Стихи на праздник первой оценки

Праздник

первой

оценки

Учитель начальных классов

МОУ «СОШ №24» г. Саранск

Коровина  Е.А.

Цель: познакомить с нормами оценок по предметам;

            воспитывать интерес к знаниям.

                                                        Ход праздника.

Слайд 1

Учитель. Сегодня у нас необычный праздник: он посвящен отметкам.

— Второй класс! Второй класс! Сколько грамотных у нас? ( 29!)

— У кого в порядке книжки и тетрадки? (У нас.)

— Кто сегодня в школе начнет отметки получать? (Это мы, это мы, второклассники!)

— Что это такое отметка? (Отметка — обозначение оценки знаний учащегося. (Краткий толковый словарь русского языка под редакцией В.В. Розановой).)

— А что такое оценка? (Это устное оценивание работы. Оценка – суждение, выражающее одобрение или неодобрение процессом и результатом учения.)

— За что выставляют отметки?

— Какие отметки бывают?

— Почему отметки разные?

— Как связаны отметки и знания?

Послушайте стихотворение «Кот и лодыри» С. Я. Маршака.

Автор: Собирались лодыри на урок,

   А попали лодыри на каток.

   Толстый ранец с книжками на спине,

   А коньки под мышками на ремне.

   Видят, видят лодыри: из ворот

   Хмурый и оборванный кот идёт.

   Спрашивают лодыри у него:

  Лодыри:  — Ты чего нахмурился, отчего?

Кот:  -Мне, коту усатому, скоро год.

   И красив я, лодыри, и умён,

   А письму и грамоте не учён.

   Школа не построена для котят,

   Научить нас грамоте не хотят.

   А теперь без грамоты пропадешь,

   Далеко без грамоты не уйдёшь.

   Не попить без грамоты, не поесть,

   На воротах номера не прочесть.

Автор: Отвечают лодыри:

Лодыри: -Милый кот,

   Нам пойдёт двенадцатый скоро год.

   Учат нас и грамоте, и письму,

   А не могут выучить ничему.

   Нам учиться, лодырям, что-то лень,

   На коньках катаемся целый день.

Автор: Отвечает лодырям серый кот:

   Кот: -Мне, коту усатому, скоро год.

   Много знал я лодырей вроде вас,

   А с такими встретился в первый раз!

Слайд  2 (песня с зарисовкой)              Слайд 3

Учитель. Я надеюсь, что лентяев и лодырей среди вас нет. А потому лень не будет препятствием для получения хороших отметок. Чтобы отметки в нашем классе всегда были хорошими, надо работать внимательно, старательно, и тогда вы почувствуете радость от своего труда. А сейчас мы разделились на  команды и проверим, как вы готовы внимательно и старательно трудиться.

Задание 1.

Назвать поочерёдно писателей и поэтов.

Задание 2.

Каждой команде даётся скороговорка. Нужно её произнести хором 3 раза.

1. Розовые розы замерзают в морозы.

2. У маленькой Сани перевернулись сани.

3. Смешные шутки у Саши и Мишутки.

4. Зимним утром от мороза

   На заре звенят берёзы.

5. У маленького Сани сани едут сами.

Задание 3.

Разгадать ребусы. Каждой команде по пять ребусов.

Учитель. Молодцы! А сейчас проверим знания по русскому языку.

Задание 4.

Какие вы знаете правила по русскому языку? Называть поочерёдно по одному правилу от команды.

Задание 5.

Какие словарные слова вы знаете? Называть поочерёдно. (по 3 слова от команды)

Задание 5.

Я думаю, что вы читаете много интересных книг. И вот герои книг прислали вам телеграммы. Отгадайте, кто прислал.

1) «Помогите! Кто-то украл мою лягушачью шкуру.»   (Царевна-лягушка)

2) «Всё закончилось благополучно, только мой хвост остался в проруби.»     (Волк и лиса)

3) «Спасите! Нас съел серый волк!» (Волк и семеро козлят)

4)  «Мышка! Поторопись! Без твоей помощи нам не обойтись, чтобы собрать урожай!»  (Репка)

5) «Поймайте его! Он от бабушки ушёл, и от дедушки ушёл, и от зайца ушёл, и от волка ушёл. Боюсь и от меня уйдёт!» (Медведь, сказка «Колобок»)

Учитель: А сейчас немного отдохнём.

Частушки. 

1.Ставьте ушки на макушки,

Слушайте внимательно.

Пропоем мы вам частушки

Очень замечательно.

2. Я считаю очень быстро,

В школе все гордятся мной.

Ни один мальчишка в школе

Не угонится за мной.

1. Я плясать не заробею

И пою как соловей,

И оценочек хороших

Больше, чем у всех парней.

4. Если в школу мы пришли-

Будем мы учиться,

Потому что это в жизни

Очень пригодится.

5. На уроке Петя с Колей

 Говорили о футболе.

 Забивали вместе гол

 Получили вместе кол.

6. Дал списать я на контрольной

 Все задачки Колечке

 И теперь у нас в тетради

 У обоих двоечки.

7. Обещал ребятам Павлик:

— Единицу я исправлю.

Я немного подучу,

Сразу двойку получу!

8. Будем мы всегда стараться

На уроках отвечать.

И учиться обещаем

На «4» и на «5».

9. Двойкам нашим в дневники

 Не дадим пробраться.

 Обещает весь наш класс

 10 лет стараться.

10. Будем хорошо учиться

И получим знания.

А пока вам говорим: «Спасибо за внимание!»

Учитель.     Много с буквами хлопот, уж такой они народ.

                      Но когда с умом, толково их построишь в четкий ряд-

                      Превратятся буквы в слово, и с тобой заговорят.

А дальше- командам задание 6. Расшифровать слова.

Вокайд ( двойка),  ветёркач (четвёрка),  тёкярап (пятёрка),  кратой (тройка), ниицеда  (единица).

Учитель. Итак, мы отгадали слова –единица, двойка, тройка, четвёрка, пятёрка. Эти слова обозначают не только цифры, но ещё и отметки. И я надеюсь, что нашими друзьями будут только «5» и «4». А сейчас у нас в гостях две отметки.

 «Двойка».   Смотрите, я красивая какая.

                       А шея у меня, как запятая,

                       И голова моя красива тоже-

                       Я так на лебедя похожа.

                       Любой ребёнок двойке рад,

                       Все двойку получать хотят.

                       Ведь я не заставляю их учиться,

                       Всем разрешаю я лениться.

Учитель. Не говори нам ерунду,

                Здесь все приучены к труду.

                И мы с пятёркой твёрдо знаем,

                Что в нашем классе нет лентяев.

 «Пятёрка». Я рада подружиться с вами,

                          Надеюсь, станем мы друзьями.

                          Мы ими станем сразу и надолго,

                          Украсят ваши дневники пятёрки.

                          Труднее получить пятёрку,

                          Чем двойку или даже тройку.

                          Меня получите за знанья,

                          За труд, за долгие старанья.

«Двойка» и «Пятёрка» (вместе).

                          Ну, что ж, тогда пускай весь класс

                          Кого-то выберет из нас.

Учитель. Я надеюсь, вы не будете долго выбирать. Нам нужна только отметка…(пять).

«Двойка»: Как же нет у вас лентяев!? Посмотрите вот они все! Кажется, я здесь надолго задержусь…(усаживается на стул)

Учитель: Я думаю, нам надо победить Двойку, и она сразу бесследно сама исчезнет. Только как же нам ее победить?

«Пятерка»: Кажется, я знаю как – грамотностью, правильными ответами. Давайте, друзья, попробуем?

«Двойка»: Да ничего у вас не получится! Я считаю, что ребята – лодыри и бездельники, что они ходили, ходили в школу, да так ничему и не научились.

Учитель: А вот и нет! Двойка, ты говоришь неправду!

 «Двойка»: Да? А как это вы докажите?

Учитель: Наши дети в 1 классе научились читать. Прочитали много книг. И сейчас они покажут свои знания.

                      Вот лентяйка, единица!
                     Не хочу  с тобой водиться.
                     Не люблю  и цифру два.
                     Цифру три терплю едва.

                     Ай да умница, четыре!

           Мой портфель с четверкой шире.

                    Да, с четверкой портфель шире,

          Но уж  всех прекрасней в мире,
                   Цифра пять, а не четыре.

 Учитель.  Желаю вам, дорогие мои ребята, получать только хорошие оценки.

Слайд 4  

Учитель:   А сейчас отправляемся в  «Страну отличных оценок».

Слайд 5-14    

Учитель:   Не попасть просто так, висит замок. Надо отгадать загадки про оценки.

1. В школе есть такая птица:
   Если сядет на страницу,
   То с поникшей головой
   Возвращается домой. (2)

2. На труде — трудись прилежно,

   На учителя смотри.

    Если сможешь сделать так же,

    То дневник украсит … (5)

3.  Математику учил,

      На урок успел едва.

      Но прекрасно отвечал,

       В дневнике оценка … (5)

4. Целый день решал задачу

      На обоях ты в квартире.

      Но забыл переписать,

     И получишь цифру … (2)

5.   Смотрит мама с нетерпеньем
   На страницы дневника.
   Ждёт заветную оценку
   У сынка-озорника.
    Но опять одни четверки.
   Нет красавицы … (5)

6. Стоит она среди листа
   Одна, когда тетрадь пуста.
   Хоть у нее одна нога
   Она стройна, горда, строга.

    Задрав свой нос до потолка,
   Она бранит ученика.  (1)

7.  То ль отметка, то ли вилка,
     То ли двух дорог развилка.
      В ученической тетради
      Знаю точно — все ей рады.  (4)

8. Эта цифра просто чудо.
   У неё родни не счесть.
   Две надкусанные кральки

    Даже в алфавите есть  (3)

9. Если стих или параграф

    Ты не выучил опять,

     То получишь, несомненно

     На уроке только … (2)

10.    Каждый день листаешь книгу,

      На урок идёшь привычно.

       Хоть учитель очень строг,

       Но поставит он (отлично)

Учитель: Мы все загадки отгадали, теперь можем попасть в страну отличных отметок. Конечно же, там идут уроки.

Слайды  

Учитель:

Это школа необычная, и уроки здесь тоже необычные.

— Прочитайте, как они называются?

Мы можем пойти на любой урок. На какой хотите?

(когда дети выбрали урок, нажать мышкой на картинку и откроется гиперссылка. По окончании выполнения заданий нажать на стрелку и снова придем на расписание. Чтобы появилась пятёрка за урок, кликнуть мышкой на название предмета)

«Школоведение»

Ученик

Здравствуй, школа! Ты не просто здание,

Ты для нас всегда, как дом родной.

Выполняем с радостью задания,

Утром ждем свидания с тобой.

Каждый год  сюда приходят шумные

Озорные, звонкие и умные.

Добрые, веселые, смешливые,

Иногда чуть грустные, слезливые.

Учитель:

Нам надо отгадать загадки о школьных принадлежностях. (нажимать на мышку только один раз в случае отгадывания)

Кто же ручки не убрал?

 Тот не знал, что есть  (пенал)

Если все ты будешь знать

    То получишь (пять)

Чтобы ручками писать,

Приготовим мы  (тетрадь)

Прочертить по мне сумей-ка!

Называюсь я  (линейка)

Веселятся Коля, Лена

Это значит (перемена)

Кто шагает с сумкой книг

    Утром в школу  (ученик)

    Если будешь знать едва

    То получишь (два)

«Счетоведение»

Ученик:    

Мы пишем и считаем, ведем мы точный счет.
И все, что мы узнаем, на пользу нам пойдет.

Без счета письмо не найдет адресата,
И в прятки сыграть не сумеют ребята.

Без счета не будет на улице света,
Без счета не может подняться ракета.

Так вместе давайте  учиться  считать,

Давайте все дружно  хором считать.

Учитель:

На этом уроке нам предлагает космонавт, который уже поднялся на ракете в космос, предлагает нам  решить примеры. (нажимать на мышку только в случае правильного ответа. Всё идет автоматически)

«Игрушковедение»

Ученик:

У Толи и Катюшки
Есть разные игрушки::
Пьеро и Мальвина,

Машинка, солдат.

Как много игрушек у наших ребят!
Курочка- хохлатка,
Желтые цыплятки.

Ведь на всей планете дети

Очень любят игрушки эти.

Учитель:

Игрушки из стихотворений Агнии Львовны Барто предлагают вам исправить её стихи. Нам надо  поставить на свои места эти названия игрушек. (нажимать на мышку только один раз в случае правильного называния детьми игрушки. Все остальное делается автоматически)

Уронили зайку на пол,
Оторвали зайке лапу.

Все равно его не брошу,

Потому что он хороший  (не зайку, а мишку)

Нет, напрасно мы решили,

Прокатить слона в машине.

Слон кататься не привык,

Опрокинул грузовик.  (не слона, а кота)

Вертолёт построим сами,

Понесёмся над лесами.

Понесёмся над лесами,

А потом вернёмся к маме. (не вертолет, а самолет)

Я люблю свою кроватку,
Причешу ей шерстку гладко.
Гребешком приглажу хвостик
И верхом поеду в гости. ( не кроватку, а лошадку)

Матросская шапка,   верёвка в руке.

Тяну я кораблик  по быстрой реке.

И скачут котята  за мной по пятам.

И просят меня:   «Прокати, капитан!» ( не котята, а лягушата)

Спать пора! Уснул волчок,

Лёг в кроватку на бочок.

Сонный ёжик лёг в кровать,

Только клон не хочет спать.

Головой качает клон,

Он клонихе шлёт поклон.  (не ежик, а мишка и не клон, а слон)

«АзБукоВедение»

Учитель: На этом уроке нам необходимо отгадать загадки про буквы.

Сигнальщик держит   два флажка.                      

     С флажками он- как буква …(К)

Полумесяц в небе тёмном

Буковкой повис над домом.

     Не сыскать таких чудес.

 Месяц – это буква …(С)

Вот забавная игрушка

Деревянная вертушка.  

Крутится от воздуха.              

Ну совсем, как буква …(Х)

На дворе, такая жалость,    

Наша лесенка сломалась.  

Зато теперь у нас в дворе

Поселилась буква … (Е)

В старом дереве дупло.

Ну совсем, как буква …(О)

У дубочка два сучочка.            

 Вот сучок. И вот сучок.            

Так, дружок, в любом лесу        

Ты увидишь букву …(У)

 Палочка.                            

 Рядом две ровные дужки.  —  

 Вот и готовы                      

Очки…  для лягушки.   (В)

Слайд  (последний)

Учитель. Молодцы! Вы справились со всеми заданиями. И я думаю, мы будем также уверенно шагать по дорогам страны Знаний. И получать за свои знания только хорошие отметки. А сейчас нам ребята раскроют один секрет, как нам нужно учиться, чтобы не отставать, чтоб двоек никогда не получать.

      Особой тайны в этом нет,

      Здесь есть единственный ответ.

      К себе нам относиться нужно строго,

      Не отвлекаться на уроках,

      Стараться их не пропускать,

      Всегда заданья выполнять.

      И даже неохота пусть,

      Все правила мы учим наизусть.

      Кто требования эти выполняет,

      Всегда одни пятёрки получает.

Учитель: В каком же документе будут стоять ваши отметки?

Ученики: В наших дневниках!

Учитель: А для чего нужен дневник?

           Послушайте, что бывает с теми, кто забывает, для чего нужен дневник.

1.     По телефону день – деньской

Нельзя к нам дозвониться!

Живет народ у нас такой-

Ответственные лица:

Живут у нас три школьника

Да второклассник Коленька.

2.     Придут домой ученики.

И начинаются звонки-

Звонки без передышки.

 А кто звонит? Ученики,

Такие же мальчишки.

3.     —  Андрей, что задано, скажи?

Ах, повторяем падежи?

Все снова по порядку?

Ну ладно трубку подержи,

Я поищу тетрадку…..

 4. Звонят, звонят ученики

     Зачем писать им в дневники.

     Какой урок им задан?

     Ведь телефон-то рядом!

     Звоним друг другу на дом!

     Звонят, звонят ученики

     У них пустые дневники,

     У нас звонки, звонки, звонки.

Учитель. А теперь последняя загадка.

То я в клетку, то в линейку. Написать по ним сумей-ка!

Можешь и нарисовать. Что такое я? (Тетрадь)

Учитель. Тетрадь- это лицо ученика. По тетради сразу можно определить, какой ученик: старательный, прилежный или нет.

      Когда начнёте новую тетрадь,

      Как снег, белеет первая страница.

      Тетрадь с волнением торопится узнать:

      Какая ей досталась ученица?

      Ты для неё- беда или подарок.

      Захочется ей плакать или петь?

      Из-за твоих ошибок и помарок

      Не часто ли придётся ей краснеть?

Учитель. Желаю вам и вашим новым тетрадям успехов. Чтобы там красовались только пятёрки. Чтобы эти тетради всем показали, какие у нас славные, трудолюбивые ученики.

Стать отличницей смогу я,
Ведь учиться мне не лень!
Приносить “пятерки” буду
Я из школы каждый день!

А с игрушками, наверно,
Надо мне прощаться.
Я уроками теперь   Буду заниматься.

Книжки будут у меня
Толстые – претолстые.
Прочитаю – буду знать
Все, что знают взрослые.

 Завтра первые оценки
Мы получим в дневники.

Ведь сегодня все мы стали

Просто  КЛАСС ученики.

Учитель: Я желаю вам успехов в вашей дальнейшей учёбе. А чтобы у вас всегда были хорошие отметки, я дарю вам первые пятёрки (открытки).

Сценарий праздника первой отметки во втором классе.

Цель: формирование позитивного отношения к учебной деятельности, устойчивой мотивации к обучению.

Задачи:

Познакомить учащихся с отметочными символами – цифрами 2, 3, 4, 5 для оценивания результатов учебной деятельности.

Воспитывать желание учиться; чувство ответственности, осознание важности процесса учения.

Развивать зоркость, мышление.

Ход праздника.

(СЛАЙД)

Учитель: Сегодня у нас особенный день! К нам пришло очень много гостей: учителя, родители, бабушки и дедушки и это не случайно, потому что сегодня у нас праздник «Здравствуй, первая отметка!»

Наш класс – большая и дружная семья. И сейчас, уважаемые взрослые», вы , как относятся к школе наши ребята.

Игра «Это я, это я, это все мои друзья».

— Кто утром раньше всех встаёт

с желанием в школу сам идёт?

— Кто долго нежится в постели

И собираясь еле-еле,

Причину ищет, чтоб хоть раз

Родитель не отправил в класс?

— Кто всегда внимателен

И во всём старателен?

Руку поднимает и чётко отвечает?

— Кто в окно всегда глядит

и ворон считает?

Что учитель говорит,

Не воспринимает?

— У кого глаза горят жаждою познаний?

Кто уверенно идёт по дороге знаний?

Учитель:

— Для чего надо учиться в школе? Зачем вы приходите сюда каждый день? (Выслушиваются ответы детей).

(Слайд «Хочу в школу»)

слайд2
JPG / 52.52 Кб

— Каким должен быть ученик, чтобы быть успешным? (Выслушиваются ответы детей).

(СЛАЙД)

слайд3
PNG / 76.21 Кб

— Представим на мгновенье, чтобы было бы если б не было школ?

Исполнение песни «Если б не было школ» на слова: Юрия Энтина,

музыка: Владимир Шаинского.

Учитель: Второй год мы с вами путешествуем по океану знаний. В нём существует два острова. Каждый из вас должен выбрать, на каком из островов он хотел бы оказаться.

Исполнение песни «Острова» (На мотив остров невезения из кинофильма «Бриллиантовая рука).

Илюша: — Запомнил: «Илюша, не хулигань! Илюша, сиди тихо! Илюша, повернись лицом к доске!»

Учитель: — Ваня, признайся, кто тебе домашнее задание сделал?

Ваня: — Не знаю. Я рано лёг спать!

Учитель: Коля, в школу опоздал!

— Что случилось?

Коля: — Я проспал.

Снилось мне, что я отличник,

Лучше всех урок я знал!

— Лучше всех? Вот это да!

Учитель: Выходи к доске тогда,

Расскажи скорее нам:

Где живёт гиппопотам?

Из чего растут плоды?

Кто не может без воды?

Коля: (грустно)

— Я во сне всё это знал,

А проснулся — и забыл.

Эх, каким я умным был!

Частушки.

1)Ох, не любим, когда Паша

Отвечает у доски.

От его мычаний сонных

Умираем мы с тоски.

2)Костю вызвали к доске.

Он не долго был в тоске.

Написать пример хотел,

Но случайно скушал мел.

3)От родителей дневник

Прятал горе ученик.

Папе с мамой рассказал

О всех неудах журнал!

4)Как – то раз спросили Васю:

— Чем ты, Вася, занят в классе?

Он задумался слегка

И ответил: «Жду звонка».

5)У Руслана нет терпенья,

Он стишок не доучил.

И за пол стихотворенья

Пол четверки получил.

Ученик:

На уроках, как всегда,

С Вовочкой одна беда!

Ведь домашнее заданье

Он не учит никогда!

Всем ответит: «Нет причин,

Чтобы дома я учил,

Если в классе познаю…

На вопрос ответ даю!»

«В алфавите сколько букв?»

Множество поднято рук.

«Пусть нам Вовочка ответит,

Коль он знает всё на свете!»

«Семь! Не трудно посчитать!»

«Как же это понимать?

Перечислить сможешь их?»

В ожиданье класс притих…

Был уверен в правоте

И назвал все буквы те

(Кто бы в этом сомневался?!):

«А», «Л», «Ф», «А», «В», » И», «Т»!»

Исполняется песня: «Это, что за ученик?» на слова: Ю. Энтина

музыка: В. Шаинского.

(Исполняется по ролям в виде диалога между девочками- отличницами и мальчиком – двоечником.)

Учитель: — Кто из вас хочет быть на этих ребят похожими и поселиться на этом острове?

— Заглянем на остров Обучения

Ученик:

Расскажу вам без прикрас

Я про наш примерный класс.

Любят нас учителя

И, конечно же, не зря:

Ученик наш, Павлов Вадик, —

Лучший в школе математик.

Лена Гурьева — певица,

Соколова — танцовщица.

Без ошибок пишет в классе

Все диктанты Сомов Вася,

В городской олимпиаде

Победила наша Надя.

Вот какой отличный класс!

Приглашаем в гости вас!

— Не всё и не сразу получалось у нас на отлично. Но наши ребята стойко преодолевают любые трудности.

(чтение стихотворения С. Михалкова «Писать красиво нелегко».)

Ученик:

Учить уроки- тяжкий труд.

Ученики меня поймут.

Все прочитать и написать,

Запомнить, что-то порешать.

Пересказать, и объяснить.

Успеть все нужно. Как же быть?

Еще ведь нужно погулять,

В «стрелялку» нужно пострелять.

И телевизор посмотреть.

Ну как за вечер все успеть?

Учеба все же — всех главней.

И нужно думать лишь о ней!

Учитель: — Придётся вам, ребята, набраться терпения и запастись силой воли! Но и сейчас уже результаты, трудолюбия наших второклашек уже на лицо!

Частушки

1)Разбудите меня ночью,

В самой серединочке,

Расскажу вам алфавит

Без одной запиночки!

2)Как же мне загордиться,

Хороши мои дела:

Все контрольные работы

На пятёрочки сдала.

3)Я читаю очень быстро.

Девочки гордятся мной,

Ни один мальчишка в классе

Не угонится за мной!

4)В дневнике – заданья на дом.

И стоят «пятерки» рядом.

До чего же хороши!

Ну-ка, мама, подпиши!

Учитель: Предлагаю отправиться на этот остров. Что же нам понадобится, чтобы успешно освоить школьную программу? Предлагаю собрать портфель.

(Ученики называют, что необходимо для обучения).

— Предлагаю вам послушать интересную историю, которая называется «Портфель».

Сценка ,,Портфель”

Ученик -Автор.

Стоит терем-теремок.

Он ни низок, ни высок.

Есть замочек у него,

Видно, нет здесь никого…

Я замочек отомкну

И у терема спрошу:

Кто-кто в теремочке живёт?

Кто-кто в невысоком живёт?

Нет ответа, всё молчит-

Теремок пустой стоит.

Вот идёт сюда пенал…

Ученик — Пенал.

Ах, куда же я попал?

Стоит терем-теремок,

Он ни низок, ни высок.

Эй, замочек, отопрись,

Кто живёт здесь, отзовись!

Нет ответа, не слыхать,

Буду жить здесь, поживать.

Ученик — Автор.

А потом учебник пришёл,

Речь такую он завёл.

Ученик -Учебник.

Стоит терем-теремок,

Он ни низок, ни высок.

Эй, замочек, отопрись,

Кто живёт здесь, отзовись!

Ученик — Автор.

Вышел из портфеля пенал

И учебник с собой позвал.

Ученик — Пенал.

Будем мы с тобой дружить,

Будем здесь с тобою жить.

Ученик — Автор. 

Тут тетрадки прибежали,

В теремок проситься стали.

Ученики -Тетрадки.

В школе детям мы нужны,

С вами вместе жить должны.

Ученик -Автор.

В теремочке потеснились,

И тетрадки поместились!

Появилась четвёрка,

А за нею пятёрка.

Тоже к терему спешат-

В нём пожить они хотят.

Радуется теремок,

Открывает свой замок.

Тут плетётся тройка,

А за нею двойка,

Хотят в теремочке

Тоже поселиться.

Но пенал суровый

На пороге снова

Закрывает двери

Крепко на засовы.

Ученик — Пенал.

Вы не торопитесь!

Вы нам не годитесь!

Вас к себе не пустим, уходите вон!

Ученик -Автор.

Вот замочек щёлкнул-

Теремок закрылся.

В это время в комнате

Школьник появился.

Школьник.

Я портфель возьму,

В школу с ним пойду.

В школе буду я учиться

Обязательно на пять.

Все.

А мы будем помогать

Ему пятёрки получать!

(Появляется Незнайка с большим портфелем, тащит его по полу и кричит)

Незнайка.– И у меня, и у меня тоже всё в порядке. Посмотрите, какой огромный портфель. Чего в нём только нет! Я – самый лучший! Я – самый умный! Я – самый сообразительный! Я – отличник! Я! Я! Я! И учусь я во втором «Я»!

Учитель.– Подожди, Незнайка! Подожди! То, что у тебя огромный портфель, ещё ни о чём не говорит.

Давай – ка заглянем в него?

Незнайка.– А вы не будете завидовать? А вы не заберёте у меня? И вообще, чего туда заглядывать? Я на память знаю, что там у меня. Каждый день кладу одно и то же.

(Смотрит в портфель, достаёт предметы и рассуждает)

— Вот она подушка,

Положу её под ушко.

На уроках буду спать,

Ничего не замечать.

Принесу свой пистолет,

Натворю немало бед.

 Вот любимый «Чупа – чупс»,

Удивительный на вкус.

  Я машинку положу,

На уроке заведу.

Будет «Джиппик» мой опять

Дребезжать и всех пугать.

  На математике сижу,

Телефон в руках держу.

Будет мне он помогать

Все примерчики решать.

Учитель.– Остановись, Незнайка! Больше года ты учился, но ничему не научился! Ребята, можно ли всё это брать в школу? Садись, Незнайка, и набирайся ума.

Учитель: Ребята, а какой документ необходим каждому ученику? (Дневник)

-Для чего он нужен?

Учитель: — А вот, что бывает с теми, кто забывает, для чего нужен дневник.

1. По телефону день – деньской

Нельзя к нам дозвониться!

Живет народ у нас такой-

Ответственные лица:

Живут у нас три школьника

Да второклассник Коленька.

  2.  Придут домой ученики.

И начинаются звонки-

Звонки без передышки.

  А кто звонит? Ученики,

Такие же мальчишки.

  3.   Андрей, что задано, скажи?

Ах, повторяем падежи?

Все снова по порядку?

Ну ладно трубку подержи,

Я поищу тетрадку…..

  4. Звонят, звонят ученики

 Зачем писать им в дневники.

 Какой урок им задан?

Ведь телефон-то рядом!

Звоним друг другу на дом!

Звонят, звонят ученики

У них пустые дневники,

У нас звонки, звонки, звонки.

Учитель: — Сегодня к нам пришло письмо от Деда Буквоеда. Он решил проверить: знаете ли вы, какими отметками оцениваются ваши знания и умения?

(Детям предлагается назвать зашифрованные отметки: тёкярап, вёрчетка, войкад, кайорт).

— Давайте послушаем, за что же ставится каждая из этих отметок.

Ученик: Отметка – два!
Полюбуйтесь, какова.
В тетради ошибок – тьма.
Там царит такая кутерьма.
А грязи, исправлений – целый воз!
И надо задуматься об этом всерьёз.

Ученик: Отметка «три»,
Хорошенько посмотри.
Тройка – это «как-нибудь», да «кое-как».
Тройка ждёт всегда подсказки у доски.
И вздыхает от стыда от тоски.

Ученик: А это близкая Пятёрки,
Или всего-то одна ошибочка,
Но она старательна, прилежна.

А зовут её – четвёрка!

Ученик: Отметка «пять» украсит дневники.

Её получают за знания,

Внимательные, усидчивые и старательные!

— Какие из отметок Вам больше по душе?

(Выходит Незнайка, удивлённо смотрит на оценки, размахивает руками, возмущается)

Незнайка:

 Как же много разных отметок.

Чуть чего, так сразу «два»!

Учитель

— Это, конечно, здорово,

Но чтоб пятёрки получать,

Нужно очень много знать.

Не лениться, а трудиться,

Добросовестно учиться.

— Вы к этому готовы?

Тогда продемонстрируйте свою смекалку и находчивость. Составьте как можно больше слов из букв отметки ПЯТЁРКА.

(тёрка, пятка, тяпка, тряпка, пар, карп, трап)

(Появляются гости: двойка и пятёрка).

Пятёрка: — Я рада подружиться с вами,

Надеюсь, станем мы друзьями.

Мы ими станем сразу и надолго,

Украсят ваши дневники пятерки.

Труднее получить пятерку,

Чем двойку или даже тройку.

Меня получите за знанья,

За труд, за долгие старанья.

Двойка: — А я как же я?

Смотрите, я красивая какая.

А шея у меня, как запятая,

И голова моя красива тоже,

Я так на лебедя похожа.

Любой ребенок двойке рад,

Все двойку получать хотят.

Ведь я не заставляю их учиться,

Всем разрешаю я лениться.

Пятёрка: Не говори тут ерунду!

Здесь все приучены к труду.

И я пятёрка твёрдо знаю,

Что в нашей школе нет лентяев!

(Появляются гости — шестиклассники).

Ученик: Мы хотим вам дать «Советы успешной учёбы»

Ученик 1.

Особой тайны в этом нет,

Здесь есть единственный ответ.

К себе нам относиться нужно строго,

Не отвлекаться на уроках,

Стараться их не пропускать,

Всегда заданья выполнять. (Показывает свои грамоты)

Ученик 2.

И даже неохота пусть,

Все правила мы учим наизусть.

Кто требования эти выполняет,

Всегда одни пятерки получает.  (Показывает свои грамоты)

Ученик 3.

На уроке будь старательным,

Будь спокойным и внимательным.

Всё пиши, не отставая,

Слушай не перебивая.

Говорите чётко, внятно,

Чтобы всё было понятно.

Ученик 4.

Если хочешь отвечать,

Надо руку поднимать.

Будь прилежен на уроке,

Не болтай: ты не сорока.

Если друг стал отвечать,

Не спеши перебивать.

А помочь захочешь другу –

Подними спокойно руку.

Незнайка.   – Как я рад, что попал на ваш праздник! Я многое понял и теперь буду с удовольствием ходить в школу и получать только пятёрки!!! Ребята, вы меня возьмёте к себе в класс? Мы будем весело учиться.

Исполнение песни «Учиться надо весело» на слова: Михаила Пляцковского , музыка: Владимира Шаинского

(Куплеты исполняют шестиклассники, припев вместе со вторым классом)

Учитель: — Я думаю, что нынешние второклассники будут так же уверенно шагать по дорогам страны Знаний как их старшие товарищи. И получать за свои знания только хорошие отметки.

— А сейчас, второклассники, приготовьтесь к торжественному моменту.

Вы дадите «Клятву ученика начальной школы!»

Буду в школе учиться читать, считать, писать.

И красиво рисовать.

Стихи учить и сочинять.

Клянусь! Клянусь! Клянусь!

Обещаю не лениться, добросовестно трудиться.

Учителей уважать и ничего не забывать.

Клянусь! Клянусь! Клянусь!

На уроках не жевать и не спать.

А задания учителя все всегда запоминать и выполнять.

Клянусь! Клянусь! Клянусь!

Родители: — Дорогие наши дети! Нам было очень приятно побывать на сегодняшнем празднике. Мы видим, как вы стараетесь и стремитесь к тому, чтобы ваши знания были отмечены высокими отметками. 

Учитель: — Настало время произнести клятву родителям.

Уважаемые родители, Вы готовы?

(Учитель зачитывает Клятву родителей.)

Детям в учёбе поможем всегда

Чтобы детьми была школа горда…ДА!

Нас не пугает задач чехарда

Формулы вспомнить для нас ерунда…ДА!

Клянёмся детей не лупить никогда,

Только слегка пожурить иногда…ДА!

Будем спокойны, как в речке вода…ДА!

Мудрыми будем, как в небе звезда…ДА!

Будем вставать по утрам в холода,

Чтобы успеть и туда и сюда…ДА!

Когда ж завершится учёбы пора,

вместе с детьми погуляем тогда…ДА!

Исполняется песня: Вместе весело шагать.

Учитель: Дорогие ребята, и я, и родители, и наши гости — учителя, да и вы – все мы хотим, чтобы первые ваши отметки были бы достойны результатов ваших достижений. Будьте внимательны, старательны, подарите всем радость вашего труда.

— Сегодня каждому из вас мне хочется вручить вот такую пятёрку.

(Ребятам вручается кондитерское изделие – кренделёк «5»).

Во второй класс дети приходят уже
«бывалыми» школьниками. Период адаптации
ребенка к систематическому обучению, к новым
обязанностям, новым отношениям со взрослыми и
сверстниками закончен. Теперь маленький
школьник достаточно хорошо представляет себе,
что ждет его в школе. Ожидания второклассников во
многом зависят от того, насколько успешным был
для них первый год обучения: «Думаю, что буду
учиться так же хорошо, как в первом классе»;
«В том году у меня не все хорошо получалось.
Писал плохо. Теперь еще не знаю, как смогу».
Самооценка отражает знание человека о себе и его
отношение к себе. Она складывается с учетом
результатов собственной деятельности и оценок
со стороны окружающих людей. В основе позитивной
самооценки школьника лежат его собственные
успехи в учении, а также положительное отношение
к нему со стороны близких взрослых.

Во втором же классе у многих детей самооценка в
учебной деятельности резко снижается. Снижение
самооценки у второклассников связано с
повышением критичности школьников к себе, их
возрастающей способностью ориентироваться на
качество результатов своей учебной работы.
Однако возможности детей в оценивании
результатов своего труда еще достаточно
ограничены, они еще только учатся этому сложному
умению. Отсюда и проистекают неуверенность в
себе, снижение самооценки. В этой связи требует
обсуждения проблема школьных оценок и отметок и
отношения к ним детей и родителей.

Процесс оценивания должен быть представлен в
форме развернутого суждения, в котором учитель
(или другой взрослый) сначала разъясняет
положительные и отрицательные стороны работы
ученика, отмечает наличие или отсутствие
продвижений, дает рекомендации, отмечает усилия
и старания школьника и только затем, как вывод из
сказанного, называет заслуженную отметку.
Родители, связывая свое отношение к ребенку с его
отметками, особенно если эти отметки не
соответствуют их ожиданиям, затрудняют
формирование адекватной положительной
самооценки школьника, способствуют появлению у
него неуверенности в себе, мешают развитию
интереса к учению. Готовясь к празднику “Первой
оценки”, я старалась показать родителям
значение школьной оценки в жизни ребёнка.
Родителям необходимо помнить, что в учении важна
не столько отметка, сколько реальные знания и
умения ученика, его трудолюбие, ответственность,
потребность в получении новых знаний. К тому же
следует учитывать, что успешность ребенка в
учении определяется множеством факторов. Не
последнюю роль среди них играет вера родителей в
возможности своего ребенка, а также их
способность оказать ему реальную помощь в учебе.

На празднике дети показывали свои знания,
полученные на уроке русского языка,
литературного чтения, математики. Они показали
сценку, после которой сделали вывод, что “2” и
“3” – это плохие отметки, поэтому они должны
учиться на “4” и “5”.Родителям были вручены
памятки “Как относиться к отметкам ребёнка”.

Цели праздника:

• воспитывать у учащихся интерес к знаниям;
• показать родителям значение школьной оценки в
  жизни ребёнка;
• формировать культуру родительского восприятия
  учебных умений своего ребёнка.

Ход праздника

Учитель: У нас сегодня “Праздник
первой оценки”. Вы уже второклассники и уже
многое умеете. Вы знаете, что ваш труд будет
оцениваться не только добрыми словами учителя и
словами ваших мам и пап, бабушек и дедушек, но и
настоящими школьными отметками, и непременно
самыми лучшими – “4” и “5”.

– Сегодня вместе с нами ваши родители. Они
волнуются за вас и с нетерпением ждут от вас
отличных результатов.

Родители: Вы у нас самые умные, самые
старательные, самые замечательные дети. Мы от
всей души желаем вам получать только самые
высокие отметки.

Не бойтесь трудностей познанья,
Дорог нелёгких не страшитесь!
Ведь впереди большие знания
Для вас уже готовит жизнь!

Желаем вам никогда не сдаваться,
Уроки учить, отвечать, не теряться,
Легко все дороги, ребята, пройдите,
В учении быстро вы всех обойдите!

Учитель: Что это такое отметка?

(Отметка-обозначение оценки знаний учащегося.)

– За что выставляют отметки?

– Какие отметки бывают?

– Почему отметки разные?

(Учитель рассказывает, когда и за что
выставляется та или другая отметка.)

– Посмотрите сценку “Кот и лодыри”.

Автор:

Собирались лодыри на урок,
А попали лодыри на каток.
Толстый ранец с книжками на спине,
А коньки под мышками на ремне.
Видят, видят лодыри: из ворот
Хмурый и оборванный кот идет.
Спрашивают лодыри у него:

Лодыри. Ты чего нахмурился, отчего?

Кот.

Мне, коту усатому, скоро год.
И красив я, лодыри, и умен,
А письму и грамоте не учен.
Школа не построена для котят
Научить нас грамоте не хотят,

А теперь без грамоты пропадешь,
Далеко без грамоты не уйдешь.
Не попить без грамоты, не поесть,
На воротах номера не прочесть!

Автор: Отвечают лодыри:

Лодыри:

Милый кот,
Нам пойдет двенадцатый скоро год,
Учат нас и грамоте, и письму,
А не могут выучить ничему.
Нам учиться, лодырям, что-то лень,
На коньках катаемся целый день…

Автор: Отвечает лодырям серый кот:

Кот:

Мне, коту усатому, скоро год.
Много знал я лодырей – вроде Вас,
А с такими встретился первый раз.

(Лодыри уходят)

Учитель: Я надеюсь, что лентяев и лодырей
среди вас нет. А потому, лень не будет
препятствием для получения хороших отметок. Ваши
знания должны быть хорошими, а для этого надо
работать внимательно, старательно, и тогда
почувствуете радость от своего труда.

Сейчас мы проверим, как хорошо вы можете
трудиться и быть внимательными.

Нынче день у нас особый,
Не будем этого скрывать.
Чтобы нас сегодня похвалили,
Хотим мы знания показать!

Люблю я математику,
Науку очень точную,
Решать задачи, умножать,
Периметр вычислять!

А мне без промедления
Задайте сочинение.
Я русский обожаю
И орфограммы уважаю!

Что математика? Что русский?
Литература – это да!!!
Мне книги помогают
Быть грамотным всегда!

Вы забыли про окружающий мир?
Этот предмет меня удивил:
Природа живая и неживая!
С большим удовольствием
Выполняю задания!

А я считаю, для образования
Нужны по всем предметам знания.
Все предметы важны!
Все предметы нам нужны!

Каждый знает это точно,
Что настоящий школьник
Содержит всё в порядке:
Книжки и тетрадки.
И, конечно же, дневник –
Без него не может ученик.

Учитель: Ребята, вы второй год ходите в школу
и носите с собой ранцы и портфели. А хорошо ли вы
знаете, что в них лежит? Давайте проверим?

Игра “Что лежит в портфеле?”

(Учитель задаёт вопросы, а дети отвечают “Да”
или “Нет”)

– Что лежит в портфеле?
Книжки и тетрадки? (Да.)
Булки, шоколадки? (Нет.)
Надувные шары? (Нет.)
Цветные карандаши? (Да.)
Краски и альбомы? (Да.)
Куклы и машины? (Нет.)
Гвозди и пружины? (Нет.)
Ручки и тетрадки? (Да.)
– Молодцы, ребятки! Всё у вас в порядке!

(Появляются лодыри с большим портфелем,
тащат его по полу и кричат)

Лодыри: И у нас тоже всё в порядке. Посмотрите,
какой огромный портфель. Чего в нём только нет!

Учитель: Подождите, лодыри! То, что у вас
огромный портфель, ещё ни о чём не говорит.
Давайте заглянем в него?

Лодырь: А вы не будете завидовать? А вы не
заберёте его у меня? И вообще, чего туда
заглядывать? Я на память знаю, что там у меня.
Каждый день кладу одно и тоже.

(Смотрят в портфель, достают предметы
и рассуждают)

– Вот она подушка,
Положу её под ушко.
На уроках буду спать,
Ничего не замечать.

Принесу свой пистолет,
Натворю немало бед.
Вот любимый “Чупа-чупс”,
Удивительный на вкус.

Я машинку положу,
На уроке заведу.
Будет “Джиппик” мой опять
Дребезжать и всех пугать.

На математике сижу,
Телефон в руках держу.
Будет мне он помогать
Все примерчики решать.

Вот любимый мой дневник,
Я – самый лучший ученик!
А оценка “два” –
Крутая для меня!

Учитель: Остановитесь, лодыри! Ребята, можно
ли всё это брать в школу? Можно ли двойки считать
хорошими оценками? Садитесь, лодыри, и
набирайтесь ума.

Учитель: Ребята, к нам в гости пожаловали
оценки.

(Выходят ребята с шапочками – оценками на
голове)

Единица

Я, ребята, Единица,
Очень тонкая, как спица.
Я по классам хожу
И заборы горожу.

Двойка

Познакомьтесь все со мной,
С Двойкой шустрою такой,
Разгонюсь – и в дневничок.
Слёзы льёт ученичок.
Ну, а я хохочу,
И других ребят ищу.

Тройка

Три слезинки, три морщинки,
Три веснушки у меня.
Между двойкой и четвёркой
Ловко примостилась я.
С ними очень я дружу,
К ребятам часто прихожу.

Четвёрка

Ну а я, Четвёрка, братцы,
Все хотят со мной встречаться.
“Вы старайтесь! – я шепчу, –
Коль допустите ошибку,
Я вас мигом навещу!”

Пятёрка

Я, Пятёрочка, Пятёрка!
Я, отличница – девчонка!
Всё я знаю, всё могу!
Если трудно, помогу!
Каждый видеть рад меня,
Не могу без вас, друзья!

(Выходят лодыри, удивлённо смотрят на
оценки, размахивают руками, возмущаются)

Лодыри:

– Нет, ребята, погодите,
Вы с нами не шутите.
Не хотим дружить мы с Тройкой,
И с обманщицею Двойкой.
А лентяйка Единица –
Очень вредная девица!
Выбираем мы Пятёрку,
Выбираем мы Четвёрку!
Вы, девчонки, просто класс!
Очень, очень будем рады,
В дневнике увидеть вас!

Учитель:

Эх, вы, хвастунишки!.
Чтоб пятёрки получать,
Нужно, очень много знать.
Не лениться, а трудиться,
Добросовестно учиться.

Учитель: Сейчас мы вам покажем, как много
нужно знать, чтобы получать хорошие оценки.

Учитель: Ребята, вы должны отгадать загадки.
Но отгадку надо не просто назвать, а показать
жестами и мимикой.

1. Круглый хвостик, глаз косой,
Робко скачет сквозь лесок,
У него в кладовке
Сладкая морковка. (Заяц)

2. Одурачит ловко
Рыжая плутовка,
Длинным хвостиком махнет,
Зубки хищно облизнет,
Не успеешь оглянуться –
Вокруг пальца обведет! (Лиса)

3. Запасливый Иван
Кладет зерно в карман,
Карман – за щекой,
Щека – под рукой,
Зерно за щечкою ночует,
Потом в амбар перекочует. (Хомяк)

4. Без рук стучит,
На ветвях сидит,
Длинный носок,
Красная шапочка. (Дятел)

Учитель: А сейчас мы покажем, как знаем
математику.

1. Сколько насекомых
В воздухе кружит?
Сколько насекомых
В ухо мне жужжит?
Два жука и две пчелы,
Мухи две, две стрекозы,
Две осы, два комара,
Называть ответ пора. (2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 12)

2. Яблоки дети в саду собирали.
Взвесив их, урожай посчитали.
Дети собрали 16 корзин.
8 корзин увезли в магазин,
3 детскому саду отдали,
Остальное в школу послали.
Сколько же яблок до школы дойдут,
Когда все корзины они развезут? (16 – 8 – 3 = 5)

3. Семь воробышек сели в кормушку.
Восемь – в другую, сыто их брюшкам!
Вот и спрошу я, ребята, у вас,
Сколько птичек мы кормим сейчас? (7 + 8 = 15)

Учитель: А теперь задание для мам. В отдельных
словах предложения найдите ответ на
поставленный вопрос.

Как называется блюдо, которое приготовила
Стряпуха? (Уха)

Какой цветок получил чемпион? (Пион)

Как называется водный поток, у которого растет
гречка? (Речка)

Учитель:– Молодцы! Вы все справились с
заданиями. И я думаю, вы будете так же уверенно
шагать по дорогам страны Знаний и получать за
свои знания только хорошие отметки.

Учитель: (обращается к лодырям)

– Теперь вы поняли, что учиться надо
обязательно?

Лодыри: Мы всё поняли, и теперь будем
стараться учиться и получать хорошие оценки.

Все бывает в первый раз,
Первый зуб, и первый класс
Первая “4” и первая “5”.
Двойкам нашим в дневники
Не дадим пробраться
Обещает 2 “б”
Целый год стараться.

Дети поют частушки. Приложение
1.

Учитель: Настало время произнести клятву
родителям. Уважаемые родители, Вы готовы?

Учитель зачитывает Клятву родителей. Приложение 2.

(Родителям раздаются памятки “Как
относиться к отметкам ребёнка”) Приложение
3.

Родители: – Дорогие наши дети! Нам было очень
приятно побывать на сегодняшнем уроке –
празднике. Мы видим, как вы стараетесь и
стремитесь к тому, чтобы ваши знания были
отмечены высокими отметками. Мы искренне желаем
вам удачи и хотим вручить на память сертификаты.

(Вручение сертификатов).

Учитель: Второклассники, вам ответное слово.

Бодро и уверенно школьный год мы начали
Много интересного ждет нас впереди.
С каждою страницею, с каждою задачею
С каждою отметкою будем мы расти.

Стать отличницей смогу я,
Ведь учиться мне не лень!
Приносить “пятерки” буду
Я из школы каждый день!

Завтра первые оценки
Мы получим в дневники.
Ведь сегодня все мы стали
Просто КЛАСС ученики!

Учитель: Вот и подошел к концу наш праздник.
Желаем вам успехов и только хороших отметок, за
которые вам не придется краснеть и стыдиться.

(Дети исполняют песню “Чему учат в
школе”)

Тройка в классе — надоевший середняк.

Тройка ждёт всегда подсказки у доски

И вздыхает от стыда и от тоски.

С тройкой справиться скажу вам нелегко!

Не уедете на тройке далеко!

4. То ли цифра, то ли вилка,

То ли двух дорог развилка —

В ученической тетради.

Знаю точно — все ей рады (четвёрка)

Ай да умница, четыре!

Мой портфель с четверкой шире.

5.Цифра 5 с большим брюшком

Носит кепку с козырьком

В школе эту цифру 5

Любят дети получать!

Все: И мы хотим вам пожелать

Всегда учиться на 4 и 5.

Учитель: А какая самая любимая ваша отметка? (5)

Пятерка: (Забегает в класс) — Кто тут меня зовёт?

Учитель: Это дети говорят, что 5 – их любимая школьная отметка!

Пятерка: Значит вы любите получать 5? Только я не всяких учеников люблю, а самых

трудолюбивых, аккуратных и ответственных. Вы стараетесь быть такими? Ну, тогда мы с

вами часто будем встречаться!

(Появляется Лентяй с Двойкой, они поют «А у меня портфель в руке

С огромной двойкой в дневнике».)

Лентяй с Двойкой: Всем привет!

Пятерка: Опять эта Двойка, и даже с каким—то учеником подружилась.

Двойка: Ну не всё же только с тобой дружить, меня тоже ребята любят. Да, ребята?

(один Лентяй отвечает «да»)

Учитель: Похоже, Двойка, пока тебя только один ученик любит. И как же тебя зовут,

ученик? Как же ты докатился, сдружился с двойкой?

Лентяй: — Я – Лентяй!

Пятерка: Всё понятно, ленишься, вот и не можешь учиться!

Лентяй: — Почему это сразу не могу, да я.., да я, если захочу, то 5 тоже получу!

Двойка: Успокойся, Лентяй, это Пятерка специально так говорит, что бы ты с ней

подружился. Она думает, что только с ней ребята могут дружить, вот посмотрим, кто кого.

Смотрите, я красивая какая.

А шея у меня, как запятая,

И голова моя красива тоже,

Я так на лебедя похожа.

Любой ребёнок двойке рад,

Все двойку получать хотят.

Ведь я не заставляю их учиться,

Всем разрешаю я лениться.

Пятерка:

Не говори нам ерунду,

Здесь все приучены к труду.

И я – пятёрка, твёрдо знаю,

Что в этом классе нет лентяев.

Я рада подружиться с вами,

Надеюсь, станем мы друзьями.

Мы ими станем сразу и надолго,

Украсят ваши дневники пятёрки.

Учитель: Не спорьте! Пусть дети сами выберут, с какой отметкой они хотят дружить! Ну,

что ж, тогда, пускай весь класс кого—то выберет из вас.