat-na-zubok/
• www.labirint.ru/screenshot/goods/139487/46/
• subscribe.ru/archive/job.education.apscis.studytech/201012/20101344.html
• www.omedia.org/654-eyeborgs-2009-dvdrip-xvid.html
• anna-hom.livejournal.com/34206.html
• 1otkrytki.ru/kartinki-na-shkolnuyu-temu-skachat-besplatno.html

Пояснительная записка

Русский язык – сложный учебный предмет, но в то
же время и социально значимый: он является и
средством общения, и инструментом познания, и
основой нашей культуры. Русский язык как предмет
призван заложить основы гармоничного развития
учащихся, обеспечить формирование прочных
навыков грамотного письма, развитой речи.

Организация деятельности школьников
основывается на следующих принципах:

• занимательность;
• научность;
• сознательность и активность;
• наглядность;
• доступность;
• связь теории с практикой;
• индивидуальный подход к учащимся.

Отбор материала к конкурсу ориентирован на
связи с программным материалом по русскому
языку. Материал, подобранный для конкурса, своей
необычностью, новизной и нестандартностью
подачи вызывает удивление, стимулирует
познавательную деятельность, а также даёт
понятие о русском языке, как о строгой, чётко
организованной системе, воспитывает
сознательнее отношения к учебе,  создает
доброжелательную атмосферу в коллективе,
приобщает учащихся к нравственным  и духовным
ценностям.

Данный конкурс позволяет показать учащимся,
как увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир
слова, мир русской грамоты. Это имеет большое
значение для формирования подлинных
познавательных интересов как основы учебной
деятельности. Школьники могут увидеть
«волшебство знакомых слов»; понять, что обычные
слова достойны изучения и внимания. Воспитание
интереса к «Знатокам русского языка» должно
пробуждать у учащихся стремление расширять свои
знания по русскому языку, совершенствовать свою
речь.

Знание русского языка создает условия для
успешного усвоения всех учебных предметов. Без
хорошего владения словом невозможна никакая
познавательная деятельность. Поэтому особое
внимание на конкурсе «Знатоков русского
языка»  обращается на задания, направленные на
развитие устной и письменной речи учащихся, на
воспитание у них чувства языка. Воспитательные
возможности русского языка как учебного
предмета будут реализованы в большей мере, если
усилить работу по воспитанию у  школьников
этических норм речевого поведения.

Все это открывает для детей прекрасный мир
слова, учит их любить и чувствовать родной язык.

Цель и задачи мероприятия

Цели:

• создать условия для повышения
  интеллектуального и культурного уровня
  обучающихся, расширение кругозора учеников;
• формировать на основе интеллектуальной
  компетенции и самостоятельного творческого
  навыка условия для развития
  духовно-нравственной личности.

Задачи:

• Расширить знания учащихся о русском языке;
  формировать культуру речевого общения.
• Активизировать мыслительную деятельность
  учащихся; развивать интеллект, память, внимание,
  воображение.
• Воспитывать у детей  гражданское
  самосознание, любовь к Родине, к родному краю, к
  своему народу, любовь и уважение к русскому
  языку.

Форма проведения мероприятия: игра-путешествие.

Подготовительная работа и оборудование:

– формирование команд из учащихся 5-9 классов;
состав команд – 5 человек, количество команд – 6;
каждая команда придумывает себе название, девиз,
готовит домашнее задание;
– подготовка наблюдателей для различных
заданий  из учащихся 10-11 класса с целью
выявления лучшего знатока в каждом классе;
– подбор вопросов для игры из книг, Интернета;
изготовление раздаточного материала;
– подготовка презентаций; использование
медиапроектора, компьютера;
– подсчёт правильных ответов ведут жюри –
учителя из МО ГОЦ.

Правила игры:

Команды выполняют различные задания, связанные
с русским языком. Жюри оценивает задания по 5
балльной системе.

Этапы игры:

I. «Академия наук» – выполняются задания дома:
найти информацию о лингвистах в
энциклопедических словарях, в Энциклопедии КМ
(компьютер). Оценивается творческое решение
поставленной задачи: сообщения, презентации,
рефераты, доклады.
II. Поместье Фразеология: «Секретный ящик»,
«Дальше, дальше…» – выполняются задания,
связанные с фразеологизмами. Оценивается
правильность, творческий подход и быстрота
ответов.
III. Княжество Орфография: «Грамотей», «Редакторы»
– выполняются задания, связанные с
орфографическими и пунктуационными умениями.
Оценивается правильность ответов и количество
выполненных заданий.
IV. Уезд «Художники» – на листе бумаги (ватман)
нарисовать обложку, знак, иллюстрацию о языке или
речи. Оценивается правильность, творческий
подход в исполнении.
V. Волость Лексика: «С русского на русский»,
«Уральские сказы» – выполняются задания,
связанные с лексикой: устаревшими, новыми
(жаргонизмы) и авторскими словами; задание,
связанное со стилизацией текста на диалектный
говор сказов П.П.Бажова. Оценивается
правильность, нормативность языка; речевые
обороты и средства выразительности, творческий
подход в исполнении.
VI. Губерния «Лингвистические сказки» –
инсценируются сказки о русском языке.
Оценивается артистичность.

Ход игры

Открытие игры

1 ведущий:

Язык есть исповедь народа.
В нём слышится его природа,
Его душа и быт родной.

2 ведущий: По отношению каждого человека к
своему языку можно совершенно точно судить не
только о его культурном уровне, но и о
гражданской ценности. Истинная любовь к своей
стране немыслима без любви к своему языку.

1 ведущий: Русский язык – богатый,
мелодичный, великий язык. А хорошо ли мы знаем
его? Правильно ли говорим? Бережём ли свой язык?

2 ведущий:

О, русской речи ширь и краткость,
Мне близок строй её и мил,–
Моя опора, гордость, радость,
Окно в необозримый мир.
В ней нежность песни,
Мощь оружья,
Размах – и точность без затей…
Друзья мои, учите русский,
Учите русскому детей.  (Сабир Абдулла)

1 ведущий: Да будет же честь и слава нашему
языку, который в самородном богатстве своём,
почти без всякого чуждого примеса,  течёт, как
гордая, величественная река – шумит, гремит, – и
вдруг, если надобно, смягчается, журчит нежным
ручейком и сладостно вливается в душу…

2 ведущий: Сегодня мы получим ещё одну
возможность погрузиться в наш язык, в его тайны.
Ребята, сегодня вам предстоит испытать себя в
роли знатоков русского языка. На различных
этапах вы выполните задания по русскому языку и
не только… И в конце игры мы определим, кто из
наших классов – лучшие знатоки русского языка и
кто из учеников – лучший знаток. Итак, мы
начинаем…

Представление команд

1 ведущий: В славном царстве, могущественном
государстве Русского языка дружно и весело жили
– не тужили его дочери и сыновья. Одна из дочерей
я – Грамматика.

2 ведущий: Другая из дочерей я – Пунктуация.
Живём мы с братьями и сёстрами в разных
княжествах и поместьях. Поэтому скучаем и любим
ходить друг к другу в гости. А не отправиться ли
нам, Грамматика, навестить родных? Ко всем сразу
не попадём, а вот у некоторых побываем, про жизнь
их всё узнаем.

1 ведущий: А мне хочется побывать у всех. Что
же делать, как же быть, и кого нам посетить?
Придумала! Мы спросим совета у наших учёных в
Академии наук.

«Академия наук» (домашнее задание)

2 ведущий:  Ребята, кто такие языковеды?
(Учёные, изучающие язык). Вы приготовили
информацию о лингвистах? В своих рассказах вы
должны представить нам этих выдающихся учёных.

5 класс – С.И.Ожегов.
6 класс – В.И.Даль.
7 класс – А.А.Шахматов.
8 класс – В.В.Виноградов.
9а класс – Л.В.Щерба.
9б класс – М.В.Ломоносов.

1 ведущий: Наши учёные – великие мудрецы.
Они нам дали в дорогу клубок ниток, который сам
выберет маршрут нашего путешествия. А чтобы по
дороге нам не было скучно, возьмём-ка мы с собой
скоморохов.

1 сценка (Приложение 6)

Поместье «Фразеология»

2 ведущий: Ребята, вы догадались, куда нас
привёл волшебный клубок? А о каких
фразеологизмах шла речь? Назовите их.

Фразеология – очень интересный раздел
языкознания. Фразеологизмы делают нашу речь
яркой, образной.

Игра «Секретный ящик»

На столе стоят «чёрные ящики», в которые
 положены предметы: галоша, палка, решето,
чайная ложка, камень, очки. Не доставая из ящика
предмет, команда должна вспомнить фразеологизм и
показать пантомиму командам соперников. Команды
должны угадать показываемый фразеологизм.

«Дальше, дальше…»

1 ведущий: Узнайте слово по фразеологизмам.
Это задание оценивается на время по 3-х балльной
системе: чем быстрее вы догадаетесь, о чём идёт
речь, тем лучше. Даются 3 попытки.

5 класс:
1) Он в голове у легкомысленного, несерьёзного
человека;
2) его советуют искать в поле, когда кто-нибудь
бесследно исчез;
3) на него бросают деньги и слова, кто их не ценит. (Ветер).

6 класс:

1) Её заваривают, затевая какое-нибудь
неприятное, хлопотливое дело, а потом
расхлёбывают, распутывая это дело;
2) её не сварить с тем, с кем трудно договориться;
3) её просит рваная обувь;
4) она в голове у путаников.  (Каша).

7 класс:

1) Её толкут в ступе или носят решетом те, кто
занимается бесполезным делом;
2) её берут в рот, когда молчат;
3) ею нельзя разлить неразлучных друзей;
4) в неё прячут концы нечестные люди;
5) иногда они выходят из неё сухими. 
 (Вода).

8 класс:

1) Они не цветут, а вянут;
2) не в ладоши, а ими хлопают, когда чего-то не
понимают;
3) не бельё, а их развешивают чрезмерно доверчивые
и любопытные. (Уши).

9а класс:

1) На нём делают зарубки;
2) за него, схватившись, водят;
3) не видят дальше него;
4) его задирают;
5) его вешают;
6) им клюют;
7) с ним остаются;
его держат по ветру.  (Нос).

9б класс:

1) его прикусили;
2) он не поворачивается;
3) он доведёт до Киева;
4) его проглотили;
5) он острый;
6) с него срывается;
7) его развязывают;
его держат за зубами. (Язык).

2 ведущий: Пора прощаться с приветливым
поместьем. А наш путь продолжается.

2 сценка. (Приложение 6)

– И где же мы на этот раз?..  И вы правы, мы в
княжестве Орфографии.

Княжество «Орфография»

«Грамотей»

Раздаются листочки с текстами о русском языке.
Необходимо исправить орфографические и
пунктуационные ошибки, объяснить их. (Приложение
1)

«Редакторы»

2 ведущий: Выполните корректуру предложений,
правильно перестроив их. (Приложение
2)

5-6 классы:    

Кисель там варят из резины
обложки там из чугуна
там шины делают из глины
там варят сталь из полотна
кирпич там жгут из молока
кроят рубахи из пластмассы
творог готовят из песка
посуду делают из пряжи
стекло там плавят из бетона
прядут там нити из сукна
плотины строят из картона
костюмы шьют…

7-9 классы:

Дедушка присел на пенёк, собиравший грибы.
Пастух увидел наш костёр, заночевавший в горах.
Подгоняемая лодка волнами неслась по реке.
Самолёт сел на аэродром, вылетевший из Москвы.
Подъезжая к станции, у меня слетела шляпа.
Вернувшись домой, пошёл дождь.
Подъезжая к дому, залаяли собаки.

Игра со зрителями. (Приложение
7)

1 ведущий: Не устали с нами путешествовать?
Тогда едем дальше. Вижу уезд какой-то, но какой?

3 сценка (Приложение 6
или плакат, на котором нарисована пословица: «Что
написано пером, не вырубить и топором».) 

Уезд «Художники»

1 ведущий: Вам нужно за 5 минут нарисовать:

5-6 классы – обложку книги о русском языке.
7-8 классы – знак, запрещающий грубую речь.
9 классы – иллюстрацию к любому фразеологизму.

Игра со зрителями (Приложение
7)

2 ведущий: Наша путь – дорожка пролегает
между горами и лесами. Путь наш не близок и не
далёк. А впереди кто-то с кем-то спорит…

4 сценка (Приложение 6)

Как называются слова близкие по звучанию, но
разные по значению?.. Правильно, омонимы. А в каком
разделе «Русского языка» они изучаются?… Мы
прибыли в волость «Лексика».

Волость «Лексика»

В этой волости живут знакомые незнакомцы. Язык
– явление развивающееся. В нём есть слова,
ограниченные по употреблению. Одни устарели,
другие огрубляют нашу речь, третьи придуманы
авторами. Что это за слова? (устаревшие,
жаргонизмы, авторские). С такими словами вы
сейчас встретитесь. Попробуйте перевести их на
современный русский язык.

«С русского на русский» (Приложение
3)

5-6 классы – Устаревшие слова: ланиты, очеса,
уста, чело, душегрейка (щёки, глаза, губы, лоб,
шубка).
7-8 классы – Жаргонизмы: грабли, варежка, литра,
пара, скинуть, зелень, велик (руки, рот,
литература, оценка «2», скопировать диск, доллары,
велосипед). 
9 классы – авторские слова: мокроступы,
мирооколица, себятник, самоподымальщик (галоши,
атмосфера, эгоист, лифт).

Игра со зрителями (Приложение
7)

5 сценка (Приложение 6)

Как называются слова той или иной местности? (Диалектные).

«Уральские сказы» (Приложение
4)

1 ведущий: Уважаемые игроки! Перед вами
отрывок из сказа Павла Петровича Бажова «Медной
горы Хозяйка». Внимательно прочитайте его.
Обратите внимание на особую манеру
повествования, характерную для произведений
Бажова. Попробуйте создать текст-подражание,
используя речевые обороты и средства
выразительности, часто употребляющиеся в
предложенном отрывке. Расскажите о том, как вы
пришли на нашу игру, как она для вас началась.

(Чтение ведущего текста П.П.Бажова).

Игра со зрителями (Приложение
7)

2 ведущий: (подражая говору сказов) Ох и
люблю я разговоры слушать, а ещё пуще сказки
люблю. Скоморохи, а не расскажете ли вы их нам?

 6 сценка (Приложение
6)

Будет вам спорить. Мы прибыли в губернию
«Лингвистических сказок». Здесь-то уж точно
умеют сказки рассказывать, а мы их послушаем.

Губерния «Лингвистические сказки»
(домашнее задание)

Инсценируются сказки о русском языке (Приложение 5)

1 ведущий: Напутешествовались мы сегодня.
Встречали нас радушно. Но… в гостях хорошо, а
дома лучше. Пора нам, сестра, возвращаться в свои
княжества. А тех братьев и сестёр, которых мы
сегодня не успели посетить, навестим в следующий
раз.

Закрытие игры

Подводятся итоги игры. На стенде размещаются
плакаты и рисунки, нарисованные в ходе игры.
Проводится рефлексия: прикрепить лепесток на
доске, чтобы образовался цветок. Если игра
понравилась – оранжевый, не очень понравилась –
розовый.

2 ведущий: Вот и подошла к концу наша
встреча, но встреча с русским языком не
закончится никогда. Язык наш – друг наш. Помните
об этом.

1 ведущий: Сегодняшняя игра обнаружила и
победителей, и проигравших. Можно смело сказать:
в ней не было побеждённых, ибо победила, я думаю,
любовь к русскому языку, названному классиком
отечественной литературы Иваном Сергеевичем
Тургеневым великим, могучим и правдивым.

2 ведущий: Так давайте же будем дружить с
ним, изучать его непрестанно, и тогда мы станем
так же величественны и могучи, как его Величество
Русский язык! Спасибо! Удачи во всём и до новых
встреч!

Литература.

1. Волина В.В. Учимся играя. Екатеринбург. –
Издательство «АРГО», 1996.
2. Гольцова Н.Г., Шамшин Н.В. Русский язык 10-11
классы. Москва. – «ТИД «Русское слово РС», 2006.
3. Ильина Н.Д. Предметная неделя литературы в
школе. Ростов-на-Дону. – Издательство «Феликс»,
2008.
4. Касперская О.В. Система работы с
одарёнными детьми. Волгоград. – Издательство
«Учитель», 2010.
5. Савченкова Г.Ф. Рабочая тетрадь по
русскому языку 5, 6, 7, 8, 9 классы. Москва. –
Издательство «Экзамен», 2005.
6. www.1sept.ru.  
Издательский дом «Первое сентября».

Конкурс знатоков русского языка

«Люби и знай русский язык».

Цель: формирование интереса к русскому языку посредством игрового и занимательного материала.

Задачи:

обучающая: создать условия для развития навыков выполнения нестандартных заданий; формирования и обогащения словарного запаса обучающихся;

развивающая: развивать внимание, логическое мышление, познавательный интерес к русскому языку;

воспитывающая: способствовать воспитанию культуры общения, толерантного отношения, умения работать в команде.

Оборудование: компьютер, медиапроектор, интерактивная доска, чистые листы.

Ход конкурса.

Как будто целый мир тебе знаком,
Когда владеешь русским языком.
Вот почему всем близок чистый, ясный,
Народа русского язык прекрасный.

Ведущий:

Сегодня мы собрались здесь, чтобы отправиться в увлекательное путешествие по стране Русский язык. Русский язык – один из самых красивых и богатых языков в мире. Это удивительная страна, в которой много загадочного, неизвестного и очень интересного.

На русском языке говорят не только русские. Он понятен каждому человеку, живущему в России. Но чтобы увидеть, насколько красив и богат наш язык, надо его хорошо знать. Не секрет, что «Русский язык» считается одним из самых трудных школьных предметов. А мы постараемся доказать, что обучение русскому языку может быть интересным, увлекательным и занимательным.

Сегодня отправляются в путешествие команды. Давайте познакомимся с нашими командами.

Представление команд.

У вас есть возможность проявить находчивость, сообразительность и показать знания и умения. В этой игре проявляются все лучшие качества наших участников:

— юмор;
— способность оценить шутку другого;
— товарищество.
Оценивать наше соревнование будет всезнающее и справедливейшее жюри.

Представление жюри.

Вам предстоит поучаствовать в нескольких конкурсах. За каждый конкурс командам будут начисляться баллы, в конце жюри подсчитает количество баллов, и мы узнаем, какая команда выиграет.

КОНКУРС «Разминка». ( вопросы задаются командам по очереди)

Слова с противоположным значением. (АНТОНИМЫ)

Слова, имеющие одно лексическое значение. (СИНОНИМЫ)

Что изучает фонетика? (ЗВУКИ)

Сколько букв в русском алфавите? (33)

Сколько гласных букв в русском алфавите? (10)

Сколько согласных букв в русском алфавите? (21)

Раздел языкознания, изучающий написание слов по правилу. (ОРФОГРАФИЯ)

Слова, имеющие несколько лексических значений. (МНОГОЗНАЧНЫЕ)

Назовите одним словом (спросить кто первый)

— Храбрый человек — храбрец. — Болтливый человек — болтун. — Ленивый человек — лентяй. — Мудрый человек — мудрец. — Богатый человек — богач. — Весёлый человек — весельчак.

2.КОНКУРС «Число семь». (вопросы задаются командам по очереди)

Седьмая буква алфавита (Ё)

Назовите семь цветов радуги. (К, О, Ж, З, Г, С, Ф)

Седьмая буква в слове электрификация (И)

Седьмая нота октавы (СИ)

Седьмой месяц года? (ИЮЛЬ)

Семь героев русской народной сказки “Репка”? (Репка, дед, бабка, внучка, Жучка, кошка, мышка)

Имена 7 гномов в сказке “Белоснежка и семь гномов”? (Понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье)

3.КОНКУРС «Орфоэпическая дуэль».

Однажды известного французского писателя Марселя Пруста вызвал на дуэль безграмотный писака. Вручая писателю свою визитку, он сказал:

— Предоставляю Вам право выбора оружия.

— Превосходно, — ответил Пруст, — предпочитаю орфографию. Вы убиты!

Мы тоже вызываем вас на дуэль, только дуэль орфоэпическую.

Задание: Расставьте ударения в словах

Свекла Торты
Досуг Звонит
Щавель Красивее

4.КОНКУРС «Орфографическая дуэль».

Как-то компания литераторов отправилась в пригородный ресторан. Писатель А.И. Куприн посмотрел меню и заказал:

— Шесть порций орфографических ошибок.

— Этого подать не можем, не держим, — ответил официант. — Однако в меню большой выбор ошибок на все вкусы, — сказал Куприн и зачитал злополучное меню.

Чтобы не оказаться в таком щекотливом положении, вам предстоит оформить грамотно меню.

Задание: Вставьте пропущенные буквы.

1.Бул..он кур..ный. Бульон куриный
2. К..тлеты св..ные. Котлеты свиные
3. П..льмени . Пельмени
4. Шамп..ньоны в масл..ном соусе. Шампиньоны в масляном соусе
5. К..мпот груш..вый. Компот грушевый
6. К..сель клюкв..ый . Кисель клюквенный
7. П..рожное б..сквитное. Пирожное бисквитное
8. Пиро..ки с печ..нкой . Пирожки с печёнкой

5.КОНКУРС «Фразеология».

А)

его вешают, приходя в уныние (1 попытка – 3 балла);

его задирают, зазнаваясь(2 попытка – 2 балла);

его всюду суют, вмешиваясь не в свое дело(3 попытка – 1 балл).

Отгадка: нос

Б)

его советуют искать в поле (1 попытка – 3 балла);

он в голове у легкомысленного, несерьёзного человека (2 попытка – 2 балла);

на него бросают слова и деньги те, кто их не ценит (3 попытка – 1 балл).

Отгадка: ветер

В)

не цветы, а вянут;

не бельё, а их развешивают чрезмерно доверчивые и любопытные;

орган, на который вешают лапшу.

Отгадка: уши

Г)

За него тянут или дергают, настойчиво заставляя высказаться;

Его проглатывают;

Его заставляют держать за зубами.

Отгадка: язык

6.КОНКУРС «Устаревшие слова».

Недаром Даль отмечал, что язык — явление живое. Это на самом деле развивающийся организм.

Задание: подберите к устаревшим словам современные значения.

Око глаз

Чело лоб

Чрево живот

Перст палец

Ланиты щеки

Уста губы

Рыло нос

7. КОНКУРС «Старое – новое».

Л.В. Успенский писал: «Каждое слово может в языке получать два, три и еще многие значения; но некоторые значения лишь временно и случайно связываются со словами, другие, же навсегда соединяются с ними и придают им совершенно новый смысл; они делают их новыми словами». О таких старых – новых словах и пойдет речь далее.

Задание: определить лексическое значение. Игра идет по кругу, если первая команда не ответила, отвечает вторая и т.д.

Раньше этим словом называли хозяина постоялого двора, сейчас – работник, поддерживающий порядок во дворе и на улице (ДВОРНИК)

Раньше — купец, торговец, преимущественно иностранный; сейчас – знакомый, которого принимаете в своем доме (ГОСТЬ)

Раньше — человек, за плату получавший помещение и питание в чужой семье; сейчас — тот, кто живет на чужие средства (НАХЛЕБНИК)

Раньше – художник, который расписывал здания или стены, потолки в помещении; сейчас – тот, кто выписал какое-либо печатное издание (ПОДПИСЧИК)

КОНКУРС «Иноязычные слова».

Сокровища родного слова, —

Заметят важные умы, —

Для лепетания чужого

Пренебрегли безумно мы.

Мы любим фраз чужих игрушки,

Чужих наречий погремушки,

И не читаем книг своих.

Так писал А.С. Пушкин. Развиваясь по своим законам, язык иногда отвергает исконные слова и заменяет их иностранными. В свое время А.С. Шишков предлагал заменить немецкие «калоши» русскими «мокроступами». Однако это слово и многие подобные ему в русском языке не прижились, их заменили иноязычные, а мы привыкли к ним и уже не задумываемся об их происхождении.

Задание: первое слово – русское название чего-либо, вам нужно по звучанию или по корню догадаться о его значении и подобрать второе слово.

Мыльня баня

Представщик актер

Позорище зрелище

Топталище тротуар

Лечезнание медицина

Ветродуй вентилятор

9. КОНКУРС «Волшебный круг».

Задание: сколько ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ можно прочитать в этом круге? (Буквы располагаются по кругу. Читать по часовой стрелке.)

Я Р М О С Т О Л Ь К О Т И К У С О К О Л О С Ь Я

(ярмо, мост, стол, толь, кот, котик, кусок, сок, сокол, кол, колос, лось, колосья)

Заключительная часть. «ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ»  

Вот закончилась игра,
Результат узнать пора.
Кто же лучше всех трудился,
И в турнире отличился?

Попросим жюри огласить результаты.

Если ты хочешь судьбу переспорить,
Если ты ищешь отрады цветник,
Если нуждаешься в твердой опоре,
Выучи русский язык!    

Он твой наставник великий, могучий,
Он переводчик, он проводник.
Если штурмуешь познания кручи —
Выучи русский язык!

Горького зоркость, бескрайность Толстого,
Пушкинской лирики чистый родник,
Блещут зеркальностью русского слова.
Выучи русский язык!

—Дорогие ребята! Вы все сегодня доказали, что любите русский язык и хорошо его знаете. Вы показали, какие вы внимательные, какая у вас замечательная память, как вы логично рассуждаете. Вы просто – молодцы! Желаю вам дальнейших успехов и побед!