Школьный проект про праздники

Тема проекта: Функции праздника в начальных классах

Автор
проекта: Дрозденко Ольга студент
группы ПНК – 322

Руководитель
проекта: преподаватель по дисциплине
(информатика) Уханова Е.А.

Цель проекта: Исследовать функции праздника в начальных классах.

Гипотеза: Праздники в начальной школе не только несут в себе функцию
воспитательную, информационную, развивающую, межличностную, но и является
одним из способов стимулирования и развития интереса к учению, способствующему 
повышению качества образования и компетенций у учащихся начальной школы.

Содержание

Введение                                                                                                      
      2

Введение

«Дети – это наше настоящее, будущим они могут стать, лишь
если мы поможем им сегодня. Завтра будет поздно» А. Лиханов

Школьные праздники – одна из форм
воспитательной работы с детьми. В жизни младшего школьника праздник занимает
особое место. При подготовке массовых
мероприятий необходимо учитывать возрастные и психологические особенности
детей. Например, для младших школьников характерными особенностями являются
стремление познавать мир в игре, быстрая утомляемость, неумение долго
концентрировать внимание, повышенная эмоциональная возбудимость, желание
соревноваться со сверстниками. Дети этого
возраста эмоциональны, впечатлительны, для них характерны яркость, острота
восприятия, стремление к самовыражению. Это должно определять и формы работы. В организации и проведении праздников принимают
участие весь коллектив класса, старшие братья или сестры, родители младших
школьников. Коллективная деятельность по подготовке к празднику бывает, как
правило, радостной, способствует устранению конфликтных ситуаций между детьми,
их сплочению, что делает школьный праздник эффективным средством для развития и
роста коллектива. Особенно это актуально при наличии в классах детей, слабо
владеющих русским языком. Через организацию праздников учащиеся приобщаются к
определенным культурным традициям, раскрываются индивидуальность ребенка,
честность, благородство, душевная чуткость, стремление поставить себя на место
другого. Перед педагогами в организации праздников стоит одна из важнейших
задач: распознать ученика, открыть его таланты, обнаружить все ценное, что
присуще его характеру, устремлениям, а также все, что мешает ему проявить себя.
С каждым ребенком необходимо взаимодействовать по-разному, для каждого нужен
свой конкретный, индивидуальный подход. В зависимости от характера определяется
роль участника в празднике. Детям, которые не очень хорошо читают и
рассказывают вслух при большом количестве окружающих, можно доверить
художественное или музыкальное оформление мероприятия. Ребенок должен
почувствовать, что он тоже участвует в празднике, чтобы не было обиды, что не
получил роль или не прочитал стихотворение.

Функции праздника

Мы
живём в сложнейшее время смены исторической формации. Экономические тяготы,
политические страсти, неясность политической перспективы. И вдруг – праздники!
Что ж – не едиными буднями жив человек. Праздник — не праздность, это большое и
важное дело, всегда коллективное  и всегда творческое. Чем сложнее и
противоречивее окружающая жизнь, чем она труднее и порою бесперспективнее, тем
необходимее праздники как потребность в положительных эмоциях, потребность быть
вместе.

     
Практическая приемлемость и целесообразность применения в воспитательной работе
праздников, в значительной мере определяется доступностью средств осуществления
и творческой реализации главной педагогической идеи умственного,
эстетического, нравственного, духовного развития ребёнка, возможностью широкого
привлечения положительного потенциала родителей в деятельность совместной
работы по воспитанию  детей. В системе  подготовки и проведения
праздников, которая направлена на развитие личности ребёнка, его интеллектуального,
творческого, духовного потенциала;

      
Праздник – есть своеобразная форма духовного обогащения ребёнка. Любой детский
праздник «развлекая – поучает…».  Для полноценного развития  ребёнка
ему необходим праздник как воздух. «Пусть каждый припомнит своё детство, и он
увидит, что праздник для ребёнка совсем не то, что для нас, что это
действительно событие в детской жизни и что ребёнок считает свои дни от
праздника до праздника … Тускло и серо было бы детство, если бы из него
выбросить праздники…» —  писал  К. Д. Ушинский.

    
  Предвкушение праздника — это начало праздничного Духа, который
должны  поддерживать взрослые. Человек воспринимает мир чувствами и, нужно
чтобы каждое чувство в детях проснулось через цвет, звуки, запахи и другое. 
 Ребёнок как губка, впитывает в себя всё, оттого каким эмоциональным
состоянием будут окрашены его праздничные дни, будет зависеть его личная жизнь,
его будущая семья. Научить детей отдыхать, вести себя на досуге — это
немаловажная задача родителей и педагогов. Но все праздники, а детские в
особенности, требуют не столько времени и денег, сколько душевной теплоты и
любви. В жизни младшего школьника праздник занимает особое место. Дети этого
возраста эмоциональны, впечатлительны, для них характерны яркость, острота восприятия,
стремление к самовыражению. Самые  глубокие впечатления – это впечатления
детства. Каждый из нас, вспоминая своё раннее детство, ярко представляет
картины праздников, на всю жизнь врезавшиеся в память.

    
   Праздники в жизни общества занимают важное место:

—
во – первых, это часть духовного наследия народа – обряды, ритуалы, традиции;

—
во – вторых, сфера разностороннего творческого сотрудничества детей между
собой, детей и взрослых в процессе подготовки и проведения праздника;

—
в – третьих, праздничные дни – яркое событие жизни, на которые ориентируются,
которые ждут;

— 
в – четвёртых, праздники – своеобразная форма духовного самовыражения и
духовного обогащения ребёнка;

—  
в – пятых, праздники – пространство «роскоши человеческого общения», как
утверждал Антуан де Сент-Экзюпери.

    
  Праздник — это особое состояние души, эмоциональный радостный
подъем, вызванный переживаниями какого-либо торжественного события. В жизни
человека тесно переплетается личное и общественное. Праздники, связанные с
историей страны, с её вековыми традициями, обрядами, обычаями позволяют
человеку осознать своё единство со всем народом. Календарь праздников меняется,
как меняется история Отечества. Неизменными остаются традиционные христианские
праздники, интерес к которым в настоящее время значительно возрос. И это не
простое любопытство. Знание истоков отечественной культуры, нравов и обычаев
своего народа, поможет понять историю своей страны, судьбу поколений

     
 Количество и многообразие праздников знакомо не только взрослому
человеку, а даже ребёнку. С первых лет жизни у него вырабатывается особое
восприятие праздника или отдельной значимой для него даты.  Широк диапазон
праздников, находящих отражение в школьной жизни, можно выделить следующие виды
праздников:

1.    
Общенародные – Международный женский день «8 Марта»;

2.    
Официальные – «День знаний», «День защитника Отечества»;

3.    
Православные – «Святки», «Масленица»;

4.    
Народно –фольклорные – «Посиделки»;

5.    
Тематические – «Посвящение в первоклассники»;

6.    
Спортивные – «Весёлые старты», «Папа, мама, я –
спортивная семья».

7.    
Интеллектуальные – «Счастливый случай».

8.    
Праздники искусств – «В  мире сказок и мелодий».

9.    
Экологические – «Праздник цветов».

10. Литературные
– «Времена года в творчестве разных писателей».

      
Праздник всегда выполняет важные общественные функции, имеет глубокий смысл, в
нем человек ощущает себя личностью, членом коллектива. Проявление всех форм и
видов культуры любого коллектива, начиная от принятых форм поведения, кончая,
демонстрацией нарядов и исполнением традиционных обрядов идёт через
праздник.  Очевидно, что каждый праздник несёт в себе функциональную
нагрузку: воспитательную; информационную; развивающую; эстетическую;
межличностную.

  
Раскроем их суть:

Функция	Определение
1. ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ	Процесс систематического и целенаправленного воздействия на душевное и физическое развитие личности
2. ИНФОРМАЦИОННАЯ	Сведения, передаваемые людьми, получаемые из средств массовой информации, периодической печати, книг
3. РАЗВИВАЮЩАЯ	Направленное, закономерное изменение сознания, расширение кругозора, интеллектуального роста личности
4. ЭСТЕТИЧЕСКАЯ	Проявление целостного отношения между человеком и миром и область духовной деятельности людей
5. МЕЖЛИЧНОСТНАЯ	Отношения, возникающие в результате общения между людьми

      
В «чистом» виде эти функции не встречаются, они взаимосвязаны, взаимодополняют
друг друга.  Реализация данных функций обеспечивает решение следующих
направлений:

—
объединение педагогических усилий;

—
формирование межличностных отношений;

—
тематическая направленность праздника;

—
отслеживание творческого роста ребёнка.

Педагогическое единство, межличностные отношения

    
В начальных классах при  подготовке праздника необходимо максимально
привлекать потенциал родителей. В начале учебного года на классном родительском
собрании обсуждается план мероприятий на весь учебный год, которые обычно
проводятся в школе и классе. При планировании  учитываются особенности
региона, народные традиции, школьный уклад. В ходе собрания выслушиваются
мнения родителей, вносятся коррективы и дополнения. План утверждается на
  родительском собрании. Родители  по желанию делятся на
творческие группы от 3 до 5 человек, которые будут отвечать за организацию и
проведение того или иного праздника. В процессе совместного общения родители в
непосредственной обстановке ближе знакомятся друг с другом, с коллективом
детей, с педагогами.

    
Подобные мероприятия позволяют им лучше узнать своих детей, открыть для себя
ещё неизвестные стороны их интересов, увлечений, таланта; способствуют
установлению партнёрских отношений семьи и школы. Дети любят праздники за
новизну человеческих отношений, возможность побыть с родителями и учителями
вместе как бы на равных и подольше.

    
Готовясь к празднику, дети много времени проводят вместе,  а значит,
учатся понимать и принимать товарищей  такими,  какие они есть.
Понимая,  что от каждого из них зависит успех праздника, они чувствуют
ответственность за свои действия.

      Формирование
межличностных отношений выстраивается посредством  активного
вовлечения детей и родителей в общую творческую деятельность. Обмен мнениями,
впечатлениями при выборе темы праздника, обсуждение сценария, оформление
помещения, изготовление костюмов, репетиции музыкальных и художественных номеров.

Технология праздника

Подготовка
праздника – это большое и важное дело, коллективное и непременно творческое,
требующее труда и фантазии, выдумки и изобретательности детей и взрослых,
—  тогда он интересен всем. Принимая участие в подготовке и проведении
праздников, дети и взрослые реализуют свои скрытые возможности, набираются
энергии для будущего.  Праздники повышают общий тонус школьной жизни.
       При этом первая задача учителя
начальных классов заключается в том, чтобы сформировать детский коллектив,
сплотить родителей, то есть выстроить систему отношений:

 Тематическая
направленность праздника выражается в органическом вхождении
проводимого праздничного мероприятия:

1.    
С изучаемой темой по школьной  программе – « Прощание
с букварём»; « Мой друг светофор».

2.    
В соответствии с установленными календарными датами – «День
матери», «День Победы»;

3.    
Проведение праздников, исторически сложившихся в культурной жизни
народа – «Масленица».

Отслеживание
творческого роста ребёнка осуществляется
путём сравнения первоначальных способностей с момента его поступления в первый
класс и через определённые периоды времени – полугодие, год. Окончательный
результат подводится по завершению обучения в начальной школе. Важно
проанализировать, какими стали дети в ходе жизни детского коллектива: добры ли
они, внимательны ли к людям, доброжелательны. И мы видим те позитивные
изменения в характере, в поведении, в умственном развитии ребёнка, в отношении
к сверстникам, к родителям, на которые и была нацелена вся работа.

     
Всё вышеизложенное позволяет предложить педагогическую модель по использованию
праздничных мероприятий в работе по обучению и воспитанию детей в начальной
школе.

Выделим
основные этапы технологии подготовки и проведения праздников:

1.    
Выбор темы праздника;

2.    
Организационный;

3.    
Разработка сценария;

4.    
Подведение итогов;

      Первый
этап – выбор темы праздника. «Он определяется всей системой
работы. Возрастными и специфическими особенностями данного коллектива, уровнем
его воспитанности, подготовленностью детей к выполнению заданий, возможностью
разумного сочетания  традиционных тем и тем, рождённых сегодняшним днём,
духовной жизнью народа». Например,  праздник «Масленица» уместно проводить
в рамках изучения предмета «Культура народов » в третьем классе, в связи с тем,
что дети в этом возрасте имеют представление об празднике, связанных с ними
обычаях и традициях.

     
Тематический праздник «Посвящение в первоклассники», целесообразно проводить в
конце первой четверти первого класса, в связи с тем, что дети уже ощутили себя
полноценными участниками школьной жизни, познакомились с порядком и правилами
учащихся, настроились на главное школьное дело – учёбу.

     
Необходимо продумать введение детей в тему праздника. Беседа-старт должна
заинтересовать ребят предстоящей работой, создать ситуацию «завтрашней
радости». В процессе  этой беседы рождается совместная мысль – как
устроить праздник? Обсуждается программа праздника.

     
Так, в ходе беседы по подготовке проведения праздника, посвящённого Дню 8
Марта, дети высказывали своё видение формы проведения мероприятия. Например, в
первом классе проводилась  концертная программа с участием всех детей, мам
и бабушек. Во втором классе своё мастерство и умение в ведении домашних дел
показали мальчики и папы. А в третьем классе дети предложили провести конкурс
«Мисс Весна» с концертными номерами. Таким образом, мы видим, как меняется
характер проведения беседы и самого праздничного мероприятия, в зависимости от
возрастных особенностей детей.

       
Второй этап – организация подготовительной
работы к празднику.  В этот период выполняются работы по изготовлению
костюмов, оформлению зала, пригласительных билетов. Вся эта работа открывает
большие возможности как для коллективной, так и индивидуальной деятельности
школьников. При этом предусматриваются  виды деятельности: массовые,
групповые, индивидуальные. В ходе подготовки к православному празднику
«Масленица» детям были заранее розданы роли, и они вместе с родителями готовили
костюмы персонажей, оформляли зал в соответствующей стилизованной форме,
готовили реквизиты и атрибуты праздника.

     
Особого внимания учителя требуют индивидуальные задания учащихся. Такие задания
должны не возвеличивать уже признанных лидеров, а помочь обрести уверенность,
завоевать уважение тем детям, которым трудно даётся учёба и кто в коллективе
пока чувствует себя неуверенно.  Индивидуальные задания используются и для
вовлечения в работу трудных, неконтактных детей.  Например в первый класс
пришла девочка Аня, которая долго не могла найти себе друзей, была замкнута.
Приобщаясь к творческой деятельности, в конце года  она раскрылась, стала
более общительна, появилась уверенность в себе, исчезло давление комплексов, в
поведении стали проявляться признаки   неформального лидера.

     
Воспитательная роль мероприятия значительно повышается, если в его подготовке и
проведении принимают участие все ребята. Для младшего школьника особую ценность
представляет оценка его труда, усилий, инициативы учителем, одноклассниками.
Коллективная деятельность по подготовке к празднику бывает радостной,
способствует устранению конфликтных ситуаций между детьми, что делает школьный
праздник эффективным средством сплочения и роста коллектива. Дети видят, что
коллективные усилия приносят большие плоды, что дело спорится, если тебя
поддерживают, верят в твой успех, ждут результатов труда. Ход подготовки к
празднику периодически  обсуждается в классе. Коллектив класса решает, как
использовать собранный материал.

         Третий
этап важная часть подготовки к празднику – разработка сценария. В
сценарии излагается то, что будет происходить на празднике, фрагменты,
раскрывающие тему, авторские переходы от одной части праздника к другой, приёмы
активизации участников (конкурсы, игры, сюрпризные моменты, проблемные ситуации
и др.), оформление и оборудование праздника.

     
При составлении сценария праздника особое внимание обращается на его сюжет.
Сюжет – это действие, которое развивается в ходе праздника. Сюжетная линия
должна помогать раскрытию идеи праздника. В сценарии должны быть чёткое начало,
основная часть и финал. В подготовке и проведении праздника нет мелочей, и от
второстепенных, на первый взгляд, фактов, оборудования и оформления, во многом
зависит успех праздничного мероприятия. Учащиеся младшего школьного возраста
очень любят внешние атрибуты, поэтому там, где это возможно, необходимо, чтобы
родители вместе с ребятами сделали костюмы или их элементы.

       
При проведении тематического  праздника «Ярмарка русской азбуки», который
проводится в первом классе по окончанию изучения букваря, детьми и родителями
класса красочно оформляется кабинет элементами ярмарки: гирляндами, флажками,
связками сушек, баранок, пирогами, готовятся национальные костюмы. Праздничная
атмосфера усиливается игрой детей на музыкальных инструментах, пением народных
песен, частушек, чтением
стихотворений.        Подготовка к празднику
– большая и серьёзная работа педагога, коллектива родителей, детей.  От её
качества зависит ход праздника, его эмоциональное воздействие на ребят.

      
Четвёртый этап – подведение итогов.  После
праздника надо дать детям возможность обменяться мнениями, выразить свои
эмоции, чувства. Такие обсуждения желательно проводить после каждого праздника.
 Если праздник прошёл удачно, дети высказываются с особым желанием,
отстаивают свою точку зрения. Вопросы, предлагаемые учителем для обсуждения,
зависят от темы и хода праздника. Например, некоторые из них:

         
— Хотелось бы вам побывать ещё раз на таком празднике?

         
— Что вам больше всего понравилось на празднике, а что не понравилось? Почему?

         
—  Если бы награждал каждый из вас, то кого бы из ребят и за что наградил
бы?

          
—  До того, как вы увидели главного героя на празднике, каким вы его себе
представляли? А на празднике он оказался лучше или хуже? Чем?

        
Таким образом, каждый праздник – это вдумчивая, разносторонняя, объёмная работа
учителя, коллектива детей, родителей. Удачно выбранная тема, творчески
разработанный сценарий, позволит претворить задуманную идею в жизнь.
Разумеется, вся эта работа требует от классного руководителя большой затраты
сил, но зато приносит удовлетворение и педагогу, и детям, и родителям.

Основная
цель всего воспитательного процесса – так организовать жизнь детского
коллектива в свободное от уроков время, чтобы учащиеся добровольно, с большим
желанием участвовали в разнообразных делах класса, учились быть
самостоятельными, умели оценивать свои возможности и постоянно стремились к
познанию самих себя. Большую помощь в эстетическом, духовном развитии детей
оказывали и оказывают родители, являясь постоянными участниками, зрителями,
болельщиками, спонсорами всех наших конкурсов, праздников, концертов. За
неполный учебный год в школе и классе были проведены следующие праздники:

1.
«Давайте познакомимся»

2.
«Царица Осень»

3.
«Новогодний карнавал»

4.
«Прощай,  Азбука»

5.
«День защитника Отечества»

6.
Международный женский день «8 Марта»

     
  Какие робкие,  «закрытые» малыши в начале учебного года. Но,
включившись в учебный процесс, участвуя в праздниках, видно как ребята
раскрепощаются,  появляется уверенность в собственных силах.  Если на
первом празднике «Давайте познакомимся» и дети, и родители  пассивные участники
происходящего, то на втором и на четвёртом праздниках они постепенно включились
в творческую деятельность. Значительную нагрузку берут на себя родители. Они
становятся главными героями  праздников, а дети читают стихи, разгадывали
загадки, поют песни. А когда проходит праздник «Прощай, Азбука»  на
школьной сцене дети показывают мини – спектакль для учащихся первых классов и
педагогов.  И с уверенностью можно сказать, что за короткий промежуток
времени, виден творческий рост, желание и стремление ребят и родителей
принимать активное участие в жизни классного коллектива.

Конечно,
не все дети сразу могут раскрыться, но то, что вовлечение в творческую
деятельность в ходе проведения праздников развивает ребёнка – это
очевидно.  Народный учитель А.А. Захаренко говорил о том, что «школа – не
здание, не кабинеты, не образцовая наглядная агитация. Школа – это возвышенный
дух, мечта, идея, которая, увлекает сразу троих – учителя, ребёнка, родителя –
и тут же реализуется. Учитель призван реализовать мечты детей» [4, с.47]. 
И мы в своей работе с детьми стараемся следовать этому.

Заключение

Данные мероприятия всегда имеют положительное влияние,
формируют позитивное общественное мнение о школе. Именно на ранней ступени
следует обращать внимание детей на различные аспекты человеческой жизни,
формировать такие чувства как милосердие, сострадание, умение понять и принять
и др. Эти факторы развития компетентности учащихся. Готовый сценарий это
практически всегда шаблон, на основе которого каждый учитель разрабатывает свое
мероприятие, заимствует идею, отдельные фрагменты, но вносит корректировки, дополнения,
убирает лишнее и делает организацию праздника для учащихся своего класса.Таким образом, на основании
вышеизложенного можно сделать вывод, что проведение праздничных мероприятий в
процессе воспитания и обучения детей в начальной школе несёт в себе целый
комплекс соответствующих функций и направлений, и способствует их реализации:

1.     Повышение
качества взаимодействия семьи и школы в воспитании детей.

2.     Укрепление
неформальных связей внутри коллектива.

3.     Раскрытие
интеллектуальных способностей отдельных учеников и целого коллектива.

4.     Повышение  
общего  кругозора  ребят   и  
познавательной   активности   учащихся.

5.     Стимулирование
творческих возможностей, создание атмосферы постоянного творческого поиска у
детей, развитие личностной самостоятельности.

Внеурочная
деятельность способствует более   разностороннему раскрытию
индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда удаётся рассмотреть на
уроке. Каждый вид внеклассной деятельности: творческой, познавательной,
спортивной, трудовой, игровой – обогащает опыт коллективного взаимодействия
школьников в определённом аспекте, что в своей совокупности даёт большой
воспитательный эффект.

Список
литературы:

1.    
Георгиевский А.В., Шитикова Л.И. Проведение праздников в начальных
классах. –М.: Просвещение, 1983.- 160 с.

2.    
Монастырская Т.В. Театрализованные представления, утренники,
конкурсные программы. – Волгоград: Учитель, 2009. -263 с.

3.    
Чудакова Н.В. Энциклопедия праздников. – М.:АСТ-АТД, 1998. – 256
с.

4.    
Шмаков С.А. Нетрадиционные праздники в школе. – М.: Новая школа,
1997. — 336 с.

5.    
Аванесова Г.А. Культурно-досуговая деятельность: Теория и практика
организации. — М.: Аспект Пресс, 2006.- 236с.

6.    
Афанасьев С.П., Коморин С.В. Триста творческих конкурсов. —
Кострома: РЦ НИТ «Эврика — М», 1999. — 288с.

7.    
Белянкова Н., Чупаева К. Игра? Не только… // Воспитание
школьников. — 2002. — №7. — С.19-20.

8.    
 Воловик А.Ф., Воловик В.А. Педагогика досуга. — М.: Флинта, 1998.
— 240с.

9.    
Воспитательная деятельность внешкольных учреждений: Сб. научн. тр.
/ Отв. ред. Б.Н. Ширвиндт. — М., 1995. — 288с.

Областное государственное казенное учреждение

 «Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних

г. Неи и Нейского района».

ТЕХНОЛОГИЯ «ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ».

ПРОЕКТ

«НАРОДНЫЕ ПРАЗДНИКИ».

Разработчики:

воспитатель Наталия Николаевна Харламова

воспитатель Марина Леонидовна Малинова.

2014 год.

Проект «Народные праздники».

       В настоящее время проектной деятельности уделяется большое внимание, так как по мнению ученых в таком виде деятельности у ребенка происходит активное усвоение знаний, умений, навыков.

       Метод проектов — комплексный обучающий метод, который дает ребенку возможность проявить самостоятельность в планировании, организации и контроле своей деятельности, достижении поставленной цели через детальную разработку проблемы, которая завершается реальным практическим результатом, оформленным тем или иным образом.

       Метод проектов формирует у детей коммуникативные навыки, культуру общения, умение кратко и доступно формулировать мысли, терпимо относиться к умению партнеров по общению, развивать умение добывать информацию из разных источников, обрабатывать ее с помощью современных компьютерных технологий.

        Работа над проектами развивает воображение, фантазию, творческое мышление, самостоятельность и другие личностные качества.

        Проектная деятельность не должна быть скучной, назидательной, у ребенка она должна вызывать яркий эмоциональный отклик.

        В настоящее время в нашем центре реализовывается долгосрочный проект « Народные праздники». Выбрали этот проект, потому что идея знакомства с народными (фольклорными) праздниками показалась на этот момент самой злободневной, так как выяснилось, что  знаний у детей по этой теме мало или нет совсем.

Актуальность проекта.

         Россия богата народными традициями, обычаями, народными праздниками. Наше желание через данный проект познакомить детей с народными обычаями  и традициями нашей страны, вызвать желание и интерес у детей к народным праздникам, добиваться того, чтобы дети помнили культуру и знали прошлое нашей страны.

         Проектная деятельность  — это важнейший процесс воспитания, желание познать культуру своего народа (через праздники).

         Проекты по праздникам являются групповыми, творческими. Проектной деятельностью могут заниматься дети  разного возраста, с разными способностями.

          Участие в проекте «Народные праздники» способствует развитию интеллектуальных возможностей детей, их творческих способностей, любознательности, повышает интерес к народному празднику и обогащает кругозор детей и взрослых.

         Народные (фольклорные) праздники — это часть духовного наследия народа (обрядов, ритуалов, традиций и т.п.).

        Восстановление народных, природных праздников прошлого необходимо для восстановления экологической культуры: преклонения перед природой, ее красотой, бережного отношения к ней.  В рамках данного проекта решается широкий круг задач нравственного и художественно-эстетического направления.

        Изучая свои истоки, ученики лучше узнают исторический путь своего народа и вместе с тем глубже понимают мировую общность,

приобщаются к народным идеалам мужества, красоты, юмора, любви к родной земле. А использование метода проектной деятельности в исследовании народного богатства дает возможность детям раскрыться в полной мере, творчески реализоваться через сотрудничество, проявить себя как личность, выразить внимание к другим людям, быть полезным им, заслужить одобрение и признание окружающих, позволяет испытать чувство собственной значимости.

     Срок реализации проекта 3 года.

    Цель проекта: приобщение детей к культуре русского народа, развитие прикладных умений и навыков, способности к творческому взаимодействию с социумом.

    Задачи:

— Вызвать у детей интерес к истории и народным традициям России;

— раскрыть значение национальных традиций (проведение праздников, игр, образу жизни и др.) для формирования культуры, нравственных качеств русского народа;

— формировать навыки  экологически грамотного, нравственного поведения в природе;

— развивать навыки работы в группе, выполнять различные роли, взаимодействовать с другими людьми;

—  воспитывать любовь и уважение к русскому народному творчеству;

—  воспитывать любовь и бережное отношение ко всему живому и развивать эстетическое восприятие природы.

       Этапы проекта.

1Подготовительный ( погружение в проект, заинтересованность проблемой, подбор материала).

2.Деятельностный (разучивание потешек, поговорок, стихов, песен, чтение художественной литературы, разучивание игр, занятия ручным трудом, составление папок-передвижек, стенгазет, презентаций по темам).

3.Оценочный (представление и защита проекта).

       Предварительная организационная работа педагогов.

Разработка сценариев мероприятий.

Подбор подвижных игр, художественной литературы, фольклорных текстов.

Составление примерного перечня работ для детского творчества.

Оформление итогов проектов.

         Содержание проекта.

1 год: праздник «Пасха».

           Фольклорный праздник «Чай. Как он приятен, вкусен, крепок, ароматен».

2 год:  праздник «Рождество. Святки»

          Фольклорный праздник «Деревенские посиделки».

3 год: Праздник «Березкины именины».

          Фольклорный праздник « Дожинки».

       Ресурсное обеспечение.

Кадровый персонал: воспитатели, дети, родители, музыкальный руководитель.

      Ожидаемые результаты:

      1. Формирование эмоционально — осознанного отношения к народному творчеству, традициям, праздникам, эстетического восприятия фольклора в его художественном и самобытном разнообразии.

      2. Продуктивное сотрудничество со сверстниками, родителями, воспитателями при решении различных творческих задач.

      3. Развитие духовно-нравственных и эстетических чувств, эмоциональной отзывчивости, открытости, доброжелательности, понимания и сопереживания, уважительного отношения к историко-культурным традициям народа.

     4. Знание детьми устного народного творчества, песен, декоративно – прикладного искусства народа, умение играть в народные, подвижные игры.

Бережно относятся к предметам быта, произведениям народного творчества.

План мероприятий.

№  п/п	Название мероприятия.	Сроки.	Участники.
2014 год.  Праздник «Красная Пасха».
1.	Составление плана действий, сбор материала по теме «Пасха», составление сценария праздника.	январь-февраль 2014 год.	Воспитатели: Малинова М. Л. Харламова Н. Н.
2.	Разучивание песен, стихов, пословиц о пасхе.	март — апрель	Воспитатели, дети, музыкальный руководитель.
3.	Чтение художественных произведений по теме «Пасха».	март-апрель	Воспитатели, дети.
4.	Оформление папки-передвижки и книжной выставки «Красная Пасха».	апрель	Воспитатели, дети.
5.	Изготовление поделок к празднику и оформление выставки поделок «светлый праздник Пасхи».	март-апрель	Воспитатели, дети.
6.	Репетиции театрализованной части праздника, подготовка реквизита, костюмов.	апрель	Воспитатели, дети, музыкальный руководитель.
7.	Проведение праздника «Красная пасха».	25апреля 2014г.	Воспитатели, дети, музыкальный руководитель, родители.
2014 год.  Фольклорный праздник «Чай. Как он приятен, вкусен, крепок, ароматен».
1.	Создание плана действий, сбор методического материала к  празднику.	май — июнь.	Воспитатели: Малинова М. Л. Харламова Н. Н.
2.	Составление сценария праздника.	Июль.
3.	Сбор целебных трав для приготовления  чая.	Июль- сентябрь.	Воспитатели, дети.
4.	Чтение и обсуждение художественных произведений « Муха-Цокотуха», «Чайные стихи», «Как лягушки пили чай».	Июль- сентябрь.	Воспитатели, дети.
5.	Знакомство с историей появления чая. Разучивание пословиц и поговорок, стихов, частушек, песен о чае.	Август- сентябрь.	Воспитатели, дети, музыкальный руководитель.
6.	Проведение анкетирования «Чайная лавка».	Август.	Воспитатели. дети, родители.
7.	Обсуждение костюмов и оформления к празднику.	Август- сентябрь.	Воспитатели, дети.
8.	Составление презентации «Чай, чай, выручай».	Сентябрь.	Воспитатели.
9.	Практическое занятие по сервировке чайного стола.	Сентябрь.	Воспитатели, дети.
10.	Праздник «Чай. Как он приятен, вкусен, крепок, ароматен».	Октябрь.	Воспитатели, дети, музыкальный руководитель, родители.
2015 год.  «Рождество. Святки».
1.	Конкретизация целей проекта на 2015 год.	Октябрь.	Воспитатели: Малинова М. Л. Харламова Н. Н
2.	Составление плана работы, сбор материала, составление сценария.	Октябрь.	Воспитатели: Малинова М. Л. Харламова Н. Н
3.	Просмотр мультфильмов и детских фильмов о Рождестве.	Ноябрь- декабрь.	Воспитатели, дети.
4.	Оформление книжной выставки «Рождественская сказка».	Декабрь.	Воспитатели.
5.	Чтение  и обсуждение художественной литературы по теме.	Ноябрь-декабрь.	Воспитатели, дети.
6.	Участие в конкурсе «Вифлиемская звезда».	Октябрь.	Воспитатели, дети.
7.	Изготовление рождественских подарков из бросового материала.	Декабрь.	Воспитатели, дети.
8.	Разучивание народных игр, песен, хороводов.	Декабрь.	Воспитатели, дети, музыкальный руководитель.
9.	Репетиции театрализованной части праздника, подготовка оформления.	Декабрь-январь.	Воспитатели, дети, музыкальный руководитель.
10.	Оформление стенгазеты « Святки. Рождество».	Декабрь.	Воспитатели.
11.	Проведение праздника «Рождество. Святки».	Январь.	Воспитатели, дети, музыкальный руководитель, родители.
2015 год. Фольклорный праздник «Деревенские посиделки».
1.	Создание плана действий, сбор методического материала к  празднику.	Февраль.	Воспитатели: Малинова М. Л. Харламова Н. Н
2.	Составление сценария.	Март.	Воспитатели: Малинова М. Л. Харламова Н. Н
3.	Изготовление поделок из природного материала и оформление выставки.	Июнь – август.	Воспитатели, дети.
4.	Конкурс рисунков «Родные просторы» и оформление выставки рисунков.	Апрель – май.	Воспитатели, дети.
5.	Экскурсия в музей.	Сентябрь.	Воспитатели, дети.
6.	Подбор музыки и изготовление реквизита.	Июнь – август.	Воспитатели, музыкальный руководитель.
7.	Разучивание песен, стихов, танцев, частушек.	Август- октябрь.	Воспитатели, дети, музыкальный руководитель.
8.	Распределение ролей для театральной постановки.	Сентябрь.	Воспитатели, дети.
9.	Репетиция отдельных сцен.	Октябрь- ноябрь.	Воспитатели, дети, музыкальный руководитель.
10.	Разучивании  народных игр.	Август- октябрь.	Воспитатели, дети, музыкальный руководитель.
11.	Оформление сцены.	Ноябрь.	Воспитатели, дети.
12.	Просмотр презентации «Русский быт», «Народный костюм», «Русские традиции».	Сентябрь- октябрь.	Воспитатели, дети.
13.	Праздник «Деревенские посиделки».	Ноябрь.	Воспитатели, дети, музыкальный руководитель, родители.
2016 год.  Праздник «Березкины именины».
1.	Конкретизация целей проекта на 2016 год.	Декабрь.	Воспитатели: Малинова М. Л. Харламова Н. Н
2.	Составление плана работы, написание сценария.	Январь.	Воспитатели: Малинова М. Л. Харламова Н. Н
3.	Изготовление реквизита, подбор музыки.	Февраль — март.	Воспитатели, музыкальный руководитель.
4.	Конкурс рисунков «Красавица березка».	Май.	Воспитатели, дети.
5.	Чтение и обсуждение произведение Шмелева «Лето Господне», стихов Бунина, Есенина.	Апрель.	Воспитатели, дети.
6.	Беседа об истории  праздника.	Март.	Воспитатели, дети.
7.	Разучивание стихов, песен, хороводов.	Апрель — июнь.	Воспитатели, дети, музыкальный руководитель.
8.	Практическое занятие по изготовлению праздничных венков.	Май.	Воспитатели, дети.
9.	Разучивание народных игр, забав.	Май – июнь.	Воспитатели, дети, музыкальный руководитель.
10.	Изготовление папки – передвижки «Троица».	Май.	Воспитатели, дети.
11.	Постановка пьесы для театра.	Апрель – июнь.	Воспитатели, дети.
12.	Праздник «Березкины именины».	Июнь.	Воспитатели, дети, музыкальный руководитель, родители.
2016 год. Фольклорный праздник «Дожинки».
1.	Составление плана работы, написание сценария.	Июль.	Воспитатели: Малинова М. Л. Харламова Н. Н
2.	Чтение и обсуждение рассказов о хлебе.	Август.	Воспитатели, дети.
3.	Занятие  « Беседа о хлебе».	Август.	Воспитатели, дети.
4.	Викторина «Хлеб – всему голова».	август-сентябрь.	Воспитатели, дети, родители.
5.	Театрализация «Легкий хлеб».	Август-ноябрь.	Воспитатели, дети.
6.	Экскурсия «Где растет хлеб».	Сентябрь.	Воспитатели, дети.
7.	Практическое занятие «Блюда их хлеба».	Сентябрь.	Воспитатели, дети.
8.	Исследование  «Как растет овес».	Октябрь.	Воспитатели, дети.
9.	Просмотр презентации «Путешествие колобка».	Октябрь.	Воспитатели, дети.
10.	Поделки из соленого теста.	Сентябрь-ноябрь.	Воспитатели, дети.
11.	Разучивание песен, поговорок, пословиц, стихов о хлебе.	Сентябрь-ноябрь.	Воспитатели, дети, музыкальный руководитель.
12.	Праздник «Дожинки».	Ноябрь.	Воспитатели, дети, музыкальный руководитель, родители.

По завершению проекта составляется итоговый фотоальбом « Народные праздники».

МКОУ Куртамышского района

«Закоуловская ООШ».

Проект

«Лучший праздник –

Новый год!»

Выполнил: Иванов Артём

обучающийся 3 класса

Руководитель: Н.А. Реутова.

с. Закоулово

2021 г

Паспорт проекта:

Автор: Иванов Артём, обучающийся 3 класса

Вид проекта: индивидуальный

По направлению деятельности: социальный

По характеру деятельности: творческий

По масштабам: малый

По срокам: краткосрочный

Участники проекта: Иванов Артём, обучающийся 3 класса, учитель, родители

География проекта

Курганская обл., с. Закоулово, МКОУ Куртамышского района «Закоуловская основная общеобразовательная школа», ул. Центральная 1 а.

Учреждение / организация-исполнитель

МКОУ Куртамышского района «Закоуловская основная общеобразовательная школа»

Введение

Постановка проблемы

Приближается Новый год! При беседе с одноклассниками и друзьями я выяснил, что мы очень мало знаем о традициях празднования Нового года. А еще оказалось, что мы совсем не умеем фантазировать.

Актуальность темы

Всем известно, что любимый праздник для детей и взрослых является Новый год. Дети верят в чудеса, которые происходят в эти новогодние дни и сама атмосфера праздника наполняет всех радостью и надеждой на лучшее будущее. Вот и я, в своей проектной работе, хочу рассказать о традициях празднования Нового года и пофантазировать, а какой же будет Новый год будущего?

Данный проект позволит:

— узнать новую информацию о традициях празднования Нового года;

— пофантазировать каким будет Новый год в будущем;

— привлечь обучающихся к активному разнообразному участию в подготовке создания проекта и его презентации.

Цель:

— создать проект «Традиции и Новый год будущего».

Задачи:

— познакомить с традициями празднования Нового года в наши дни и

пофантазировать о праздновании Нового года в будущем;

— развивать умение фантазировать;

— доставить радость исследовательской работой.

Типология проекта:

— междисциплинарный (затронуты следующие предметные области:

окружающий мир, литературное чтение, изобразительное искусство,

трудовое обучение);

— смешанного типа: информационный и практико-ориентированный;

— индивидуальный;

— краткосрочный (2 недели).

Режим работы: комбинированный (урочно — внеурочный).

Оборудование: компьютер с выходом в интернет; проектор; библиотека;

информационная и справочная литература.

Предполагаемые результаты:

— обучающиеся узнают различные новогодние традиции;

— предоставят и защитят презентацию проекта «Традиции и Новый год

будущего».

Оценка результативности проекта:

— активность, самостоятельность;

— стремление к познанию нового, к творчеству, поиску;

— инициатива, ответственность и требовательность к себе при выполнении

работы;

— готовность помочь другим при выполнении работы.

Перспективы проекта

Собранная информация будет полезной при подготовке и проведении новогоднего праздника в образовательном учреждении.

Содержание

1. Введение

2.Традиции и Новый год будущего

3. Заключение

4. Литература

Основная часть

Зима. Земля, реки, озера, поля, луга и лес – все укрыто снегом. Все кругом погружено в сон, непробудный и, кажется, мертвый. Замерли травы, кусты и деревья. Замерли, но не умерли. Под снежным покровом они таят могучую силу жизни: силу расти и цвести. Кто из детей и взрослых не любит эту пору?

За что же можно любить зиму? Да просто за то, что это чудесное время года снежного царства.

А ещё мы любим те дни, когда в доме у нас появляется елка, канун Нового года. Откуда приходит к нам этот замечательный праздник?

Откуда приходит Новый год?

Новый год слетает с неба?

Или из лесу идет?

Или из сугроба снега

К нам приходит Новый год?

Он, наверно, жил снежинкой

На какой-нибудь звезде

Или прятался пушинкой

У Мороза в бороде.

Спать залез он в холодильник

Или к белочке в дупло.

Или в старенький будильник

Он забрался под стекло?

Но всегда бывает чудо:

На часах двенадцать бьет…

И неведомо откуда

К нам приходит Новый год!

Итак, какие же традиции существуют у русского народа при праздновании Нового года?

Одной из главных традиций на Новый год является традиция наряжать ёлку, а потом водить хороводы возле нее!

Это Новый год в нашей школе!

Кто – то приносят в дом живую ёлку, а некоторые наряжают её прямо на улице, в саду, в лесу. Сейчас многие наряжают искусственную елку. Традиция наряжать ёлку была заведена Петром I, который в свою очередь позаимствовал её у немцев. Ёлку украшали всей семьей: вырезали, клеили, раскрашивали елочные игрушки, раскрашивали золотой и серебряной краской орехи, заворачивали в разноцветную бумагу конфеты и пряники. Макушку ели в каждом доме обязательно украшали звездой.

Ёлка

На дворе снежок идет,

Скоро праздник – Новый год!

Мягко светятся иголки,

Хвойный дух идет от елки!

Ветви слабо шелестят,

Бусы яркие блестят!

И качаются игрушки –

Флаги, звездочки, хлопушки!

Рыбок хрупкие фигурки,

Птички, звери и Снегурки!

Белоус и краснонос

Под ветвями Дед Мороз!

И, верхушку украшая,

Там сияет как всегда,

Очень яркая, большая,

Пятикрылая звезда!

Ну и елка, просто диво!

Как нарядна, как красива!

Вот огни зажглись на ней –

Сотни крошечных огней!

Двери настежь! Точно в сказке!

Хоровод несется в пляске.

И над этим хороводом

Говор, песни, громкий смех.

Поздравляем с Новым годом!

С новым счастьем сразу всех!

Еще одна традиция – это приход Деда Мороза на праздник и его игры с детьми

Вот одна из них:

Дети: Ну-ка, гости дорогие,

Полюбуйтесь-ка на нас.

Отгадайте поскорее,

Что мы делаем сейчас?

(под музыку дети имитируют игру на дудочке)

Гости: это вы молоко пьете!

Педагог: нет, это дети на дудочке играют.

Дети:

Ну-ка, гости дорогие,

Полюбуйтесь-ка на нас.

Отгадайте поскорее,

Что мы делаем сейчас?

(под музыку дети играют на балалайке)

Гости: это вы живот чешите!

Педагог: нет, это дети на балалайке играют или на гитаре.

Дети:

Ну-ка, гости дорогие,

Полюбуйтесь-ка на нас.

Отгадайте поскорее,

Что мы делаем сейчас?

(под музыку имитируют игру на скрипке)

Гости: дергаете Деда Мороза за бороду!

Педагог: нет, это дети на скрипке играют

Немаловажная традиция – это праздничный стол. И обязательно с мандаринами!

Как здорово, когда за новогодним столом собирается вся семья! Новый год считают семейным праздником и во многих российских семьях принято обязательно всем приезжать в родительский дом в эти дни!

А за 5 – 10 минут до боя курантов все прощаются со старым годом и желают друг другу чтобы все плохое осталось в старом году.

Еще одной традицией многие считают поздравление всех родственников, друзей, знакомых с этим замечательным праздником. Кто — то пишет СМС, кто — то отправляет открытки и письма, а кто – то в канун Нового года звонит по телефону или поздравляет по скайпу!

Самая важная традиция – вручение и получение подарков.

Дед Мороз – славянский мифологический образ, повелитель зимнего холода. Древние славяне представляли его в виде невысокого старика с длинной седой бородой. В руках у деда Мороза волшебный посох. Его дыхание – стужа, слезы – сосульки, иней — замерзшие слова, а волосы – снежные облака! Его жена – матушка Зима, а внучка – Снегурочка!

• Дед Мороз — это не просто сказочный дед в красной шапке, это главный персонаж всех новогодних праздников. Без него Новый год был бы не таким интересным и замечательным. У российского Деда Мороза есть братья в других странах:

• в Австралии – Святой Сильвестр,

• в Азербайджане — Шахта баба

• в Армении –Дзмер Папи,

• в Белорусии – Зюзя,

• в Бельгии – Сен Николас (Святой Николай),

в Болгарии — Дядо Коледа,

• в Дании – Юлетомтен,

• в Италии – Баббо Натале,

в Ирландии —  Дэди на Ноллэг 

• в Канаде и США — это Санта Клаус,

в Колумбии — Папа Паскуале,

• в Казахстане – Аяз Ата ,

• в Камбоджа – дед Жар,

• на Кипре – Святой Василий,

• в Китае – Шэн Дань Лаожень,

• в Латвии – Салавецис,

• в Монголии – Увлин Увгун,

• в Румынии – Мош Джарилэ,

• в Сербии – Дэда Мраз,

• в Турции – Ноэль баба

• в Узбекистане – Корбобо,

• во Франции — Пэр Ноэль,

• в Финляндии – Йоулупукки

в Чехии и Словакии – Микулаш,

• в Швеции – Юлтостен,

• в Эстонии – Йылувана,

• в странах бывшей Югославии – Дедек Мраз,

• в Японии – Одзи – Сан,

И даже в разных республиках и краях России есть свой волшебник:

• 

• в Алтайском крае – Соок – Таадай,

• в Карелии – Паккайне,

• в Калмыкии –Зул,

• в Татарстане – Кыш — Бабай,

• в Чувашии – Хёл – Мучи.

Но как бы их не называли, как бы они не выглядели — все они приносят детям подарки к Новому году, все исполняют заветные желания! Часто за свой подарок дед Мороз требует выкуп – стишок, которые с удовольствием учат и рассказывают дети:

— Дед Мороз, дед Мороз,

Голубая шапка!

Ты чего в мешке принес?

Там, наверное, сладко?

Ну, а взрослые с таким же нетерпением ждут подарков и чтобы не нарушать традиции часто, скрывая друг от друга, они прячут подарки под елкой – как будто там их оставил сам дед Мороз!

В 23 часа 55 минут все россияне слушают поздравление Президента нашей страны – и это тоже становится традицией!

Еще со времен Петра I традицией стало после боя курантов запускать праздничный фейерверк!

Так встречают Новый год сейчас, соблюдая традиции и придумыая свои. А каким же я вижу празднование Нового года в будущем, лет так через…50?!!.

Земляне будут летать на новогодние праздники на другие планеты. А пролетая мимо других звёзд, они будут прихватывать их частички, заряжаясь энергией Вселенной. Люди будут дарить наши земные ёлочки, жителям других планет. А они в ответ – подарят нам долголетие. Вернувшись, домой, люди никогда не будут болеть, воевать, а жить со всеми в мире и дружбе. Лесные зверюшки будут им младшими братьями. Этот стишок я сочинил при помощи моего классного руководителя.

Как-то раз, под Новый год,

Собрались зайчишки.

И серьёзный разговор,

Завели плутишки:

«Люди в космосе бывают,

Долголетие получают.

Дарят наши ёлочки.

А нельзя ли нам, друзья,

К ним присоединиться?

В неизвестный мир слетать

С планетами сдружиться!».

Вот о чём будут мечтать, под Новый год, жители леса.

Вот таким я вижу празднование Нового года в будущем. А что, может так и будет? Если очень-очень захотеть, то всё сбудется!

Заключение

— Вот и закончилась моя работа над проектом по теме «Традиции и Новый год будущего». Если вам понравилось фантазировать вместе со мной, продолжайте фантазировать самостоятельно. Желаю удачи!

Ничего на свете лучше нету, 
Новый год идет по белу свету, 
Все его улыбками встречают, 
Этот праздник всюду обожают.
Веселиться в праздник этот будем, 
Смех и радость он приносит людям. 
Дед Мороза принёс нам поздравленье, 
Он нам поднимает настроенье.
Новогодний праздник самый яркий, 
Преподносит всем свои подарки. 
Мишура, хлопушки, угощенье,

Возле елки общее веселье.

Рекомендуемая литература

1. 1. Еременко Н.И., Малахова М.М. «Праздники в начальной школе» — Волгоград, 2006 г.;

2. 2. Землянская Е.Н. «Учебные проекты младших школьников», ж — л «Начальная школа» – 2015. — № 12.;

3. 3. Иванова Н.В., Марунина Г.Н. «Как организовать проектную деятельность в нач. школе» — М., АРКТИ, 2011 г.;

4. 4. Маслов П.А. «Самореализация младших школьников в проектной деятельности».;

5. Малахова М.М. «Рождественские праздники в школе», — Волгоград: Учитель, 2005.- 95с.: ил..

При работе над проектом использованы ресурсы сети Интернет.

автор: Строкина Людмила Геннадьевна

Учитель начальных классов Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение “Астаповская основная общеобразовательная школа”

Исследовательский проект «Русские народные праздники. Масленица»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Астаповская основная общеобразовательная школа»

городского округа  Луховицы Московской области

«Я – юный исследователь»

Исследовательский проект  

«Русские народные праздники. Масленица»

Выполнила:

Калчу Алина

ученица 3 класса

Руководитель:

Строкина Людмила Геннадьевна

учитель начальных классов

2018 г.

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение	стр. 3
Этапы работы	стр. 5
I этап –  информационный	стр. 5
История возникновения праздника Масленица	стр. 5
Выводы I этапа	стр. 5
II  этап – анкетирование	стр. 6
Анализ анкетирования	стр. 7
Выводы II этапа	стр. 7
III  этап – практический	стр.7
Заключение	стр. 8
Список используемых источников	стр. 9
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3

«Плох тот народ, кто не знает и не ценит своей истории» 
А. Г. Васнецов.

Россия богата своими традициями, обычаями, народными праздниками. Каждый человек, живущий в нашей великой стране, должен знать и уважать традиции русского народа, чтобы он не потерял свою самобытность, свои истоки. В последнее время заметно усилилось влияние европейской культуры, появление несвойственных славянам праздников, таких, например, как Хеллоуин, когда существует столько своих замечательных русских народных праздников. Русские православные праздники имеют большое значение в жизни русского народа. С их помощью в современное общество может передаваться важнейшая информация о том, как наши далёкие предки представляли себе мир, как умели жить в гармонии с природой, как ценили они домашний очаг, семью, мать и материнство, как поощряли честный труд на родной земле. Одним из таких праздников является большое народное гуляние в конце зимы  «Масленица». Здесь всегда находятся желающие силой потягаться, удаль свою показать, вкусными блинами угоститься, да песни петь. Масленица – один из самых радостных и светлых праздников на Руси. Каждый год все мы отмечаем этот праздник, но не многие знают, когда и почему стали праздновать Масленицу, какие есть обычаи празднования Масленицы.

Поэтому этот праздник   и был выбран объектом моего исследования.

Актуальность этой темы: В современном мире люди стали забывать о традиционных русских народных праздниках. В стародавние времена русский народ веселился на таких праздниках как Масленица, Иван Купала, Троица, Рождественские Колядки. Очень хотелось бы,  чтобы русские народные праздники никогда не ушли из нашей жизни, чтобы люди помнили о них, ведь с ними жить гораздо веселей, чем без них.

Как гражданин России  считаю, что каждый человек, живущий в этой великой стране, должен знать и уважать традиции русского народа

Я задалась вопросом:

•   Когда стали  проводить праздник  Масленицы на Руси?

•   Какие существуют традиции  празднования Масленицы?

•   Знают ли мои одноклассники этот праздник?

•   Какие начинки бывают в масленичных блинах?

Гипотеза:  

Мои одноклассники знают русский народный праздник масленица, знают традиции празднования масленичной недели,  знают разнообразие масленичных блинов.

Цель работы: изучение истории праздника Масленица, его традиций,  приготовление традиционных блюд на масленичной неделе, изготовление куклы «Масленица», изготовление буклета «Пословицы и поговорки о «Масленице»

Объект исследования: традиции празднования Масленицы.

Задачи:

1.  Изучить дополнительную литературу,  выяснить историю появления праздника Масленица.
2.   Познакомиться  с традициями празднования  Масленицы.
3. Провести анкетирование среди одноклассников, выявить знания традиций празднования Масленицы.
4.   Узнать начинки   масленичных блинов.
5.  Полученную информацию проанализировать и обобщить в виде информационного буклета по правилам проведения праздника, буклета пословиц и поговорок  о «Масленице», создание куклы «Масленица».
6. Посетить массовое гуляние Масленицы  в сельском поселении Астаповское

Методы исследования:

1. Работа с дополнительной литературой, материалами сети Интернет. Для сбора информации и проведения исследования необходимо изучить дополнительную литературу, материалы сети Интернет.
2. Анкетирование. Для выявления, что знают о празднике ученики моего класса, разработать анкету и провести анкетирование среди учащихся 3 класса.
3. Анализ. Анализ результатов анкетирования, подтвердил, что школьникам необходима дополнительная информация о традициях и правилах празднования «Масленицы»
4. Метод сравнения. Известно несколько видов блинов, различающихся между собой главным образом, используемым для них сырьем (мукой, водой или молоком, маслом, яйцами), технология же приготовления для всех видов в основных чертах почти одинакова.
5. Наблюдение. Наблюдение за ходом проведения праздника «Масленица» в сельском поселении Астаповское.
6. Беседа. Провести беседу с учениками класса и школы о важности проведения данного мероприятия на базе МБОУ «Астаповская основная общеобразовательная школа»

ЭТАПЫ работы:

I этап – информационный

Задачи:

1.   Познакомиться с историей праздника Масленица.
2.   Выяснить, какие традиции соблюдают во время праздника.

1.   История возникновения праздника МАСЛЕНИЦА

Масленица уходит своими корнями в глубину веков. Масленица древний славянский праздник, доставшийся нам в наследство от языческой культуры, сохранившийся и после принятия христианства. Считают, что первоначально она была связана с днем весеннего равноденствия, но с принятием христианства она стала предварять Великий пост и зависеть от его сроков. 

Итак, Масленица это веселые проводы зимы, озаренные радостным ожиданием близкого тепла, весеннего обновления природы. Даже блины, непременный атрибут масленицы, имели ритуальное значение: круглые, румяные, горячие, они являли собой символ солнца, которое все ярче разгоралось, удлиняя дни. Подавали их горячими и щедро сдабривали  маслом, которое таяло на блинах, как тает снег на солнце.

Масленица – это восьмая неделя перед Пасхой. Она проходит перед Великим постом и заканчивается Прощёным воскресеньем. На последней неделе перед началом Великого поста разрешается употреблять такие продукты, как сливочное масло, рыбу и яйца, а от мяса следует воздержаться. То есть, это своего рода подготовка к посту. Второе название Масленицы «Комоедица». Почему именно Комоедица? «Ком» так наши предки называли медведя. Медведи чуяли весну просыпались. Люди приносили «блинные жертвы» великому Медовому зверю: отсюда «первый блин комАм», т. е. медведям. Это нам, невежам, слышится по-другому: «первый блин комОм». Медведь это «хозяин», «ведающий мед», а мед для русского человека источник жизни и здоровья.

Даже есть пословица:

Первый блин – комам,

блин второй – знакомым,

третий блин – родне,

а четвёртый – мне.

Традиционно Масленица связана с народными гуляньями, посещением родственников, зазыванием гостей в дом на блины и на особые угощения. Православный русский церковный календарь называет это время «Сырной седмицей», где седмица значит неделя, которая примиряла близких людей, приносила прощение обид, настраивала на доброе общение с родными, близкими и друзьями.

II этап – анкетирование.

Задачи

1.  Провести анкетирование с учащимися 3 класса.

1.   Выяснить, знают ли они русский народный праздник Масленица, историю появления этого праздника на Руси,  традиции празднования Масленицы, традиционные масленичные блюда.

На I этапе своего проекта я составила анкету для одноклассников, что бы выяснить, знают ли они русский народный праздник Масленица, историю появления этого праздника на Руси,  традиции празднования Масленицы, традиционные масленичные блюда, разнообразие начинок масленичных блинов.

Анкета для одноклассников:

1. Известен ли вам праздник Масленица? 
2. Когда (в каком месяце) его празднуют?
3. Празднуете ли вы этот праздник в своей семье?
4. Какое главное блюдо на Масленицу?
5. Что символизируют блины?
6. С какой начинкой ты ел блины?
7. Что означает каждый день масленичной недели?
8. Принимали ли вы участие в масленых гуляниях
9. Хотите ли вы, чтобы у нас в школе проводились масленичные гуляния?

• На первый вопрос: Известен ли вам праздник Масленица? Мы получили следующие ответы:

Да-13 чел-100%

Нет-0 чел.-0 %

2 . На вопрос: Когда (в каком месяце) его празднуют?

Не знают-5 чел. -38%

Знают- 8 чел.- 62%

1. На вопрос: Празднуете ли вы этот праздник в своей семье?

Да-13 чел-100%

Нет-0 чел.-0 %

1. На вопрос: Какое главное блюдо на Масленицу?

Блины- 11 чел-85%

Не знают -2 чел.-15 %

1. На вопрос: Что символизируют блины?

Не знают-8 чел. -62%

Знают- 5 чел.- 38%

1.  На вопрос: С какой начинкой ты ел блины?

Блины с начинкой	Кол-во ответов	%
с вареньем	13 человек	100
со  сгущенкой	13 человек	100
со сметаной	10 человек	77
с мясом	3 человек	23
с шоколадом	1 человек	7
с медом	1 человек	7

1. На вопрос: Что означает каждый день масленичной недели?

Не знают-13 чел. -100%

Знают- 0 чел.- 0%

1. На вопрос: Принимали ли вы участие в масленых гуляниях?

Да-11 чел-85%

Нет-2 чел.-15 %

1. На вопрос: Хотите ли вы, чтобы у нас в школе проводились масленичные гуляния?

Да-11чел-85%

Нет-2 чел.-15 %

Результаты исследования.

Таким образом, можно сделать вывод о том, что традиции празднования Масленица пока не стали главными в современных семьях. Ответы показывают, что ребята мало знакомы с Масленичными гуляниями

III  этап – практический.

Задачи:

1.   Узнать как проходит  поселковый праздник «Проводы Зимы».

1. Узнать начинки масленичных блинов.  
2. Изготовить куклу «Масленица» своими руками
3. Создать буклеты о Масленице

На II этапе выяснилось, что многие из опрошенных детей принимали участие в массовом гулянии «Проводы Зимы» или «Прощание с Масленицей» и мы решили всем классом посещать этот праздник в поселение Астаповское на следующий год. Принять участие в русских народных играх, состязаниях. Сделать фоторепортаж.

Так же на II этапе выяснилось, что мои одноклассники не знают разнообразие начинок масленичных блинов.  В основном начинки были со сметаной и со сгущенкой. Я составила перечень начинок масленичных блинов.

Начинки для блинов могут быть из:

•   мяса, печени, ливера, ветчины
•   рыбы, рыбной икры
•   сыра
•   грибов
•   творога
•   фруктов свежих, сухофруктов
•   ягод цельных, перетёртых с сахаром
•   овощей свежих, пассированных

На классном часе мы решили изготовить куклу «Масленица» своими руками.  Мы закупили бросовый материал и научились делать эту куклу.

В завершении работы я совместно с учителем создала буклеты и брошюры об этом празднике. Я, надеюсь, что составленные нами,  буклеты по правилам проведения праздника, сборники пословиц и поговорок о «Масленице», книжки-малышки « Во что поиграть на «Масленицу», дают возможность всем желающим побольше узнать о традициях празднования Масленицы.

Заключение

Проведя итоги моей работы можно сделать следующие   ВЫВОДЫ:

В наши дни праздник Масленица, как и в эпоху славянских языческих племен, остаётся одним из самых массовых народных гуляний, любимым праздником и взрослых и детей. На масленицу традиционным блюдом являются блины – олицетворение весеннего солнца. Блины пекут как на дрожжах, так и без них. Разнообразие блинных начинок является отличительной чертой праздника.  

Наша  гипотеза  подтвердилась частично.

100 % моих одноклассников знают про этот праздник, но не все знают про его традиционное блюдо – блины.

Ни один ребенок не знает традиции празднования блинной недели. Большинство моих одноклассников не знают разнообразие начинок масленичных блинов.

Практическая значимость проекта:

Считаю, что моя подборка начинок масленичных  блинов пригодится как моим одноклассникам, так и их родителям.  

Подборку пословиц и поговорок о масленице, игры и состязания можно

использовать в сценарии  школьного праздника и организовать ежегодную школьную традицию «Прощание  с Масленицей» или «Проводы Зимы». В проведении школьного праздника можно задействовать работников столовой, учителей физической культуры, музыки и технологии, организаторов школьной внеклассной работы, библиотекаря.  

Для  всех учащихся нашей школы это будет незабываемым праздником!

Считаю, что моя работа интересна и актуальна, так как большинство современных подростков относятся к праздникам просто как к выходным дням, когда можно не учиться и ничего не делать, не знают историю этих праздников, их традиции, смысл и ценности. А традиции должны передаваться из поколения в поколение, от отца к сыну.

Мне очень понравилось быть исследователем. Было очень интересно искать по теме материал, сравнивать, анализировать, узнавать новые игры и  конкурсы, печь блины. На следующий учебный год я собираюсь продолжить исследовательскую работу по теме «Русские народные праздники».

Список используемых источников:

1. http://www.maslenisa.ru/maslenichnaya-nedelya/prazdnik-shirokaya-maslenitsa.html
2. Гавришина Т.В. Через игру в народную традицию. Методическое пособие. Санкт-Петербург, 1995
3. Жук Л.И. Традиции. Обычаи. Обряды. (Праздник в школе)/ Мн.: Изд. ООО «Красико-Принт».
4. Широкая масленица – история и традиции http://maslenica.best-party.ru/articles/298 .
5. http://ru.wikipedia.org/

Брошюра Игры на масленицу

Ключевые слова: функции праздника,
педагогическое единство, межличностные
отношения, технология праздника.

Мы живём в сложнейшее время смены исторической
формации. Экономические тяготы, политические
страсти, неясность политической перспективы. И
вдруг – праздники! Что ж – не едиными буднями жив
человек. Праздник – не праздность, это большое и
важное дело, всегда коллективное и всегда
творческое. Чем сложнее и противоречивее
окружающая жизнь, чем она труднее и порою
бесперспективнее, тем необходимее праздники как
потребность в положительных эмоциях,
потребность быть вместе.

Практическая приемлемость и целесообразность
применения в воспитательной работе праздников, в
значительной мере определяется доступностью
средств осуществления и творческой реализации
главной педагогической идеи
умственного, эстетического, нравственного,
духовного развития ребёнка, возможностью
широкого привлечения положительного потенциала
родителей в деятельность совместной работы по
воспитанию детей. В системе подготовки и
проведения праздников, которая направлена на
развитие личности ребёнка, его
интеллектуального, творческого, духовного
потенциала;

Праздник – есть своеобразная форма духовного
обогащения ребёнка. Любой детский праздник
«развлекая – поучает…». Для полноценного
развития ребёнка ему необходим праздник как
воздух. «Пусть каждый припомнит своё детство, и
он увидит, что праздник для ребёнка совсем не то,
что для нас, что это действительно событие в
детской жизни и что ребёнок считает свои дни от
праздника до праздника … Тускло и серо было бы
детство, если бы из него выбросить праздники…» –
писал К. Д. Ушинский.

Предвкушение праздника – это начало
праздничного Духа, который должны поддерживать
взрослые. Человек воспринимает мир чувствами и,
нужно чтобы каждое чувство в детях проснулось
через цвет, звуки, запахи и другое. Ребёнок как
губка, впитывает в себя всё, оттого каким
эмоциональным состоянием будут окрашены его
праздничные дни, будет зависеть его личная жизнь,
его будущая семья. Научить детей отдыхать, вести
себя на досуге – это немаловажная задача
родителей и педагогов. Но все праздники, а
детские в особенности, требуют не столько
времени и денег, сколько душевной теплоты и
любви. В жизни младшего школьника праздник
занимает особое место. Дети этого возраста
эмоциональны, впечатлительны, для них характерны
яркость, острота восприятия, стремление к
самовыражению. Самые глубокие впечатления – это
впечатления детства. Каждый из нас, вспоминая
своё раннее детство, ярко представляет картины
праздников, на всю жизнь врезавшиеся в память.

Праздники в жизни общества занимают важное
место:

– во-первых, это часть духовного наследия
народа – обряды, ритуалы, традиции;
– во-вторых, сфера разностороннего творческого
сотрудничества детей между собой, детей и
взрослых в процессе подготовки и проведения
праздника;
– в-третьих, праздничные дни – яркое событие
жизни, на которые ориентируются, которые ждут;
– в-четвёртых, праздники – своеобразная форма
духовного самовыражения и духовного обогащения
ребёнка;
– в-пятых, праздники – пространство «роскоши
человеческого общения», как утверждал Антуан де
Сент-Экзюпери.

Праздник – это особое состояние души,
эмоциональный радостный подъем, вызванный
переживаниями какого-либо торжественного
события. В жизни человека тесно переплетается
личное и общественное. Праздники, связанные с
историей страны, с её вековыми традициями,
обрядами, обычаями позволяют человеку осознать
своё единство со всем народом. Календарь
праздников меняется, как меняется история
Отечества. Неизменными остаются традиционные
христианские праздники, интерес к которым в
настоящее время значительно возрос. И это не
простое любопытство. Знание истоков
отечественной культуры, нравов и обычаев своего
народа, поможет понять историю своей страны,
судьбу поколений

Количество и многообразие праздников знакомо
не только взрослому человеку, а даже ребёнку. С
первых лет жизни у него вырабатывается особое
восприятие праздника или отдельной значимой для
него даты. Широк диапазон праздников, находящих
отражение в школьной жизни, можно выделить
следующие виды праздников:

1. Общенародные – Международный женский день «8
   Марта»;
2. Официальные – «День знаний», «День защитника
   Отечества»;
3. Православные – «Святки», «Масленица»;
4. Народно –фольклорные – «Посиделки»;
5. Тематические – «Посвящение в первоклассники»;
6. Спортивные – «Весёлые старты», «Папа,
   мама, я – спортивная семья».
7. Интеллектуальные – «Счастливый случай».
8. Праздники искусств – «В мире сказок и мелодий».
9. Экологические – «Праздник цветов».
10. Литературные – «Времена года в творчестве
    разных писателей».

Праздник всегда выполняет важные общественные
функции, имеет глубокий смысл, в нем человек
ощущает себя личностью, членом коллектива.
Проявление всех форм и видов культуры любого
коллектива, начиная от принятых форм поведения,
кончая, демонстрацией нарядов и исполнением
традиционных обрядов идёт через праздник.
Очевидно, что каждый праздник несёт в себе функциональную
нагрузку: воспитательную; информационную;
развивающую; эстетическую; межличностную.

Раскроем их суть:

В «чистом» виде эти функции не встречаются, они
взаимосвязаны, взаимодополняют друг друга.

Реализация данных функций обеспечивает
решение следующих направлений:

– объединение педагогических усилий;
– формирование межличностных отношений;
– тематическая направленность праздника;
– отслеживание творческого роста ребёнка.

Рассмотрим каждое из этих направлений:

Объединение педагогических усилий.
Создание триединого союза:

В начальных классах при подготовке праздника
необходимо максимально привлекать потенциал
родителей. В начале учебного года на классном
родительском собрании обсуждается план
мероприятий на весь учебный год, которые обычно
проводятся в школе и классе. При планировании
учитываются особенности региона, народные
традиции, школьный уклад. В ходе собрания
выслушиваются мнения родителей, вносятся
коррективы и дополнения. План утверждается на
родительском собрании. Родители по желанию
делятся на творческие группы от 3 до 5 человек,
которые будут отвечать за организацию и
проведение того или иного праздника. В процессе
совместного общения родители в непосредственной
обстановке ближе знакомятся друг с другом, с
коллективом детей, с педагогами.

Подобные мероприятия позволяют им лучше узнать
своих детей, открыть для себя ещё неизвестные
стороны их интересов, увлечений, таланта;
способствуют установлению партнёрских
отношений семьи и школы. Дети любят праздники за
новизну человеческих отношений, возможность
побыть с родителями и учителями вместе как бы на
равных и подольше.

Готовясь к празднику, дети много времени
проводят вместе, а значит, учатся понимать и
принимать товарищей такими, какие они есть.
Понимая, что от каждого из них зависит успех
праздника, они чувствуют ответственность за свои
действия.

Формирование межличностных отношений
выстраивается посредством активного вовлечения
детей и родителей в общую творческую
деятельность. Обмен мнениями, впечатлениями при
выборе темы праздника, обсуждение сценария,
оформление помещения, изготовление костюмов,
репетиции музыкальных и художественных номеров.

Подготовка праздника – это большое и важное
дело, коллективное и непременно творческое,
требующее труда и фантазии, выдумки и
изобретательности детей и взрослых, – тогда он
интересен всем. Принимая участие в подготовке и
проведении праздников, дети и взрослые реализуют
свои скрытые возможности, набираются энергии для
будущего. Праздники повышают общий тонус
школьной жизни. При этом первая задача учителя
начальных классов заключается в том, чтобы
сформировать детский коллектив, сплотить
родителей, то есть выстроить систему отношений:

Тематическая направленность праздника
выражается в органическом вхождении проводимого
праздничного мероприятия:

1. С изучаемой темой по школьной программе – « Прощание
   с букварём»; « Мой друг светофор».
2. В соответствии с установленными календарными
   датами – «День матери», «День Победы»;
3. Проведение праздников, исторически сложившихся
   в культурной жизни народа – «Масленица»,
   «Ысыах».

Отслеживание творческого роста
ребёнка осуществляется путём сравнения
первоначальных способностей с момента его
поступления в первый класс и через определённые
периоды времени – полугодие, год. Окончательный
результат подводится по завершению обучения в
начальной школе. Важно проанализировать, какими
стали дети в ходе жизни детского коллектива:
добры ли они, внимательны ли к людям,
доброжелательны. И мы видим те позитивные
изменения в характере, в поведении, в умственном
развитии ребёнка, в отношении к сверстникам, к
родителям, на которые и была нацелена вся работа.

Всё вышеизложенное позволяет предложить
педагогическую модель по использованию
праздничных мероприятий в работе по обучению и
воспитанию детей в начальной школе.

Выделим основные этапы технологии подготовки
и проведения праздников:

1. Выбор темы праздника;
2. Организационный;
3. Разработка сценария;
4. Подведение итогов;

Первый этап – выбор темы
праздника. «Он определяется всей системой
работы. Возрастными и специфическими
особенностями данного коллектива, уровнем его
воспитанности, подготовленностью детей к
выполнению заданий, возможностью разумного
сочетания традиционных тем и тем, рождённых
сегодняшним днём, духовной жизнью народа».
Например, праздник «Ысыах» уместно проводить в
рамках изучения предмета «Культура народов
Республики Саха (Якутия)» в третьем классе, в
связи с тем, что дети в этом возрасте имеют
представление об обрядах праздника, связанных с
ними обычаях и традициях.

Тематический праздник «Посвящение в
первоклассники», целесообразно проводить в
конце первой четверти первого класса, в связи с
тем, что дети уже ощутили себя полноценными
участниками школьной жизни, познакомились с
порядком и правилами учащихся, настроились на
главное школьное дело – учёбу.

Необходимо продумать введение детей в тему
праздника. Беседа-старт должна заинтересовать
ребят предстоящей работой, создать ситуацию
«завтрашней радости». В процессе этой беседы
рождается совместная мысль – как устроить
праздник? Обсуждается программа праздника.

Так, в ходе беседы по подготовке проведения
праздника, посвящённого Дню 8 Марта, дети
высказывали своё видение формы проведения
мероприятия. Например, в первом классе
проводилась концертная программа с участием
всех детей, мам и бабушек. Во втором классе своё
мастерство и умение в ведении домашних дел
показали мальчики и папы. А в третьем классе дети
предложили провести конкурс «Мисс Весна» с
концертными номерами. Таким образом, мы видим,
как меняется характер проведения беседы и самого
праздничного мероприятия, в зависимости от
возрастных особенностей детей.

Второй этап – организация
подготовительной работы к празднику. В этот
период выполняются работы по изготовлению
костюмов, оформлению зала, пригласительных
билетов. Вся эта работа открывает большие
возможности как для коллективной, так и
индивидуальной деятельности школьников. При
этом предусматриваются виды деятельности:
массовые, групповые, индивидуальные. В ходе
подготовки к православному празднику
«Масленица» детям были заранее розданы роли, и
они вместе с родителями готовили костюмы
персонажей, оформляли зал в соответствующей
стилизованной форме, готовили реквизиты и
атрибуты праздника.

Особого внимания учителя требуют
индивидуальные задания учащихся. Такие задания
должны не возвеличивать уже признанных лидеров,
а помочь обрести уверенность, завоевать уважение
тем детям, которым трудно даётся учёба и кто в
коллективе пока чувствует себя неуверенно.
Индивидуальные задания используются и для
вовлечения в работу трудных, неконтактных детей.
Помню, как в первый класс пришла девочка Аня,
которая долго не могла найти себе друзей, была
замкнута. Приобщаясь к творческой деятельности,
в конце года она раскрылась, стала более
общительна, появилась уверенность в себе,
исчезло давление комплексов, в поведении стали
проявляться признаки неформального лидера.

Воспитательная роль мероприятия значительно
повышается, если в его подготовке и проведении
принимают участие все ребята. Для младшего
школьника особую ценность представляет оценка
его труда, усилий, инициативы учителем,
одноклассниками. Коллективная деятельность по
подготовке к празднику бывает радостной,
способствует устранению конфликтных ситуаций
между детьми, что делает школьный праздник
эффективным средством сплочения и роста
коллектива. Дети видят, что коллективные усилия
приносят большие плоды, что дело спорится, если
тебя поддерживают, верят в твой успех, ждут
результатов труда. Ход подготовки к празднику
периодически обсуждается в классе. Коллектив
класса решает, как использовать собранный
материал.

Третий этап важная часть
подготовки к празднику – разработка сценария. В
сценарии излагается то, что будет происходить на
празднике, фрагменты, раскрывающие тему,
авторские переходы от одной части праздника к
другой, приёмы активизации участников (конкурсы,
игры, сюрпризные моменты, проблемные ситуации и
др.), оформление и оборудование праздника.

При составлении сценария праздника особое
внимание обращается на его сюжет. Сюжет – это
действие, которое развивается в ходе праздника.
Сюжетная линия должна помогать раскрытию идеи
праздника. В сценарии должны быть чёткое начало,
основная часть и финал. В подготовке и проведении
праздника нет мелочей, и от второстепенных, на
первый взгляд, фактов, оборудования и оформления,
во многом зависит успех праздничного
мероприятия. Учащиеся младшего школьного
возраста очень любят внешние атрибуты, поэтому
там, где это возможно, необходимо, чтобы родители
вместе с ребятами сделали костюмы или их
элементы.

При проведении тематического праздника
«Ярмарка русской азбуки», который проводится в
первом классе по окончанию изучения букваря,
детьми и родителями класса красочно оформляется
кабинет элементами ярмарки: гирляндами,
флажками, связками сушек, баранок, пирогами,
готовятся национальные костюмы. Праздничная
атмосфера усиливается игрой детей на
музыкальных инструментах, пением народных песен,
частушек, чтением стихотворений.
Подготовка к празднику – большая и серьёзная
работа педагога, коллектива родителей, детей. От
её качества зависит ход праздника, его
эмоциональное воздействие на ребят.

Четвёртый этап – подведение
итогов. После праздника надо дать детям
возможность обменяться мнениями, выразить свои
эмоции, чувства. Такие обсуждения желательно
проводить после каждого праздника. Если праздник
прошёл удачно, дети высказываются с особым
желанием, отстаивают свою точку зрения. Вопросы,
предлагаемые учителем для обсуждения, зависят от
темы и хода праздника. Например, некоторые из них:

– Хотелось бы вам побывать ещё раз на таком
празднике?
– Что вам больше всего понравилось на празднике,
а что не понравилось? Почему?
– Если бы награждал каждый из вас, то кого бы из
ребят и за что наградил бы?
– До того, как вы увидели главного героя на
празднике, каким вы его себе представляли? А на
празднике он оказался лучше или хуже? Чем?

Таким образом, каждый праздник – это вдумчивая,
разносторонняя, объёмная работа учителя,
коллектива детей, родителей. Удачно выбранная
тема, творчески разработанный сценарий, позволит
претворить задуманную идею в жизнь. Разумеется,
вся эта работа требует от классного руководителя
большой затраты сил, но зато приносит
удовлетворение и педагогу, и детям, и родителям.

Основная цель всего воспитательного процесса
– так организовать жизнь детского коллектива в
свободное от уроков время, чтобы учащиеся
добровольно, с большим желанием участвовали в
разнообразных делах класса, учились быть
самостоятельными, умели оценивать свои
возможности и постоянно стремились к познанию
самих себя. Большую помощь в эстетическом,
духовном развитии детей оказывали и оказывают
родители, являясь постоянными участниками,
зрителями, болельщиками, спонсорами всех наших
конкурсов, праздников, концертов. В 2008 – 2009
учебном году у меня новый набор первоклассников.
За неполный учебный год в школе и классе были
проведены следующие праздники:

1. «Давайте познакомимся»
2. «Царица Осень»
3. «Посвящение в гимназисты»
4. «Новогодний карнавал»
5. «Прощай, Азбука»
6. «День защитника Отечества»
7. Международный женский день «8 Марта»

Помню, какими робкими, «закрытыми» были малыши
в начале учебного года. Но, включившись в учебный
процесс, участвуя в праздниках, видно как ребята
раскрепощаются, появляется уверенность в
собственных силах. Если на первом празднике
«Давайте познакомимся» и дети, и родители были
пассивными участниками происходящего, то на
втором и на четвёртом праздниках они постепенно
включились в творческую деятельность.
Значительную нагрузку взяли на себя родители.
Они были главными героями праздников, а дети
читали стихи, разгадывали загадки, пели песни и
были задействованы в театре – экспромте. А когда
проходил праздник «Прощай, Азбука» на школьной
сцене дети показали мини – спектакль для
учащихся первых классов и педагогов. И с
уверенностью можно сказать, что за короткий
промежуток времени, виден творческий рост,
желание и стремление ребят и родителей принимать
активное участие в жизни классного коллектива.

Конечно, не все дети сразу могут раскрыться, но
то, что вовлечение в творческую деятельность в
ходе проведения праздников развивает ребёнка –
это очевидно. Примером может служить эпизод из
школьной жизни. Когда заболела Таня П.,
исполнявшая главную роль бабушки в инсценировке
стихотворения «Три мамы», посвящённый
международному женскому дню «8 марта», её успешно
заменила Соня Х., которая до этого не являлась
активной участницей наших постановок. Народный
учитель А.А. Захаренко говорил о том, что «школа –
не здание, не кабинеты, не образцовая наглядная
агитация. Школа – это возвышенный дух, мечта,
идея, которая, увлекает сразу троих – учителя,
ребёнка, родителя – и тут же реализуется. Учитель
призван реализовать мечты детей» [4, с.47]. И мы в
своей работе с детьми стараемся следовать этому.

Таким образом, на основании вышеизложенного
можно сделать вывод, что проведение праздничных
мероприятий в процессе воспитания и обучения
детей в начальной школе несёт в себе целый
комплекс соответствующих функций и направлений,
и способствует их реализации:

1. Повышение качества взаимодействия семьи и
   школы в воспитании детей.
2. Укрепление неформальных связей внутри
   коллектива.
3. Раскрытие интеллектуальных способностей
   отдельных учеников и целого коллектива.
4. Повышение общего кругозора ребят и
   познавательной активности учащихся.
5. Стимулирование творческих возможностей,
   создание атмосферы постоянного творческого
   поиска у детей, развитие личностной
   самостоятельности.

Список литературы:

1. Георгиевский А.В., Шитикова Л.И. Проведение
   праздников в начальных классах. –М.: Просвещение,
   1983. – 160 с.
2. Монастырская Т.В. Театрализованные
   представления, утренники, конкурсные программы.
   – Волгоград: Учитель, 2009. – 263 с.
3. Чудакова Н.В. Энциклопедия праздников. –
   М.:АСТ-АТД, 1998. – 256 с.
4. Шмаков С.А. Нетрадиционные праздники в
   школе. – М.: Новая школа, 1997. – 336 с.

1


Проект на тему:«Семейные праздники» Выполнила: Потапова М. ученица 7 класса МБОУ СОШ 7 им. Ю.А. Гагарина п. Корзуново

2


Алгоритм работы: Определение потребности. Необходимость обращения к данной теме. Цель работы. Исследование. Итоги работы. Самооценка проекта.

3


Определение потребности: Многие люди забывают о настоящих семейных праздниках и я считаю, что необходимо напомнить некоторые из них и рассказать о нескольких праздниках в других странах, которых нет у нас, чтобы в семье было больше таких дней, когда вся семья собирается за большим дружным столом и празднует эти незабываемые дни!

4


Цель работы: Рассказать о настоящих семейных праздниках.

5


День рождения Дни рождения должны отмечаться ярко и весело, если это день рождения маленького ребёнка, то он должен запомниться его надолго. Должно быть много подарков, игр, смеха и самое главное чтобы с тобой рядом были твои родственники. Также можно пригласить несколько гостей: друзей родителей или твоих друзей.

6

7


День свадьбы родителей Я считаю, что свадьба родителей – это настоящий семейный праздник, так как именно с этого дня появилась наша семья!!! И отмечаться этот праздник должен обязательно!

8

9


Новый год Новый год – это весёлый и захватывающий праздник. Этот праздник отмечают всей дружной семьёй из года в год. И это правильно.

10

11


Христианские праздники – Масленица, Пасха, Рождество Пасха – это общий семейный праздник, когда за одним столом собираются много друзей и родственников, вокруг бегают детишки. На Пасху принято делать друг другу и особенно детям маленькие подарки: крашенные отварные или искусственные декоративные яйца, маленькие красиво украшенные пасочки, пасхальные куличи, пасхальные сувениры – зайчики, птички, свечи, веночки и корзинки.

12

13


Масленица Масленица – это не только народные гуляния, но и семейный праздник. Дома, в семье, тоже следует отменить этот праздник, ведь издавна русские люди старались встречать, а особенно провожать Масленицу достойно, чтобы потом не жить весь год «в горькой беде».

14

15


Рождество Рождество – это семейный праздник. Но будет он особенным тогда, когда в семье сначала оговаривается сама сущность этого дня, а потом уже, удивительные блюда, изысканные наряды, игры и веселье гармонично дополняют его. Когда в семье есть дети, нужно рассказывать им рождественскую историю на доступном для их возраста языке.

16

17


Международный женский день – 8 Марта В 8 Марта мы поздравляем нашим мам, бабушек, тёть и так далее. Поэтому к нему мы должны подготовиться заранее, а именно: приготовить небольшие, но приятные подарки для своих близких, помочь маме с приготовлением еды.

18

19


25 ноября, День Матери Этот праздник проводится в России, хотя мало кто знает об этом празднике. А ведь это очень важный праздник, так как это день твоей мамы, которая тебя родила и воспитала и забыть об этом дне тебе нельзя!

20

21


3 ноября, Всемирный день мужчин В нашей стране день мужчин и отцов совсем не отмечается, кроме 23 февраля, но ведь это – День защитника Отечества и не каждый его защищал, поэтому я хочу рассказать о Всемирном дне мужчин. В этот день вы можете поздравить любого: папу, дедушку, брата, дядю и им будет очень приятно.

22

23


17 мая, День отца Говорят, что для пап нет праздников, а вот и есть! Этот праздник отмечается в Германии, но если вы хотите порадовать своего папу, то устройте вместе с мамой для него этот праздник, ему будет очень приятно!

24

25


9 сентября, День бабушек и дедушек Все любят на лето приезжать к бабушкам и дедушкам, но наверное вы не знали, что у них тоже есть свой праздник: День бабушек и дедушек. Обязательно поздравьте их, ведь каждое сделанное вами доброе дело будет радовать их, делайте так, чтобы на их лицах было как можно больше улыбок!

26

27


И последний, самый главный для меня праздник семьи, это Всероссийский день семье, любви и верности По-другому этот праздник называют День Петра и Февронии. Впервые Россия стала отмечать этот праздник в 2010 году, и теперь каждый год 8 июля все семьи России отмечают этот праздник. Я рада, что появился этот праздник, который сближает все семьи нашей страны!

28

29


Итоги работы: Оказывается, есть очень много праздников, которые можно отмечать в кругу семьи, поэтому не забывайте об этих праздниках, если вы хотите, чтобы в вашей семье было как можно больше весёлых и радостных дней!

30


Оценка проекта: Я считаю, что я сделала хороший проект, так как многие позабыли о настоящих семейных праздниках. И надеюсь, что вы узнали немного нового из моего проекта. Я считаю, что мой проект удался! С пасибо за внимание!!!