Суд над екатериной 2 урок сценарий

Суд над Екатериной II.

Цель урока: активизировать учебную деятельность учеников,
при наличии ограниченного учебного времени изучить большой исторический период.

Задачи урока:

 образовательная –
расширить и углубить знания студентов по истории России второй половины 18
века, конкретизировать понятие «просвящённый абсолютизм»; развивающая –
закрепить навыки отбора материала на интересующую тему, используя 
дополнительную литературу и интернетрессурсы, развить навыки монологической
речи, умение работать в группе, критически оценивать различные точки зрения,
отстаивать свою позицию; воспитательная – формировать коммуникативную
толерантность.

Тип урока: изучение нового материала.

Форма урока: урок – суд.

Для подготовки к
уроку группа делится на сторонников и противников Екатерины II, из
числа которых выбираются свидетели обвинения и свидетели защиты, затем
выбираются судья, секретарь, адвокат, прокурор, фотокорреспондент.

Предлагаемые роли:

1.    
Крепостной крестьянин
(рассказывает об изменениях в деревне, усилении крепостного гнёта).

2.    
Крепостной рабочий –
башкир (рассказывает о причинах своего участия в восстании Пугачёва и о
расправе над восставшими).

3.    
Друг Фонвизина,
просвещённый дворянин (рассказывает о гонениях на Радищева, Фонвизина.
Новикова).

4.    
Екатерина Дашкова
(рассказывает опланах и успехах Екатерины в деле культуры и просвещения).

5.    
Солдат суворовской армии
(рассказывает об изменениях в армии).

6.    
Офицер – дворянин
(рассказывает о военных успехах, присоединённых территориях, возрождении
российского флота).

7.    
Дворянин – помещик
(рассказывает о расширении прав дворянства).

8.    
Горожанин (рассказывает о
нововведениях в торговле и управлении городами).

Отдельная роль
предложена обвиняемой. От лица Екатерины рассказывается её биография,
объясняются причины дворцового переворота 1762
г., цели, которые она ставила перед собой, став императрицей (возможно
использование дневниковых записей Екатерины). Преподаватель рекомендует
литературу, консультирует участников по мере необходимости.

, контролирует их
степень подготовленности.

Ход урока.

До начала урока
специальным образом расставляется мебель. Слева от стола судьи – места
прокурора и свидетелей обвинения, справа – для адвоката и свидетелей защиты,
напротив судьи – места для подсудимой и выступления свидетелей, полукругом по
периметру кабинета располагается остальная часть группы, которая на суде играет
роль присяжных заседателей. Корреспондент имеет право свободно перемещаться по
кабинету, делать снимки.

Секретарь приглашает суд занять свои места.

Судья объявляет судебное заседание открытым.

— Начинается слушание
дела императрицы Екатерины, урождённой Августы Фредерики, принцессы Ангальт
–Цербстской. Которая от лица истории обвиняется в заговоре с целью свержения её
мужа императора Петра 3, соучастия в его убийстве, узурпации власти. Она также
обвиняется в установлении жестоких порядков, которые вызвали восстание
крестьян.

Слово предоставляется
прокурору.

 Прокурор произносит обвинительную речь, в которой
характеризует негативные стороны правления.

— Слово
предоставляется адвокату. В речи защитника отражены положительные
стороны правления, разъясняются причины, толкнувшие Екатерину на участие в
заговоре.

— Суд переходит к
прениям сторон.

Для подтверждения
своей позиции прокурор и адвокат приглашают свидетелей, задают вопросы:

— Назовите себя
(свидетель называет своё имя).

— Свидетель (…) , что
вы можете рассказать по интересующему суд вопросу?

 (Выступление
свидетеля должно быть выдержано в стиле речи людей соответствующего сословия.
Обвинение и защита имеют право задавать вопросы, качество ответов зависит от
подготовленности студента, знания фактического материала и его «вживания» в
роль.)

— Прения закончены.
Слово предоставляется обвиняемой.

В заключительной речи
Екатерина рассказывает о себе, даёт оценку своему правлению.

Судья обращается к присяжным:

— Господа присяжные
заседатели. Вы выслушали мнения сторон, речь подсудимой. Примите решение и
вынесите вердикт: виновна; виновна, но заслуживает снисхождения; невиновна.

Присяжные совещаются, обсуждают аргументы, один из присяжных
оглашает общее решение, аргументируя его.

Судья выносит окончательный приговор.

Секретарь объявляет заседание закрытым.

При наличии времени
корреспондент может взять интервью у кого-либо из присяжных:

— согласны ли вы с
приговором? Если не согласны, то в чём?

КОНСПЕКТ

занятия — деловой  игры  в  форме  заседания  суда  присяжных  заседателей

для  учащихся  8-9  классов

ТЕМА: «К  спорам  о  Екатерине…»

ЦЕЛИ: — обсуждение  роли  Екатерины  II  в  развитии  Российского  государства;

— активизация  знаний  учащихся  по  деятельности  Екатерины  II  как  императрицы;

— обсуждение  отношения  учащихся  к  идее  возвращения  г. Краснодару  исторического  названия – Екатеринодар;

— воспитание  патриотизма, любви  к  родному  краю  и  формирование  роли губернатора А.Н. Ткачева в популяризации исторической личности Екатерины II и желания  у   школьников принять активное участие в проекте «Имя Россия».

ОБОРУДОВАНИЕ: мебель  для  судьи  и  присяжных, молоток, проектор, мантия.

ХОД  ЗАНЯТИЯ.

I. Организационный  момент.

“Излишне говорить о царствовании Екатерины II, носившем столь национальный характер, что, может быть, еще никогда ни один народ не отождествлялся до такой степени со своим правительством, как русский народ в эти годы побед и благоденствия”.

                                                                                                   Чаадаев П.Я.

Разные историки по-разному оценивают время правления Екатерины II. И это не случайно. Вклад Екатерины в русскую историю весьма противоречив.

Существует множество противоречивых суждений и о самой императрице.

       И хотя со времени правления Екатерины II прошло более двух столетий, и за этот период было написано множество работ о той эпохе, актуальность данной темы не уменьшается. Потому что, чем больше нам удается узнать об этой необычной и загадочной женщине, тем больше появляется непонятного и необъяснимого.

Сегодня  мы  собрались  в  этом  зале  для  того, чтобы  узнать, вспомнить, понять  и  может  быть  ответить.

На  канале  «Россия»  вот  уже  более  полугода  идёт  проект  «Имя  России», жители  нашего  государства  предлагали  и  голосовали  за  множество  ярких  личностей  государства  Российского. На  данный  момент  кандидатур  осталось  всего  12. Одной  из  кандидатур  по  заслугам  является  императрица  российская  Екатерина  II.

Кубань  неотъемлемо  связана  с  именем  и  деятельностью  Екатерины  II.

(на  экране  изображение  «Жалованной  грамоты»  черноморскому  казачеству) – 4  слайда.

Все  вместе  мы  сегодня  постараемся  ответить  для  себя  на  три  основных  вопроса:

• Может  ли  «Именем  России»  быть   Екатерина  II?
• Может  ли  «Именем  Кубани»  быть  Екатерина  II?
• Стоит  ли  возвращать  г. Краснодару  историческое  название – Екатеринодар?

Но  отвечать  на  эти  вопросы  мы  будем  не  путём  простого  голосования, а  постараемся  рассмотреть  все  стороны  деятельности  и  личности  Екатерины  II, а, выбранный  случайным  образом, суд  присяжных  вынесет  вердикт, опираясь  на  озвученные  факты  и  свидетельства, свой  жизненный  опыт  и  здравый  смысл.

Выборы  суда  присяжных.

Итак, начинаем…

II. Основная  часть  занятия.

Секретарь: — Встать, суд  идёт!

Главный  судья: — Секретарь, доложите  о  готовности  к  процессу.

Секретарь: — Присяжные  выбраны, путём  открытого  голосования  назначен  старшина  присяжных. Свидетели    явились, о  правилах  поведения  в  суде  предупреждены.

Главный  судья: Слушается  дело  о  роли  Екатерины  II, императрицы,  в  развитии  Российского  государства  и  Кубани. Процесс  ведёт – судья  Стрюк  Светлана  Александровна. Сторону  обвинения  представляет  прокурор – Алексеенко  Александр  Алексеевич, сторону  защиты – адвокат  Бирюк  Юлия  Олеговна. Прокурор  огласите  кратко  позицию  обвинения.

Прокурор:  Время   правления  Екатерины  II  отмечено сильнейшим ужесточением крепостного права, обнищанием народа, чудовищным, разорительным для страны мотовством правящей верхушки, тон которому задавала императрица, тратившая фантастические суммы на своих любовников. Это время падения нравов, обесценивания моральных ценностей, время вздорных политических зигзагов, похоронивших многие перспективные начинания и обусловленных влиянием на Екатерину сменявших друг друга фаворитов. Многие  считают ее притворной, распутной, легко поддающейся чужому влиянию. Свидетели,  приглашённые  стороной  обвинения,  постараются  убедить  уважаемых  присяжных  заседателей  в  том, что  деятельность  Екатерины  II  не  укрепила, а  подорвала  авторитет  Российского  государства, что  не  может  позволить  ей  стать  «Именем  России»  и  «Именем  Кубани». В  вопросе  возвращения  г. Краснодару  исторического  названия – Екатеринодар, сторона  обвинения  постарается  доказать  нецелесообразность  данного  мероприятия.

Главный  судья: Сторона  защиты – огласить  своё  отношение  к  позиции  рассматриваемого  вопроса.

Адвокат: Правление  Екатерины  II — эпоха военного могущества страны, укрепления авторитета и безопасности Российского государства, значительных внутриполитических преобразований и небывалого расцвета культурной жизни.

 Многие  видят в ней цельную натуру, человека высокообразованного, делового, энергичного, необычайно работоспособного, самокритичного, знающего свои слабые и сильные стороны. 15-ти летняя девушка твёрдо поставила себе цель сделаться вполне русской и забыть своё немецкое происхождение. При каждом удобном случае Екатерина старалась показать свою любовь к русскому языку, русским обычаям и православной вере. Екатерина II была довольно сложной и, безусловно, незаурядной личностью. С одной стороны она — приятная  женщина, с другой — крупнейший государственный деятель. Екатерина II усвоила идеи просветителей об общественном благе как высшей цели государственного деятеля, о необходимости воспитания и просвещения подданных, о главенстве законов в обществе.

Екатерина II отличалась огромной работоспособностью, силой воли, целеустремлённостью, храбростью, хитростью, лицемерием, неограниченным честолюбием и тщеславием, в общем, всеми чертами, характеризующими “сильную женщину”. Она могла подавлять свои эмоции в угоду развитому рационализму. Ей был присущ особый талант, завоёвывать общие симпатии.

Сразу после воцарения Екатерины была заметна кипучая деятельность в государственном организме. При этом во всех отношениях выказывалось личное участие императрицы в решении всевозможных вопросов.

Трудно перечислить все, что сделала Екатерина II для пользы и славы России.

Екатерина II как Государыня православного народа, всегда отличалась набожностью и преданностью православию. Екатерина II путешествовала по стране. Старалась все увидеть своими глазами, все услышать своими ушами. Также проводились встречи с народом, она общалась не только с вельможами, но и с простыми крестьянами.

Будучи по происхождению немкой, Екатерина II понимала, что императрица должна, прежде всего, защищать интересы России и не отступала от этого правила.

Трудно сыскать человека, более способного держать в руках  народ  еще грубый,  недавно лишь тронутый просвещением,  и обуздать беспокойный двор.

Защита  не  только  готова  доказать  огромную  роль  Екатерины  II  в  развитии  Российского  государства  и  Кубани, но  и  убедить  суд  присяжных  в  необходимости  возвращения  к  истокам.

Главный  судья: Секретарь, пригласите  первого  свидетеля  обвинения.

Секретарь: Приглашается  свидетель  обвинения – Галкин  Евгений  Андреевич.

Свидетель  обвинения 1:  Воспитание её было поручено случайным гувернанткам и учителям, преподававшим Закон Божий, немецкий язык, чистописание, музыку и танцы.  С раннего детства ею был усвоен житейский урок — хитрить и притворяться. Екатерина II медленно, но верно, продвигалась к русскому престолу, и, в итоге, отняла власть у мужа. Власть должна принадлежать законному наследнику Петра, Павлу, а его мать может быть только регентшей. Екатерина решила сохранить власть за собой, во что бы то ни стало.

Адвокат: Понимая, что воцарение Павла приведёт к повторению того, что было при его отце, Екатерина решила сохранить власть за собой, во что бы то ни стало. Не кажется  ли, именно больше по этой причине, а не из-за жажды власти  она  это  сделала?

Свидетель  обвинения 1: Сенат лишился своей главной функции — законодательной инициативы, она фактически перешла к императрице. Это  ли  не  доказательство  того, что  её честолюбие могло быть удовлетворено реализацией собственных планов.

Главный  судья: Спасибо, секретарь  пригласите  второго  свидетеля  обвинения.

Секретарь: В  зал  суда  приглашается  свидетель  обвинения – Трудненко  Анатолий  Владимирович.

Свидетель  обвинения 2: Чтобы придать своему правлению полную законность, она хотела даже вступить в брак с бывшим императором Иоанном VI, освобождённым по её повелению из Шлиссельбургской крепости. Отдельные новшества императрицы носили частный характер и не давали оснований относить царствование Екатерины к разряду выдающихся явлений в отечественной истории.

Она стремилась построить законную самодержавную монархию, обновить ее с учетом новых исторических реалий, а не вводить конституционный монархический строй, как этого хотели просветители. Понимание монархами равенства и свободы не шло дальше закрепления прав и привилегий каждого сословия в рамках самодержавной власти. Политика просвещенного абсолютизма Екатерины  II, так же как  и в ряде других европейских стран, заключалась в использовании положений просветительской идеологии для укрепления крепостнического строя в условиях его начавшегося разложения. Централизация, бюрократизация управления нашли свое выражение в ликвидации гетманства на Левобережной Украине. В правлении  Екатерины  II политика российского абсолютизма была направлена на сохранение и укрепление феодально-крепостнического  строя, господствующего положения дворян в экономике и политической жизни, на юридическое оформление полного бесправия крепостного крестьянства и в то же время на предотвращение дальнейшего развития социального антагонизма и возможности  крестьянской войны.

Адвокат: Созыв  Уложенной  комиссии давал Екатерине II возможность выяснить позиции и требования привилегированных и полупривилегированных сословий, разве  это  не  отражает  заинтересованности  императрицы  в  нуждах  подданных?

Свидетель  обвинения 2: Это  способствовало  укреплению народных иллюзий о «добром царе».

Главный  судья: Спасибо, секретарь  пригласите  следующего  свидетели  обвинения.

Секретарь: Приглашается  свидетель  обвинения – Обертун  Светлана  Андреевна.

Свидетель  обвинения 3: При  Екатерине  II  дворянство добилось укрепления своих позиций в местном управлении. Остальные сословия играли значительно меньшую роль. В 1775 г. была разрушена Запорожская Сечь под предлогом стремления казаков «составить из себя область совершенно независимую, под собственным своим неистовым управлением». Позднее, после новой войны с Турцией, большинство запорожских казаков было переселено на Кубань. Распространив на Украину губернскую реформу, Екатерина в начале 1780-х годов ликвидировала старинное деление на полки  и сотни. А в 1783 г. украинским крестьянам было запрещено переходить от одного владельца к другому. Так на Украине было введено крепостное право. Екатерина  II  боялась  казаков, поэтому  «даровала»  им  Кубань.

Адвокат:   «…Желая воздать заслугам войска Черноморского (вольной запорожской команде)… Всемилостивейше пожаловали оному в вечное владение состоящий в области Таврической остров Фанагорию с всею землею, лежащею на правой стороне реки Кубани от устья ея к Усть-Лабинскому редуту — так чтобы с одной стороны река Кубань, с другой же Азовское море до Ейского городка служили границею войсковой земли…». Что  вы  на  это  ответите?

Свидетель  обвинения 3: Под  благовидным  предлогом  она  и  казаков  подальше  отправила, границу  обезопасила.

Главный  судья: Спасибо, секретарь – следующего  свидетеля  обвинения.

Секретарь: В  зал  суда  приглашается  свидетель  обвинения – Помелуйко  Денис  Андреевич.

Свидетель  обвинения 4: Вопрос  о  необходимости  переименования  г. Краснодара. История собственно Краснодара насчитывает уже более 80 лет. Почти столетие! Трудно в нескольких словах передать все, что происходило с городом за эти десятилетия. Были здесь и радости, и горести. Военный коммунизм, бурные и противоречивые годы нэпа, начало борьбы с разного рода «партийными уклонистами» в 1920-е годы, индустриализация и Большой террор в 1930-е, Великая Отечественная война, оккупация и битва за Кавказ, великий праздник Победы, послевоенное восстановление 1940-е. Более 13 тысяч своих жителей потерял город за полгода фашистского господства. Разрушения были так сильны, что Краснодар вошел в число пятнадцати городов РСФСР, наиболее сильно пострадавших от оккупации. А сколько сил потребовало восстановление города из руин? И все-таки город все выстоял, все пережил. Жители его подчас совершали настоящие чудеса. Трудно поверить, но трамвайные пути с улицы Красной перенесли на улицу Коммунаров в течение одного дня, когда весь город вышел на общегородской воскресник. В этот день было проложено 7500 метров одноколейного трамвайного пути! Впрочем, каждый день в те годы был своеобразным подвигом.

Адвокат: А  разве  жители  города  совершали  подвиги  только  благодаря  названию?

Прокурор: Протестую, вопрос  не  корректен.

Главный  судья: Протест  принимается. Есть  ещё  вопросы? Спасибо  свидетелю, секретарь  пригласите  свидетеля  защиты.

Секретарь: В  зал  суда  приглашается  свидетель  защиты – Соколова  Мария  Васильевна.

Свидетель  защиты 1:  (на  экране  фото  Екатерины  молодой – 2  слайда) Екатерина II родилась 21 апреля 17c29 г. в Штеттине. Урожденная Софья Фредерика Августа Ангальт-Цербстская происходила из бедного немецкого княжеского рода. Несмотря на недостаточное образование, Екатерина II на многих производила впечатление развитой и многообещающей девочки. Свои богатые природные дарования ей пришлось проявить вскоре по приезде в Россию, и она вполне сумела расположить к себе всех, кому приходилось встречаться с ней. Екатерина проявила исключительное прилежание в усвоении учебных предметов. Русский язык был для неё очень труден, и она настойчиво употребляла всё свободное время на заучивание русских слов и фраз; просыпаясь ночью, она повторяла то, что учила днём. В этом у Екатерины нельзя не видеть удивительное для таких юных лет понимание своего положения и глубокую проницательность. Миловидная принцесса всем при дворе очень понравилась, а сама Елизавета Петровна, по словам одного очевидца этой встречи, была от Екатерины в восхищении. При каждом удобном случае Екатерина старалась показать свою любовь к русскому языку, русским обычаям и православной вере. Особенно расположил всех следующий случай. В марте 1744 года она простудилась и опасно заболела. Когда её положение казалось безнадёжным, мать предложила ей пригласить лютеранского пастора. Но Екатерина пожелала видеть только своего православного законоучителя, с которым и беседовала. После выздоровления она стала брать уроки Закона Божия почти ежедневно, и 28 июня 1745 года было совершено её присоединение к православию, причём она без малейшей запинки наизусть прочла православный символ веры. Обладала недюжинными способностями, волей и трудолюбием, изучила русский язык, много читала, приобрела обширные познания. Она прочитала много книг: французских просветителей, античных авторов, специальные труды по истории и философии, сочинения русских писателей.

Прокурор: А  как  вы  можете  объяснить факт – с раннего детства ею был усвоен житейский урок — хитрить и притворяться?

Свидетель  защиты 1: Но при всех способностях приспосабливаться великой княгине приходилось тяжело: имели место нападки со стороны императрицы Елизаветы Петровны и пренебрежение со стороны мужа Петра Фёдоровича. Самолюбие её страдало.

Главный  судья: Спасибо, секретарь, пригласите  следующего  свидетеля.

Секретарь: Приглашается  свидетель  защиты – Соловьёва  Ольга   Александровна.

Свидетель  защиты 2:  (на  экране  фото  Екатерины – 2  слайда) Екатерина II начала царствование отменой многих распоряжений Петра III. Домовые церкви были открыты, вербовка охотников в голштинские войска отменена, монастырям возвращено недвижимое имущество. Эти, и многие другие меры вызвали общее расположение к Екатерине. Решая судьбу фаворитов и фавориток предшествующего царствования, Екатерина проявила великодушие и снисходительность. Она остерегалась рубить сплеча. В итоге многие действительно талантливые и полезные государству люди остались на своих прежних должностях. Екатерина любила и умела ценить заслуги людей. Она понимала, что ее похвалы и награды заставят людей еще усерднее трудиться.

Она накопила определенный опыт управления, появились замыслы реализовать новшества. Екатерина, как я уже отмечал выше, принадлежала к числу тех государственных деятелей, которые намеревались не только царствовать, но и управлять.

Трудно перечислить все, что сделала Екатерина II для пользы и славы России. Еще проживая в Москве, после коронации, она ознаменовала начало царствования великим и добрым делом: основала так называемый Воспитательный Дом. В этом доме находили приют дети, оставленные родителями. До этого времени брошенные дети либо погибали от голода и холода, либо вырастали в нищете и невежестве. Только немногие попадали к добрым людям, которые доводили их до ума. В Воспитательном Доме детей не только кормили, поили, одевали, но и учили. Из “дома” они выходили уже самостоятельными людьми, способными приносить пользу себе и отечеству. Вскоре такой же дом был открыт в Петербурге.

В Польше жило много православных, которые подвергались гонениям со стороны польской католической церкви. Белоруссия была под властью Польши. Католики действовали не только методом убеждения, но и грубой силой. Екатерина II приняла решение помочь православным, защитить их от притеснений, дать им возможность жить спокойно.

Здравоохранение тоже привлекало внимание Екатерины II. Она постоянно заботилась о том, чтобы было больше лекарей и аптек, и чтобы каждый заболевший мог как можно скорее получить помощь. А чего стоит прививка оспы, продемонстрированная на собственном примере. И затем по Указу сделавшаяся обязательной.

Петр III оскорбил ее национальное чувство; Екатерина должна была действовать усиленно в национальном духе, восстановить попранную честь народа. Прежнее правительство вооружило против себя всех своим бесцельным произволом; новое должно было упрочить законность в управлении, что и было обещано в Манифесте Екатерины.

Прокурор: А  как  она  могла  согласовать противоречивые задачи,  не решаясь пожертвовать какой-либо в пользу остальных?

Свидетель  защиты  2: Екатерина разделила их, каждую проводила в особой сфере правительственной деятельности. Национальные интересы и чувства получили широкий размах во внешней политике, которой был дан полный ход. Предпринята была широкая реформа областного управления и суда по планам передовых публицистов Западной Европы, но главным образом с целью занять праздное дворянство и укрепить его положение в государстве и обществе..

Главный  судья: Спасибо, следующий  свидетель  защиты.

Секретарь: Приглашается  свидетель  защиты – Кибалко  Андрей  Алексеевич.

Свидетель  защиты 3: (на  экране  фото  Екатерины – 2  слайда) Важнейшим новшеством екатерининской реформы было введение выборного начала, забытого в России со времен земских сборов. Важно отметить и попытку внедрить разделение властей, о чем Екатерина говорила еще в Уложенной комиссии. Екатерина провозгласила: «Государев наместник не есть судья». Суд должен был обрести независимость и подчиняться только закону. Губернская реформа значительно увеличила число городов, поскольку ими были объявлены все центры губерний и уездов. Особенно положительно это сказалось на новых губернских городах, где появились многочисленные учреждения, открылись училища и театры, началось гражданское строительство.

Вторую, не менее важную сторону политики абсолютизма в сфере управления во второй половине XVIII века составляло юридическое оформление прав и привилегий сословий, их обязанностей и повинностей, создание сословных организаций.

В  «Жалованной  грамоте  дворянства»  говорилось о собственности дворянина на имение со всем тем, что  в нем находилось. Но прямо о владении душами сказано не было. Екатерина хотела показать, что это право не будет навсегда сохранено за дворянством. Жалованная грамота городам впервые объединяла в единое сообщество разрозненные группы «городовых обывателей».

Внутренние дела России как ничто иное показывает способность Екатерины применять методы «просвещенной» части западного мира к ситуации, сложившейся в стране. Перестройка органов власти, управления и суда в губерниях и уездах, укрепление диктатуры дворян направляют политику российского абсолютизма на сохранение и укрепление феодально-крепостнического  строя.

Подавив крестьянское движение, Екатерина II все же вынуждена была признать, что положение помещичьих крестьян критическое и что предотвратить грядущую беду, т.е. новые крестьянские восстания, можно лишь уменьшением жестокости.

Ситуацию, сложившуюся в России с крестьянами, с решением вопроса о предоставлении им земли в собственность нельзя назвать простой. Для этого необходимо было сломать представление  крепостников и дворян о крестьянах как о вещи. Екатерина предпринимает еще один оригинальный шаг; как передовые мысли западных философов были отражены в «Наказе»  депутатам Уложенной комиссии, так и ситуация с крестьянами решается путем «открытого конкурса», в котором принимают  участие просвещенные умы XVIII века, которые настолько открыто говорят о причинах крестьянской нестабильности в стране и способах ее ликвидации, что многие работы на русском языке не публикуются, кроме того — не издана ни одна из работ русских авторов.

Прокурор: Не только отмена, но и любое серьезное смягчение крепостного права означали бы для нее неизбежную потерю трона. Как  она  к  этому  относилась?

Свидетель  защиты 3: Много лет спустя она с искренней горечью вспоминала: «Едва посмеешь сказать, что они(крепостные) такие же люди, как мы, и даже, и даже когда я сама это говорю, я рискую тем, что в меня станут бросать каменьями;…когда в комиссии для составления нового Уложения стали обсуждать некоторые вопросы, относящиеся к этому предмету…я думаю, не было и двадцати человек, которые по этому предмету мыслили бы гуманно и как люди».

Главный  судья: Спасибо, следующий  свидетель.

Секретарь: В  зал  суда  приглашается  свидетель  защиты – Маркело  Марина  Вячеславовна.

Свидетель  защиты 4: Внешняя политика — самая блестящая сторона государственной деятельности Екатерины, произведшая наиболее сильное впечатление на современников и ближайшее потомство. Самое лучшее, что можно сказать об этом царствовании, говорим  о победоносных войнах с Турцией, о польских разделах, о повелительном голосе Екатерины в международных отношениях Европы. Во внешней политике Екатерина II была прямой последовательницей Петра I. Она сумела понять коренные задачи внешней русской политики и сумела завершить то, к чему стремились веками московские государи. Россия при Екатерине вела войны с Турцией, Швецией, участвовала в трёх разделах Польши и вследствие этого присоединила к себе все русские области кроме Галиции, завоевала Крым, значительные территории в Белоруссии, Литве, Западной Украине, Курляндии. Екатерина уничтожила прусское влияние при русском дворе и постаралась поставить себя вне всяких союзов и дипломатических обязательств. С первых же шагов большое и активное участие во внешней политике своего государства принимала сама Екатерина. Ни один серьезный вопрос в этой области не проходил мимо нее, ни одно ответственное решение не принималось без непосредственного ее вмешательства. «Я хочу управлять сама, и пусть знает это Европа!» Как умная женщина, она понимала, что достоинство страны, которой она управляет, и ее собственное достоинство. В своих дипломатических выступлениях она выставляла себя поборницей национальной политики, не отделяя себя от России. « Я императрица России, — писала она по поводу задевшего ее лично притязания датского двора участвовать в опеке над великим князем Павлом Петровичем, — и худо оправдала бы надежды народа, если бы имела низость вручить опеку над моим сыном, наследником русского престола, иностранному государству, которое оскорбило меня и Россию своим необыкновенным поведением». При Екатерине II стали применяться новые методы дипломатической работы. Екатерина очень широко поставила дело политической пропаганды за границей. Эту цель преследовала в частности ее собственная переписка с Вольтером, Гриммом, Дидро и другими представителями «Просветительской эпохи». К числу новых  дипломатических приемов следует отнести и приглашение иностранных дипломатов к участию в поездках императрицы по России. Русская дипломатия эпохи Екатерины  разрешила задачи, унаследованные ею от XVII века; закреплены были достижения Петра Великого в Прибалтике; воссоединены  земли населенные родственными русскому народу белорусами и украинцами. Россия стала твердой ногой на Черном море. Наконец, Россия завоевала решающий голос в делах общеевропейских.

Прокурор: Нарушая права Польши как независимой державы, подготовляя ее расчленение, она облекала свои действия  в форму защиты свободы польского народа. «Просвещение — это был в восемнадцатом веке лозунг царизма в Европе…»,-говорит Энгельс. Как  вы  можете  это  объяснить?

Свидетель  защиты 4: Она обладала большим искусством притворства, которое в XVIII веке, как и часто позже, считалось основным качеством дипломата.

Главный  судья: Спасибо, есть  ещё  свидетели?

Секретарь:  Приглашается  свидетель   защиты – Кошель  Ольга  Юрьевна.

Свидетель  защиты  5:     (на  экране  фото строений – 2  слайда) Вторая половина 18 в.  явилась важным периодом в развитии русской культуры, и  абсолютистскому  государству принадлежала в этом процессе значительная, а порой и инициативная роль. В 60-70 гг. ею была сделана попытка создать  в стране систему воспитательно-образовательных учреждений. В 1782 г. для проведения более  масштабной школьной реформы была образована Комиссия об учреждении училищ.

Большой шаг вперед делает русская наука.  В 1783 г. была основана  особая Российская академия для изучения языка и литературы.  В 1765 г.  возникает Вольное экономическое общество. Издательская продукция увеличивается чрезвычайно. В Петербурге была открыта первая в России публичная  библиотека.     «Её великолепие ослепляло,  приветливость привлекала,  щедроты привязывали» — писал о Екатерине II А. С. Пушкин. Императрица была ласкова и проста  в обхождении  с придворными и даже слугами и в отдельных случаях помнила, что «поклон спины не ломит». После грубости монархов предшествующего времени все это казалось удивительным и  даже  пугающим.  Теперь при дворе начитанность и образованность были в цене. В результате  реформ  Екатерины  II активизировалась общественная жизнь дворян. В одной из записок она писала: “… не вемь ради кого тружусь, и мои труды и попечение, и горячее к пользе империи радение не будут ли тщетны, понеже вижу, что мое умоположение не могу учинить наследственное”.

Прокурор: Английский посланник Гаррис и Кастера ,известный историк   вычислили, во  что,  обошлись  России фавориты Екатерины Второй. Наличными деньгами они получили от неё более 100 миллионов рублей. При тогдашнем русском  бюджете, не превышавшем 80 миллионов в год, это была огромная сумма.  Стоимость принадлежащих фаворитам земель также была  огромна. Ваше  мнение?

Свидетель  защиты 5:     Ко времени вступления Екатерины на российский престол  фаворитизм здесь был уже не в новинку:  достаточно вспомнить Бирона при Анне Иоанновне или  Разумовского при Елизавете Петровне.

Главный  судья: Спасибо, свидетели  защиты  выступили. Перед  заключительными  речами  прокурора  и  адвоката  я  хотела  бы  обратиться  к  зрителям, может  кто – то  желает  высказаться  по  существу  обсуждаемых  вопросов?

Выступления  свидетелей – зрителей.

Главный  судья: Для  поддержания  обвинения  заключительное  слово  предоставляется  прокурору.

Прокурор: Тридцать четыре года царствовала Екатерина в России и после своей смерти в 1796 году была провозглашена Екатериной Великой. Для своего же сына и наследника Павла она была кем угодно, но только не великой. В его глазах она несла ответственность за смерть человека, который, как продолжал верить Павел, был его отцом. Её время отмечено сильнейшим ужесточением крепостного права, обнищанием народа, чудовищным, разорительным для страны мотовством правящей верхушки, тон которому задавала императрица, тратившая фантастические суммы на своих любовников. Это время падения нравов, обесценивания моральных ценностей, время вздорных политических зигзагов, похоронивших многие перспективные начинания и обусловленных влиянием на Екатерину сменявших друг друга фаворитов. Достойна  ли  она  «Имени  России», «Имени  Кубани», стоит  ли  возвращать  г. Краснодару  имя  Екатерины – вам  решать. Спасибо.

Главный  судья: С  заключительной  речью  приглашается  адвокат.

Адвокат: (на  экране  фото  памятника  Екатерине  в  г. Краснодаре – 2  слайда) Одно из самых продолжительных в русской истории царствование Екатерины II завершилось в ноябре 1796 г. умерла она неожиданно, не закончив намеченных преобразований и не успев реализовать даже уже готовые законопроекты. Завещать трон внуку в обход сына значило бы для Екатерины отказаться от тех принципов справедливости и законности, которые она декларировала всю жизнь. С другой стороны, императрица отчетливо сознавала, что многие ее начинания после смерти могут быть преданы забвению. В одной из записок она писала: “… не вемь ради кого тружусь, и мои труды и попечение, и горячее к пользе империи радение не будут ли тщетны, понеже вижу, что мое умоположение не могу учинить наследственное”.

Со смертью Екатерины II завершилась целая эпоха русской истории, как бы вобравшая все самое важное в жизни страны в XVIII столетии, начатое петровскими преобразованиями. Завершился важный этап в формировании новой русской культуры, национальной науки, искусства. За три с лишним десятилетия образ императрицы стал своего рода символом России, ее богатства и могущества. В течение ее царствования выросло два поколения людей, не знавших другого государя, не изведавших массовых репрессий, привыкших к внешнеполитическим победам и стабильности политической жизни. Это были те самые, по удачному выражению историка Н.Я. Эйдельмана, “непоротые поколения” дворян, детям которых предстояло сыграть определяющую роль в судьбах страны в следующем столетии.

“Английский министр при дворе Екатерины, — свидетельствовал П.А. Вяземский, — присутствовавший на ее похоронах, сказал: “On enterre la Russie” (хоронят Россию)”

Действительно, с Екатериной ушла в прошлое Россия XVIII в..

Спасибо.

Главный  судья: Уважаемые  присяжные  заседатели, вы  выслушали  свидетельства, факты  и  комментарии  по  обсуждаемым  вопросам. Теперь, опираясь  на  услышанное, собственный  опыт  и  здравый  смысл  прошу  вас  ответить  на  вопросы, отражённые  в  опросном  листе.

Главный  судья: Суд  присяжных  вынес  свой  вердикт. Старшина  прошу  огласить  решение.

III. Заключительная  часть.

( на  экране  слайды  открытия  памятника  Екатерине  в  г. Краснодаре) В 1791 г. канцлер А.А. Безбородко по поручению Екатерины составил  перечень  достижений  её царствования.  И таковой был составлен и выглядел весьма солидно. В списке значились 29 губерний устроенных по новому образцу , 144  вновь построенных города,  30  заключенных конвенций и трактатов, 78 одержанных побед, 123 указа «для облегчения народа» и т. д.

          Добавим к этому, что у Польши и Турции были отвоёваны земли с населением до 7 млн.  человек; а общая численность  населения империи увеличилась с 19 млн.  человек (1762 г.) до 36 млн. (1796 г.); армия с 162 тыс. человек возросла до 312 тыс.; флот с 21 линейных кораблей и 6 фрегатов усилен до 67 линейных и 40 фрегатов; сумма государственных доходов с 16 млн. рублей поднялась до 69 млн. рублей; число фабрик увеличилось с 500 до 2 тыс.; увеличен ввоз — вывоз внешней балтийской торговли с 9 млн.  до 44 млн.  рублей; увеличен ввоз — вывоз внешней черноморской (созданной Екатериной) торговли с 390 тыс. до 1 900 тыс. рублей.

      Действительно, 34-летнее царствование Екатерины Великой оставило яркий  след в истории России. Екатерина в своей внутренней  политике действовала  по  традициям,  завещанным ей от ряда ближайших её предшественников, и довела до конца то, что они начали.

Эта способность Екатерины доводить до конца,  до полного разрешения те вопросы, какие ей ставила история, заставляет всех признать в ней первостепенного исторического деятеля, независимо от её личных ошибок и слабостей.

У Екатерины нельзя отнять той чести, что она поняла и счастливо закончила то, чего не успел закончить Пётр. Одного этого достаточно, чтобы потомки с благодарностью вспоминали её имя.

Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение средняя общеобразовательная школа № 7 города Лабинска

Муниципального образования Лабинский район

Проект разработан

учителем истории и обществознания

Казаковой Б.

Тема

« Екатерина II-век просвещённый»

Форма урока: ролевая игра. Урок- суд.

Цель: 1. Проанализировать деятельность Екатерины II по преобразованию России;

2. Осмыслить страницы далекого прошлого;

3. Показать роль личности Екатерины II в истории Кубани;

4. Привить любовь к малой Родине и сопричастности к Отечественной истории;

Задачи: 1. Формирование позитивного общественного мнения о роли личности Екатерины Великой;

2. Популяризация идеи возвращения городу Краснодару его исторического названия – Екатеринодар;

Учащиеся приобретают опыт «участия» в исторических событиях, учатся эмоциональному «проживанию», судят действующих лиц, моделированию исторических ситуаций, составлять «портрет» исторического деятеля.

Оборудование: 1. Карта «Российское государство во второй половине 18 века»;

2. Репродукции картин: 1. портреты Екатерины II, Петра III и их соратников;

3. Атласы « История Кубани»;

Литература:

1. Е.В.Анисимов, А.Б.Коменский «Россия в 18 веке первой половины 19 века» М.1994

2. В.Н.Бомязин. «Неофициальная история России» М. 2007

3. А.Н.Сахаров, А.Н.Боханов «История России 17-19 века.10 класс» М.2008

4. В.Н.Ратушняк «История Кубани с древнейших времен до конца 19 века» Краснодар. 2008

5. Трехбратов «Новая история Кубани» Краснодар.2001

Эпиграфы: 1. А.С.Пушкин: «Екатерина заслуживает удивления потомства. Её великолепие ослепляло, приветливость привлекала, щедроты привязывали».

2. П.Я.Чаадаев: «Излишне говорить о царствовании Екатерины II, носившем столь национальный характер, что может быть, ещё никогда ни один народ не отождествлялся до такой степени со своим правительством, как русский в эти годы побед и благоденствия».

3.А.Г.Брикнер: «Она действовала успешно в качестве посредницы между прогрессом и культурою Западной Европы, с одной стороны, и бытом России – с другой».

Вступительное слово учителя: Много книг написано о преобразованиях, которые проводились в России во второй половине 18 века. Связаны они все с именем Екатерины II. Немало художественных произведений посвящено этому выдающемуся государственному деятелю. Но историки и писатели по-разному, порой прямо противоположно, оценивали личность Екатерины II и значение её реформ.

Какой же была Екатерина II? Немецкой принцессой, говорившей с акцентом на русском языке или Екатериной Великой – матушкой, больше русской, чем сами русские при дворе? В чем обвиняли её недруги и чем восторгались сторонники?

Чтоб ответить на эти вопросы мы и проведем наш нетрадиционный по форме урок-суд современности над Екатериной II.

Суд начинает свою работу. Определены роли: судья, секретарь суда, прокурор, адвокат, свидетели с двух сторон. Присяжные заседатели слушают доказательства линии обвинения и защиты и выносят приговор по трем возможным вариантам: «Виновен», «Не виновен», «Виновен, но заслуживает снисхождения».

Секретарь: Встать! Суд идет!

Судья: Сегодня на судебном заседании заслушивается дело о Екатерине Алексеевне Романовой. О русской императрице с 1762 по 1796 год.

Секретарь: Екатерина Алексеевна Романова, урожденная София Августа Фредерика родилась в семье Христиана Августа Ангальт-Цербстского, 21 апреля 1729 года в Штеттине (ныне польский город Шецин). Была крещена в православие под именем Екатерины. В 16 лет стала женой наследника российского престола Петра III, это была миниатюрная блондинка с голубыми глазами с железным характером.

За 17 лет, прошедшие с приезда в Россию, до восшествия на престол она постаралась как можно лучше узнать страну, ее традиции и обычаи. Екатерина стремилась понравиться императрице, русской элите, гвардии и православному духовенству – стать в России своей.

Судья: Назовите состав преступления.

1.Государственный переворот, свержение Петра III, восшествие на престол с помощью гвардейцев. Расправа с законным наследником Иваном VI Антоновичем

2. Лишение Украины автономии и ликвидация казачьей вольности Запорожских казаков.

3. Установление черты оседлости для евреев.

4. Жестокая расправа над Пугачевым и его сторонниками.

5. Ссылка в Сибирь А.Н.Радищева, заточение в Шлиссельбургскую крепость Новикова – своих идеологических противников.

1. Обострение в отношениях с Польшей.

Судья: Обвинения достаточно серьезные. Как будем проводить судебное заседание?

Учитель: Предлагаю рассматривать события и явления II половины VIII века в единстве и органической связи настоящего с предшествующим и последующим. Следовательно, надо вспомнить время, которое предшествовало правлению Екатерины II.

Судья: Согласен. Секретарь, зачитайте историческую справку о состоянии России во второй половине VIII.

(справка №1) На закате своих дней императрицу Елизавету Петровну мало интересовали государственные дела. Они были переданы созданной ею Конфедерации, которая постепенно подчинила себе все центральные учреждения страны – и сенат и коллегии. Императрица любила праздники, обожала блистать среди придворных в маскарадных костюмах. После ее смерти в гардеробе было обнаружено около 15 тысяч платьев. И все же во времена правления Елизаветы Петровны произошла известная стабилизация в жизни страны. Укрепились позиции российского дворянства, были подтверждены и развиты крепостнические порядки, достигнуты определенные успехи во внешней политике – опрокинуты попытки Швеции пересмотреть условия Ништадского мира, поколеблена мощь Прусской державы. Н.И.Панин говорил о царствовании Елизаветы: «Сей эпок заслуживает особливое примечание: в нем все было жертвовано настоящему времени, хотениям припадочным людей и всяким посторонним малым приключениям в делах.» Главной заслугой Елизаветы современники считали – свержение немецкого режима и систематическое покровительство всему национальному и гуманность; национальные «правила и привычки» воспитали при Елизавете целый ряд новых деятелей, составивших славу Екатерины II. Но были и недостатки: много значили «припадочные люди», то есть фавориты, к порядкам Петра Великого вернулись далеко не вполне, в управлении государством не было определенной программы. Нескончаемые войны истощали экономику страны. Крестьянство и пассатские люди выражали недовольство политикой правительства. Бегства крепостных из сел и деревень, а также с заводов приобрело массовый характер.

Судья: Да, картина весьма не утешительная. Но в чем же мы тогда должны обвинять подсудимую, если она сумела преодолеть подобные недостатки.

Прокурор: Ваша честь. Представленная картина недостаточно объективна. В России во второй половине VIII века уже существовали предпосылки для новшеств. Россия не могла оставаться в стороне от европейского просвещения, Екатерина II лишь продолжательница идей французских просветителей.

«Благоговея перед памятью Петра Великого и спеша вернуть Россию к его порядкам, Елизавета тем самым готовила почву для лучшего понимания и продолжения преобразовательной деятельности Петра и действительно являлась предшественницей Екатерины II.» писал С.Ф.Платонов.

Секретарь: Зачитайте, пожалуйста, справку, подготовленную линией обвинения. (справка №2) 1. Свое царствование Елизавета Петровна начала с сокращения подушной подати, ограничения применения крепостного труда в промышленности. В государственном управлении – возвращение Правительствующего Сената, восстановление петровских Коллегий. Елизавета поощряла строительство новых кораблей на Балтике, восстановила количественный состав русской армии. Частично сократился правительственный аппарат, был усилен принцип единоначалия, восстановлен в прежнем объеме прокурорский надзор. Прекратился террор в отношении русской знати и дворянства. Дворянство обрело новые привилегии.

Современники характеризовали время правления Елизаветы как спокойное, консервативное. Самодержавная власть в России оставалась незыблемой.

Были проведены назревшие реформы в области экономики: отменили внутренние таможни, возникли десятки новых металлургических заводов, росло число суконных, парусно-полотняных, бумажных и текстильных мануфактур.

Заметное место в создании мануфактур приобрел купеческий капитал.

Активно развивались внешняя и внутренняя торговля. Шел процесс формирования национальной буржуазии.

Судья:— Милостивый государь, в чем же тогда состояла роль Екатерины Великой в преобразованиях II половины XVIII века? Похоже, мы совершенно запутались.

Учитель:- Вовсе нет. Действительно, новые явления, коль скоро они возникли, имеют свойство неодолимо развиваться, пробивать себе путь. Весь вопрос в том, когда бы все эти преобразования были бы проведены. В это связи и следует рассматривать роль Екатерины II в истории.

Судья: — Благодарю за помощь. Адвокат, прошу определить показания свидетелей линии защиты.

Адвокат:- Я вызываю одного из самых образованных и способных министров Екатерины II Н.И.Панина.

Н.И.Панин:- Я защищаю Екатерину II, воистину Великую — просвещенную, разумную, самодержавную правительницу, которая понимала, что старыми методами управлять страной нельзя. Екатерина II пришла к власти в то время, когда в Европе наступала эпоха Просвещения с ее верой в благодатную роль Разума, науки, с критикой феодальных и церковных устоев, с надеждой на просвещенных монархов. Все шире распространялись понятия правового государства и правового общества. Новые явления не прошли мимо русского двора. Екатерина II являлась вполне человеком своего времени. По её мнению, именно ей, образованной, широкомыслящей, самодержавной правительнице, предстояло перевести страну на современные цивилизационные рельсы.

Прокурор: — И все же ей были глубоко чужды идеалы парламентских государств. Феодальные монархи опирались главным образом на князей и бояр, дворянство и духовенство, которых не могли включать в податное сословие.

Н.И.Панин:- Да, согласен. Правление Екатерины II отмечено глубоко противоречивой борьбой между идеалами просвещенного абсолютизма и суровой российской реальностью. Это объяснялось тем, что Россия находилась лишь в начале буржуазного пути. Крепостное право являлось основой всей экономики страны по объективным причинам.

Считая себя наследницей и продолжательницей дел Петра Великого, видела его главную заслугу в европеизации России, в превращение ее в мощную империю с ведущей ролью в мировой политике. Вместе с тем к современной ей Европе императрица относилась достаточно критично и вовсе не считала необходимым заимствовать у Запада все подряд. Более того, став истинной патриоткой, она была убеждена, что Европе следует во многом брать пример с России.

Свои собственные «правила управления» Екатерина II сформулировала следующим образом:

Документ№1

Таблица№1,№2,№3

Адвокат:— Вызываю свидетеля защиты изобретателя И.П.Кулибина.

И.П.Кулибин (1735-1818):- свидетельствую, правление Екатерины II ознаменовано значительным ростом экономики. Реформы в области самоуправлении, предоставление Жалованных грамот дворянству и городам, привели к тому, что во II половине XVIII века российские промышленность, торговля и финансовое дело сделали в своем развитии шаг вперед.

Таблица №4

Прокурор:- Однако, в стране существовало не мало тормозящих факторов, в первую очередь крепостничество. Не имея рынка свободной рабочей силы, заводчики по прежнему использовали труд подневольных, приписных и посессионных крестьян. Дворяне насильно привлекали к труду на мануфактурах за мизерную плату.

В течение всего XVIII века Россия оставалась аграрной страной, сельское хозяйство было главной отраслью её экономики.

При Екатерине II крепостничество достигло своего апогея. Серией указов крепостное крестьянство было низведено до совершенно бесправного положения. В крестьянской среде зрело острейшее недовольство и своим положением, и малоземельем, и все усиливавшейся эксплуатацией. В черноземной полосе барщина доходила до 5-6 дней в неделю, в не черноземье крестьяне для выплаты оброка вынуждены были на долгие сроки уходить в поисках работы — отходничество.

В целом и помещичье, и крестьянское хозяйства были отсталыми, малопродуктивными. Сельское хозяйство России оставалось экстенсивным.

Восстание под предводительством Пугачева.

Таблица№5

Адвокат:— Мы не отрицаем подобных фактов. (Документ№2,№3,№4,№5) Вызывается свидетель защиты генералиссимус А.В.Суворов.

А.В.Суворов:- Открытое Петром I «окно в Европу» открылось еще шире.

Россия с каждым годом наращивала военную мощь

Таблица№6

Документ№6

(Выступление губернатора Краснодарского края А.Н.Ткачева в телепроекте «Имя Россия»)

Адвокат: — Вызывается свидетель защиты войсковой атаман черноморского войска Антон Головатый.

А.Головатый: — 30 июня 1792г. Екатерина II особой грамотой пожаловала землю между Кубанью и Азовским морем. (Документ№7,№8)

Помощник адвоката: вызывается свидетель А. Н. Ткачев губернатор Краснодарского края.

Ткачев А.Н : Я считаю, ЕкатеринаII заслуживает того, чтобы ее имя было возвращено столице Кубани. Неправильно, когда при рождении называют одним именем, а в середине жизни дают другое… Есть в народе такая истина-как корабль назовешь, так Екатериненский кафедральный собор посвященный святой великомученице Екатерине, именем которым была удостоена немецкая принцесса София Фредерика Августа.(документ №9), восстановлен памятник Екатерине II 1907 года и др.

Адвокат: вызывается свидетель защиты Дашкова Е.Р.

Дашкова Е. Р.-президент Российской Академии наук: Со времен Петра I в главе России впервые оказалась правительница, которая вникала во все дела, сама работала над указами, ежедневно встречалась с помощниками, губернаторами, военными, руководителями коллегии, учеными и литераторами. Ее рабочий день начинался рано утром, а кончался к вечеру. При этом Екатерина II умела отдыхать и развлекаться. В отличие от времен Елизаветы балы, маскарады и другие увеселения приобрели вполне пристойный характер.

Она обладала огромной работоспособностью, железной волей, мужеством и оптимизмом. Екатерина умела внимательно выслушать собеседника, тактично поспорить с ним, стремясь убедить в своей правоте, логикой и фактами. Она никогда не теряла самообладания, не повышала голос, ее мягкая улыбка и доброжелательность открывали ей многие сердца.

Да, усиление крепостнических порядков при Екатерине- факт очевидный. Но крепостнические порядки были изобретены не ею, их под давлением дворянства оформило Уложение 1649 года. Но был ли иной путь развития России? Могла ли правительница продвинуть страну в сторону капитализма или избрать маршрут усиливший крепостничество? В том-то и дело, что выбора у нее не было: кризисные явления в крепостном хозяйстве еще не четко проявлялись, а ростки капитализма были еще очень слабыми. Екатерина была не далека от истины, когда говорила, что ее могут побить камнями при малейшей попытке поднять вопрос об отмене крепостного права. В защите своей главной привилегии, составлявшей основу его экономического благосостояния, дворянство было готово идти до конца, и императрица могла легко лишиться короны.

Прокурор: в суд вызывается свидетель обвинения А.Н. Радищев (1749-1802).

Радищев А.Н.:

Однако, не следует думать, что взгляды ЕкатериныII носилий однозначно антикрепостнический характер и сравнимы в этом отношении со взглядами, например, революционных демократов 19 века. Отрицание императрицей крепостничества как явления антигуманного, противоречащего основным принципам Просвещения и вредного с экономической точки зрения, соединялось с представлением, с одной стороны, о духовной неразвитости народа и необходимости его просвещать, а с другой- о довольно благостных взаимоотношениях крестьян и их хозяев. Прочитав мою книгу «Путешествие из Петербурга в Москву», в которой я постарался живописать все ужасы крепостного состояния людей, а в оде «Вольность» обличал самодержавие как узурпацию прав народа на свободу она назвала меня бунтовщиком хуже Пугачева. Я был арестован и приговорен к смертной казни, которую императрица заменила 10-летний ссылкой в Сибирь. Современники и потомки помнят такие ее черты как жестокость, скрытость и эгоистичность. Ее ровная манера и приветливая улыбка скрывали натуру безжалостную там, где это касалось ее личных интересов, использовала свои немалые актерские способности для достижения поставленных целей.

Прокурор: вызывается свидетель обвинения Постоянный представитель Росси при НАТО.

Рогозин: « Все знают Екатерину как великого дипломата и великого военного стратега. Но именно этот геополитический аспект меня больше всего смущает. Участие Польши и Австрии «в дележе» Польши привело к враждебности западной Украины и Белоруссии к России. И мы до сих пор это хлебаем. Хотя будучи независимым Польское государство было бы для нас менее опасным.

Адвокат: Да современники и историки прошлого и нашего времени весьма различается в оценках итогов царствования Екатерины II. В немалой степени на объективность оценок повлияла политическая конъюнктура.

Мне бы хотелось дать слово губернатору Краснодарского края

Ткачеву А.Н.

Ткачев А.Н: «А правда истории заключается в том, что ни до, ни после Екатерины не было у России времени насколько победного для государства, настолько же благодатного для народа… Но вначале о том, какой она приняла Россию. Вот ее слова: «Финансы были истощены. Армия не получала жалованья. Военное ведомство погружено в долги. Торговля находилась в упадке. Правосудие продавалось с торгу».

А каким стало наше Отечество. Прежде всего, Екатерина Великая.

Собирательница русских земель

-укрепление державы. Российская империя достигла такого влияния и могущества, что по меткому выражению современника, «без её дозволения в Европе ни одна пушка выстрелить не смела»

-Население страны увеличилось почти вдвое (с 19 до 36млн.)

-За три десятилетия построено -144 города

-Россия производила чугуна и железа в два раза больше, чем Англия.

Впервые в России хлеба стало вдоволь настолько, что его стали продавать на экспорт.

— При Екатерине медицина впервые стала делом государственным. В каждом городе были открыты аптека и больница, по всей России императрица заставила принимать меры с заразными болезнями.

— Тоже уникальный факт – именно она положила начало вакцинации. Одной из первых не только в стране, но и в Европе сделала себе и сыну прививки от оспы. Ни один ни другой монарх просвещенных европейских государств на это не решился.

— Екатерина положила начало заботе государства о сиротах, инвалидах и стариках. Впервые создала органы попечения, бесплатные народные училища и сиротские дома. Доступ в школы впервые получили беднейшие слои населения.

— И здесь Екатерина завершила дело Петра — создала систему общего образования, которая в своей основе сохранилась до наших дней. Она поставила знак равенства между обучением и воспитанием. Сама императрица говорила: «корень всему злу и добру – воспитание.»

— Несмотря на то, что Екатерина родилась в маленьком немецком княжестве, по делам и стремлениям своим она стала – самой русской из российских правителей.

— Сравнивая правление ПЕТРА Первого и Екатерины Второй, князь Вяземский заметил: «как странна наша участь: русский силился сделать из нас немцев, а немка хотела переделать нас в русских». И она этого добилась!

— Был создан героический Черноморский флот, легендарный Севастополь – «гордость русских моряков», и непобедимая армия, которая стала сильнейшей в Европе.

— За три десятилетия Россия одержала около 100 крупных побед на суше и на море и не потерпела ни одного серьезного поражения.

— При Екатерине боевые действия никогда не велись на территории самой России! Императрица ни разу не объявила войну первой – всегда только отвечала на агрессию. Но отвечала так, чтобы впредь неповадно было!

— Прусский король Фридрих Второй признавал: «Средиземное море, покрытое русскими кораблями, и Константинополь, трепещущий при виде русского флота – будут вечным памятником величия вашей славы и блеска вашего царствования».

— Её реформы коснулись практически всех сфер жизни русского общества и государства. И всегда были по-немецки педантично выверены и по-русски широко, масштабно воплощены в жизнь. При этом во главу угла она ставила не женскую прихоть, не частные или сословные интересы – а благо страны и ее народа.

— Мудрая государыня замечала, что крепость государства не в охране границ, а в укреплении семьи. Она подчеркнула это даже в знаменитой Жалованной грамоте казакам-черноморцам на кубанские земли.

Ведь мы, кубанцы, образно говоря, — крестники российской императрицы.

Судья: Слово обвинителю.

Прокурор: Неустанная труженица, как представляет ее защита, Екатерина II видела смысл жизни в укреплении государства, была жестока, не очень считалась с людьми, даже если это был собственный сын, на которого она смотрела как на своего соперника, боялась и ненавидела его. Между ней и сыном, наследником престола Павлом Петровичем была давняя вражда. Он, считая Екатерину убийцей отца и узурпатором престола.

Безжалостно расправлялась со своими противниками. Выступления Новикова против самодержавной власти в России и персонально Екатерины II, против крепостничества закончились для него заключением. В Шлиссельбургскую крепость.

Озабоченная своим положением узурпатор трона, Екатерина II старалась создать на Западе впечатление гуманной и просвещенной государыни. Она вступила в переписку с Вольтером, которого называла своим учителем, с Дидро, и другими выдающимися умами Европы, объявила себя их последовательницей. На деле же императрица всячески укрепляла и расширяла крепостнический абсолютистский режим. Я все сказал…

Судья: Присяжные удаляются для принятия решения. Объявляется приговор.

Заключение. Подведение итогов урока, выставление оценок.

Домашнее задание $16-18, 1) вопросы и задания стр.238.

2) тесты

3) И/З эссе: «Ваше отношение к эпохе Просвещенного абсолютизма»

Поурочная разработка по литературе

на 1 курсе в группе № 84

Преподавателя Эмирбековой Л.А.

Урок-суд на тему: «В чем причина трагедии Катерины Кабановой?»

Цели:

1. Проанализировав высказывания героев пьесы «Гроза», прозвучавшие в ходе свободной дискуссии, выяснить, в чём причина трагической гибели Катерины Кабановой.

2. Развитие навыков свободной дискуссии, умения выстроить монолог с позиций своей «ролевой маски».

3.Развитие понятия официально-делового стиля речи на примере следственных деловых бумаг. Задачи:

1. Дать оценку деятельности каждого персонажа пьесы «Гроза». Проанализировать, какую роль сыграл этот герой в жизни и смерти Катерины Кабановой.

2. Подвести к выводу о том, кто же виноват в гибели молодой женщины.

3. Развивать у учащихся интерес к предмету, логическое мышление.

Тип урока :  Урок — суд

Методическое обоснование урока: Урок является обобщающим при изучении в 10 классе драмы А. Н. Островского «Гроза». Все «роли»: прокурор, адвокат, Варвара, Кабаниха и т.д.- были розданы заранее. Заранее проводится беседа с ребятами о том, как ведут себя на суде «наши герои», какова их речь, мимика, жесты.

Оборудование: медиапроектор, тексты, костюмы

ХОД УРОКА.

I.  Вступительное слово учителя (подготовка к восприятию темы)

Сегодняшний  урок  мы проведём в форме деловой игры — суда над виновниками смерти Катерины. Такая форма как нельзя лучше подходит к пьесам Островского, ведь он их писал по материалам суда, где работал писцом.

Во времена Островского и вплоть до ХХ века считалось, что «Гроза» написана по следам одного реального нашумевшего дела в Костроме. Сюжет пьесы, был очень похож на этот случай: в Волге найден труп молодой женщины, которая покончила собой, не выдержав издевательств свекрови и безразличия мужа. Однако потом выяснилось, что пьеса была написана раньше этого происшествия

— Как вы думаете, о чем это говорит?

Это говорит о том, что пьесы Островского жизненны и их не зря называли «пьесами жизни».

II.  Объявить тему, цель, задачу урока .

Работа с эпиграфом (Слайд)

 Бойся равнодушных — они не убивают и не предают, но именно с их молчаливого согласия совершаются на земле предательства и убийства.

Роберт Эберхардт

Ход урока:

Секретарь суда.

— Встать! Суд идёт!

-Сегодня проводится судебное расследование причин гибели Катерины Кабановой.

Судья: Заседание посвящено расследованию причин гибели Екатерины Кабановой.

В заседании участвуют: присяжные заседатели, следователь, свидетели, родственники покойной, приглашенные.

Излагаю суть дела. В Волге найден труп молодой женщины. Как установлено следствием, тело принадлежит Екатерине Кабановой, проживающей в городе Калинове совместно с мужем, свекровью, сестрой мужа. Просьба зачитать заключение судебной экспертизы.

(зачитывается членом суда присяжных)

Присяжный: Следствие констатировало самоубийство.

Судья: Что привело молодую женщину к такому решению — броситься с обрыва в Волгу? На этот вопрос мы и должны сегодня ответить.

Для дачи показаний вызывается свидетель Тихон Иванович Кабанов, муж покойной.

Допрос Тихона.

Следователь: Ваши фамилия, имя, отчество?

Тихон: Кабанов Тихон Петрович.

Следователь: Пытались ли вы защищать от нападок своей матери жену?

Тихон: Да заездили они меня совсем, не чаял вырваться. До защиты ли мне?

Следователь: Значит нет. Что вы ответили жене, когда она умоляла вас взять ее в поездку?

Тихон: «Ты ещё навязываешься»

Следователь: Чем вы занимались в отъезде?

Тихон: Всю дорогу гулял и в Москве гулял, так «чтобы уж на целый год отгуляться! Ни разу про дом то и не вспомнил».

Следователь: Что такое «гулял»?

Тихон: Да пил, конечно!

Следователь: Что вы ответили Кулигину, когда он советовал вам простить жену?

Тихон: «Да пойми ты, Кулигин, я то бы ничего, а маменька-то, разве с ней сговоришься? Где уж мне своей волей жить!»

Следователь: Били ли вы свою жену?

Тихон: По приезде побил немного, да и то маменька приказала.

Следователь: Итак, Тихон Кабанов не был опорой для жены. Это бесхарактерный человек, пьяница, во всем слушался маменьку. Могла ли Катерина любить такого человека? Она старалась изо всех сил, но сам Тихон оттолкнул ее. И это послужило одной из причин гибели молодой женщины.

Допрос Марфы Игнатьевны.

Следователь: Марфа Игнатьевна, почему Вы старались унизить Катерину при людях?

Кабанова: Чтоб не зазнавалась. Я люблю, чтобы все мне в доме подчинялись, боялись. А молодые много воли взяли, старых порядков не знают совсем, старших не почитают.

Следователь: Почему Вы постоянно донимали ее бранью, упреками?

Кабанова: За непослушание, непочтительность. Гордая она была больно, независимая. А я хозяйка дома —  все мне должны повиноваться. Мои деньги — и воля, и законы мои.

Следователь: Почему Вы не пустили сына вытаскивать Катерину?

Кабанова: Вот еще! Из-за нее да себя губить, стоит ли она этого. Сказала только: «Прокляну, по миру пойдешь, вытащут: взглянешь».

Следователь: Вот, господа судьи, Вы видите, в какой обстановке приходилось жить молодой женщине. Постоянные унижения, попреки со стороны свекрови, ее деспотизм и самодурство — всё это делало ее жизнь невыносимой и толкало к пропасти. 

Допрос Бориса.

Судья: Для дачи показаний вызывается племянник Дикого Савёла Прокофьевича Борис Григорьевич.

Судья (Борису): В ходе расследования установлено, что Катерина имела с Вами тайную связь. Что Вы можете сказать суду о Ваших отношениях с Катериной Кабановой?

Борис: Я любил Катю. Мы встречались с ней всего десять деньков, когда Тихон Иванович уехал в Москву по делам маменьки. Потом всё кончилось.

Следователь: Кто дал Вам знать об отъезде мужа Катерины?

Борис: Варвара Ивановна, она всё и устроила.

Следователь: Что Вам сказала Катя, когда Вы впервые встретились?

Борис: Ведь я замужем, ведь мне с мужем жить до гробовой доски.

Следователь: Где Вы встречались?

Борис: В овраге за садом.

Следователь: Кто еще знал о Ваших встречах?

Борис: Никто кроме Вари и Кудряша. И никто бы не узнал про нашу любовь с Катей, если бы она сама не рассказала.

Следователь: Катя просила Вас взять ее с собой в Сибирь. Почему Вы ей отказали?

Борис: Не по своей воле я в Сибирь-то ехал: дядя посылал.

Следователь: Таким образом, получается, что Вы бросили свою возлюбленную на произвол судьбы. Итак, господа, еще одна причина гибели Катерины — это трусость, безволие ее возлюбленного. 

Допрос Варвары

Судья: Для дачи показаний вызывается сестра мужа покойной Варвара Ивановна Кабанова.

Следователь: Что вы можете сказать о личности погибшей?

Варя: Странная она была! Не похожа на других. Уж очень совестливая. Врать не умела, потому и мужу и свекрови всё рассказывала. В бога очень верила и решительная была. Как-то в детстве ее обидели чем-то, она и убежала на Волгу, села в лодку и всю ночь «каталась». На следующий день верст за десять нашли. Я ее все с птицей сравнивала — с такой большой белой птицей. Как-то она сказала мне: «От чего люди не летают так, как птицы: Знаешь мне иногда кажется, что я птица… Вот так бы разбежалась и полетела». Но вольная птица попала в железную клетку. И билась, и тосковала, пока не освободилась. Теперь ее душа свободна.

Следователь: Как Вы думаете, мог бы быть для Кати другой выход?

Варвара: Я думаю, что да! Промолчала бы, хотя с ее характером не избежать ей было смерти. Вот ее слова: «Коли очень мне здесь опостынет, так не удержат меня никакой силой. В окно выброшусь, в Волгу кинусь».

Судья: Спасибо. В суд присяжных поступила записка от свидетеля Кулигина, который сам не смог явиться в суд. Зачитайте, пожалуйста.

Присяжный: «Жестокие нравы царят в нашем городе, жестокие! Стяжательство, зависть, духовное обеднение прочно укоренилось здесь. В мещанстве вы ничего грубости да бедности, нагольной не увидите. Вот какой у нас городишко! У всех ворота заперты и собаки спущены. И не от воров они запираются, а чтоб люди не ведали, как они своих домашних едят поедом да семью тиранят. И что слёз льется за этими запорами, невидимых и неслышимых! И что за этими запорами разврата темного да пьянства! И все шито и крыто — никто ничего не видит и не знает, видит только один Бог! А у потерпевшей характер был свободолюбивый, независимый, вот и не вытерпела она. Просьба учесть эти обстоятельства в ходе расследования».

Судья: Итак, суд допросил основных свидетелей, следователь дал свои заключения. Теперь слово предоставляется суду присяжных для вынесения основного заключения.

Присяжный: Итак, перед нами предстала страшная картина жестоких нравов, царящих как в семье Кабановых, так и в целом в наших городах. Что мы видим? Невежество, стяжательство, грубость серость, дикое ханжество, деспотизм. В семьях насаждается домострой, при котором у женщины нет никаких прав. Право на свой выбор, право любить, право жить по своим убеждениям и понятиям — ничего этого нет. И жить в этом обществе душе свободолюбивой, гордой, независимой, честной, любящей, такой как у Кати? Смириться? «Лучше могила» — говорит Катерина. Лучше смерть, чем рабство. Такому сердцу душно и томно жить в этом обществе. И для такого характера один выход — смерть. И вина — тому — жестокие нравы, царящие в купеческих семьях, городах!

Судья: На этом заседание объявляется закрытым.

1. Проверка изученного материала

*Тестирование

Итак, под занавес давайте закрепим наши знания .

1. Определите жанр произведения.

а) семейно-бытовая драма

б) трагедия

в) комедия

г) сплав комизма, драматизма, лирики и трагедии

д) психологическая драма

2. Определите вид конфликта в драме «Гроза».

а) философский

б) социальный

в) идеологический

г) внутренний

д) семейный

3. Какими художественными средствами передается в пьесе мотив замкнутости города Калинова?

а) символическими деталями — калитка, забор

б) конкретными авторскими указаниями, ремарками

в) отсутствием связи с другими городами

г) образом Феклуши

4. С какой целью А. Н. Островский вводит в пьесу экспозицию?

а) чтобы подчеркнуть положительные черты в характере Кулигина

б) наметить конфликт между молодежью и старшим поколением в пьесе

в) обозначить место действия и обстановку в городе

г) описать волжский берег

5. В противостоянии каких героев наиболее ярко выразился основной конфликт пьесы?

а) Кабаниха — Дикой

б) Катерина — Варвара

в) Катерина — Кабаниха

г) Катерина — Тихон

6. Кто из героев пьесы так отзывается о Кабанихе? «— Ханжа, сударь! Нищих оделяет, а домашних по­едом заела совсем…»

а) Борис

б) Кулигин

в) Катерина

г) Дикой

7. Кому из русских критиков принадлежит эта оцен­ка образа Катерины: «Вся жизнь Катерины состоит из постоянных внутренних противоречий; она ежеминутно кидается из одной крайности в другую; она сегодня раскаивается в том, что делала вчера…»?

а) Н. А. Добролюбову

б) Д. И. Писареву

в) В. Г. Белинскому

г) И. А. Гончарову

8. В какой момент происходит основная кульминация пьесы?

а) публичное признание Катерины в своей греховности

б) свидание с Борисом

в) в монологе Катерины в финале пьесы

г) в пьесе отсутствует кульминация

9. С кем убегает из дома Варвара в конце пьесы?

А) с Кулигиным

Б) с Кудряшом

В)с Борисом

Г) с Диким

10. Почему А. Н. Островский был назван «отцом рус­ского национального театра»?

а) возродил традиции А.С. Грибоедова, А. С. Пушкина, Н. В. Гоголя

б) его перу принадлежит сорок семь пьес

в) своим творчеством оказал определяющее влияние на последующее развитие прогрессивной русской драматургии

г) построил здание Малого театра

*Самопроверка

5. Итог

*Беседа

• Можно ли сказать, что такие люди, такие нравы господствуют только в Калинове?

• Добролюбов писал, что есть что-то освежающее вместе с тем в этой пьесе. Что?

• Что доказывает, что мир Диких и Кабаних пошатнулся?

*Слово учителя

Хочу закончить свое выступление, обратившись к эпиграфу урока.

«Бойся равнодушных… именно с их молчаливого согласия совершаются на земле предательства и убийства». На этот раз с их согласия, в результате их бездействия произошло самоубийство. Погиб человек, который не поддался насилию и угнетению.

Гибель Катерины показала их бессилие, нежелание и неумение бороться. Все они виноваты в смерти Кати, и эта смерть пробудила в них чувство протеста. (Варвара ушла из дома, Тихон не станет подчиняться маменьке, Кулигины станут смелее). 

Протест их слаб, но «темное царство» уже не так всемогуще.

Островский показал слабых людей, которые не смогли бороться за свою судьбу, а значит не достойны лучшей жизни.

«Раз в борьбу не вступил с подлецом, палачом, значит в жизни ты был ни при чем, ни при чем» (В.Высоцкий). А быть в жизни ни при чем — это страшно.

6. Домашнее задание. Представьте, что вы корреспондент и должны написать статью или репортаж (из зала суда, с места событий). Определите тему и название вашей статьи. Одно выступление. Самая яркая речь. «Кабановское царство». «Тихий Тихон». «По следам дела об утопленнице». «За высоким забором».

(Элементы костюмов XVIII века, ученики одетые и
загримированные появляются из-за ширмы, на
которой “художники” нарисовали различную
декорацию времен XVIII в., полумрак, горят свечи,
трон для Екатерины II).

Действующие лица:

Ведущий: Учитель
Екатерина II
Суворов А. В. 
Потемкин Г. А.
Румянцев П. А.
Граф Орлов А. Г. 
Поэт Державин
Фрейлина № 1
Фрейлина № 2
Фрейлина № 3
Фрейлина № 4
Фрейлина № 5

Учитель: Вторая половина XVIII в одна из самых
блистательных страниц Русской истории.

Во главе Российского государства тогда стояла
императрица Екатерина II. Она была очень умной и
деятельной женщиной. Много сделала для
процветания страны и народа. На юге России вышла
к берегам Черного моря. Навсегда были завершены
войны с нашим северным соседом – Швецией. При
Екатерине II были заложены города Севастополь,
Херсон, Николаев. Создан прославленный
черноморский флот.

Екатерина II ввела законы, которые улучшили
управление государством. При ней были впервые
напечатаны бумажные деньги. Проведена первая
перепись населения. Впервые при Екатерине стали
сажать картошку.

Многим другим прославилась Екатерина II. В
истории назвали ее Великой.

Екатерина II: Я родилась 21 апреля 1729 года в
маленьком немецком княжестве. При рождении
получила имя Софья Фредерика Августа. Но февраль
1744 года круто изменил мою жизнь. Тогда в далекой
России правила Елизавета Петровна, дочь Петра
великого, она-то и пригласила меня погостить в
Москву вместе с матерью. По всей видимости, я
очень приглянулась русской императрице, и она
объявила моей матери, что избирает меня в невесты
великому князю – наследнику Петру Федоровичу, и
приказала готовить княжну к ее будущему высокому
назначению. Я очень старалась выучиться читать,
писать и говорить по-русски. Ночами готовила
уроки, иногда забывая одеться потеплее. За такое
рвение я поплатилась очень дорого: простудилась,
схватила жестокую горячку и долго пролежала в
постели. Но едва только поправилась, снова
принялась за учебу. При этом я полюбила русский
язык настолько, что никогда ни на каком языке,
кроме русского, не заговаривала с окружающими.
Когда императрица Елизавета скончалась, на
престол вступил мой муж, император Петр III,
воспитанный в Германии и не любивший Россию.
Тогда все русские люди приуныли. Но Петр III
процарствовал недолго. Он скончался
скоропостижно, и, за малолетством сына его,
великого князя Павла Петровича, я вступила на
престол под именем Екатерины II Алексеевны.

Суворов: Я родился 30 ноября 1730 года. Отец мой
был родом из небогатых дворян, находился на
военной службе и дослужился до чина подпоручика
гвардии. Но он военной службы не любил и готовил
меня к гражданскому поприщу. Я был мал ростом,
хил, тощ и неказист. Меня обучали иностранным
языкам и наукам. Родители радовались тому, что их
сын проводит большую часть времени над книгами,
читая их с утра до ночи. Им было безразлично, что
из всех книг я выбирал преимущественно те, в
которых описывались походы, сражения и славные
деяния великих полководцев. Я заявил вскорости
родителям, что хочу поступить на военную службу.
Они отговаривали меня, но я стоял на своем и был
записан в гвардию рядовым в Семеновский полк. В
этом полку я прослужил 9 лет. В 1754 году я был
произведен в офицеры и попал на войну с Пруссией.
Начальство обратило на меня внимание и отличило
между всеми товарищами и сверстниками. Мне было
поручено командование небольшим летучим
отрядом, который должен был беспокоить
неприятеля частыми и внезапными нападениями.

Екатерина II: И тут уж Суворов показал такое
умение, такую выдержку и такое мужество, что его
стали быстро повышать по службе, а к концу войны
он был уже представлен в полковники. В самом
начале моего царствования Суворову было
поручено командование сначала Астраханским, а
потом Суздальским полком. При этом он впервые
проявил необыкновенную способность
“воспитывать” солдат и обучать их тому, что
назвал “наукой побеждать”. Суворов приучал свой
полк постоянно быть готовым ко всяким
случайностям и никогда не сомневаться в победе.

Суворов: Я нередко говорил, что солдат должен
знать и помнить слово “нападение”, а слово
“отступление” считать заразой вроде чумы.

Екатерина II: При суровом воспитании своих
солдат Суворов умело вникал во все их нужды и
заботился о них, как родной отец. Во время Первой
турецкой войны ярко проявился его талант
полководца. И Потемкин, и Румянцев оценили его
храбрость и знание военного дела, потому
неоднократно поручали ему возглавлять отдельные
отряды.

Суворов: Мне было поручено действовать
против турок в Дунайских княжествах. При
Фокшанах произошла ожесточенная битва. Мы
разбили неприятеля, но не успели еще отдохнуть от
боя, как он со стотысячным войском напал вновь. А
нас было не более двадцати тысяч. Но мы ударили
так неожиданно, что враг бежал сломя голову.
Напрасно турецкий главнокомандующий поднимал
священное знамя. Мы победили.

Екатерина II: Я, получив известие об этой
победе, была в восторге от подвига Суворова. За
это сражение я присвоила ему почетный титул
графа Рымникского. Но этим подвигом не
закончились деяния Суворова во Вторую турецкую
войну. Ему предстояло еще взять крепость Измаил.

Суворов: Это была мощная и сильная крепость с
множество пушек, окруженная глубокими рвами. 11
декабря 1790 года в 3 часа ночи мы пошли на приступ.
К 8 часам все стены были уже в наших руках, но
потребовалось еще восемь часов упорной и
непрерывной битвы, чтобы одолеть врага в самом
городе. Из 35 тыс. турок в живых остались только 2
тыс., которые сдались в плен.

Екатерина II:

Услышь, услышь, о ты,
вселенна!
Победы смертных выше сил;
Внимай, Европа удивленна,
Каков сей россов подвиг был.

Потемкин:

Чего не может род сей славный,
Любя царей своих, свершить?
Умейте лишь, главы венчанны!
Его бесценну кровь щадить.

Екатерина II: До самого конца моего
царствования Суворов продолжал служить верой и
правдой, одерживая постоянно победы то на юге
России, то в Польше.

Граф: Громкие победы и военные успехи не
отвлекли внимание Екатерины Великой от
внутренних государственных дел. Она сама
избирала судей, просматривала судебные решения.
Огромное количество нищих, калек, убогих людей
нашли приют в богадельнях, больницах, о которых
прежде никто и не слыхивал в России. Просыпаясь
очень рано, часов в 6, она до такой степени
дорожила спокойствием своих служителей, что
одевалась сама, без посторонней помощи.

Екатерина в конце царствования стала
заботиться об утверждении русского могущества
на Кавказе и на берегах Каспийского моря. С этой
целью она даже начала войну с Персией, но смерть
положила конец ее обширным замыслам.

Фрейлина №1: Не было до Екатерины в России
бумажных денег. Ходили деньги металлические.
Делали их из золота, из серебра, из меди.

Хороши, надежны такие деньги, но есть один
недостаток – тяжелы. И удобны и неудобны они в
обращении.

В других странах уже были деньги, изготовленные
из бумаги. Екатерина захотела ввести такие же. Но
богатые люди с ней не согласились.

Прошло несколько лет. Быстро развивалась при
Екатерине II торговля в России. Вновь заговорила
Екатерина II о деньгах бумажных. Придумали для них
и название – ассигнации. Однако богатые люди
снова не захотели таких денег.

Прошло еще несколько лет. Все больше и больше в
стране сложностей из-за этих громоздких денег.

Не стала Екатерина теперь слушать чужих
советов. Распорядилась ввести в России бумажные
деньги.

Фрейлина №2: Плохо было в России в прошлые
времена. Не щадили людей разные болезни. Часто
болезни бывали страшные: холера, чума, оспа.

В годы царствования Екатерины II снова оспа
русских земель коснулась. Погибли тысячи людей.

Тревожило это Императрицу. Знала она, что в
зарубежных странах найдено лекарство – вакцина
для борьбы с оспой. Сделай прививку от оспы – и
минует тебя болезнь.

Решила Екатерина пригласить к нам в страну
иностранных врачей. Пусть привезут вакцину.
Пусть начнут ее прививать жителям России.
Приехали в Россию иностранные доктора.

Распорядилась императрица начать прививки как
раз со своих приближенных, с тех, кто часто бывает
в зимнем дворце. Начала с графов, князей,
камергеров, статс-дам и важных генералов.

Назначила она день для прививок. Приказала быть
всем: и старым, и молодым, и простуженным, и
здоровым. Съехались они в назначенный день в
Зимний дворец. Сделали всем прививки.

После Петербурга разъехались доктора по разным
местам России. Хотя и здесь все не сразу гладко
пошло. Были и страхи. Были и слезы. Однако
постепенно успокоились люди.

Фрейлина №3: В Италии появилась загадочная
женщина. Называла себя княжной Таракановой.

Была княжна Тараканова высокой, стройной,
красивой. Прекрасно говорила по-французски,
по-немецки, по-итальянски, по-польски. Хорошо
рисовала. Играла на арфе. Метко стреляла из
пистолетов и даже владела шпагой.

Уверяла, что она дочь Елизаветы Первой и графа
Алексея Разумовского.

Беспокоило Екатерину II, что где-то за границей,
в Италии появилась у нее соперница. Поручила она
своим приближенным тайно выяснить, кто же такая
княжна Тараканова.

Выяснилось, что княжна Тараканова скрывалась
под разными именами. Ясно: Тараканова –
обманщица, самозванка.

В это время в Средиземном море во главе русской
эскадры находился граф Алексей Орлов. Граф Орлов
обманным путем заманил Тараканову на военный
корабль и пригласил ее в “царскую” каюту.

Вошла княжна Тараканова в каюту. Но что такое?
Орлов тут же за ней захлопнул дверь. Осталась
княжна в заключении. Повезли Тараканову в
Петропавловскую крепость, в Алексеевский
равелин.

Долго ее допрашивали, но даже под пытками она не
раскрыла своего имени.

Не вышла Тараканова на свободу. Вскоре
скончалась в Петропавловской крепости, в
Алексеевском равелине.

Фрейлина №4: Решила Екатерина II установить
памятник Петру I. Через полгода памятник был
готов. Забраковала Екатерина памятник:
громоздкий, лошадь огромная, Петр мрачный,
угрюмый. Стали думать о новом скульпторе.
Написала Екатерина письмо своему другу Дидро в
Париж. Просит помочь ей в поисках скульптора.

Вскоре из Парижа пришел ответ. Рекомендовал
Дидро французского скульптора Этьена Фальконе.

Приехал Фальконе в Петербург. Долго работал.
Уже многие стали терять надежду увидеть
памятник.

Наконец памятник был готов. Глянула Екатерина
II. Сидит Петр I верхом на коне. Конь вздыблен. На
земле под копытами коня лежала поверженная змея.

Понравился памятник Екатерине. Приказала она
выбить на памятнике слова: Петру Великому –
Екатерина Вторая”.

Памятник легок, величествен и красив. Творение
Фальконе – один из лучших конных памятников в
мире.

Державин:

Не лесть я пел и не мечты,
А то, чему весь мир свидетель:
Твои дела суть красоты.
Я пел, пою, и петь их буду,
И в шутках правду возвещу;
Татарски песни из-под спуду,
Как луч, потомству сообщу;
Как солнце, как луну поставлю
Твой образ будущим векам;
Превознесу тебя, прославлю;
Тобой бессмертен буду сам.

Сценарий
урока-суда по пьесе Островского «Гроза»

Учитель.

Сегодняшний
открытый урок будет проходить в форме деловой игры – в форме суда над
виновниками смерти Катерины. Такая форма как нельзя лучше подходит к пьесам
А.Н. Островского, ведь он их писал по материалам суда, где работал писцом. У
нас на уроке будет проходить как бы обратный процесс. Островский писал пьесы по
материалам суда, а мы проводим судебный процесс по материалам пьесы Островского
«Гроза». Во времена Островского и вплоть до XX века считалось,
что «Гроза» написана по следам одного реального нашумевшего дела в Костроме
сюжет пьесы был очень похож на этот случай: в Волге бы найден труп молодой
женщины, которая покончила с собой, не выдержав издевательства свекрови и
безразличия мужа. Однако потом выяснилось, что пьеса была написана раньше этого
происшествия. Как вы думаете, о чем это говорит?

                                     
/Беседа с учениками/

                                      
Судебное заседание.

Секретарь. Встать! Суд идет.
Прошу всех сесть.

Судья. Заседание
посвящено расследованию причин гибели Екатерины Кабановой. В заседании
участвуют: присяжные заседатели, следователь, свидетели, родственники покойной,
приглашенные. Излагаю суть дела. В Волге найден труп молодой женщины. Как
установлено следователем, тело принадлежит Екатерине Кабановой проживавшей в
городе Калинове совместно с мужем, свекровью и сестрой мужа. Просьба зачитать
заключение судебной экспертизы (зачитывается членом суда присяжных).

Присяжный.  Следствие
констатировало самоубийство.

Судья.  Что привело
молодую женщину к такому решению – броситься с обрыва в Волгу? На этот вопрос
мы должны сегодня ответить. Для дачи показаний вызывается свидетель Тихон
Иванович Кабанов, муж покойной. Допрос ведет следователь Маммеева Ариужан.
Прошу свидетеля пройти к трибуне.

Следователь. Фамилия, имя
отчество?

Тихон. Кабанов Тихон
Петрович.

Следователь. Место рождения и
проживания?

Тихон. город Калинов.

Следователь.
Социальное
положение?

Тихон. Из купцов.

Следователь. Семейное
положение?

Тихон. Вдовец.

Следователь. Род занятий?

Тихон. Помогаю в делах
маменьке.

Следователь. Судимость?

Тихон. Нет.

Следователь. Пытались ли вы
защищать от нападок своей матери жене?

Тихон. Да заездили они
меня совсем, не чаял вырваться. До защиты ли мне?

Следователь. Значит, нет. Что
вы ответили жене, когда она умоляла вас взять ее в поездку?

Тихон. Ты еще
навязываешься.

Следователь. Чем вы занимались
в поездке?

Тихон. Всю дорогу гулял
и в Москве гулял, так чтобы уж на целый год отгуляться! Ни разу про дом-то не
вспомнил.

Следователь. Что такое
«гулял»?

Тихон. Да пил конечно!

Следователь. Что вы ответили Кулигину,
когда он советовал простить жену?

Тихон. «Да пойми ты,
Кулигин, я – то бы ничего, а маменька — … разве с ней сговоришься? Где уж мне
своей волей жить?»

Следователь. Били ли вы свою
жену?

Тихон. По приезде бил
немного, да и то маменька приказала.

Следователь. Больше вопросов
нет.

Секретарь. Прошу свидетеля
занять своё место.

Следователь. Итак, Тихон
Кабанов не был опорой для жены. Это бесхарактерный человек, пьяница, во всем
слушался маменьку. Могла ли Катерина любить такого человека? Она старалась изо
всех сил, но сам Тихон отталкивал ее. И это послужило одной из причин гибели
молодой женщины.

Судья. Для очной ставки
вызывается свидетель Марфа Игнатьевна Кабанова.

Следователь
(к
Кабановой). Знаете ли вы этого человека?

Кабанова. Да, это мой сын
Тихон.

Следователь (Тихону). Знаете
ли вы эту женщину?

Тихон. Да, это моя
маменька.

Следователь. Воспроизведите
сцену наставлений Тихона Катерине.

Кабанова.
Я
ему говорила: «Что же ты стоишь, разве порядку не знаешь? Приказывай жене – то,
как жить без тебя».

Тихон. Да она, чай, сама
знает.

Кабанова. Разговаривай еще!
Ну, ну, приказывай! Чтобы я слышала, что ты ей приказываешь! А потом, приедешь,
спросишь, так ли все исполнила!

Тихон. Слушай маменьку
Катя!

Кабанова. Скажи, чтобы не
грубила свекрови!

Тихон. Не груби!

Кабанова. Чтобы почитала
свекровь как родную мать!

Тихон. Почитай, Катя,
маменьку, как родную мать!

Кабанова. Чтоб сложа руки
не сидела, как барыня.

Тихон. Работай, выполняй
дела по дому!

Кабанова. Чтоб в окны глаз
не пялила.

Тихон. Да маменька, кого
же она…

Кабанова. Ну, ну!

Тихон. В окна не гляди!

Кабанова. Чтоб на молодых
парней не заглядывалась без тебя!

Тихон. Да что же это,
маменька, ей-богу!

Кабанова. Ломаться – то
нечего! Должен исполнять, что мать говорит. Оно все лучше, как приказано – то.

Тихон. Не заглядывайся
на парней!

Секретарь. Прошу Кабанова занять
своё место. Опрос свидетеля Кабановой продолжается.

Следователь (Кабановой).
Марфа Игнатьевна, почему вы старались унизить Катерину при людях?

Кабанова. Чтобы не
зазнавалась. Я люблю чтобы все в доме подчинялись, боялись. А молодые много
воли взяли, старых порядков не знают совсем, старших не почитают.

Следователь. Почему вы
постоянно донимали ее бранью, упреками?

Кабанова.  За непослушание,
непочтительность. Гордая она была, больно, независимая. А я хозяйка дома – все
мне должны повиноваться. Мои деньги – и воля и законы мои.

Следователь. Почему вы не
пустили сына вытаскивать Катерину?

Кабанова. Вот еще! Из-за
нее да себя губить, стоит ли она этого. Сказала: «Прокляну, по миру пойдешь,
вытащут: взглянешь».

Следователь. Вопросов больше к
свидетелю Кабановой нет.

Секретарь. Прошу свидетеля
Кабанову занять своё место.

Следователь. Вот, господа
судьи, вы видите, в какой обстановке приходилось жить молодой женщине.
Постоянные унижения, попреки со стороны свекрови, ее деспотизм и самодурство
все это делало невыносимой ее жизнь, и толкало в пропасть.

Судья. Для дачи
показаний вызывается племянник Дикого Савела Прокофьича, Борис Григорьевич.  В
ходе расследования установлено, что Катерина Кабанова имела с вами тайную
любовную связь. Что вы можете рассказать суду о ваших отношениях с Катериной
Кабановой?

Борис.  Я любил Катю. Мы
встречались с ней всего десять деньков, когда Тихон Иванович уехал в Москву по
делам маменьки. Потом все кончилось

Судья. Прошу задавать
вопросы.

Следователь. Кто дал вам знать
об отъезде мужа Катерины?

Борис. Варвара Ивановна,
она все и устроила.

Следователь. Что вам сказала
Катя, когда вы впервые встретились?

Борис. Она все
повторяла: «Ведь я замужем, ведь мне с мужем жить до гробовой доски…»

Следователь. Где вы
встречались?

Борис. В овраге за
садом.

Следователь. Кто еще знал о
ваших встречах?

Борис. Никто, кроме
Варвары и Кудряша. И никто бы не узнал про нашу любовь с Катей если бы она сама
не рассказала.

Следователь. Вы считаете, что
она поступила неправильно?

Борис. Конечно, нам было
хорошо, да и времени было довольно. Но Катя все испортила. Она не умела
таиться, хитрить, да и не хотела. Кто же знал, что за нашу любовь так мучиться
придется.

Следователь. Катя просила вас
взять ее с собой в Сибирь. Почему вы ей отказали?

Борис. Не по своей – то
воле я в Сибирь ехал: дядя посылал.

Следователь.
Таким
образом, получается, что вы бросили свою возлюбленную на произвол судьбы. Вопросов
к свидетелю больше нет.

Секретарь. Прошу, Борис
Григорьевич, занять своё место.

Следователь. Итак, господа
судьи, еще одна причина гибели Катерины – это трусость, безволие ее
возлюбленного.

Судья. Спасибо. Для дачи
показаний вызывается сестра мужа покойной Варвара Ивановна Кабанова. Прошу
задавать вопросы.

Следователь. Какие у вас были
отношения с покойной?

Варвара. Очень близкие. Я
была в курсе всех ее де, она советовалась со мной.

Следователь.
Что
вы можете сказать о личности погибшей?

Варвара. Странная она
была! Не похожа на других. Уж очень совестливая. Врать не умела потому мужу и
свекрови все рассказала. В Бога верила, и решительная была. Как-то в детстве ее
обидели чем-то (она мне рассказывала), она убежала на Волгу, села в лодку и всю
ночь «каталась» на следующий день верст за десять нашли. Я ее все с птицей
сравнивала – с такой большой белой птицей. Как-то она сказала мне: «Отчего, мне
иногда кажется, что я птица…Вот так бы разбежалась, подняла руки и полетела!». 
Но вольная птица попала в железную клетку и билась, и тосковала, пока не
освободилась. Теперь ее душа свободна.

Следователь. Как вы думаете,
мог бы быть у Кати другой выход?

Варвара. Я думаю, что да!
Промолчала бы хотя с ее характером не избежать ей было смерти. Вот ее слова:
«Коли очень мне здесь опостылеет так не удержать меня никакой силой. В окно
выброшусь, в Волгу кинусь».

Следователь. Вопросов больше
нет.

Секретарь. Прошу занять своё
место.

Судья. В суд присяжных
поступила записка от свидетеля Кулигина, который сам не смог явиться на суд.
Зачитайте пожалуйста.

Член
суда присяжных.
«Жестокие нравы царят в нашем городе, жестокие! Стяжательство, зависть,
духовное обеднение прочно укрепилось здесь. В мещанстве вы ничего кроме
грубости да бедности не увидите. Вот такой у нас городишко! У всех ворота
заперты и собаки спущены. И не от воров они запираются, а чтоб люди не видели,
как они своих домашних тиранят. И что слез льется за этими запорами невидимых и
неслышимых! И что за этими замками разврату темного да пьянства! И все
шито-крыто, никто ничего не видит и не знает! Видит только один Бог! А у
потерпевшей характер был свободолюбивый, независимый, вот и не вытерпела она.
Просьба учесть эти обстоятельства в ходе расследования».

Судья.  Спасибо. На
трибуну вызывается…

Дикой. Что это вы тут
судите — рядите? Кто позволил? Кто волю давал? Я в городе голова, у меня
деньги, я и судья! Захочу – помилую, захочу – раздавлю! А Кулигин этот ваш –
грубиян. Да за это его к городничему! А то и в Сибирь. Всех в Сибирь! Ишь ты
демократию развели! А кабаниху – куму мою не тронь!

Судья.
Савел
Прокофьич, вам никто слово не давал, сядьте, пожалуйста. Итак, суд допросил
основных свидетелей, следователь дал свои заключения. Слово предоставляется
господам присяжным. Староста, огласите ваш вердикт.

Присяжный. Итак, перед нами
предстала ужасная картина жестоких нравов, царящих как в семье Кабановых, так и
в целом в наших городах. Что мы видим? Невежество, стяжательство, грубость,
серость, дикое ханженство, самодурство и деспотизм. В семьях насаждается
домострой, при котором у женщин нет никаких прав.

                                   
Заключительный этап урока.

Учитель.

Ваше
отношение к поступку Катерины с позиций человека нашего времени 

—
В наше время человек просто развелся бы. Ведь сейчас насильно не выдают замуж.
Хотя в нашей жизни бывают такие мужья и свекрови. Правда, если случается
подобное в глухой деревне, девушка живет под замком, а когда начнет, например,
жить в городе, трудно перестроиться;

—
Человеку трудно покончить жизнь самоубийством: безусловно, Катерина была
сильным человеком.

 Да,
Катерина была человеком сильным. Она глубоко верующая, а раньше к самоубийцам
относились очень плохо, даже хоронили за кладбищенской оградой.

—
А может быть, она психически не совсем здорова? Вы помните, что она, когда
сверкнула молния рассмотрела это явление как гнев Божий.

—
А сейчас много таких Катерин?

—
Возможен ли такой исход отношений женщины и мужчины?

В
деревнях, наверное, такое возможно. Сестра Тихона приспособилась. У Катерины
честность через край, а иногда ложь бывает необходимой. Борис мог бы и забрать
ее с собой. Воспитание виновато – набожность, природа, романтика, замкнутый
образ жизни: дом, выживание, рассказы богомолок не подготовили Катерину к жизни
с другими правилами. Тихон виноват, он пил, очень слушал маменьку. Он более
всех виноват.

—
А как вы считаете, Кабанова в молодости была как Катерина или как Варвара? (У
нее был другой, собственный характер. Женщине дали власть!)

Д/з:
Представьте, что вы корреспондент и должны написать статью. Темы:

Жестокие
нравы города Калинова.

Кабановское
царство.

Тихий
Тихон.

По
следам дела об утопленнице.

Эмоции
Бориса.

Жизнь
в доме Кабановых.

За
высоким забором.

Положение
женщины при «домострое».

Жизнь
в доме с нелюбимым мужем.

Следователь.

1)   
Фамилия,
имя, отчество?

2)   
Место
рождения и проживания?

3)   
Социально
положение?

4)   
Семейное
положение?

5)   
Род
занятий?

6)   
Судимость?

7)   
Пытались
ли вы защищать от нападок своей матери жене?

   
Значит,
нет. Что вы ответили жене, когда она умоляла вас взять ее в поездку?

9)   
Чем
вы занимались в поездке?

10)                      
Что
такое «гулял»?

11)                      
Что
вы ответили  Кулигину, когда он советовал простить жену?

12)                      
Били
ли вы свою жену?

13)                      
Итак,
Тихон Кабанов не был опорой для жены. Это бесхарактерный человек, пьяница, во
всем слушался маменьку. Могла ли Катерина любить такого человека? Она старалась
изо всех сил, но сам Тихон отталкивал ее. И это послужило одной из причин
гибели молодой женщины.

14)                      
( к Кабановой). Знаете ли вы этого человека?

15)                      
(Тихону). Знаете ли вы эту женщину?

16)                      
Воспроизведите
сцену наставлений Тихона Катерине.

17)                      
 (Кабановой). Марфа Игнатьевна, почему вы старались
унизить Катерину при людях?

18)                      
Почему
вы постоянно донимали ее бранью, упреками?

19)                      
Почему
вы не пустили сына вытаскивать Катерину?

20)                      
Вот,
господа судьи, вы видите, в какой обстановке приходилось жить молодой женщине.
Постоянные унижения, попреки со стороны свекрови, ее деспотизм и самодурство
все это делало невыносимой ее жизнь, и толкало в пропасть.

21)                      
Кто
дал вам знать об отъезде мужа Катерины?

22)                      
Что
вам сказала Катя когда вы впервые встретились?

23)                      
Где
вы встречались?

24)                      
Кто
еще знал о ваших встречах?

25)                      
Вы
считаете, что она поступила неправильно?

26)                      
Катя
просила вас взять ее с собой в Сибирь. Почему вы ей отказали?

27)                      
Таким
образом, получается, что вы бросили свою возлюбленную на произвол судьбы. Итак
господа судьи, еще одна причина гибели Катерины – это трусость, безволие ее
возлюбленного.

28)                      
Какие
у вас были отношения с покойной?

29)                      
Что
вы можете сказать о личности погибшей?

30)                      
Как
вы думаете, мог бы быть у Кати другой выход?

Кабанова:

1)   
Да,
это мой сын Тихон.

2)   
Я
ему говорила: «Что же ты стоишь, разве порядку не знаешь? Приказывай жене – то,
как жить без тебя».

3)   
Разговаривай
еще! Ну, ну, приказывай! Чтобы я слышала, что ты ей приказываешь! А потом,
приедешь, спросишь, так ли все исполнила!

4)   
. Скажи чтобы не грубила свекрови!

5)   
Чтобы
почитала свекровь как родную мать!

6)   
Чтоб
сложа руки не сидела, как барыня.

7)   
Чтоб
в окны глаз не пялила.

   
Ну,
ну!

9)   
Чтоб
на молодых парней не заглядывалась без тебя!

10)                      
Ломаться
– то нечего! Должен исполнять, что мать говорит. Оно все лучше, как приказано –
то.

11)                      
Чтобы
не зазнавалась. Я люблю чтобы все в доме подчинялись, боялись. А молодые много
воли взяли, старых порядков не знают совсем, старших не почитают.

12)                      
За
непослушание, непочтительность. Гордая она была, больно, независимая. А я
хозяйка дома – все мне должны повиноваться. Мои деньги – и воля и законы мои.

13)                      
. Вот еще! Из-за нее да себя губить, стоит ли она
этого. Сказала: «Прокляну, по миру пойдешь, вытащут: взглянешь».

Дикой
(вырывается после чтения записки Кулигина, кричит):

Что
это вы тут судите — рядите? Кто позволил? Кто вою давал? Я в городе голова, 
меня деньги, я и судья! Захочу – помилую, захочу – раздавлю! А Кулигин этот ваш
– грубиян. Да за это его к городничему! А то и в Сибирь. Всех в Сибирь! Ишь ты
демократию развели! А кабаниха – кума моя не тронь!

Варвара:

1)   
Очень
близкие. Я была в курсе всех ее де, она советовалась со мной.

2)   
Я
думаю, что да! Промолчала бы хотя с ее характером не избежать ей было смерти.
Вот ее слова: «Коли очень мне здесь опостылеет так не удержать меня ни какой
силой. В окно выброшусь, в Волгу кинусь».

3)   
Странная
она была! Не похожа на других. Уж очень совестливая. Врать не умела потому мужу
и свекрови все рассказала. В Бога очень верила и решительная была. Как-то в
детстве ее обидели чем-то (она мне рассказывала), она убежала на Волгу, села в
лодку и всю ночь «каталась» на следующий день верст за десять нашли. Я ее все с
птицей сравнивала – с такой большой белой птицей. Как-то она сказала мне:
«Отчего, мне иногда кажется, что я птица…Вот так бы разбежалась, подняла руки и
полетела!».  Но вольная птица попала в железную клетку и билась, и тосковала,
пока не освободилась. Теперь ее душа свободна.

Борис:

1)    Я
любил Катю. Мы встречались с ней всего десять деньков, когда Тихон Иванович
уехал в Москву по делам маменьки. Потом все кончилось.

2)    Варвара
Ивановна, она все и устроила.

3)    Она все повторяла:
«Ведь я замужем, ведь мне с мужем жить до гробовой доски…»

4)    В
овраге за садом.

5)    Никто,
кроме Варвары и Кудряша. И никто бы не узнал про нашу любовь с Катей если бы
она сама не рассказала.

6)    .Не по своей – то воле я в Сибирь ехал: дядя посылал.

7)    Конечно,
нам было хорошо, да и времени было довольно. Но Катя все испортила. Она не
умела таиться, хитрить, да и не хотела. Кто же знал, что за нашу любовь так
мучиться придется.

Присяжный:

1)   
Следствие
констатировало самоубийство.

2)   
«Жестокие
нравы царят в нашем городе, жестокие! Стяжательство, зависть, духовное
обеднение прочно укрепилось здесь. В мещанстве вы ничего кроме грубости да
бедности  не увидите. Вот такой у нас городишко! У всех ворота заперты и собаки
спущены. И не от воров они запираются, а чтоб люди не видели как они своих
домашних тиранят. И что слез льется за этими запорами невидимых и неслышимых! И
что за этими замками разврату темного да пьянства! И все шито-крыто, никто
ничего не видит и не знает! Видит только один Бог! А у потерпевшей характер был
свободолюбивый, независимый, вот и не вытерпела она. Просьба учесть эти
обстоятельства в ходе расследования».

3)   
Итак,
перед нами предстала ужасная картина жестоких нравов, царящих как в семье
Кабановых, так и в целом в наших городах. Что мы видим? Невежество,
стяжательство, грубость, серость, дикое ханженство, самодурство и деспотизм. В
семьях насаждается домострой, при котором у женщин нет никаких прав.

Тихон:

1)   
Кабанов
Тихон Петрович.

2)   
город
Калинов.

3)   
Из
купцов.

4)   
Вдовец.

5)   
Помогаю
в делах маменьке.

6)   
Нет.

7)   
Да
заездили они меня совсем, не чаял вырваться. До защиты ли мне?

   
Ты
еще навязываешься.

9)   
Всю
дорогу гулял и в Москве гулял, так чтобы уж на целый год отгуляться! Ни разу
про дом-то не вспомнил.

10)                      
Да
пил конечно!

11)                      
«Да
пойми ты, Кулигин, я – то бы ничего, а маменька — … разве с ней сговоришься?
Где уж мне своей волей жить?»

12)                      
.По приезде бил немного, да и то маменька приказала.

13)                      
Да,
это моя маменька.

14)                      
Да
она, чай, сама знает.

15)                      
Слушай
маменьку Катя!

16)                      
Не
груби!

17)                      
Почитай,
Катя, маменьку, как родную мать!

18)                      
Работай,
выполняй дела по дому!

19)                      
Да
маменька, кого же она…

20)                      
В
окна не гляди!

21)                      
Да
что же это, маменька, ей-богу!

22)                      
Не
заглядывайся на парней!

Урок-суд
по пьесе А.Н. Островского             

       
«Гроза»

Разработали
и провели ученики 10 «Б» класса и учитель русского языка и литературы высшей
квалификационной категории Кульбаева Лариса Абуллаевна

                                 
         Кашхатау

    
                               Декабрь  2017 года

Всероссийский конкурс на лучшую методическую разработку сценария «Юбилей автора»

Сценарий открытого занятия

(в форме интегрированной игры).

Литературный суд (по произведению

И.С. Тургенева «Отцы и дети»), посвященный 200-летию со дня рождения И.С. Тургенева

Автор: Ситникова Ольга Петровна, преподаватель литературы ГБПОУ «Пензенский колледж искусств»

Цель: отметить юбилей И.С. Тургенева, повторить пройденный материал.

Задачи: способствовать закреплению литературного материала, формировать через литературное произведение способность к самостоятельному мышлению, навыков общения в процессе овладения знаниями через игровую ситуацию; стимулировать творческую активность учащихся.

Оформление: в зале в центре стоит стол для судьи и секретаря, с правой стороны – стол для прокурора и адвоката, слева – стол для обвиняемого. На столе судьи находится ноутбук, на котором демонстрируются фрагменты фильмов, представленные обвинением. В стороне стоят кафедра, стулья для свидетелей со стороны обвинения и защиты, с другой стороны находятся присяжные заседатели (все остальные студенты группы).

Оборудование: ноутбук, мантия для судьи, судейский молоток.

Действующие лица: 

Е. Базаров

Судья

Прокурор

Адвокат

Свидетели со стороны обвинения:

П.П.Кирсанов

А.Кирсанов

А.С.Одинцова

Свидетели со стороны защиты:

Федосья Николаевна.

Виктор Ситников

Секретарь

Остальные студенты – присяжные заседатели

Х о д  м е р о п р и я т и я

Организационный момент

Вступительное слово учителя. 9 ноября – 200-летняя годовщина со дня рождения Ивана Сергеевича Тургенева. Данная дата признана одной из самых значимых в календаре России на 2018 год, поэтому сегодня мы с вами станем участниками интегрированной игры «Литературный суд» над героем произведения И.С. Тургенева «Отцы и дети» Евгением Базаровым.

Литературный суд.

Секретарь: Дамы и господа! Сегодня мы собрались на открытое заседание суда. Прошу всех встать. Суд идет.

Звучит торжественная музыка в зал входят Судья, Прокурор и Адвокат.

Судья: Прошу садиться. (После того, как все сели) Сегодня слушается дело по обвинению Базарова Евгения Васильевича в нигилизме ( обращаясь к секретарю): Все ли участники процесса, вызванные для рассмотрения этого дела, явились?

Секретарь: Все лица, вызванные для участия в судебном разбирательстве, явились.

Судья Обвинение по данному делу поддерживает Прокурор. Защиту по данному делу поддерживает Адвокат. Начинаем судебное следствие. Слово предоставляется обвинителю — Прокурору.

Прокурор: Евгений Васильевич Базаров, представитель молодого поколения, медик, самоуверенный до дерзости, проникнутый самыми дикими понятиями. Он обвиняется в том, что в своих суждениях плохо отзывается об аристократии; отвергает религию, искусство, любовь, насаждает свои взгляды другим людям.

Судья: Адвокат, согласны ли вы с предъявленным обвинением?

Адвокат: С предъявленным обвинением мой подзащитный согласен частично.

Судья: Спасибо. Для допроса по предъявленному обвинению приглашается Базаров Евгений Васильевич. (Поднимается Базаров и становится за кафедру) Вы должны говорить правду. Согласны ли Вы давать показания?

Базаров: Я согласен давать показания.

Судья: Подтверждаете ли Вы, что являетесь нигилистом?

Базаров: Подтверждаю.

Прокурор: Ваша честь, разрешите допросить Базарова?

Судья: Разрешаю.

Прокурор: Разъясните, пожалуйста, суду, кто такие нигилисты.

Базаров: В теперешнее время полезнее всего отрицание – мы отрицаем. Порядочный химик в двадцать раз полезнее всякого поэта. Да, поди, побробуй отрицать смерть. Она тебя отрицает, и баста!  Я ничьих мнений не разделяю; я имею свои. Природа не храм, а матерская, и человек в ней работник.

Прокурор: Но ведь вы не будете отрицать, что с латинского nihil, ничего, следовательно, это слово означает человека, который ничего не признаёт  и ничего не уважает?

Базаров:  Нигилист – это человек, который относится с критической точки зрения. Вот и всё.

Адвокат: Давайте уточним. Цель нигилизма – критика, а не разрушение.

Базаров:  Совершенно верно.

Судья: Если у вас больше нечего добавить – прошу садиться.

Прокурор: Ваша честь, позвольте перейти к допросу потерпевших?

Судья: Вызывается Кирсанов Павел Петрович. (Поднимается П.П. Кирсанов и становится за кафедру)

Прокурор: П.П., как вы познакомились с подсудимым?

П.П.К.: Этого человека пригласил к нам мой племянник – Аркадий.

Прокурор: Что вы можете сказать о Базарове?

П.П.К.: Я сразу отметил его неряшливый вид при нашей первой встрече, и даже руку ему не подал. О том, что представляет собой господин Б. можно судить по записи нашего с ним разговора.

Прокурор: Господин судья, разрешите представить суду запись разговора с Е.Б. Этот развовор свидетельствует, что о личности обвиняемого.

Судья: Секретарь, включите, пожалуйста, запись.

Включается запись разговора Е.Б. с П.П.(демонстрируется фрагмент фильма «Отцы и дети» (сцена разговорова Базаров и Кирсановых — 4. 37мин.)

Судья: Суд примет во внимание эту запись. Свидетель, у вас все?

П.П.К.: Нет. Хочу отметить, что в дальнейшем я только утвердился в своем мнении, и когда увидел, что он пытается поцеловать женщину помимо ее воли, имя ее я не хочу называть, вызвал Б. на дуэль.

Адвокат: Прошу заметить, что данная дуэль не входит в перечень обвинений господина Б. Обращаю внимание присяжных заседателей на тот факт, что П.П. так ненавидел моего подзащитного, что даже отказался от медицинской помощи во время приступа. Он промучился до утра, но не прибёг к искусству господина  Б. В связи с этим,  позвольте задать вопрос свидетелю. П.П., а почему вы не обратились за медицинской помощью к Б.?

П.П.К.: Мне помнится, что господин  Б.сам говорил, что не верит в медицину.

Адвокат: Что случилось на дуэли?

П.П.К.: Я выстрелил и промахнулся. Господин Б., напротив, попал в меня с первого раза.

Адвокат: И что же сделал мой подзащитный?

П.П.К.: Он отказался от 2 выстрела и оказал мне первую помощь.

Адвокат: Господин судья, я обращаю ваше внимание на благородство поступка Б.

Прокурор: Прошу обратить внимание, что обвиняемый сам и спровоцировал эту дуэль.

Судья:  Отложите свои высказывания до прений.

Прокурор: К этому свидетелю вопросов больше не имею.

Судья: Спасибо. Для допроса по предъявленному обвинению приглашается потерпевший – Аркадий Николаевич Кирсанов. Всё верно? (Поднимается А.К. и становится за кафедру).

Аркадий: Всё так, ваша честь.

Прокурор: Господин Кирсанов,  расскажите о ваших взаимоотношениях с подсудимым.

Аркадий: Я познакомился с Е.Б. во время учёбы в университете. Сначала он мне показался человеком знающим, уверенным, идущим  в ногу со временем. Мне стало казаться, что нигилизм – это новое дыхание времени, что только он способен изменить мир к лучшему.

Прокурор: Таким образом, можно ли сказать, что вы попали под влияние подсудимого?

Адвокат: Заявляю протест, так как прокурор задаёт наводящие вопросы.

Судья: Протест принимается. Переформулируйте вопрос.

Прокурор: Итак, вы находились в зависимости от идей нигилизма. Что же повлияло на изменение ваших взглядов?

Аркадий: Мы приехали к нам в имение. Всё было хорошо. Однако первым толчком стал спор между Евгением и моим дядюшкой – Павлом Кирсановым.

Судья: О споре мы уже допросили свидетеля. Продолжайте.

Аркадий: А еще раньше Базаров сказал мне: «Я видел, он (Николай Петрович) читал Пушкина.. . Скажи ему, чтобы он бросил эту ерунду». Мне это не понравилось, но под влиянием Е.Б. я пытался даже отобрать у отца его любимый томик Пушкина, заменить его немецкой брошюрой, но потом понял, что нельзя навязывать свои вкусы другим! Окончательным поводом к разрыву послужило мое желание жениться на Екатерине Сергеевне. Вероятно, поэтому Евгений решил порвать со мной взаимоотношения. О чем я сожалею.

Прокурор: Господин судья, разрешите представить суду запись разговора с Е.Б. Этот развовор свидетельствует, что отрицание семейных ценностей повлияли на взаимоотношение друзей.

Судья: Секретарь, включите, пожалуйста, запись.

Включается запись разговора Е.Б. с А.К. .(демонстрируется фрагмент фильма «Отцы и дети»- сцена прощания Е.Б. с А.К. -5.03мин.).

Судья: Суд примет во внимание эту запись.

Прокурор: Позвольте вызвать свидетеля обвинения Одинцову Анну Сергеевну.

Судья: Для дачи показаний вызывается свидетель обвинения Одинцова Анна Сергеевна(Поднимается Одинцова и становится за кафедру).

Прокурор: Какие отношения связывают вас с Е.В.Б.?

Анна: Одно время мне казалось, что нас связывает нечто большее, чем простое знакомство или дружба. Но, видимо, я ошиблась.

Прокурор: Анна Сергеевна, если не ошибаюсь, Вы утверждали, что сами похожи на Базарова?

Анна: Да, я теперь понимаю, почему мы сошлись с Базаровым: ведь и он такой же, как я. А Базаров считал меня спокойным, изнеженным, избалованным существом. Он просто не верил мне, моим словам.

Судья: Считаете ли Вы Базарова виновным?

Анна: Нет, не считаю! Я горжусь тем, что могу назвать его своим другом……Позвольте мне предоставить суду запись нашего разговора с Е.Б., из которого видно, что я невольно стала причиной того, что он изменил своим принципам, стал мучиться из-за меня.

Судья: Секретарь, включите, пожалуйста, запись.

Включается запись разговора Е.Б. с А.С. .(демонстрируется фрагмент фильма «Отцы и дети» — сцена объяснения в любви Б. – 1.54 мин.)

Судья: Суд примет во внимание эту запись. Свидетель, у вас все? Спасибо!

Опрошены все свидетели обвинения. В зал приглашается свидетель защиты Федосья Николаевна. (Поднимается Федосья и становится за кафедру). Адвокат, прошу вас, задавайте вопросы.

Адвокат: Ф.Н., расскажите, как относился к вам мой подзащитный?

Ф.Н. Господин Б.был очень добр ко мне. Когда мне или Мите нездоровилось, он помогал нам как врач.

Адвокат: Что же ещё вы можете рассказать о моём подзащитном?

Ф.Н. Он был добр к простым людям. Больше мне нечего сказать.

Прокурор: Свидетель, что говорил господин Б.о семье Кирсановых?

Ф.Н. Мне больше ничего неизвестно.

Адвокат: Прошу обратить внимание присяжных заседателей, что мой подзащитный не был таким уж циником, как его представляет обвинение. От чистого сердца помогал простым людям.

Судья: Суд примет это во внимание. Приглашается свидетель Виктор Ситников.

Адвокат: Господин Ситников, как вы относитесь к мировоззрению моего подзащитного?

Ситников: Я – его ученик. Я ему обязан моим перерождением. Поверите ли, что, когда при мне Е.В. в первый раз сказал, что не должно признавать авторитетов, я почувствовал такой восторг!

Адвокат: Придерживаетесь ли вы подобных взглядов в настоящее время?

Ситников: Да, безусловно.

Судья: Есть ли вопросы у прокурора? (Все говорят отрицательно). Заслушаны все свидетели. Приступаем к прениям. Слово для обвинения предоставляется прокурору.

Прокурор: Ваша честь, уважаемые присяжные заседатели. Перед нами человек, который обвиняется в разрушительном воздействии крамольных идей на души молодых людей нашего времени. Что нам предлагает подсудимый? Разрушение и отрицание! Созидать и создавать он не желает, да и, скорее всего, не умеет. Мы должны помнить, что наш мир не совершенен, но отрицание «старого мира» не подразумевает его полное разрушение, а ведь именно к этому стремится господин Б. Он, влюблённый в своё дело учёный-испытатель, представляет природу как «скопище отчуждённых и мёртвых предметов». Лживость господина Б., его бесцельность, карикатурность, его неумение уважать мнение других людей, его нежелание любить и быть любимым – вот основные качества подсудимого! Пустота и безобразие – вот что стоит за господином Б.  Я надеюсь, что господа присяжные заседатели вынесут верное решение о виновности подсудимого. У меня всё. Спасибо за внимание.

Судья: Слово предоставляется Адвокату.

Адвокат: Ваша честь, уважаемые присяжные заседатели. Мой подзащитный молод. Кто из нас не совершал ошибки молодости? Да, его взгляды на жизнь расходятся с общепринятыми, но это его точка зрения. Заставлял ли кого-нибудь господин Б. придерживаться его образа жизни? Принуждал ли насильно? Ответ однозначный – нет. Но разве у его «учеников» нет собственного мнения? Они не могут мыслить самостоятельно? И господин А.Кирсанов, и господин Ситников добровольно восприняли взгляды моего подзащитного. Прошу обратить внимание и на тот факт, что господин Б.добр, мягок с простыми людьми. Прежде чем вынести обвинительный вердикт, подумайте, а только ли мой подзащитный виновен? Почему А.Кирсанов на словах всегда соглашается с Б., хотя в душе этого согласия не имел? Почему госпожа Одинцова не обвиняется в неумении любить, а моему подзащитному ставят это в вину? Я надеюсь, что присяжные примут верное решение и оправдают господина Базарова.

Судья: Заключительное слово предоставляется Базарову.

Базаров: Мой дед землю пахал, я сын лекаря, прошел суровую школу, потом учился в университете на гроши, увлекался разными науками, хорошо знал ботанику, агротехнику, геологию, никогда не отказываю в медицинской помощи людям. Но я, как и многие другие молодые люди, имею право на свое мнение. Мне приятно отрицать, мой мозг так устроен и — баста. Вы порицаете мое направление, а кто вам сказал, что оно во мне случайно, что оно не вызвано тем самым народным духом, во имя которого вы так ратуете. Нужны ли нигилисты или нет – не вам решать. Ведь и вы считаете себя не бесполезными. Да, я не всегда был прав, и в этом признаюсь, я отрицал любовь, а сам влюбился, как мальчишка. Но это жизнь, я признаю это. И в этом моя сила. До тех пор, пока существует молодость, будут те, кто меня поддержит!!!

Судья: Мы выслушали мнение защиты и обвинения. Виновен или не виновен господин Б. должны решить присяжные заседатели. Прошу присяжных заседателей встать, а председателя зачитать вердикт. На основании вердикта присяжных я вынесу обвинительный или оправдательный приговор.

Присяжные заседатели: Не виновен!!!

Судья: Не виновен!

Звучат фанфары!!!

Использованные материалы:

Белова Дарья. Урок-суд по литературе в 10 «А» классе по теме: «Победитель или проигравший? (по роману «Отцы и дети»).

https://www.metod-kopilka.ru/integrirovannaya_igra_literatura-pravo_quotsud_nad_bazarovymquot-42699.htm