Структура праздника нового года

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

Центр детского творчества

Методические рекомендации

по подготовке новогоднего праздника

в творческих объединениях

центра детского творчества.

Автор: Железнова Любовь Александровна

2014г.

Праздник Нового года — один из самых любимых и с нетерпением ожидаемых детей разного возраста. С ним связывают осуществление своих желаний, мечты в доброго волшебника, в сказку. Поэтому необходимо все сделать, чтобы эта надежда хотя бы немного оправдалась.

Огромная воспитательная сила Новогоднего праздника заключается в единстве трех его сторон. Радость воспоминаний о том хорошем, что было в уходящем году; бескорыстная забота о близких и стремление сделать для них приятный сюрприз в наступающем году; мечта осуществить свои самые сокровенные желания.

Содержание, структура и форма проведения новогоднего праздника зависит от возраста его участников. Чаще всего встречаются следующие:

1. Конкурсы — соревнования, имеющие целью выделить наилучших из числа его участников. К этой группе относятся все виды состязаний между командами, в ходе которых выявляется победитель. Конкурсы могут быть на самые разные новогодние темы, а также могут объединять в себе несколько форм: викторину, спортивное и интеллектуальное соревнование, танцевальные и т. д.

2. Викторины — игра в ответы на вопросы, объединенные новогодней темой.

3. Игры — как основной компонент новогодних праздничных мероприятий (традиционные народные игры, использование игрового инвентаря, игровой мешок Деда Мороза).

4. Миниатюра — небольшое представление в малой форме.

5. Сказка — форма, в которой лучше всего воплощается этот праздник: встреча с добрыми героями народного творчества; романтика новогодних атрибутов (елка, ее оформление и украшение): карнавальные костюмы, маски и т.д.

Кроме вышеперечисленных форм, новогодним праздником для ребят могут стать чтения, акции и даже уроки. Главное — подойти к подготовке мероприятия творчески и внести в каждое выполняемое дело свежую струю.

Возможны различные варианты проведения новогодних праздников. Например, такие:

1.Спортивный праздник «Новогодний ералаш».

2.Новогодняя операция «Радость малышам» или «Сюрприз от Феи».

3. Новогодний калейдоскоп.

4. Встреча Нового года в «машине времени».

5. Новогодний сказочный город Будущего.

6. Праздничный десант в лесу.

7. Звездный бал – маскарад

Идеи для празднования Нового года в творческом объединении.

Организация праздника ложится на плечи руководителя творческого объединения. Такой праздник потребует временных и эмоциональных затрат.

Начало (Может быть любым)

Например: «Внимание… Произошло удивительное событие. На наш адрес пришло письмо. Давайте узнаем, что же там написано» …Тут может быть любая завязка сюжета о том, кто похитил или спрятал подарки…..

Описание игр  и конкурсов Волшебная шляпа

В шляпе находятся разные слова; дети по очереди достают, читают и поют строчки из песен, где встречаются эти слова. Песни (и слова) должны быть о зиме и новогоднем празднике (елочка, хоровод, мороз, иней, снежинка, сосулька и т.д.).

Все что бывает на Новый год

Пусть ребята по очереди перечисляют все, что бывает в Новый год: Дед Мороз, Снегурочка, снег, подарки, елка, елочные игрушки, торт, иголки, на полу, фонарики и прочее. Тот, у кого кончаются идеи, выбывает из игры, а самый стойкий выигрывает.

Мороженное

Самое любимое лакомство Снегурочки – мороженое. Дети называют по очереди сорта мороженого. Кто задумается больше, чем на 5 секунд, проигрывает.

Веселая лепка

Лепим снеговиков. Нужно за отведенное время собрать как можно больше снеговиков из ватных шариков. Шарики можно брать только двумя зубочистками. Если снеговик развалился, его собирают заново теми же зубочистками.

Чудесные снежки

На пол высыпают «снежки» из ваты. Дети с завязанными глазами собирают снежки в мешок. Выигрывает тот, кто за отведенное время соберет больше снежков.

Игра в снежки. Нужно бросать ватные «снежки», стараясь попасть в стоящий на полу большой валенок.

Внимание! Приз!

Натягивают веревку, на нее подвешиваются на ниточках разные мелкие призы (игрушки, конфеты и пр.). Участнику завязывают глаза и дают в руки ножницы. Он должен подойти к веревке и срезать приз, какой сможет. Потом ножницы получает следующий участник. И так до тех пор, пока призы не закончатся (готовьте их побольше).

Волшебная снежинка

Конкурс: как можно быстрее вырезать из салфетки (бумаги) снежинку.

Мандариновый футбол

Играют на столе, каждый «игрок» — указательный и средний палец кого-то из детей, мяч — мандарин.

Танцевальный «Чупа-чупс»

Это танцевальное развлечение под музыкальную «нарезку». Все становятся в круг, ведущий дает кому-нибудь большой бутафорский «Чупа-чупс» в руки. Короткие фрагменты известных музыкальных мелодий сменяют друг друга, нужно показать несколько движений (остальные повторяют) и передать «конфету» кому-нибудь другому. Мелодии такие: «Барыня», Рок-н ролл, «Цыганочка», «Лезгинка», «Танец маленьких лебедей», «Камаринская» т.д.

Сказка «Репка» по-новогоднему

За дверь отправляем по 3 человека от каждой команды (6 человек). Там им раздаем совершено неожиданные аксессуары. Изображения овощей (капусты, картошки, свеклы, лука и моркови). Изображения сделаны по типу популярных сейчас усов, очков, т.е на палочке. На обратной стороне приклеен текст. Делаем небольшой инструктаж, раздаем роли.
Ведущий: «В новогодние деньки так много суеты… особенно у актеров. Вот и сейчас они не успели переодеться перед очередной сказкой, которую им нужно сыграть для детей в этом году».

Ведущий начинает читать сказку «Репка».  Первому участнику у входа даем соответствующий реквизит по сценарию (полный текст ниже). Впускаем второго участника.

Всем смешно сочетание внешнего вида и текста. Остальных участников дети не видят. Это как раз 6 персонажей. В конце сказки не забываем поклон для зрителей под общие овации.

СКАЗКА ПРО РЕПКУ

1.Ведущий

2.Дед

3.Морковка

4.Картошка

5.Капуста

6.Свекла

Ведущий:

Сказочке пришел конец.
Тот, кто слушал, молодец.
Ждем от Вас аплодисментов,
Ну и прочих комплиментов…
Ведь артисты-то старались,

Финал.

Нам теперь нужно найти подарки! Можно придумать разные места или все подарки сложить в одном месте. Сюрпризный момент обязателен! Может быть незамысловатым, а можно и чемодан с двойным дном сделать, и схему-карту-«бродилку» нарисовать.

Подарки нашли, потом дискотека!

Сценарий спортивного праздника «Новогодний ералаш»

Цели:

• проведение Новогоднего мероприятия в нестандартной форме;

• направление детей на здоровый образ жизни, развитие интереса к спорту;

• доставить детям радость от участия в общем празднике.

Предварительная работа:

• подбор стихотворного материала;

• разучивание Новогодних песен;

• разработка конспекта праздника «Новогодний ералаш»;

• оформление площадки к предстоящему мероприятию.

Оформление места соревнований:

• две украшенные мишурой ёлки, комплект ёлочных игрушек;

• кегли, две детские хоккейные клюшки с шайбами, ворота;

• сшитые из ватина «снежки»;

• панно со снежинками.

Ход праздника

Дети входят в спортивный зал под Новогоднюю маршевую музыку, форма спортивная с эмблемами команды. Построение в две шеренги.

В соревнованиях участвуют две команды: «Снеговички», «Ледокол».

Отдельным строем выходят дети из группы поддержки (освобождённые от уроков физкультуры), которые будут читать стихотворения.

1. Приветствуем всех, кто время нашёл!
   И в школу на праздник Здоровья пришёл!
   Зима пусть стучится к нам в школу в окно,
   Но в зале у нас и тепло, и светло!

2. Всегда мы здоровы: с зарядкой дружны,
   Нам спорт с физкультурой, как воздух, нужны.
   Здоровье своё сбережём с малых лет.
   Оно нас избавит от боли и бед!

3. Снова к нам пришёл сегодня 
   Праздник елки и зимы.
   Этот праздник Новогодний 
   С нетерпеньем ждали мы!

4. Начинаем, начинаем
   Мы весёлый праздник наш!
   Начинаем наш весёлый,
   Наш спортивный ералаш!

Ведущий: Конкурс 1 «Разрешите представиться»

Команда «Снеговички»

1. Торжествуйте, ребятишки:
   И девчонки, и мальчишки.
   Здравствуйте, зрители,
   Дорогие родители!

2. Пусть жюри весь ход сраженья
   Без промашки проследит.
   Тот, кто меньше ошибётся,
   Тот в бою и победит.

3. Мы ребята вьюжные,
   Смелые и дружные.
   Своих в обиду не дадим,
   И, конечно, победим!

Команда «Ледокол»

1. Всегда вперёд! Пусть труден путь!
   /Дорога нам видна.
   Ты праздник этот не забудь,
   Ведь на тебя с улыбкой, друг,
   Посмотрит детвора.

2. Очень добрыми глазами 
   Посмотри на нас, жюри!
   Ты поставь побольше баллов
   И немножко пожури!

3. Наш «Ледокол» идёт вперёд
   И никогда не устаёт!

Ведущий: Конкурс 2 «Нарядим ёлку»

(У каждого участника эстафеты игрушка. По очереди ребята вешают игрушки на ёлку, оббегают её и возвращаются на линию старта. Побеждает та команда, которая быстрее нарядит ёлку и закончит эстафету).

1. Будет ёлка хороша,
   Краше всех одета!
   Красный шар, зелёный шар,
   Синяя ракета.

2. И серпантин, и конфетти,
   И сто весёлых масок.
   Свети же, ёлочка, свети
   Огнями пёстрых красок!

Жюри: (объявляет результат эстафеты)

Ведущий: Конкурс 3 «По кочкам»

(По два игрока: мальчик и девочка, должны перебраться по «кочкам» — 3 куска линолеума передвигают по полу от старта до ёлки, оббегают елку. Обратно с «кочками» в руках пара возвращается бегом. Побеждает та команда, которая первая закончит конкурс).

1. Ходим, ходим друг за другом,
   Чур, ребята, не зевать!
   И по кочкам (только парой)
   Быстро бросимся бежать.

Жюри: (объявляет результат эстафеты)

1. Ёлка наша словно диво,
   Как украшена красиво.
   И душистой нашей ёлке
   Дружно песенку споём!

Дети исполняют «Снежную песенку»

Ведущий: Конкурс 4 «Собери снежинки»

(Участник, оббегая кегли, подбегает к панно и берёт снежинку своего цвета. Обратно возвращается по прямой. Когда все снежинки собраны, необходимо из букв, которые написаны на обратной стороне, сложить слово. Победит та команда, которая первая сложит слово).

1. Снег выпал рано, в ноябре,
   Красиво стало во дворе.
   Между домами с этих пор
   Лежит сверкающий ковёр.
   Как будто бы внутри двора
   Всё сделано из серебра.

Жюри: (объявляет результат эстафеты)

Ведущий: Конкурс 5 «Хоккеисты»

(Участник проводит шайбу между кеглями, добегает до черты и бьёт по воротам. Обратно возвращается бегом по прямой и предаёт клюшку следующему участнику. Забитые шайбы считаются как дополнительные очки. Побеждает та команда, которая наберёт больше очков).

1. Зимой с компанией друзей
   Мы можем поиграть в хоккей!
   А ты хоть раз по шайбе била клюшкой?
   Попробуй поиграть в хоккей, подружка!

Жюри: (объявляет результат эстафеты)

Ведущий: Конкурс 6 «Снежки»

(У каждой команды «снежков» по количеству игроков. Пока звучит музыка, команды перекидывают «снежки» на территорию соперника. Музыка прекращается, все замирают. Той команде, на стороне которой меньше «снежков», присуждается очко. Игра идёт до 5 очков. Например, 5:3 – это и есть итог конкурса).

1. Ну, как видно, вас ничем не испугаешь.
   Очень дружный и решительный народ.
   Вас, отчаянных ребят, даже холод не берёт!

Жюри: (объявляет результат эстафеты)

Ведущий:

Просим жюри результат объявить,
Ну а потом, всем призы подарить!

Жюри подводит итоги игры.

Ведущий: Ну, а теперь давайте вместе мы старый год проводим песней!

Дети исполняют «Российский Дед Мороз»

Литература. О.В. Узорова, Е.А. Нефёдова «Сценки-минутки на школьном уроке» АСТ – Астрель. Москва, 2003

Новогодняя веселая викторина

1.В каком месяце в истории России НЕ праздновался Новый год?
А. Март.                                    В. Сентябрь.
Б. Январь.                                 Г. Ноябрь.

(Древние славяне праздновали Новый год 1 марта с наступлением тепла и начала полевых работ. В 1492 году начало года на Руси было официально перенесено на 1 сентября. С 1699 года Новый год стал отмечаться 1 января.)
2.Когда встречали Новый год в допетровской Руси XVIII века?
А. 1 января.                                В. 1 марта.
Б. 1 июня.                                   Г. 1 сентября.
3. Как ласково называют деда Мороза в некоторых русских сказках?
А.Морозилка.                             В. Морозко.
Б. Морозец.                                 Г. Холодец.
4.Как называется «волшебная палочка» Деда мороза?
А. Скипетр.                                 В. Жезл.
Б. Посох.                                     Г. Палица.
 5.В каком головном уборе ходит наш российский Дед Мороз?
А. Колпак.                                   В. Шапка-боярка.
Б. Чалма.                                      Г. Котелок.
(А в красном колпаке ходит Санта-Клаус.)
 6.Откуда Дед Мороз в Новый год достаёт подарки для российских детишек?
А. Из сундука.                             В. Из мешка.
Б. Из сейфа.                                 Г. Из носка.
 7.Как называется сказка В.Ф. Одоевского?
А. «Мороз Иванович».             В. «Холод Петрович».
Б. «Колотун Николаевич».         Г. «Стужа Семёновна».
 8.Какую сказку написал Г.Х. Андерсен?
А. «Ель».                                     В. «Сосна».
Б. «Пихта».                                   Г. «Кедр».
 9.Как называется место продажи Новогодних ёлок? 
А. Зелёный рынок.                     В. Ёлочный базар.
Б. Зелёный аукцион.                  Г. Хвойный супермаркет.
 10. Какая Кремлёвская башня появляется на экранах телевизоров в Новогоднюю ночь?
А. Боровицкая.                            В. Никольская.
Б. Спасская.                               Г. Кутафья.
 11. Какой предмет считает своим долгом приобрести каждый японец, чтобы загребать им в наступившем году новое счастье?
А. Совковую лопату.                  В. Рыбацкую сеть.
Б. Бамбуковые грабли.           Г. Соломенную корзину.
 12. Под видом представителя какой из профессий является в новогоднюю ночь монгольский Дед Мороз?
А. Повар.                                     В. Пастух.
Б. Сталевар.                                Г. Космонавт.
 13. В какое время года в Австралии встречают Новый год?
А. Лето.                                       В. Осень.
Б. Зима.                                        Г. Весна.

14. Каким предметом безуспешно пыталась воспользоваться мартышка из басни И.А. Крылова?
а) Зеркалом;
б) Очками;
в) Салфеткой;
г) Вилкой.
15.Как звали обезьянку, жившую у доктора Айболита?
а) Авва;
б) Чита;
в) Кика;
г) Чичи.
16.Как называют совершенно бесполезную работу?
а) Мартышкин труд;
б) Возня бабуинов;
в) Макакина радость;
г) Услуга гиббона.
17.Какая обезьяна самая крупная в мире?
а) Бабуин;
б) Горилла;
в) Шимпанзе;
г) Гиббон.
(Полный рост обезьяны иногда доходит до двух метров, а вес такого гиганта составляет около 270 килограмм.)
18.Какая обезьяна существует?
а) Мамуин;
б) Папуин;
в) Бабуин;
г) Дедуин.
19.Какая из обезьян считается самым ближайшим родственником человека?
а) Орангутан;
б) Шимпанзе;
в) Бабуин;
г) Горилла.
20.Каких видов мартышек НЕ существует?
а) Чубатой;
б) Белохвостой;
в) Рыжеухой;
г) Бородатой.
(Но есть краснохвостые, рыжехвостые и белогорлые мартышки).
21.Как зовётся обезьяна, имеющая красный зад?
а) Макака;
б) Капуцин;
в) Ревун;
г) Тамарин.
22.Что у обезьяны принято называть пятой рукой?
а) Хвост;
б) Зубы;
в) Нос;
г) Уши
23.Карликовые игрунки — самые маленькие обезьяны в мире. А какой у них рост?
а) 8-9 см;
б) 33-35 см;
в) 12-15 см; 
г) 25-27 см.
24.Как звали обезьянку, о которой рассказал детям Эдуард Успенский?
а) Анжелика;
б) Агата;
в) Анфиса;
г) Анюта.

Новогодние игры

«Кто соберет больше снежинок». Для этой игры на натянутых в комнате лесках прикрепляют на ниточках ватные комочки или снежинки. Все участники конкурса вооружаются ножницами и ведерками, и стараются за определенное время (по команде ведущего) собрать в свое ведерко как можно больше «снежков».

«Летающие снежинки». Для победы в этой игре нужно как можно дольше удержать в воздухе «снежинку», сделанную из комочка ваты. Все участники одновременно подбрасывают свою «снежинку» в воздух и дуют на нее, стараясь удержать ее в воздухе дольше всех.

«Угадай подарок». В эту игру нужно играть с детьми младшего возраста. В большой мешок складываются самые разные предметы, и нужно наощупь определить, что за предмет попался в руку участнику. Если игрок угадал название предмета, то он достается ему в виде подарка.

Конкурс «Передай апельсин». Эта игра – для двух команд, в каждой из которых может быть от 5 до 10 участников. В этой игре каждая команда по сигналу ведущего старается передать апельсин как можно быстрее, не используя для этого руки. Побеждает команда, которая не уронит апельсин ни одного раза и передаст его из начала шеренги участников в конец как можно быстрее.

«Самый лучший рыбак». Для этой игры вам понадобятся небьющиеся елочные игрушки с петельками, сложенные в большую коробку, и несколько удочек. По команде ведущего участники игры стараются нарядить елку с помощью удочек как можно быстрее. Побеждает тот участник, который сможет повесить на елку с помощью удочки наибольшее количество игрушек.

«Собери снежки». Каждому участнику игры дается корзинка, под елкой раскидывают «снежки» — комочки ваты или скомканные в шарики газеты. С завязанными глазами участники собирают в корзинку все «снежки». Побеждает тот, у кого «снежков» окажется больше всех.

«Большие и маленькие елочки». Ведущий говорит детям: в лесу есть всякие елочки – высокие и низкие, большие и маленькие. На слове «большие» или «высокие» дети поднимают руки вверх, на слове «низкие» или «маленькие» — опускают вниз. Ведущий повторяет эти команды по очереди, сопровождая их «неправильными» жестами, стараясь запутать детей.

Игра «На внимание»: дети поют песню «В лесу родилась елочка» и замолкают по хлопку ведущего, а дальше поют песню про себя. По следующему хлопку ведущего начинают снова петь вслух. Тот, кто начинает петь не в лад с остальными, выбывает из игры.

УСПЕХОВ В РАБОТЕ!!!

Государственное бюджетное образовательное учреждение Центр образования

«Санкт-Петербургский городской Дворец творчества юных»

Городской центр развития дополнительного образования

Курсы повышения квалификации

«Дополнительное образование в школе

(организация досуговой деятельности)»

Аттестационная работа

Проектирование и проведение новогоднего праздника

 для учащихся 1-х – 4- х классов

Методические рекомендации

для классных руководителей,

воспитателей ГПД, педагогов ДО

Автор:

Ефимова Елена Владимировна,

педагог дополнительного образования,

воспитатель ГПД,

ГБОУ Гимназия № 74,

ГБОУ ДОД ДДТ «Союз»,

учитель технологии, ГБОУ лицей №95

Куратор:

Карелова Ирина Михайловна

Санкт-Петербург

2014 год

Оглавление

Введение

1. Теоретические основы проектирования игровой досуговой программы

1. Организация досуга младшего школьника в соответствии с ФГОС
2. Праздник как форма игровой досуговой программы

1. Разработка новогоднего праздника

2.1 Этапы проектирования новогоднего праздника

2.2 Проектирование замысла праздника

1. Заключение
2. Литература

1. Приложения

1. . Компьютерная презентация «Новый год шагает по планете»
2. . Компьютерная презентация «Проектирование и проведение новогоднего праздника»
3.  Компьютерная презентация «Мастер-класс по изготовлению елочных игрушек»
4.  Фотоотчет о новогоднем празднике в коллективе «Умелые руки» ГБОУ ДОД ДДТ «Союз»  на базе групп продленного дня гимназии №74.
5.  Сценарий новогоднего праздника «Новогодние приключения елочных игрушек

Введение

Сложнейшая и актуальнейшая проблема в настоящее время – это воспитание подрастающего поколения.

Программой по созданию условий для воспитания школьников в Санкт-Петербурге на 2011-2015 годы поставлена цель по воспитанию детей как нравственных, ответственных, инициативных, творческих граждан России, принимающих судьбу Отечества как свою личную, сознающих ответственность за настоящее и будущее своей страны, воспитанных в духовных и культурных традициях российского народа.

Воспитание выступает одним из важнейших элементов и инструментов прогрессивного развития общества как непрерывного процесса смены поколений. Воспитание — это социально-педагогический процесс, поддерживающий развитие человека, общества и государства.

Воспитательный процесс реализуется тремя главными социальными институтами: семьей, школой и обществом (в целом); но ведущая роль остается за самим ребенком, то есть воспитание становится успешным только тогда, когда оно превращается в программу самовоспитания. «Никакой воспитатель не может утвердить в душе ребенка хорошее, если сам ребенок не стремится к этому», — отмечал В.А.Сухомлинский. Воспитание направлено на создание условий для освоения ребенком культуры человечества и формирование личностной готовности к сохранению и развитию культуры (своей, семейной и общественной). Для успешности воспитательной работы необходимо, прежде всего, учитывать естественные потребности младших школьников. Дети любят играть, они внимательно слушают (или читают сами) сказки, сопереживая героям, любят рисовать, им хочется побегать, они с готовностью выполняют многие поручения. Есть у всех детей и потребность в умственной деятельности, в познании. Именно удовлетворение этих потребностей (с позиции педагогической целесообразности), когда интеллектуальное напряжение приносит ребенку радость, положительные эмоции, когда познавательная деятельность соответствует индивидуальным склонностям, интересам и возможностям ребенка, — становится основой для их всестороннего развития и воспитания.

Воспитание в принципе невозможно, если рассматривать ребенка только как объект воспитания. Ребенок — это целостная личность, с которой необходимо общаться и понимать ее, полноправный партнер. В.А.Сухомлинский  писал по этому поводу: «Имея доступ в сказочный дворец, имя которому – Детство, я всегда считал необходимым стать в какой-то мере ребенком. Только при этом условии дети не будут смотреть на вас как на человека, случайно проникшего за ворота их сказочного мира, как на сторожа, охраняющего этот мир, сторожа, которому безразлично, что делается внутри этого мира»

Игровая досуговая программа как нельзя лучше позволяет решать основные задачи по воспитанию ребенка, так как игра является свободной, естественной и интересной для него формой жизни. Игра — это внутренняя потребность детей в активной деятельности, средство познания мира. Игра — это естественный язык ребенка, среда его самовыражения, где он чувствует себя наиболее комфортно. По словам А.С. Макаренко «в детском возрасте игра – это норма жизни, ребенок играет даже тогда, когда делает серьезное дело».

Каждая игра выполняет определенные функции.

Игра, особенно ролевая, оказывает огромное влияние на развитие ребенка, мотивационно-потребительскую сферу, преодоление «Познавательного эгоцентризма».  

Игры создают большие возможности для развития организаторских  умений и навыков ребят.

А. Эйнштейн говорил: «Понимание атома – детская игра по сравнению с пониманием детской игры. Если задуматься, что делает вашу жизнь скучной и монотонной, скорее всего, придется остановиться на главной причине – отсутствие разнообразия. Любая игра делает жизнь ребенка богаче, расширяет опыт далеко за пределами того, что можно пережить в повседневности. Игры помогают ребенку осваивать многие полезные функции, развивать способности и важные в жизни качества. Но главное, чему он учится в игре – это быть человеком.

Взрослым следует более внимательно подходить к игре, быть более терпеливыми».

В данной работе будут рассмотрены теоретические аспекты проектирования игровой досуговой программы: определено место организации досуга младших школьников в рамках внеурочночной деятельности в соответствии с ФГОС; рассмотрена организация праздника как формы игровой досуговой программы.

 Определены этапы проектирования новогоднего праздника. Предложена схема разработки замысла новогоднего праздника в творческом объединении «Умелые руки» ГБОУ ДОД ДДТ «Союз» на базе групп продленного дня ГБОУ гимназия № 74 как коллективная творческая деятельность учащихся и педагога.  

Представлены сценарий новогоднего праздника «Новогодние приключения снеговика», прошедший апробацию в группах продленного дня ГБОУ гимназия № 74, фотоматериалы и компьютерные презентации.

При написании работы использовались специальная литература, материалы лекций курсов повышения квалификации и личный опыт работы автора.

1. Теоретические основы проектирования игровой досуговой программы

1. Организация досуга младшего школьника в соответствии с ФГОС

Толковый словарь живого великорусского языка В.И.Даля трактует досуг как  свободное, незанятое время, гулянки, гулячая пора, простор от дела.   Большой толковый социологический словарь  (Д. Дэвид, Джери Дж 2001 г.) определяет ДОСУГ (leasure) как — 1. Время, свободное от работы и рутинных домашних обязанностей и пригодное для восстановления, расслабления, хобби, отдыха, а также культурных и художественных занятий. — 2. Деятельность, занимающая «свободное время«.

Хрестоматия — педагогический словарь библиотекаря (Российская национальная библиотека, 2005-2007 г) дает следующее определение досуга:

«ДОСУГ — возможность человека заниматься в свободное время разнообразной деятельностью по своему выбору. Виды досуговой деятельности можно классифицировать по пяти группам: отдых, развлечения, праздники, самообразование, творчество. Отдых снимает усталость и восстанавливает физические и духовные силы. Пассивный отдых снимает напряжение расслаблением, созерцанием природы, размышлением и т.п. Активный отдых представляет собой физическую и культурную деятельность (физкультура, туризм, чтение, слушание музыки и т.п.). Развлечения (просмотр кинофильмов, посещение театров, концертов, музеев, экскурсии, путешествия и т.п.) имеют компенсационный характер и обеспечивают человеку смену впечатлений. Праздники сочетают в себе отдых и развлечения, позволяют человеку ощутить эмоциональный подъём. Самообразование (чтение, лекции, диспуты, семинары и пр.) приобщает людей к ценностям культуры и сочетает в себе приобретение знаний с развлечениями. Творчество (см. также Техническое творчество) обеспечивает наиболее высокий уровень досуговой деятельности. Детский досуг осуществляется прежде всего в семье, а также в специальных учреждениях (библиотеки, музеи, клубы, дома творчества, спортивные секции, любительские объединения по интересам и др.)»

В соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами второго поколения в общеобразовательных учреждениях Российской Федерации должны быть созданы условия для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка, её интеграции в системе мировой и отечественной культур. Особое внимание уделяется организации детского досуга.  Деятельность, организуемая в свободное от уроков время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности определяется как внеурочная деятельность и является составной частью учебно-воспитательного процесса  и одной из форм организации свободного времени учащихся.

Организация внеурочной деятельности обучающихся начальной школы в перспективе достижения общенационального воспитательного идеала осуществляется по следующим направлениям:

1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.
2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания.
3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.
4. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.
5. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде.
6. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях.

Основными задачами организации внеурочной деятельности детей являются:

— усиление педагогического влияния на жизнь учащихся в свободное от учебы время;

— организация общественно-полезной и досуговой деятельности учащихся совместно с педагогами ДО, библиотекой, семьями обучающихся;

-выявление интересов,  склонностей, способностей, возможности обучающихся к различным видам деятельности;

— оказание помощи в поисках «себя»;

— создание условий для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности;

— развитие опыта творческой деятельности, творческих способностей;

— создание условий для реализации приобретенных знаний, умений и навыков;

— развитие опыта неформального общения, взаимодействия, сотрудничества;

— расширение рамок общения с социумом;

— воспитание культуры досуговой деятельности обучающихся.

Согласно Федеральному базисному учебному плану для общеобразовательных учреждений Российской Федерации организация занятий по направлениям внеурочной деятельности является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе.

Для младших школьников используются следующие виды внеурочной деятельности: игровая деятельность; познавательная деятельность; проблемно-ценностное общение; досугово-развлекательная деятельность; художественное творчество; социальное творчество; трудовая деятельность;

спортивно-оздоровительная деятельность; туристско-краеведческая деятельность.

Каждый вид деятельности обогащает опыт коллективного взаимодействия школьников в определённом аспекте, что в своей совокупности даёт большой воспитательный эффект.

1. Праздник как форма игровой досуговой программы

 Безусловно, по содержанию деятельность школьников в свободное от уроков время должна быть привлекательной и соответствовать разносторонним интересам ребенка; по организации – опираться на инициативу и самоуправление детей, предоставлять возможность свободы выбора содержания и форм деятельности настолько, насколько это целесообразно. Наиболее полно удовлетворяет этим требованиям такая форма игровой досуговой программы как праздник.

Праздник – особая форма воспитательной работы, включающая различные виды деятельности детей. Поэтому праздник можно считать стержневой формой  работы, вокруг которой и в тесной взаимосвязи с ней организуется  коллективное творческое дело (КТД), мероприятия, игры, конкурсы, викторины и т.п.

Дети с большим желанием готовятся к празднику: придумывают конкурсы, любят сюрпризы, неожиданности, своеобразные призы.

Очень важно, чтобы каждый ребенок смог проявить свои таланты, способности, увлечения. Необходимо, чтобы ребенок смог почувствовать свою значимость.

И.П. Иванов дает меткое определение  праздника:

«Праздник — это активное отношение детей, их творческое участие в организации и проведении празднества, во всех играх, выдумках, забавах. Праздник – это комплекс познавательных, спортивных, игровых дел. А главное  — в каждом из них – это творчество, выдумка в оформлении и в самих делах»

Ребят больше всего радует праздник, когда они узнают что-то новое, когда радуют  родителей. Часто именно на празднике ребенок самоутверждается.

Праздник является педагогически эффективной игровой досуговой программой, если:

1. Содержание и форма проведения праздника соответствует возрасту и потребностям детей;
2. Праздник является итогом определенной совместной практической деятельности детей и взрослых;
3. Праздник выступает в единстве с другими формами воспитательной работы (беседа, экскурсия, КТД и другие) и является стержневым делом, вокруг которого разворачивается  групповая и индивидуальная деятельность детей и взрослых.
4. Содержание обладает гуманитарной направленностью;
5. В разработке праздника используются инновационные подходы
6. Оформление праздника должно быть  ярким и запоминающимся

1. Разработка новогоднего праздника

2.1 Этапы проектирования новогоднего праздника

При проектировании праздника необходимо учитывать важные моменты подготовки (предпроектный этап, этап проектирования и подготовительный этап),  проведения праздника (этап реализации) и последействия (диагностико-аналитический этап). 

Предпроектный этап  можно представить в виде следующей таблицы:

Участники программы	Учащиеся 1-4х классов, посещающих группы продленного дня
Изучение интересов и ценностных ориентиров	Наблюдение, опрос детей и родителей: конкурсная игровая программа
Наличие творческой группы единомышленников	Учащиеся 4-х классов, воспитатели ГПД, родительский комитет
Выдвижение идей	Методика коллективного творческого дела (КТД): «Если делать что-то вместе – все гораздо интересней!»
Цель	создание условий для сплочения детского коллектива,  осмысления проблемы культуры поведения, пробуждение  интереса к педагогически целесообразным формам досуга
Определение педагогических задач	создать праздничное настроение у детей активизировать потребность в творческом взаимодействии и общении создать условия для проявления коммуникативных качеств и умения работать в команде, определять свою роль в коллективе; показать интересные виды досуговой деятельности и создать условия для принятия предложенных форм проведения досуга способствовать овладению детьми  поведенческими навыками на празднике пробудить познавательный интерес к  духовному  наследию, традициям празднования Нового года в  современном  мире и в старину
Разработка замысла	Методика КТД: «Новогодние приключения снеговика»
Форма проведения	Праздник (среднесрочная программа)
Форма обратной связи	Фотоотчет, самоанализ, блиц-опрос, отзывы
Место проведения	Учебный класс ГБОУ гимназия №74
Материально-техническая база	кабинет, оборудованный компьютерной техникой, подключенной к локальной сети Интернет, с проектором, экраном, интерактивной доской; компьютерные презентации; реквизит для конкурсов; новогоднее оформление класса

На этапах проектирования и подготовительном используется методика КТД, разработанная И.П. Ивановым.

КТД — дело, которое задумывается, планируется, проводится самими детьми на пользу своему коллективу и окружающим людям.

Первый этап – предварительная работа педагога-воспитателя. На этом этапе я ставлю цель перед группой единомышленников.

Второй этап — коллективное планирование. Проводится стартовая беседа, в процессе которой обсуждается, как и для кого провести КТД. Затем ведется работа в микрогруппах — обсуждение дела. Я помогаю некоторым группам  при помощи наводящих вопросов, подсказок, советов, одобрения, предложения сделать выбор из нескольких вариантов.

Третий этап – коллективная подготовка, где разрабатывается окончательный вариант дела, распределяются поручения в микрогруппах.

Четвертый этап – коллективное осуществление задуманного. Каждая  микрогруппа демонстрирует то, что заготовила.

Пятый этап – анализ, помогающий выявить значимость данного КТД с помощью вопросов типа: «Что было хорошо и почему? Что нужно учесть на будущее?».  Главное — организовать обсуждение в микрогруппах и выслушать мнение ребят.

Шестой этап – продолжение начатого в других формах деятельности.

Этап проектирования включает в себя проработку замысла, написание сценария с учетом поставленных педагогических задач, композиционным построением и использованием выразительных средств.

Подготовительный этап предполагает совместную работу всех членов группы единомышленников над разработкой творческих заданий, конкурсов, реквизита, оформления класса и подготовку призов, в том числе:

• выбор помощников, которые будут участвовать в проведении праздника.
• подобрать  праздничные частушки, приметы, загадки, подготовиться их исполнять
• изготовление елочных игрушек – шариков из тканевых помпонов
•  Оформление выставки «Праздник «Новый год» »
• Расстановка в классном помещении: стулья для групп учащихся, посередине – свободная площадка, стол для реквизита, стол для конкурсов
• Оформление помещения к Новому году: на стенах развешаны плакаты и рисунки, на окнах и стенах – снежинки,  на столе у  центральной стены – символ Нового года – нарядная елка.
• Подготовка сладких призов (пряники, конфеты, сушки) для участников игр
• Взаимодействие при подготовке с родителями.
• Компьютерная презентация «Новый год шагает по планете»
• Видеофильм о  праздновании Нового года (Медиаприложение «Поликультурный Санкт-Петербург»  в рамках  городской программы «Толерантность»)
• Музыкальное оформление: П.И. Чайковский «Времена года. Декабрь. Святки», современные музыкальные композиции на тему «Новый год»
• Значки-снеговички и значки- Деды-морозы для награждения

Часто для ребенка более значимым является подготовка к празднику, а не сам праздник. Для ребят младшего школьного возраста важно быть значимым и оцененным старшими: родителями, учителями, воспитателями, а также администрацией школы. На этапе подготовки к празднику по методике КТД  в коллективе «Умелые руки» выполняются  приглашения для гостей, новогодние игрушки, элементы украшения класса. Дети очень серьезно подходят к  изготовлению приглашений и украшений для класса. Чаще  всего они делают открытки и снежинки. Иногда им помогают родители

Дети активно участвуют в подготовке реквизита и отдельных заданий для конкурсов. ТВОРЧЕСКИЙ КОНКУРС – значит оригинальный, нестандартный. Здесь участники соревнуются в той деятельности, которая отличается творчеством. При организации творческого конкурса ученые (С.П.Афанасьев, С.В.Коморин, А.И.Тимонин и другие) называют 10 главных компонентов успеха, о которых следует помнить.  Это:

• интересные задания;
• красивое оформление;
• материальное обеспечение;
• музыкальное сопровождение;
• находчивый ведущий;
• компетентное жюри;
• эмоциональные зрители;
• исполнительные помощники;
• подготовленные команды;
• призы для зрителей.

Самое трудное в конкурсе – придумать задания, которые должны будить воображение. Для разработки таких конкурсов существенную помощь оказывает метод ассоциативного мышления. 

На подготовительном этапе детям демонстрируется презентация «Новый год шагает по планете», в которой рассказывается о традиции празднования Нового года в разных странах.

 Также воспитанники ГПД  получают послание от Деда Мороза, где он просит «слепить» для него Снеговика. Оказывается, Снеговики зимними ночами следят за чистотой и порядком, а самый главный Снеговик – помощник куда-то подевался! Дед Мороз боится, что без помощи Главного Снеговика Праздник может не получиться, потому что некому будет следить за порядком и чистотой, а ведь это очень важно делать всегда, а на празднике особенно! На подготовительном этапе воспитанники коллектива «Умелые руки» «лепят» снеговиков из ткани, рисуют, сочиняют рассказы.

 Этап реализации предполагает непосредственно само проведение конкурсно-игровой программы «Новогодние приключения снеговика» с активным привлечением всех участников в яркой, запоминающейся форме. «Снеговиками» становятся сами ребята. От конкурса к конкурсу «Снеговик» попадает в разные ситуации. Чтобы Снеговик «слепился», детям приходится  оказывать помощь друг другу, проявлять инициативу и находчивость. Для успеха праздника очень важно эмоциональное, четкое завершение мероприятия. Суть его в том, чтобы вызвать или усилить положительные переживания, удовлетворение по поводу проведенного мероприятия. В конце праздника Главный Снеговик и его помощники оказываются под елкой, а дети получают в подарок маленькие значки-снеговички. И эти снеговички начинают помогать Деду Морозу! Ведь они – снеговички-чистовички! Вместе с ребятами оно наводят порядок в классе. Дети получают сладкие призы и говорят друг-другу пожелания по кругу.  

Диагностико-аналитический этап представлен в виде фотоотчета о проведенном мероприятии на сайте гимназии и в стенгазете. Для выявления мнения ребят о празднике был проведен блиц-опрос «Что тебе понравилось больше всего?», «Что ты узнал нового?», «Чему ты научился у Снеговика?».

2.2. Проектирование замысла праздника

Для проектирования замысла праздника были использованы методики КТД и ассоциативного мышления. Детям была поставлена задача подобрать ассоциативный ряд слов на заданную тему. Результат их деятельности представлен в следующей таблице:

Новый год	Приключения	Снеговик
Настроение	Обезьяна	Шарики
Елочные игрушки	Человек	Снежки
Телевизор	Путешествия	Дед мороз
Снег	Поход	Снег
Снеговик	Природа	Прогулка
Речь президента	Поиск	Зима
Снегопад	Друзья	Морковка
Веселье	Попугай	Игра
Елка	Разгадка	Веселье
Праздничный стол	Тайна	Растаял
Дед мороз	Письмо
Подарки
Семья
Танцы
Песни
Музыка
Игра

Пользуясь таблицей, я смогла вычленить логическую цепочку, определяющую игровую ситуацию, сценарный ход, и творческие задания.

1.  Заключение

В данной работе рассмотрены основные моменты проектирования игровой досуговой программы в форме праздника как средства воспитания детей в условиях коллектива прикладного творчества «Умелые руки» на базе групп продленного дня. Предложена схема разработки замысла новогоднего праздника в творческом объединении «Умелые руки» ГБОУ ДОД ДДТ «Союз» на базе групп продленного дня ГБОУ гимназия № 74 как коллективная творческая деятельность учащихся и педагога.  

Определена главная задача воспитателя и педагога дополнительного образования – создание образовательной среды, направленной на раскрытие индивидуальности ребенка, развитие его эмоционально-нравственной сферы,  повышение уровня саморазвития и самообразования. Отмечена воспитательная роль досуговой деятельности как таковой и воспитательное значение мероприятий, участниками которых являются дети; показано воспитательное значение технологического процесса подготовки праздника как коллективной творческой деятельности.  

Выявлена важность и необходимость  установления психологического климата и контакта между педагогом и детьми для успешного процесса воспитания. Намечены формы работы, учитывающие возрастные особенности детей и условия проведения внеурочных занятий в школе на базе групп продленного дня.

Общий результат: 

         Освоение младшими школьниками трех уровней образовательных результатов:

— первый уровень —  приобретение социальных знаний (об общественных нормах, об устройствах общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), понимание реальности и повседневности жизни.

— второй уровень — развитие позитивного отношения к базовым общественным ценностям (человек, семья, отечество, природа, мир, труд, культура, здоровье), ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет равноправное взаимодействие школьников с другими школьниками на уровне класса, школы,  то есть в защищенной, дружественной ему просоциальной среде. Именно в такой близкой социальной среде ребенок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретенных социальных знаний, начинает их ценить (или отвергать);

— третий уровень результатов — накопление опыта самостоятельного социального действия. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьников с социальными субъектами за пределами школы или своего класса, в открытой общественной среде. Только в самостоятельном социальном действии дети становятся деятелям, гражданами, свободными людьми.

             Игровая досуговая программа в форме праздника ориентирована на достижение результатов определенного уровня и имеет возрастную привязку: 1 класс – на приобретение школьниками социальных знаний; 2-3 класс — на развитие позитивного отношения школьника к базовым общественным ценностям; 4 класс – на накопление школьником опыта самостоятельного социального действия.

        Новогодний праздник «Новогодние приключения снеговика» прошел апробацию в группах продленного дня ГБОУ гимназия № 74. Сценарий новогоднего праздника,  фотоматериалы и компьютерные презентации представлены в приложении. В результате проведения Новогоднего праздника были созданы условия для сплочения детского коллектива и принятия предложенных форм проведения досуга; дети заинтересовались  традициями празднования Нового Года  и приобрели социальные знания и поведенческие навыки, а также опыт позитивного взаимоотношения и самостоятельного социального действия. Полученные знания по организации досуга (игры со словами, «Снежки», конкурс художников) использовались ими в дальнейшем на практике.

        Данная методическая разработка может быть рекомендована классным руководителям, воспитателям ГПД, педагогам дополнительного образования для проектирования и проведения праздников в детских коллективах. Также предложенной схемой могут воспользоваться учителя-предметники при проведении урока  в форме игры-соревнования. Как учитель технологии я применила данную методику при проведении итоговой работы в 7-х классах в рамках конкурса творческих проектов. Игровые технологии являются на сегодняшний день наиболее действенной формой организации досуговой и учебной деятельности учащихся.

Выражаю благодарность Ирине Михайловне Кареловой за помощь в работе и консультации, а также коллективам ДДТ «Союз» и гимназии № 74 Выборгского района за помощь и содействие в работе. 

1. Литература

1. Агапова И.А., Давыдова М.А. Современные праздники: Сценарии воспитательных дел в начальной школе. – М.: ТЦ Сфера, 2004
2. Григорьев Д.В., Степанов П.В.. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор. Стандарты второго поколения. — М.:Просвещение, 2010.
3. Гринченко И.С. Игра в теории, обучении, воспитании и коррекционной работе. Учебно-методическое пособие. – М.: «ЦГЛ», 2002.
4. Закон Российской Федерации «Об образовании»;
5. Закон Санкт-Петербурга от 04.07.2007 N 381-66 «Об общем образовании в Санкт-Петербурге».
6. Карелова И.М. Проектирование игровых досуговых программ: учебно-методическое пособие. – СПб.: ГОУ ЦО «СПб ГДТЮ», 2011.
7. Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе. 1-4 классы. М.: «ВАКО», 2004
8. Лавренева Л.Е. Детские праздники в школе и дома. – СПб.: «Паритет», 2000.
9. Локалова М.С. Праздник в подарок. – Ярославль: Академия развития, 2000.
10. Минскин Е.М. Игры и развлечения в группе продленного дня: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1983
11. Осипова М.П., Бутрим Г.А., Мельничук И.А. Работа с родителями: Пособие для учителей начальных классов общеобразовательных учреждений. – Мн.: Экоперспектива, 2003
12. Осипова М.П., Козлович С.И., Панасевич З.М. Воспитание: Пособие. – Мн.: Книжный Дом; Экоперспектива, 2004
13. Попова И.Н., Исаева С.А., Ромашкова Е.И. Организация и содержание работы в группе продленного дня: Начальная школа. – М.: Айрис-пресс, 2004
14. Праздник под созвездием Игры: сборник сценариев игровых программ и праздников/ Ред.-сост. И.М.Карелова. – Выпуск 2. –СПб.:Специальная литература, 2004.
15. Праздник под созвездием Игры: сборник сценариев игровых программ и праздников/ Ред.-сост. И.М.Карелова. – Выпуск 3. –СПб.:Специальная литература, 2006.
16. Программа по созданию условий для воспитания школьников в Санкт-Петербурге на 2011-2015. Постановление правительства Санкт-Петербурга от 8 ноября 2011 года N 1534
17. В.А.Сухомлинский. Сердце отдаю детям. – Минск: «Нар.Асвета», 1981

1. Приложения.

1. . Компьютерная презентация «Новый год шагает по планете»
2. . Компьютерная презентация «Проектирование и проведение новогоднего праздника»
3.  Компьютерная презентация «Мастер-класс по изготовлению елочных игрушек»
4.  Фотоотчет о новогоднем празднике в коллективе «Умелые руки» ГБОУ ДОД ДДТ «Союз»  на базе групп продленного дня гимназии №74.

1.  Сценарий новогоднего праздника «Новогодние приключения елочных игрушек»

Прием активизации зала , приветствие и командообразование

Учитель:    Здравствуйте, ребятишки!

                   Девчонки и мальчишки!

                   Школьники и шалунишки!

                   Лесом частым,

                   Полем вьюжным

                   Зимний праздник к нам идет,

                   Так давайте скажем дружно:

Все (хором). Здравствуй, здравствуй, Новый год!

Учитель:    Именно этому событию  мы и посвятим наши весёлые конкурсы. Помогут мне в этом мои помощники (называет детей – учеников 4 –х классов). Чтобы все было по честному у нас будет жюри – воспитатели ГПД.

Новый год – зимний праздник, когда вокруг – много- много снега. А в этом году – все наоборот. Снега совсем нет.  Даже в снежки не поиграть, не то, что снеговика слепить. А Дед Мороз очень-очень просил ему помочь! Помните его письмо?

Дети: Да!

Учитель: Но мы сейчас попробуем кое-что придумать. У меня в руках карточки с буквами из слова «СНЕГОВИК». Я буду загадывать вам загадки, а кто правильно отгадает, тот получит буквы и вы попробуете «слепить» снеговика

1. Едва побило зимой — они всегда с тобой.

    Согреют две сестрички. Зовут их…         (Рукавички).

2. Схватил за щеки, кончик носа.

    Разрисовал окно без спросу.

    Но кто это — вот вопрос!

    Все это делает… (Мороз).

3. Из леса принцесса на праздник пришла,

    Бусы надела, огнем расцвела.        (Елка.)

4. Солнце выглянет — заплачет.

Солнца нет — слезинки спрячет.      (Сосулька.)                                

5. Два березовых коня по снегам несут меня.

    Кони эти рыжи  и зовут их…       (Лыжи).

6. Обогнать друг друга рады,

   Ты смотри, дружок, не падай!

    Хороши, остры, легки

    Быстроходные…      (Коньки).        

7. Загадка эта не легка:

    Пишусь через два «к».

И мяч, и шайбу клюшкой бей,

И называюсь я…         (Хоккей).

8. На белом просторе две ровные   строчки,

     А рядом бегут запятые да точки.        (Лыжня и следы от палок.)

 9. С детворой в снежи играет,

      Шумный водит хоровод.

      Ярко елки зажигает —

      Что за праздник?      (Новый год).

10. Зимой в часы веселья

      Вишу на яркой ели я,

      Стреляю точно пушка,

      Зовут меня…          (Хлопушка),

11. Мир давно ее приметил:

Каждый дом, проспект и улочка.

А теперь ответьте, дети,

Как зовут ее? (Снегурочка).

12. Кто на праздник новогодний

      К нам, друзья, придет сегодня?

      Белоус и краснонос.

      Кто же это? (Дед Мороз).

13. Лежало одеяло,

Мягкое, белое.

Солнце напекло,

Одеяло утекло (Снег)

15.     На деревья, на кусты

С неба падают цветы,

Холодные, пушистые,

Только не душистые. (Снежинки)

16. Его не растили,

Из снега лепили.

Вместо носа ловко

Вставили морковку,

Глаза — угольки,

Ручки-сучки,

Холодный, большой…

Кто он такой?

Все (хором). Снеговик.

Учитель:    Ну молодцы! Снеговики у вас быстро слепились и две команды получились! А снеговики-то у нас не простые. Помните, что писал Дед Мороз? Они у нас следят за чистотой и порядком! Значит, пора приниматься за дело! Смотрите сколько листочков бумаги везде набросано. Ну-ка, снеговики, принимайтесь за работу!

Конкурс «Собери «снег»». Дети на скорость собирают листки бумаги, разложенные в разных местах класса. Зрители помогают подсказками.

Учитель: Молодцы, снеговики! Как чисто стало в нашем классе. А куда же деть эти листочки?

Помощники: Из них можно слепить «снежки» и поиграть. А заодно проверим, кто из вас самый ловкий и меткий. Пришло время поиграть в снежки

Конкурс «Снежная битва». Дети соревнуются в попадании в цель (ведерко).

Учитель: Ой! Пока мы играли, наши снеговики куда-то исчезли! Куда же они делись?

Помощники: отправились в новогоднее путешествие!

Учитель: Мы сейчас попробуем помочь нашим снеговикам поскорее вернуться домой. Вы смотрели презентацию как празднуют Новый год в разных странах и можете ответить на разные вопросы конкурса «Новогодние традиции».    

1. Всем известно, что в Россию Дед Мороз прибывает на тройке лошадей, а в Голландию приплывает на корабле. Каким образом появляется Дед Мороз в Германии? (на ослике)

2. Во Франции в праздничную ночь избирается «бобовый король», и все подчиняются его приказам. Кто может получить титул «бобового короля»?

( тот, кому достанется боб, запечённый в новогодний пирог)

3. В какой стране существует такой обычай: когда часы бьют 12, возвещая наступление Нового года, жители стремятся с каждым ударом съесть по одной виноградине? (Куба.)

4. Какое животное водят по улицам в Гвинее в первый день Нового года? Жители при этом поют и танцуют. (Слон.)

5. Как вы думаете, почему шотландцы открывают дверь, когда стрелки часов

приближаются к 12 и держат ее открытой до тех пор, лежа не прозвучит последний удар? (Чтобы выпустить старый год и впустить Новый.)

6. У англичан в новогодний вечер каждый может прийти на праздник  к незнакомым людям. Гостя радушно принимают, однако ему полагается принести в дом хозяев лепешку, виски и кусочек угля. Как вы думаете, почему именно эти предметы? (Чтобы целый год в этом доме было сытно, весело и тепло)

7. В какой стране на Новый год украшают бамбук? (Вьетнам)

8. Что оставляют английские дети в новогоднюю ночь на спинке кровати, чтобы

Санта-Клаус положил туда подарок? (Чулки)

9. В какой стране под Новый год принято выбрасывать старьё из окон?   (Италия)

10. В какой стране принято встречать Новый год с восходом Солнца?       (В Японии)

Учитель: Молодцы! Настоящие знатоки новогодних традиций! Наши снеговики вернулись из дальних стран, но только слегка растаяли. Надо снова их лепить.

Конкурс «Скульптура»

Каждой команде выдаются: веник, головной убор, морковь и один рулон туалетной бумаги. Используя данные предметы, команда должна превратить одного из участников в снежную скульптуру.

Учитель:Хорошие у вас получились снеговики. Молодцы, ребята! Очень дружно и ловко вы работали в командах. Но у нас не только снега в этом году мало, но и игрушек на наших елках нет. А без игрушек что же за праздник!

Конкурс «Наряди елочку»

Каждая команда получает коробку с ёлочными украшениями. Напротив каждой команды на расстоянии пяти метров ставится сшитая ёлочка. По команде первые игроки берут из коробки ёлочную игрушку, и быстро добежав до ёлочки, вешают её на ветку. Побеждает команда, которая быстрее и красивее украсит ёлку.

(Проводится игра)

Учитель: Пока мы наряжали елку, наши снеговики опять куда-то исчезли. Опять нам придется потрудиться!

Конкурс художников. Каждая команда стоит напротив доски. Сейчас мы будем рисовать снеговиков. Но рисовать её просто по очереди было бы скучно. Поэтому мы завязываем первым игрокам глаза и даём в руки мел. Как только первые игроки справились с задание, им развязываем повязки, а завязываем вторым и т.д.  По команде первые игроки рисуют первый комок, вторые – второй, третьи – третий, четвертые — два шарика-руки, пятые – лицо и т.д. Побеждает команда, у которой снеговик получился красивее.

(Проводится игра)

Учитель:Хорошие из вас получились художники и снеговики снова слепились». Молодцы, ребята! Только что-то они у нас какие-то невеселые. Как их развеселить?

Помощники: Потанцевать!

Конкурс танцевальный

Ну-ка, весь честной народ,

Собирайся в хоровод,

Новый год пора встречать,

Хороводом зазывать!

Вокруг елочки ходить,

С песней хоровод водить

Будет весь наш народ,

Чтоб пришел к нам Новый год!

Учитель:

Натанцевались, устали и, наверное, проголодались. Да и какой же Новый год без праздничного стола! Приглашаем всех за стол, отдыхайте, угощайтесь и попробуйте угадать, что ели снеговики  в далеких странах. А кто угадает, тот получит приз-сюрприз и  дополнительное угощение.

Конкурс «Праздничный стол». Все дети отгадывают анаграммы:

КРОТ+КАША= (картошка)

РОТА+СЕНИ=(осетрина)

КЕТА+ТРОН=(антрекот0

СУД+ТЕНЬ=(студень)

РЫБА+СОКИ=(абрикосы)

БОБР+РЕДУТ=(бутерброд)

ТОСКА+ПАР+ШОВ=

(простокваша)

Учитель: Ну вот мы с вами и выполнили просьбу Деда Мороза: Снеговиков слепили, елочку нарядили и у каждого из вас есть теперь свой маленький снеговичок —  маленький помощник Деда Мороза. И сейчас эти малыши-снеговики очень хотят выполнить свое первое задание Деда Мороза: убрать класс и пожелать всем СЧАСТЛИВОГО ЬНОВОГО ГОДА!

(дети все вместе убирают класс под музыку, встают в круг возле стенда с елочкой и снеговиками  и говорят друг другу пожелания)

Новый год в России отмечается в ночь с 31 декабря на 1 января. Традиционно его принято праздновать в кругу семьи и близких людей. Молодежь предпочитает шумные вечеринки в клубах.

На главных площадях городов в преддверии Нового года зажигается ель, возле которой разворачиваются главные события зимних праздников. Главная елка России устанавливается на Соборной площади Кремля. Она является живой и отбирается по строгим стандартам. У нее должен быть ровный ствол, без мха, лишайников и дупл. Размах веток у основания главной хвойной красавицы должен быть не менее 9 метров и рост не менее 30 метров. Над украшением елки работает команда дизайнеров, которая каждый год придумывает новые идеи: от цветовой гаммы до светодиодных гирлянд.

Традиции и обряды

Хозяйки заранее приглашают гостей, составляют меню и закупают продукты для праздничных блюд.

За несколько недель до праздника по телевизору начинается показ старых, всеми любимых, новогодних кинокартин: «Карнавальная ночь», «Ирония судьбы, или С легким паром!», «Чародеи», «Девчата». Люди с удовольствием просматривают эти фильмы из года в год и уже разобрали их на цитаты.

Россияне верят в примету: «Как Новый год встретишь, так его и проведешь!». В преддверии праздника они стараются завершить все важные дела, раздать долги, простить обиды. Люди заранее приобретают праздничный наряд. Считается, что тот, кто встретит наступающий год в новой красивой одежде, проведет его в обновках.

Жители России трепетно относятся к покровителю китайского (восточного) календаря. Они пытаются задобрить хозяина наступающего года: подготавливают соответствующие ему украшения, ставят на стол блюда, которые должны угодить ему (бананы – для Обезьяны, изделия из круп – для Петуха, сыр – для Крысы), дарят близким символические сувениры. Россияне считают, что задобренное животное принесет в дом удачу и благополучие.

Празднование Нового года начинается вечером 31 декабря. Хозяева дома и их гости собираются за роскошным столом и провожают уходящий год. В 00 часов и 00 минут под бой курантов они пьют шампанское, смотрят по телевидению новогоднее обращение президента, поздравляют друг друга и загадывают желание. Особо азартные люди записывают свое желание на клочке бумаги, который поджигают в полночь. Пепел опускают в бокал с шампанским и выпивают. Они верят, что этот ритуал приведет к исполнению желания.

История праздника

Новый год в России начали праздновать 1 января с 1700 года, по указу царя Петра І. В царские времена его отмечали целых семь дней. Знатные семьи ставили перед своими домами нарядные хвойные деревья, зажигали смоляные бочки и запускали ракеты. Перед Кремлем палили из пушек.

Современные традиции празднования Нового года зародились в СССР. Он стал настоящим семейным праздником, с его неотъемлемыми атрибутами: салатом «Оливье», боем Кремлевских курантов, Дедом Морозом и Снегурочкой. 1 января стало выходным днем, начиная с 1948 года. В 1993 году было объявлено нерабочим также 2 января. С 2005 года были установлены новогодние каникулы с 1 по 5 число. С 2013 года их продлили до 8 января.

Новогодние украшения

За несколько недель до праздника россияне украшают улицы городов, витрины магазинов, торговых центров и дома гирляндами и новогодними композициями. В каждом доме устанавливается елка, которая декорируется шарами, гирляндами. Под хвойную красавицу ставят фигурки Деда Мороза и Снегурочки. Популярным украшением являются снежинки, вырезанные из бумаги или фольги. Их клеят на окна в квартирах, домах, офисах, школах и детских садах.

В последнее десятилетие россияне переняли некоторые американские и европейские традиции. Одна из них – украшение входной двери новогодним венком из еловых веток.

Праздничный стол

Празднование Нового года в России отличается изобилием блюд на столе. Хозяйки проводят весь день 31 декабря на кухне за подготовкой праздничных угощений. Неотъемлемыми блюдами являются салаты «Оливье» и «Сельдь под шубой», мясной студень (холодец). Российские хозяйки также готовят запеканки, пироги, различные десерты. На некоторых столах присутствуют пирожки с пожеланиями, внутрь которых кладут сладкую или соленую начинку и кусочек бумаги в фольге. На бумаге пишут приятное пожелание на следующий год.

Ни один новогодний стол не обходится без мандарин. Их запах является неотъемлемым атрибутом зимних праздников.

В новогоднюю ночь россияне употребляют разные алкогольные напитки, самый популярный из которых – шампанское. Даже на детских столах присутствует безалкогольный заменитель «взрослого» напитка. Кроме шампанского, на столах присутствуют вина, коктейли, коньяк, водка.

Подарки

В России на Новый год принято вручать друзьям, родственникам и коллегам разные подарки: от символических открыток и сувениров до дорогих ювелирных украшений и гаджетов.

Детям приносит подарки Дед Мороз со своей помощницей – внучкой Снегурочкой. Он ездит на упряжке с тройкой лошадей и оставляет сладости и игрушки под елочкой ребятам, которые были послушными весь год. Родиной этого персонажа является Великий Устюг, в котором расположена его официальная резиденция. В усадьбе Деда Мороза находится почта, на которую присылают письма дети со всей страны.

Новогодние курорты России

Россия – огромная и красивая страна, в которой можно найти отдых на любой вкус.

Визиткой Нового года в РФ является Великий Устюг. Этот северный город – место для отдыха всей семьи. Дети и их родители попадут в зимнюю сказку, наполненную волшебством и русским радушием. Гостей здесь ждут интересные развлечения, ярмарки и представления. Через Почту Деда Мороза можно отправить открытку с его автографом или персональной печатью родным и близким.

Зимний Санкт-Петербург придется по душе молодежи и любителям культурного отдыха. Город встретит своих гостей атмосферой романтики и старинных дворцов, пропитанных историей. Новогодние ярмарки, фейерверки, театральные постановки, концерты, городские катки и снежные горки приведут в восторг любителей развлечений.

Почитателей зимних видов спорта радо встретят горнолыжные курорты Сочи. Заснеженные вершины Кавказских гор, мягкий климат и чистый воздух сделают отдых незабываемым. Трассы разных категорий сложности, безопасные подъемники и современные отели приятно удивят отдыхающих.

Любителям национального колорита и нетронутой природы есть, где разгуляться. Зимние туры в Карелию, Краснощелье, на Камчатку, Кольский полуостров подарят возможность прикоснуться к местным традициям, прокатиться на упряжке с северными оленями или собаками и отведать блюда местной кухни.