Сценарий литературной гостиной
«В гостях у Владимира Григорьевича
Сутеева»
Автор: Вербенко Марина Борисовна,
учитель-логопед МДОУ «Куриловский детский сад комбинированного вида «Звездочка»
Московской области, г.о. Серпухов
Цель:
Познакомить
детей с творчеством В. Сутеева
Задачи:
1.Формировать
читательский интерес.
2.
Развивать связную речь детей посредством приемов мнемотехники.
3
Развитие фонематического восприятия детей и мелкой моторики пальцев рук.
3.
Развивать творческие способности детей.
4.
Воспитывать дружелюбие, уважение друг к другу.
Предварительная
работа:
создание видеофильма «Умелые руки» по мотивам сказки В.Г. Сутеева, чтение
сказок автора.
Оборудование:
Мультимедийное
оборудование, презентация, видеофильм «Умелые руки», материал для кроссенса,
предметы для викторины (корзинка, палочка, яблоко, карандаш), ТИКО-конструктор
«Звуки и буквы», музыкальное сопровождение, реквизит для инсценировок (шапочки
с изображением котят, лягушки, мышки, обручи, банданы, краски, кисточки,
мольберт).
Технологии:
развивающая технология «кроссенс», технология ТИКО-конструирования, технология
«сторителлиг» (используется в фильме «Умелые руки»), икт-технология, технология
театрализованной деятельности.
Ход мероприятия.
Ведущий:
—
Дети, я приглашаю вас в литературную гостиную. Как вы понимаете слово «гостиная».
(Ответы детей)
В
литературной гостиной мы познакомимся с творчеством писателей, которые
создавали произведения для детей.
Сегодня
мы познакомимся с творчеством детского писателя и художника Владимира Григорьевича
Сутеева. (Слайд: портрет писателя).
Предлагаю
вам ответить на вопросы викторины по сказкам В.Сутеева.
Игра
«Веселая викторина».
Ведущий:
-У
меня в корзинке есть предметы, которые помогут вам отгадывать задания
викторины. Задание: угадать название сказки по одному предмету из корзинки.
(Предметы: палочка, краски, карандаш, яблоко). Ребенок берет из корзинки
предмет и называет сказку. На экране слайды с иллюстрациями из сказок
«Яблоко», «Палочка-выручалочка», «Мышонок и карандаш».
Викторина.
Сказка «Яблоко».
Ведущий:
-Игра
продолжается! Послушайте отрывок из сказки и назовите сказку В. Сутеева.
«И
тут прямо над его ухом, кто-то сказал: МЯУ! Щенок выглянул из-под куста. Прямо
над ним, на цветке, сидела мохнатая ….. (пчела)
«Впереди
Кот идет, за ним Лиса, за Лисой Волк, Позади всех Медведь:
-Первая
рыбка МОЯ! Кто так сказал? …. (Лиса)
«Тебя
Ежи не трону, ты колючий, а тебя Заяц целиком съем!» Угадайте, кто так сказал?
…. (волк)
Сказка
«Это что за птица?» Кто согласился отдать ГУСЮ свой клюв с большим мешком? ….
(пеликан)
Дети
называют сказки В. Сутеева.
Ведущий:
—
Приглашаю вас в театр! ( Две команды: зрители и артисты. Сначала одна команда
показывает спектакль, вторая — зрители, затем команды меняются местами).
Первое
представление!
У
нас есть артисты: котята, мышка, лягушка. Как вы думаете, из какой сказки эти
герои. («Три котенка»). Рассказываем и показываем представление! (для
представления: шапочки, обручи, солнышко). Дети изображают героев сказки и
приключения котят. (Представление сопровождается показом слайдов).
Ведущий:
—
Какие качества помогли котятам узнать много нового и интересного? (ответы
детей). Сделаем вывод: котята узнали много интересного, потому что были
любознательными и любопытными.
Второе
представление!
У
нас есть реквизит — краски, кисточки, на мольберте — петушок. Как называется
эта сказка? «Петух и краски» (предметы для представления: разноцветные банданы,
картинка «петушок», краски, кисточки). Дети рассказывают сказку и раскрашивают
петушка на мольберте.
Кто
помог петушку стать красивым? Чему нас учит эта сказка? (ответы детей).
Ведущий:
-Дети,
перед вами картинки, назовите их (дети называют). Предлагаю составить и решить
кроссенс. Что такое кроссенс? (ответы детей).
Дети
прикрепляют картинки на магнитную доску в таблицу кроссенса, разгадывают кроссенс
и рассказывают сказку, используя прием мнемотехники. (Готовые кроссенсы
демонстрируются на слайдах):
Ведущий:
—
На столах ТИКО-конструктор «Звуки и буквы». Задание: сконструировать и
прочитать слова, называющие героев сказок В. Сутеева.
Дети
конструируют слова: кот, волк, мышка, жук, крот, лиса, краски, петух, коза.
Назовите сказки, в которых были эти герои. (Ответы детей)
Динамическая
пауза. Дискотека. ( Дети танцуют под веселую музыку).
Ведущий:
Я
приглашаю вас на премьеру фильма, сценарий которого мы с вами придумали и сами
создали по сказке В. Сутеева «Умелые руки». Дети смотрят фильм, обсуждают,
высказывают свое мнение по сюжету фильма.
Фильм
«Умелые руки» https://youtu.be/o86Qp69HBCs
Итог:
Какие
сказки В. Сутеева вам понравились?
Хотите
ли вы больше узнать о творчестве В. Сутеева и познакомиться с другими
произведениями этого автора?
Что
вам понравилось в нашей литературной гостиной?
Список
использованных источников
1.
Сутеев В.Г. «Сказки и картинки», издательство АСТ, 2015 г.
2.
Бусленко В. Федин С. Статья «Кроссенс — игра для эрудитов», журнал «Наука и
жизнь 2012 г.
3.
Гузенков С.В. Сторителлинг. Пособие для начинающих, издательство ЛитРес 2017 г.
4.
Ковязина О. статья «Образовательная технология «Тико-моделирование», МААМ.RU, 2019 г.
Развлечение «В гостях у сказки» (по сказкам В. Сутеева)
Цель: закрепить знания о творчестве В. Г. Сутеева, воспитывать любовь к художественной литературе.
Материал: выставка книг В. Г. Сутеева, портрет писателя, детские рисунки, предметы, упоминаемые в сказках, сказочные персонажи.
Предварительная работа: чтение произведений В. Г. Сутеева, просмотр иллюстраций, мультфильмов, рисование любимых героев
Ход мероприятия:
Звучит фрагмент песни «В мире много сказок»
Воспитатель: — В мире много сказок – грустных и смешных. И прожить на свете нам нельзя без них. А сочиняют сказки добрые волшебники. У одного такого волшебника было три волшебных палочки: карандаш, кисточка и авторучка. Возьмёт одну – сказка сочиняется, возьмёт две других – иллюстрация чудесная выходит, красочная. И все его любили, потому что детские волшебники бывают только добрыми!
— Как же звали этого доброго волшебника?
Воспитатель:
— Да, этого доброго волшебника зовут Владимир Григорьевич Сутеев. Вот его портрет (воспитатель демонстрирует портрет В.Г. Сутеева).
— Он родился больше 100 лет назад в семье врача. Но его отец не только лечил людей, он ещё увлекался рисованием, часто пел и читал книги своим детям. Наверное, именно поэтому маленький Володя стал добрым волшебником.
— Что же волшебного создал Владимир Сутеев?
Воспитатель:
— Правильно, Владимир Сутеев сочинял разные сказочные истории, иллюстрировал детские книги и создавал для ребят мультфильмы.
Воспитатель:
— Сегодня мы вспомним сказки Владимира Сутеева и поиграем в игры. А если нам повезет, то сказка сегодня оживет.
- Игра « Доскажи словечко»
Воспитатель: Я вам прочту первое слово в названии сказки, а вы должны вспомнить полное её название, договорив второе слово.
- «Капризная… (кошка)»
- «Палочка — … (выручалочка)»
- «Мешок …(яблок)»
- «Разные … (колёса)»
- «Кот — …(рыболов)»
- «Цыплёнок и … ( утенок)»
- «Три …(котёнка)»
- «Дядя … (Миша)»
- Игра «Чудесная шляпа»
Задание: Мы будем передавать по кругу под музыку шляпу. Когда музыка остановится, тот у кого в руках окажется шляпа, должен назвать одну сказку Сутеева.
3. Игра «Сказочные герои» (пантомима)
Воспитатель: А сейчас я проверю, как вы можете изображать сказочных героев.
Воспитатель:
-В сказку нас ведет дорога.
Эй, ребята, не зевать!
Что я напомню,
То и будете выполнять (воспитатель просит показать под музыку движения, а дети выполняют задания, двигаясь по кругу.)
Воспитатель:
— Как обиделась Капризная кошка?
— Как хохотал Лягушонок над друзьями?
— Как Муравей соломинку тащил?
— Как рычал лохматый Пёс?
— Как спал Щенок на коврике?
— Как дёргал морковку дядя Миша?
— Как вылупился из яйца Утенок?
— Как прыгал Зайчик по кочкам?
— Как бежала Лиса за Котом-рыболовом?
— Как Ёжик тачку катил?
Воспитатель: — Какие вы молодцы! Умеете веселиться на празднике! Всех сказочных героев изображали верно! Молодцы!
4. Эстафета «Кот-рыболов»
Дети делятся на две команды, бегут и ловят удочками рыбу (на магнитиках).
Чья команда быстрее?
5. Игра «Волшебный сундучок»
Воспитатель: — Сундучок я открываю, вещи вам я называю,
Вы ответьте без подсказки
Из какой же они сказки?
(Воспитатель показывает палочку, гриб, зайца, удочку, краски, карандаш, колёса, скорлупку, цыпленка и др.)
Воспитатель: — Молодцы! Раз со всеми заданиями справились, мы можем попасть в сказку, но для этого мне нужно превратиться в волшебницу.
(заходит за ширму, надевает шляпу, берёт волшебную палочку.)
— Ну-ка, волшебная палочка, помоги, книгу сказок отыщи!
(Открывает книгу, предварительно накрытую тканью.)
— Какая интересная книга. И называется «СКАЗКИ».
В книжку детскую только постучимся:
Тук, тук, тук – оживут страницы вдруг!
Вот вам сказка «Про грибок» — посмотри её, дружок!
6. Кукольный театр сказка В. Сутеева «Под грибом»
7. Заключительный танец
Воспитатель:
-Сказки любят все на свете,
Любят взрослые и дети!
Сказки учат нас добру
И прилежному труду,
Говорят, как надо жить,
Чтобы всем вокруг дружить!
Танец дружбы
Воспитатель: — Всего доброго, до новых встреч!
Данное мероприятие посвящено жизни и творчеству знаменитого художника, писателю, сценаристу Владимиру Григорьевичу Сутееву. Его творческая жизнь является достаточно интересной для знакомства с ним, а также хотелось бы обратить внимание учащихся, что такой замечательный детский писатель не имеет обширной биографии, его жизнь скромна и многие не знают кто он такой. Хотя всем известны его произведения «Кораблик», «Елка», «Мешок яблок», все смотрели его мультфильмы «Под грибом», «Разные колеса» и многие другие. Данное мероприятие направлено на работу с учащимися 1-й ступени обучения (1-4 класс). В ходе мероприятии учащимся предлагается познакомиться с биографией писателя, просмотреть презентацию с иллюстрациями, трансляцию мультфильмов, а также предлагается поучаствовать в игре, где будут использованы вопросы, составленные на основе произведений В.Г. Сутеева, а также вопросы, связанные с жизнью и творчеством писателя.
Цель мероприятия: познакомить учащихся с творчеством замечательного художника, сценариста, режиссёра.
Оборудование: Выставка книг Сутеева В.Г., книги, где В.Г.Сутеев выступает в роли художника. Бумага, цветные карандаши. Мультимедиа.
Ведущий: Добрый день! Сегодня мы с вами устроим путешествие по произведениям В.Г.Сутеева, в 2008 году ему исполнилось бы 105 лет. И наше мероприятие посвящено именно этой дате. В ходе игры познакомимся с биографией этого интересного человека, а также с произведениями которые вышли из под его пера.
Кто же такой В.Г.Сутеев? Вопрос детям – (ответы).
(Показ презентации Приложение 1)
Ведущий: В. Г. Сутеев родился 05.07.1903 г. в городе Москве, в семье врача. Отец был одарённым человеком, его увлечение искусством передалось и сыну. С юношеских лет В.Г.Сутеев как художник- иллюстратор периодически публиковался в журналах «Пионер», «Мурзилка», «Дружные ребята», «Искорка» в газете «Пионерская правда».
В детскую литературу В.Г.Сутеев пришёл из кино. В прошлом остался институт кинематографии (1928 г.) работа ещё в студенческие годы, над первым рисованным фильмом «Китай в огне» (1924 г.). Постановка первого звукового мультфильма « Улица поперёк» (1931 г.). Студия «Союзмультфильм», где созданы более 30 фильмов, некоторые из них («Петя и Красная шапочка», «Волшебный магазин», «Когда зажигаются ёлки» и др.) были удостоены международных наград.
Мы с вами познакомились с В.Г.Сутеевым. А теперь немного поиграем. Устроим небольшую разминку, я буду задавать вопросы, а кто правильно ответит, будет участвовать в дальнейшем сражений за главный приз.
Разминка:
- Перечислить верных друзей из сказки Кораблик. (Цыплёнок, Мышонок, Муравей, Жучок).
- В каком домике жили герои из сказки Разные колёса? (Теремок).
- Что было написано на карандаше из сказки Умелые руки? («Пионер»).
- Что связала Мушка зайчику из сказки Разные колёса? (Варежки).
- Перечислить всех кто прятался под грибком? (Заяц, Мышонок, Стрекоза, Муравей, Воробей).
- Отрицательный герой из сказки «Мешок яблок» кроме Волка? (Ворона).
- Сколько раз услышал Ёжик доброе слово «спасибо» в сказке «Палочка — выручалочка»?
- Кличка собаки из сказки «Ёлка»? (Бобик).
- Кто нашёл письмо для Дедушки Мороза в сказке «Ёлка»? (Сорока).
- Сколько съели конфет дети из сказки «Мамин праздник»? (Две).
Ведущий: Итак, в результате разминки у нас сформировалось 2 команды, так как у нас соревнования нам необходимо жюри, и я вам его представляю. И прежде чем перейти к следующему конкурсу, небольшой экскурс в творчество писателя.
У Владимира Григорьевича Сутеева в искусстве мультипликации три профессии – художник, режиссёр и сценарист. Все эти профессии находятся на острие его волшебного карандаша, которым Владимир Григорьевич создавал свои сутеевские персонажи, разрабатывал режиссёрские сценарии и писал литературные сценарии для мультфильмов. О нём можно говорить как о человеке, который весь свой талант отдавал лишь одному любимому делу – мультипликации.
Все кто наблюдал воочию, как рисует Сутеев, знают, что все его рисунки создаются с большой лёгкостью, без мучительных усилий и сомнений. Таково счастливое дарование художника. Владимир Григорьевич рисовал левой рукой, а писал правой. И его правая рука хорошо знала, что делает левая.
В его книжках всегда много юмора, помогающего без морализации объяснить малышу простые жизненные истины, В.Г.Сутеев иллюстрировал произведения классиков отечественной литературы: сказки К. Чуковского, «Усатый — полосатый» С.Маршака. «Дядя Стёпа» С.Михалкова, «Весёлое лето» В.Берестова.
Впервые с иллюстрациями художника на русском языке вышли книги: Д. Родари «Приключения Чипполино», норвежского писателя А. Прейсена «Весёлый Новый год», английского писателя Л. Муура «Крошка Енот и тот, кто сидит в пруду». Международным любимцем детей стал сутеевский щенок Пиф (из книги «Приключения Пифа» в пересказе с французского). Остроумные, весёлые добрые книжки В.Г.Сутеева знакомы детям всего мира. Они переведены на 36 языков и издавались в Норвегии, Франции, США, Мексике, Чехословакии, Японии…
Ведущий: Следующее наше соревнование заключается в разгадывание кроссворда.
- Первый дозвонившийся в стихотворении «Телефон»? (Слон)
- Автор произведения «Тараканище»? (Чуковский)
- Как называется сказка в которой добрый доктор вылечил всех? (Айболит)
- Как называется стихотворение в которой есть такие строки: «Два часа его звала, Два часа его ждала, За уроки не садилась и Обедать не могла»? (Щенок)
- Как называется гора где гуляет «Гипо-по по широкой Лимпопо»? (Фернандо-по)
- «Кто не знает дядю Стёпу? Дядя Стёпа всем знаком, Знают все, что дядя Стёпа Был когда-то моряком». Кто автор этого стихотворения? (Михалков)
- «Я – Великий Умывальник, Знаменитый … , Умывальников начальник И мочалок командир»? (Мойдодыр)
- Фамилия Врача, который вылечил «девочку, которая плохо кушала»? (Пугач)
- Автор сказки «Приключения Пифа»? (Остер)
- Художник, писатель, сценарист и кинорежиссёр? (Сутеев)
Ведущий: Пока наше жюри оценивает, правильность заполнения кроссворда мы еще раз обратимся к творчеству писателя, на этот раз посмотрим мультфильм.
Просмотр мультфильма «Мешок яблок»
Ведущий: Мультфильм посмотрели, а теперь каждая команда должна составить и задать по три вопроса друг другу, вопросы должны касаться мультфильма. Пока команды выполняют задание, мы зададим вопрос залу. Сколько лесных жителей угостил заяц из сказки «Мешок яблок» (5). Вернемся к нашим командам.
Команды задают вопросы, жюри оценивает.
Ведущий: И в завершении сегодняшнего нашего мероприятия – Объявляется конкурс рисунков: «Любимый герой» из сказок, рисунков В.Г. Сутеева. Каждой команде необходимо угадать героев сутеевских сказок, результат кто больше.
Ведущий показывает рисунки предварительно проведенного конкурса, среди учащихся начальных классов, а участник игры их называют.
Ведущий: Подведем итоги. Слово предоставляется жюри.
Жюри озвучивает результаты.
Ведущий: Команда победители награждается призами DVD-диски со сказками В.Г. Сутеева, а команда, проигравших, книги со сказками В.Г. Сутеева.
Хотелось бы закончит наше сегодняшнее мероприятие «…Важна не палка, а умная голова да доброе сердце!» — говорит Владимир Сутеев словами героя из сказки «Палочка-выручалочка» детям, которые только вступают в жизнь и только учатся отличать добро от зла.
Материалы к уроку: презентация — Приложение 1, брошюра — Приложение 2, открытка — Приложение 3, Этапы работы по проекту — Приложение 4, Лист планирования содержания учебного проекта и этапов его проведения — Приложение 5, Анализ анкетирования учащихся — Приложение 6.
Программное содержание:
Уточнить и обогатить представления детей об авторских сказках, закрепить знания о творчестве В.Г. Сутеева.
Упражнять в умении определять и называть произведение по отрывку, отгадывать загадки.
Воспитывать интерес и любовь к художественной литературе.
Материал: Выставка книг В.Г. Сутеева, портрет писателя, детские рисунки, красные и синие кубики по 8 штук, карта с океаном и фортом, предметы для игры «составь слово», тексты отрывков из сказок, серии сюжетных картинок по сказкам: «Под грибом», «Кто сказал «мяу»», «Мешок яблок», «Кораблик», предметы для игры «Потеряшки», тексты к игре «салат из сказок», 2 сундука, закрытых на 4 замка, яйца из-под киндер-сюрпризов с надписями — доброта, верность, стойкость, терпение, трудолюбие, аккуратность, мужество и смелость, забота о близких, умение отличать хорошее от плохого, умение быть чутким, бережное отношение к окружающему миру, 2 удочки, магнитные рыбки, 8 банок с разными наполнителями (горох, манка, клейстер, разная крупа- по 2 каждой), две книги сказок В.Г.Сутеева, шоколадные монеты.
Предварительная работа: Знакомство с биографией В.Г.Сутеева, чтение его произведений, просмотр иллюстраций в книгах, рисование любимых героев.
Ход:
— Здравствуйте, дорогие ребята! Я хочу вас пригласить в волшебное путешествие по миру сказок, который полон добрых чудес, волшебства и тайн! В мир авторской сказки! А что за автор будет у нас сегодня героем вы должны угадать! Готовы внимательно слушать?
— Ответы детей.
— Этот автор родился в Москве, в семье врача. Написал множество сказок, сам иллюстрировал свои произведения, писал сценарии к мультфильмам. У этого автора был секрет: писал – правой рукой, рисовал — левой. Настоящий волшебник!
— Что это за автор? Кто его назовет?
— Ответы детей.
— Правильно. Сегодняшнее наше путешествие будет посвящено детскому писателю, художнику, кинорежиссеру Владимиру Геннадьевичу Сутееву.
— Сегодня мы отправляемся в очень интересное место- это форт (или крепость) Боярд (Педагог показывает карту океана с местом, где установлена эта крепость). В этой крепости вас ждет много испытаний и приключений. От вас требуется быть внимательными, слушать все задания до конца, не выкрикивать с места и не подводить свою команду. И если вы выполните все условия, в конце путешествия вас ждет сюрприз. Готовы ли вы отправиться в это увлекательное путешествие?
— Ответы детей.
— Разделение детей на команды.
— Чтобы нам отправиться в путешествие, надо разделиться на две команды. Сейчас по очереди будете подходить ко мне и вытягивать по кубику из мешка. Если выпадает синий кубик, садитесь на синюю скамейку, если красный — на красную. (Дети выполняют задание).
— Ребята, а на чем можно добраться до этой крепости?
— Ответы детей.
Игра «Составь слово по буквам алфавита»
— Сейчас каждая команда узнает, на чем мы будет добираться до этой крепости. Вам будет предложен алфавит и зашифрованное слово. В алфавите каждая буква имеет свою цифру. Ваша задача – в пустые клеточки зашифрованного слова вписать нужную букву. (По необходимости привести пример). Если вы все сделаете правильно, в конце сможете прочитать слово и узнаете, на каком транспорте отправитесь в путешествие. Вам понятно задание? Тогда приступайте к его выполнению. (Выполнение задания)
«Путешествие на волшебном транспорте»
После того, как дети выполнят задание, они строятся друг за другом, держась за плечи соседа, закрывают глаза или всем их завязывают, и ведущий под музыку проводит команды в основное место игры (к двум сундукам, закрытых на несколько замков).
— Ребята, открывайте глаза. Вот вы и попали в форт Боярд. Посмотрите, мы оказались с вами в сокровищнице. Что нас здесь ожидает?
— Ответы детей.
Слушайте внимательно правила игры. Чтобы открыть эти сундуки и узнать, что там находится, вы должны:
— вспомнить все сказки В.Г. Сутеева;
— получить 4 ключа, чтобы открыть все замки на сундуке;
— отыскать как можно больше подсказок, чтобы разгадать ключевое слово. Это ключевое слово дает право на открытие сундука. Если вы его не отгадаете, то не сможете открыть сундук.
— Все еще хотите проверить свои знания и получить приз? Тогда начинаем получать ключи. Построились команды друг за другом и побежали за мной (в зале приготовлена «полоса препятствий»: конусы для бега «змейкой», ворота –для подлезания и др)
«Первый ключ» — «Отрывок из сказки»
(Дети рассаживаются на стулья, каждой команде читаются по несколько отрывков из текста, они должны сказать название сказки).
— Я буду зачитывать вам отрывок из сказки, а ваша задача дать название этой сказки. Вы помните, что у нас путешествие по сказкам В.Г. Сутеева?
— Ответы детей.
Команде красных:
– «Заяц с кочки на кочку прыгает, Ёжик позади идет, перед собой палкой дорогу проверяет. – «Эй, Колючая Голова, что ты там плетешься еле – ели?»». (Палочка – выручалочка).
– «Крик, шум на весь лес. И уже драка началась. Ворона Ёжа в нос клюнула, Ёж Зайца иголками уколол, а Заяц Ворону ногой лягнул». (Яблоко).
– «Набрал Заяц полный мешок яблок. Мешок тяжелый – не поднять. С трудом потащил его Заяц волоком по лесной тропинке». (Мешок яблок).
– «Как – то раз застал Муравья сильный дождь, куда спрятаться». (Под грибом).
Команде синих:
– «Работали все дружно: кто снег сгребал, кто шары катал. На голову Снеговику старое ведро надели, глаза из угольков сделали, а вместо носа вставили морковку». (Елка).
– «А в воде уже бой идет: Волк и Лиса друг у друга рыбу выдирают. Медведь, не долго думая и с разбегу тоже бултыхнулся в воду». (Кот – Рыбалов).
– «А добрый петух подарил Гусю свой гребешок, бородку, а заодно и «ку-ка-ре-ку». Стал Гусь, ни на кого не похож». (Это что за птица).
— «Девочка нарисовала забор вокруг домика. – Это будет сад,- сказала она. Кошка посмотрела и фыркнула: — Какой же это сад? Тут ничего нет!» (Капризная кошка)
— Молодцы ребята, вы все сказки назвали правильно. Каждая команда получает по ключу.
— Отправляемся дальше! (Дети вслед за ведущим пробегают снова полосу препятствий).
«Второй ключ» — «Разложи по порядку»
— Вашим командам будут даны по два конверта. В этих конвертах серия сюжетных картинок. Ваша задача – рассмотреть эти картинки, вспомнить что это за сказка и правильно и последовательно составить сюжет этой сказки. Выполните это задание и получите еще один ключ! (Выполнение детьми задание, вручение второго ключа)
— Ну, что, ребята, отправимся дальше? (Дети вслед за ведущим пробегают снова полосу препятствий)!
«Третий ключ» — «Потеряшка»
— Сейчас каждый участник по очереди будет подходить к этому мешку, доставать по одному предмету и называть из какой сказки этот предмет потерялся. Если игрок не знает ответа, ему может помочь команда. (Дети выполняют задание, получают по ключу).
Кошка — «Три котенка», «Капризная кошка», «Кот — рыболов», «Кто сказал мяу?»
Карандаш – «Капризная кошка», «Мышонок и карандаш», «Петух и краски», «Умелые руки».
Щенок — «Кто сказал мяу?», «Ёлка».
Письмо – «Ёлка».
Мешок — «Мешок яблок».
Краски – «Петух и краски».
Шприц – «Про бегемота, который боялся прививок».
Палка – «Палочка – выручалочка».
Гриб— «Под грибом».
Яблоко – «Яблоко», «Мешок яблок».
Красная шапочка – «Петя и Красная шапочка».
Яичная скорлупа – «Цыпленок и утенок».
Удочка – «Кот — рыболов», «Дядя Миша».
Ореховая скорлупа – «Кораблик».
Колесо – «Разные колеса».
Мячик – «Умелые руки».
— Наше путешествие продолжается! (Дети вслед за ведущим пробегают снова полосу препятствий)!
«Четвертый ключ» — «Салат из сказок»
— Ребята, я сейчас каждой команде прочитаю необычную сказку. В этой сказке собраны отрывки сразу из нескольких сказок. Ваша задача – внимательно прослушать, запомнить и потом назвать все сказки, отрывки из которых прозвучали. Если назовете все сказки, то получите ключ. (Обеим командам читается текст, дети отгадывают, получают ключ)
Команде красных:
«Вылупился из яйца утенок. –Я вылупился! — сказал он. –Я тоже, — сказал цыпленок. И вдруг за ними бросились три котенка –черный, серый, белый. Случайно попали эти котята в банку с мукой и вылезли оттуда три белых котенка. –Я иду гулять, — сказал утенок. –Я тоже, — сказал цыпленок. Шли они шли, а навстречу им идет гусь на журавлиных ногах, вороньими крыльями без толку машет, лебединой шеей во все стороны крутит. Удивились утенок и цыпленок, и отправились дальше гулять» («Цыпленок и утенок», «Три котенка», «Это что за птица?»)
Команде синих:
«Девочка сидела за столом и рисовала картинки. Вдруг пришла полосатая кошка и стала смотреть. –Что это ты делаешь? — спросила любопытная кошка. –Я рисую для тебя домик, -сказала девочка. Пока девочка рисовала, кошка на окошко прилегла. Вдруг слышит- крик, шум в лесу. И драка уже начинается: ворона ежа в нос клюнула, еж зайца иголками уколол, а заяц ворону ногой лягнул… А во дворе кошка увидела такую картину: цыпленок несет листочек, мышонок – скорлупку, муравей – соломинку, а жучок – веревочку. И пошла у зверей работа: в скорлупку соломинку воткнули, листок веревочкой привязали – и построили кораблик! Вот такие чудеса!
— Давайте теперь отправимся в сокровищницу! У вас у каждой команды добыто по 4 ключа, теперь надо отгадать ключевое слово! А чтобы его отгадать, надо достать подсказки. Готовы ли вы к дальнейшим испытаниям?
— Ответы детей.
Испытание первое – «Поймай рыбку»
— Сейчас вы превратитесь в рыбаков, как кот и медведь из сказок «Кот — рыболов», «Дядя Миша». По команде каждый из участников удочкой ловит рыб и приносит их в таз, по другой команде меняются игроки и т.д., пока все участники не поучаствуют. Какая команда наловит больше рыб, та и получает подсказку. (Дети выполняют задание)
Испытание второе – «Отгадай загадку»
От вашей команды отправляется по два человека к старцу, который им загадает загадки, если оба игрока ответят правильно, то каждая команда получает подсказку. Решите, кто из вас пойдет и я вас отведу. (Дети отгадывают загадки, получают подсказки).
Команде красных:
Он зимой под вьюги вой
Спит в избушке снеговой
А когда придет весна,
Просыпается от сна. (Медведь)
Он носом в землю постучит,
Взмахнет крылом и закричит
Кричит он даже сонный
Крикун неугомонный. (Петух)
Команде синих:
Удивительный портной, —
Нет катушки не одной,
И машинки швейной нет
И утюг не разогрет…?
Но зато иголки есть.
Сколько? И не перечесть (Еж)
Над цветком, порхает, пляшет,
Веером узорным машет. (Бабочка)
Испытание третье – «Банки с сюрпризом»
— Ну и последнее испытание на вашем пути — это «Банки с сюрпризом». Ваша задача состоит в том, что вы должны опустить руку в каждую банку и найти там одно яичко, как только вы нашли это яичко, быстро возвращаетесь к своей команде, чтобы другой участник отправился за подсказкой. Для этого вам надо выбрать трех самых отважных ребят. (Выполнение задания)
— Молодцы, давайте отправимся в сокровищницу. (Дети рассаживаются на стульях)
— Ну что, готовы открыть сундуки? Прежде чем их открыть, надо угадать ключевое слово, которое дает вам право на открытие сундука, если вы его отгадаете, то откроете, если нет, то открыть вы его не сможете, его заберет старец. А теперь будьте очень внимательны и ни в коем случае не выкрикивайте ответ, чтобы не подсказать его сопернику. Как только я вам задам вопрос, вы должны шепотом обсудить ответ со своей командой и записать его на бумаге. Итак, открываем подсказки (там находятся слова — доброта, верность, стойкость, терпение, трудолюбие, аккуратность, мужество и смелость, забота о близких, умение отличать хорошее от плохого, умение быть чутким, бережное отношение к окружающему миру). Ведущий зачитывает эти слова и задает вопрос:
— Что в нас воспитывает такие качества, как доброта, верность, стойкость, терпение, трудолюбие, аккуратность, мужество и смелость, забота о близких, умение отличать хорошее от плохого, умение быть чутким, бережное отношение к окружающему миру? (Сказка).
Дети пишут слова на бумаге, по команде переворачивают её для старца, если слово отгадано верно, то команда имеет право открыть сундук с сюрпризом. (В нем находится новая книга В.Г.Сутеева и шоколадные монеты).
Дети забирают приз и возвращаются из путешествия тем же способом, которым попали в форт.
Проводится подведение итогов игры.
Предлагаю Вашему вниманию методическую разработку квест — игры«Путешествие в Сутеевку«, которую я отправила на районный конкурс в рамках Открытого урока чтения. Надеюсь, что Вам будет интересно.
Цель: Формирование у детей интереса к творчеству В. Сутеева, обеспечение условий для совершенствования художественно-эстетической самореализации личности ребенка с ОВЗ в любимой деятельности.
Задачи:
создать позитивный эмоциональный настрой;
расширять представление детей о сказках и мультфильмах В. Сутеева;
организовать образовательную среду, где основным исследователем является сам ребенок;
организовать единый интегративный процесс взаимодействия взрослого и ребёнка;
помочь детям обрести необходимую мотивацию, обеспечить свободу выбора;
развивать речь, фантазию, воображение, логическое мышление;
воспитывать чувства дружбы и взаимопомощи.
Подготовка к квесту:
Чтение сказок В. Сутеева.
Просмотр мультфильмов по сказкам В. Сутеева.
Складывание паззлов по мультфильмам В. Сутеева.
Беседы: «О дружбе», «Команда – это…», «Наука побеждать».
Решение задач-загадок о нравственных качествах человека.
Ход игры:
Воспитатель: Ребята, нам пришло письмо: «Дорогие дошколята! Пишут вам художники — мультипликаторы студии «Союзмультфильм». Мы узнали, что у вас есть своя студия анимации «Сказка за сказкой», вы умеете рисовать и озвучивать анимационные фильмы. Приглашаем вас отправиться в волшебную страну Сутеевку. Но путь будет очень сложным. Вам нужно преодолеть трудности и найти ответы на наши вопросы. Желаем вам удачи!»
Воспитатель:
Прежде чем отправиться в путь, давайте вспомним правила «доброты» и «дружбы».
Дети:
Нельзя обижать друзей, им надо помогать. Нужно договариваться, а не ссориться. Нужно подождать, когда друг справиться с заданием и идти дальше. и. т. д.
Воспитатель:
Молодцы. Давайте разделимся на две команды. Придумайте названия своих команд и выберите капитанов.
Дети: Первая команда «Быстрые», вторая – «Ловкие». Капитаны: Рома А. и Денис К.
Воспитатель показывает карточку – картинку с набором иллюстраций из сказок В. Сутеева:
Каких сказочных героев вы узнали? Из каких они мультфильмов?
Дети: называют персонажей мультфильмов.
Воспитатель:
Молодцы, всех узнали.
Воспитатель:
Назовите автора и художника-мультипликатора сказок?
Дети: Владимир Сутеев.
Воспитатель:
Правильно, Владимир Григорьевич Сутеев. И мы начинаем нашу игру – путешествие в страну Сутеевку.
Послушайте первое задание от художников — мультипликаторов студии «Союзмультфильм» – это разминка (раздает коробки с паззлами).
Вам нужно собрать всю картину из паззлов – это будет подсказка дальнейшего маршрута. (Команда первая выполнившая задание, получит фишки. В конце игры сосчитаем фишки и определим команду-победителей).
Дети:
Это обложка книги сказок В. Сутеева.
Воспитатель:
Где вы найдете эту книгу?
Дети:
В нашей библиотеке «Книжкин домик» (дети подходят к библиотечному шкафу).
Воспитатель:
Посмотрите внимательно, вы ничего не замечаете?
Дети:
Книга сказок пропала, а на её месте лежит носовой платок.
Воспитатель:
(Разворачивает платок, из него падает записка). Сейчас посмотрим от кого эта записка (читает):
«Ну что, потеряли книжечку? Ха-ха-ха! Никогда вам не отгадать, кто её забрал».
«У бабулички чудной
Нрав веселый, заводной.
Сумочка в руке ее –
Там животное одно.
Без друзей она грустит
И от скуки всем вредит.
Ей без шалостей никак
Хулиганит.»
Дети:
(Шапокляк)
Воспитатель:
Дети, а вот и сама Шапокляк. (на театральной ширме кукла).
Шапокляк:
Подумаешь, отгадали загадку. Все равно не отдам книгу, в ней герои моих любимых мультфильмов. Меня тоже нарисовали художники студии «Союзмультфильм». Вы получите свою книгу обратно, если выполните мое задание:
Послушайте второе задание от старухи Шапокляк (Шапокляк подает свернутый в рулон план – карту территории детского сада, на котором обозначены точки – станции).
Воспитатель:
Ребята, вы узнаете здание на плане?
Дети:
Это наш детский сад.
Воспитатель:
Правильно, а вокруг здания территория нашего сада. Значит нам нужно…
Дети:
Одеться и идти на улицу (дети с воспитателем одеваются и выходят на улицу).
Воспитатель:
(разворачивает перед детьми план – карту)
«Чтобы к месту вам пройти,
Нужно прямо всем идти,
А потом свернуть налево
Оглянуться по пути.
Дальше, поверните вправо,
И идите прямо, прямо.
Стоп! Теперь остановитесь,
И разочек повернитесь».
Станция № 1. (На ветке дерева висит папка с иллюстрациями из мультфильма «Палочка-выручалочка»).
Воспитатель:
(снимает и открывает папку) Посмотрите внимательно на картинку. Из какой сказки и мультфильма Владимира Сутеева эти герои?
Дети:
Из сказки «Палочка-выручалочка».
Воспитатель:
Правильно. Я вижу здесь вопросы, на которые вы должны ответить. (к каждому вопросу в пакете есть ответ – иллюстрация) Команды готовы? Будьте внимательны:
Какой предмет нашли Ёжик и Заяц?
Дети:
Палку.
Воспитатель:
Зачем Ёжик взял палочку и как он ее назвал?
Дети:
Это палка не простая, а палочка-выручалочка.
Воспитатель:
Как помогла палочка Ёжику перепрыгнуть через ручей?
Дети:
Ёжик, разбежался, воткнул палочку в середине ручья, и перепрыгнул его.
Воспитатель:
Как Ёжик назвал палочку?
Дети:
Палочка-выручалочка – через все скакалочка.
Воспитатель:
Кого встретили в лесу звери?»
Дети:
Встретили Волка.
Воспитатель:
Как Ёжик помог Зайчику?
Дети:
Ударил Волка палкой.
Воспитатель:
Как Ёжик назвал свою палочку?
Дети:
Палочка-выручалочка — по врагу – ударялочка.
Воспитатель:
Что сделал Ёжик в конце сказки?
Дети:
Подарил свою палочку Зайцу.
Воспитатель:
Что ответил Ёжик на вопрос Зайца: «А как же сам ты без такой волшебной палочки-выручалочки останешься?».
Дети:
Важна не палка, а умная голова да доброе сердце!
Воспитатель:
Кто из героев вам понравился больше?
Дети:
Ёжик. Он добрый, умный, выручал друга из беды.
Воспитатель:
Посмотрите, здесь есть еще одна картинка (на картинке дети играют командами). Вспомните, в сказке «Палочка – выручалочка» откуда ежик вытягивал зайца?
Дети:
Из болота.
Воспитатель:
Давайте разомнем наши пальчики (Игра «Считалочка»)
Раз, два, три, четыре, пять
Будем зайца выручать Шагать пальчиками одной руки по ладошке другой
По болоту он бродил,
И в трясину угадил Сжимать-разжимать кулачки
Бедный заинька-косой
Провалился с головой Руки в «замок»
Ёжик-ёжик помоги,
Скорей палку протяни Стучать кулачками друг об друга
Зайка палку ухватил,
Из болота выскочил! Хлопать в ладоши
Воспитатель:
Давайте мы поиграем (появляется Шапокляк)
Шапокляк:
Я тоже хочу с вами поиграть. Примете меня?
Дети:
Да!
(проводится командная спортивная игра «На болоте». Шапокляк нарушает правила игры, мешает детям быстро выполнить задание, перебегая из одной команды в другую).
Игра «На болоте»
Команды получают по два коврика – «кочки». Они должны пройти через «болото» по «кочкам» – коврикам. Нужно положить коврик на землю, стать на него двумя ногами, а другой коврик положить впереди себя. Переступить на другой коврик, обернуться, взять снова первый коврик и положить впереди себя, так добраться до конца площадки. Бегом вернуться к команде и передать коврики следующему игроку. Побеждает команда, первой закончившая соревнование (Шапокляк вручает фишки победителям).
Шапокляк:
Ух, какие быстрые и ловкие! За это я вам дам палочку-выручалочку, друзьям помогалочку. Надеюсь, она пригодится в пути.
Воспитатель:
Ребята, давайте возьмем с собой старушку Шапокляк. Она так часто делала всякие гадости, совсем не умеет дружить. Научим её делать добрые дела?
Дети:
Шапокляк, пойдем с нами.
Воспитатель:
Снова справились с заданьем,
Молодцы, хвалю, друзья!
Но нужно дальше нам идти.
Трудности ждут впереди.
Посмотрите – ка на карту,
Расскажите свой маршрут.
Дети:
На карте указана яблоня на участке группы «Жемчужинки».
Станция № 2 (воспитатель подходит с детьми к яблоньке. На ней дополнительно развешено много бумажных яблок).
Воспитатель:
Вы правильно определили маршрут, ребята. Но что – то с яблоней случилось?
Дети:
На ней много разноцветных яблок появилось.
Воспитатель:
Давайте соберем все цветные яблоки в наш мешок (дети собирают бумажные яблоки и складывают в мешочек воспитателю. С верхних веток яблоки не достать).
Шапокляк раскачивает яблоню:
Сейчас я их стряхну, а вы соберете (яблоки остались на яблоне).
Воспитатель:
Как же достать яблоки? Кто из вас догадался?
Дети:
Поможет палочка – выручалочка, друзьям помогалочка (дети палочкой снимают яблоки и тоже кладут в мешок).
Воспитатель:
В какой сказке и мультфильме В. Сутеева было много яблок?
Дети:
Мультфильм и сказка «Мешок яблок».
Воспитатель:
Какое дерево нашел Заяц в лесу?
Дети:
Заяц нашел яблоню.
Воспитатель:
Кого первого встретил Заяц, когда тащил мешок домой?
Дети:
Встретил Медведя.
Воспитатель:
Что сделал Заяц?»
Дети:
Угостил Медведя яблоками.
Воспитатель:
Каких зверей еще встречал по дороге домой Заяц?
Дети:
Бельчат, Ежика, Козу с козлятами, Крота.
Воспитатель:
Что делал Заяц с яблоками, которые нес домой?
Дети:
Заяц их все раздал.
Воспитатель:
Что сделал Заяц, когда увидел, что мешок пуст?»
Дети:
Вернулся к яблоне.
Воспитатель:
Что произошло у яблони?»
Дети:
Заяц встретил Волка.
Воспитатель:
Что сделали звери, которых угостил Заяц?
Дети:
Принесли угощение Зайцу домой и голодные зайчатки наелись.
Воспитатель:
Ребята, чему учит нас этот мультфильм?
Дети:
Надо быть добрыми. Не жадничать, делиться с друзьями. А потом друзья поделятся с тобой.
Воспитатель:
А кто это плачет? (на пеньке сидит Зайчик и плачет).
Дети:
Зайчик, кто тебя обидел?
Заяц:
В моем домике крыша вот — вот упадет. Мне бы крепкую палку крышу подпереть.
Шапокляк:
Я знаю кто может помочь. А вы ребята знаете?
Дети:
У нас есть палочка – выручалочка, друзьям помогалочка. Зайка, возьми нашу палочку.
Шапокляк:
Молодцы, ребята. Теперь это палочка – выручалочка…
Дети:
Крышу подпиралочка.
Воспитатель:
Правильно, ребята, помогли Зайке. Давайте отдохнем. (звучит песенка «Доброта»). Под эту музыку можно танцевать, а можно маршировать. А что ещё?
Дети:
Можно встать в хоровод и покружиться или один показывает движения, а все повторяют (дети выполняют движения по своему желанию).
Воспитатель:
Отдохнули? Давайте посмотрим на карту и определим дальнейший маршрут.
Дети:
Это спортивная площадка, на ней нарисована корзина (маленькая стрелка указывает на дно корзины).
Воспитатель:
Быстро строимся, друзья
Медлить нам никак нельзя.
Станция № 3 (спортивная площадка детского сада, звучит марш. В корзине: 2 эстафетные палочки, 10 обручей. Под корзиной картинка из мультфильма В. Сутеева«Кто получит приз»).
Воспитатель заглядывает в корзину:
Ребята, а где подсказка? Что делать дальше?
Дети:
Надо заглянуть под корзину, стрелочка туда показывает (поднимают корзину). Здесь картинка.
Воспитатель показывает картинку:
Ребята, из какого мультфильма В. Сутеева эти соревнования?
Дети:
«Кто получит приз».
Воспитатель:
Где проходили соревнования?
Дети:
В лесу. На большой поляне.
Воспитатель:
Назовите главных героев сказки?
Дети:
Лисенок и Медвежонок.
Воспитатель:
Что предложил Лисенок Медвежонку?
Дети:
Бежать по короткому пути, чтобы всех перехитрить и прийти к финишу первыми.
Воспитатель:
Медвежонок согласился?
Дети:
Нет, Медвежонок побежал по стрелочке.
Воспитатель:
Почему Медвежонок пришел к финишу последним?
Дети:
Он помогал Птенчику, Ёжику, Барсуку, Зайцу.
Воспитатель:
Кто занял первое место и почему?
Дети:
Медвежонок, за спортивную честность.
Воспитатель:
Почему Лисенку было стыдно?
Дети:
Он всех обманул, прибежал короткой дорогой.
Воспитатель:
На кого вы хотите быть похожи, на Медвежонка или на Лисенка?
Дети:
На Медвежонка.
Воспитатель:
Давайте с вами устроим соревнования. Команда «Быстрые» и «Ловкие»приглашаются на старт. Судить соревнование будет Шапокляк.
Эстафета «Кто быстрее» (под музыку)
Ребятам каждой команды необходимо, как можно быстрее, перепрыгнуть через все 5 обручей, при этом их не задеть. Вернуться бегом по прямой и передать эстафетную палочку следующему игроку. Оценивается скорость и аккуратность выполнения задания (игроки получают фишки от Шапокляк).
Шапокляк:
Я тоже хочу участвовать в эстафете.
Воспитатель:
Давай с тобой соревновать, а команды будут оценивать. (во время эстафеты Шапокляк обегает вокруг веранды и теряет сумочку).
Шапокляк:
Ой, где моя сумочка? Там моя подружка, крыска – Лариска охраняет книгу В. Сутеева.
Дети:
Надо сумочку найти.
Шапокляк:
Выручите меня, пожалуйста. Обещаю вернуть вашу книгу. Только одно условие: «искать сумочку будут капитаны команд «в темноте», оба с закрытыми глазами, а команды будут подсказывать направление» (холодно, тепло, горячо).
Воспитатель:
Считаем: раз – два – три …
Воспитатель: Мы с вами играли «в темноте», а есть люди, которые не видят, они – слабовидящие или слепые. Кто им помогает ходить по улицам или в магазин?
Дети:
Собака – поводырь или помощник.
Шапокляк:
Вы отлично справились с заданиями, обе команды не уступали друг другу в быстроте и ловкости. Прежде чем я верну вам книгу, надо пересчитать фишки.
Дети пересчитывают фишки:
Команда «Быстрые» — 14
Команда «Ловкие» — 14
Шапокляк:
Счет равный, молодцы. Жалко мне расставаться с книгой В. Сутеева, но раз обещала…
Шапокляк:
Впрочем, сейчас проверим, все ли сказки В. Сутеева вы знаете. Внимание! Начинается викторина для знатоков.
Викторина по сказкам и мультфильмам В. Сутеева
Шапокляк показывает удочку, на крючке рыба:
В какой сказке В. Сутеева герой ловил рыбу?
Дети:
«Кот-рыболов».
Шапокляк:
Каким животным и какую по счету рыбку в сказке «Кот-рыболов», главный герой обещал поймать?
Дети:
Первая рыбка – Лисе, вторая рыбка – Волку, третья рыбка – Медведю.
Шапокляк:
Почему первая рыбка у Кота сорвалась?
Дети:
Лиса поторопилась, подняла крик. Кот испугался и дернул удочку – рыба уплыла.
Шапокляк:
Как поступил Волк после того, как первая рыбка сорвалась?
Дети:
Велел коту подождать, чтобы рыбка покрепче зацепилась за крючок. А рыбка съела червяка и уплыла.
Шапокляк:
Почему Медведь тоже остался без рыбки?
Дети:
Помешали Волк и Лиса, которые бросились за рыбой в воду.
Шапокляк:
Хорошо, молодцы. В каком мультфильме звери спрятались от дождя под грибом?
Дети:
В сказке «Под грибом».
Шапокляк:
Сколько зверей спряталось под грибом?
Дети:
Пятеро: муравей, бабочка, мышка, воробей, зайчик.
Шапокляк:
Кто помог героям сказки «Под грибом» узнать, почему сначала одному муравью было тесно, а потом впятером уместились?
Дети:
Лягушка.
Шапокляк:
В какой сказке герой однажды услышал «Мяу» и решил узнать, кто же его разбудил?
Дети:
В сказке «Кто сказал Мяу». Это был Щенок.
Шапокляк:
Что построили Мышонок, Цыпленок, Муравей, Жучок, чтобы переправиться через реку?
Дети:
Кораблик.
Шапокляк:
Из чего они построили кораблик?
Дети:
Из ореховой скорлупки, соломинки, листочка и веревочки.
Шапокляк:
Молодцы, ребята. Ответили на все вопросы викторины, остался последний вопрос от старушки Шапокляк.
Дети:
Какой?
Шапокляк:
В. Сутеев писатель – сказочник, художник или режиссер – мультипликатор?
Дети:
В. Сутеев писал сказки, сам рисовал к ним иллюстрации, потом снимал мультфильмы.
Шапокляк:
В. Сутеев иллюстрировал не только свои сказки, но и сказки других писателей. Он один из первых начал создавать мультфильмы. Правильный ответ. Забирайте вашу книгу сказок В. Сутеева.
Дети:
Спасибо, Шапокляк (дети получают книгу В. Сутеева).
Воспитатель:
Ну, ребята, вы доказали, что большие молодцы! Вам понравилась наша квест – игра?
Дети:
Да, было интересно и весело.
Воспитатель:
Мои дорогие ребята, вы сильные и ловкие, можете выполнить любое задание. Но на всей планете живет много людей с ограниченными возможностями здоровья. Одни не могут ходить – они передвигаются на специальных колясках, другие никогда не смогут говорить. Некоторые из них не могут ходить в детский сад или школу, они учатся дома. Но все очень любят читать книги! Вы хотите им помочь?
Дети:
Да. Давайте нашу книгу сказок В. Сутеева подарим таким детям.
Воспитатель:
Вы меня очень порадовали своим решением. А мы с вами нарисуем новый анимационный фильм по нашей сегодняшней игре и отправим его художникам – мультипликаторам студии «Союзмультфильм».
Дети:
Да!
Воспитатель:
Придумайте героев нашего нового фильма.
Дети:
Мы – ребята, Шапокляк, Зайка.
Воспитатель:
А как мы назовем новый фильм?
Дети:
«Проделки Шапокляк в детском саду № 302».
В совместном творчестве с родителями дошколят провели работу над анимационным фильмом в программе «Movie Maker» («Мой фильм» или «Киностудия»).
Победитель конкурса (1 место) «Лучший сценарий праздника» № 791619-066-069
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
лицей № 4 города Данкова Липецкой области
Составила — Балашова Маргарита Валентиновна
Данков
2015
Тема занятия: КВН по сказкам В. Сутеева
Цель занятия: развивать устойчивый интерес к чтению художественной литературы, познавательный интерес и стремление к интеллектуальной и творческой деятельности.
Задачи: углублять знания детей о творчестве В.Г. Сутеева, о сказке; развивать наблюдательность, внимание к природе, способствовать воспитанию чувства дружбы, взаимовыручки; подбирать пословицы и поговорки, подходящие по смыслу к данному произведению. Развивать связную речь детей: упражнять в использовании в речи рассуждения для уточнения, разъяснения, элементарной аргументации своих ответов, расширять общий кругозор и словарный запас детей,
Будут формироваться УУД:
Личностные : — устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом;
— определять общие для всех правила поведения ;
— определять правила работы в парах.
Регулятивные : -работать по плану, инструкции; высказывать свое предположение на основе учебного материала. Познавательные:
— ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);
— находить ответы на вопросы в иллюстрациях, используя свой жизненный опыт.
Коммуникативные: — слушать и понимать речь других;
— умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ;
-владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Оборудование: презентация, портрет писателя, выставка книг В.Г.Сутеева, плакат с высказываниями, кроссворд.
« …талант его—в доброте и детской вере в создаваемые конфликтики и приключения…”Мигунов Е.
Ход занятия.
I. Организационный момент.
Прозвенел звонок веселый.
Мы начать урок готовы.
Будем слушать, рассуждать,
И друг другу помогать.
II.Постановка темы и целей занятия.
Определите , о чем идет речь в стихотворении?
С этой книжечкою сразу Подружились ты и я, В ней поучительные сказки Для тебя и для меня.
Про утенка и цыпленка, И про дождь, что стукал звонко, И про гриб, что подрастал, А сначала был так мал.
Есть про кошечку в полоску, Что капризною была, Есть про елку, про посланье, Что писала детвора.
И про мудрого медведя, Что всем яблоко делил, И про Вовиного друга, Что некрашеным ходил.
Про того, кто по дороге Палку наподдал ногой, Но приняв советы друга Взял потом ее с собой.
А на этих вот страницах И скорлупка, и листок, И веревочка, что тащит Красный в пятнышко жучок.
О чем же идет речь в стихотворении? Кто узнал этих сказочных героев? Назовите сказки, о которых говорится в стихотворении. ( «Цыпленок и утенок», «Под грибом», «Яблоко», «Петух и краски»,«Елка», «Капризная кошка», «Палочка-выручалочка», «Кораблик». ) Кто автор этих сказок? Как вы думаете, какова тема нашего занятия?
III.Содержание занятия. 1. Презентация « В.Г.Сутеев» Владимир Григорьевич Сутеев родился 5 июля 1903г. в Москве, в семье врача. Отец любил рисовать, и передал свое увлечение единственному сыну. Мать не пропускала ни одной художественной выставки, на которую приглашалась вся семья. В 7 лет Владимир поступил в 11-ю мужскую гимназию, а последние классы доучивался уже при новом строе. С 14 лет будущий мультипликатор зарабатывал для семьи первыми рисунками: диаграммами для выставок здравоохранения, дипломами для спортивных соревнований. В 1929 году В.Г. Сутеев закончил декоративный факультет Госинститута кинематографии. В 1931 году участвовал в постановке первого звукового мультфильма «Улица поперек». Студия «Союзмультфильм» становится для художника творческой мастерской. Им созданы более тридцати мультфильмов. В 1941 году закончил работу над мультфильмом «Муха-Цокотуха», который принес ему известность. С 1948 года В.Г. Сутеев начал писать сказки. В 1952 году в издательстве «Детгиз» вышла первая книга автора и художника В. Сутеева «Две сказки про карандаш и краски»
Сначала Владимир Сутеев работал только художником. Рисовал картинки к детским книжкам. А потом стал рисовать мультфильмы. А после этого еще и писать сам начал сценарии к мультфильмам. А однажды подумал-подумал и стал писателем детских сказок, решив, что веселых авторов намного меньше, чем веселых художников. А как здорово у него это получилось, мы убедились, когда читали произведения. А может, все дело было в его секрете: он был амбидекстром: ведь писал он правой рукой, а рисовал левой. Хорошо, когда обе руки заняты делом!
Много и плодотворно художник работает как иллюстратор произведений классиков отечественной и зарубежной детской литературы – К. Чуковский, С. Маршака, С. Михалкова, В. Берестова, Дж. Родари, А. Прейсена, Л. Муур.
Книги Сутеева переведены на тридцать шесть языков. Веселые, добрые книжки В.Г. Сутеева знают и любят дети в разных уголках мира.
В 1965г. ему присваивают звание Заслуженный деятель искусств РСФСР.
2. Отборочный тур.
Что рисовал Карандаш по мнению Мышонка? (сыр, яблоко, сардельки)
Кому удалось помирить Зайца, Ежа и Ворону в споре за яблоко? (Медведь предложил разделить яблоко на всех поровну)
Кто первым нашел убежище под грибом? (Муравей)
Перечислить жителей теремка на пеньке . (Петух, Лягушка, Еж , Мушка.)
Кто накормил семью Зайца? ( Белка, медведь, ёж, крот, коза)
Почему Цыпленок, Мышонок, Муравей и Жучок обиделись на Лягушонка?( Он посмеялся над ними).
Что заготавливал на зиму медведь? ( Морковь, яблоки, орехи, рыбу, кур)
На кого щенок думал, что они сказали «Мяу!»? ( Петух, мышь, лягушка, пес, пчела, рыба)
Как помогла ежу и зайцу палочка-выручалочка? (Перебраться через ручей, вытащить зайца из болота, посадить птенчика в гнездо, волка стукнуть, вытащить зайца на гору)
Чему удивлялись на лесной поляне Мушка, Лягушка, Ёжик да Петушок? ( Телеге с разными колесами)
Кто сидел на шляпке гриба, когда прошёл дождь и выглянуло солнышко? ( Лягушка.) Кто обхитрил Медведя и поэтому на него напала свора собак? (Лиса) Чего испугался мышонок в сказке «Мышонок и карандаш»?( нарисованного кота) О ком писал сказки В.Сутеев? ( О животных, предметах) Что обязательно было в его сказках?( Рисунки)
3. Формирование команд.
Выбор одного из рисунков: котенок, ёж, заяц.
Распределение по командам.
1 команда «Котята»
Мы весёлые котята,
Вместе мы играем.
Любим песни, любим труд,
Много сказок знаем!
2 команда «Ежата»
Мы дружные ежата,
Весёлые ребята!
Мы самый лучший в классе отряд!
Победи, попробуй нас!
3 команда «Зайчата»
«Зайчата» — отряд друзей.
Нет нас прыгучей и быстрей!
Достойно будем мы играть,
Всех мы будем побеждать!
4. Разминка
1) Где спрятался Муравей от дождя? (под шляпкой гриба) 2) Кто первый попросился к Муравью под грибок? ( Бабочка) 3) Кто вторым попросился к Муравью?( Мышка.) 4) Что ответили Воробью , когда он попросился к ним под грибок.(тут места нет.) 5) От кого прятался Заяц?(от Лисы) 6) Нашла ли Зайца Лиса?( нет) 7) Скольким зверям нашлось место под грибом? ( 5) 
Почему сначала одному под грибом тесно было, а потом и пятерым место нашлось? (гриб вырос) 9) Почему Лиса ушла?( Было тесно под грибом, зайцу негде было спрятаться) 10) Кто прятался под грибком? (Заяц, Мышонок, Бабочка, Муравей, Воробей 11) В каком домике жили герои из сказки «Разные колёса»? (Теремок). 12) Чем угощали зайчика из сказки Разные колёса? (Лягушка морковкой с огорода угостила, Ёжик — грибами да ягодами, а Петушок — пирогами да ватрушками)
5. Конкурс «Узнай сказку по её началу».
* Пошли гулять Лягушонок, Цыпленок, Мышонок, Муравей и Жучок.( Кораблик)
* Ходил Заяц с мешком по лесу, искал грибы-ягоды для своих зайчат, но, как назло, ничего ему не попадалось: ни грибов, ни ягод. (Мешок яблок )
* Зашёл как-то Медведь к Зайцу в огород и спрашивает:
— Как дела, Косой?( Дядя Миша)
* Щенок спал на коврике около дивана. Вдруг сквозь сон он услышал, как кто-то сказал:
— Мяу! (Кто сказал: «Мяу!»)
* Жил-был на столе у Вовы Карандаш.
Однажды, когда Вова спал, на стол забрался Мышонок. Увидел Карандаш, схватил и потащил к себе в норку.( Мышонок и карандаш)
* Как-то раз застал Муравья сильный дождь. Куда спрятаться? Увидел Муравей на полянке маленький грибок, добежал до него и спрятался под его шляпкой.( Под грибом)
6. Конкурс «Из какой сказки строчки?»
* Пошел Цыпленок и принес листочек. Мышонок — ореховую скорлупку. Муравей соломинку притащил. А Жучок – веревочку.( Кораблик.)
* Стояла поздняя осень. С деревьев давно облетели листья, и только на верхушке дикой яблони ещё висело одно-единственное яблоко. В эту осеннюю пору бежал по лесу Заяц и увидел яблоко. ( Яблоко)
* Все колёса в хозяйстве пригодились: Мушка на прялочке нитки прядёт, Лягушка с колодца воду носит — огород поливает, Ёжик из лесу на тачке грибы, ягоды, дрова возит.А Петушок на мельнице муку мелет.( Разные колеса)
* Шёл Ёжик домой. По дороге нагнал его Заяц, и пошли они вместе. Вдвоём дорога вдвое короче. До дома далеко — идут, разговаривают.(Палочка –выручалочка)
* Щенок поднял голову, посмотрел — никого нет. «Это, наверно, мне приснилось», — подумал он и улёгся поудобнее. ( Кто сказал «Мяу?»
* А на столе чего только нет! Грибы и орехи, свёкла и капуста, мёд и репа, морковь и картошка.(Мешок яблок)
7. Конкурс «Парад сказочных героев»
* Я и морковку дёргал, и грибы собирал, и орехи рвал, и рыбу удил, кур таскал…(Дядя Миша- медведь)
* — Вот что, все вы правы, и потому каждый из вас должен яблоко получить… ( Яблоко – медведь)
* — Простите меня, — говорит. Я смеялся над вами, а теперь вижу — в умелых руках и разные колёса могут пригодиться.( Разные колеса – заяц)
* — Как же так? Раньше мне одному под грибом тесно было, а теперь всем пятерым место нашлось!( Под грибом- муравей)
* — Ничего, палку всегда найти можно, а вот выручалочку, — он постучал себе по лбу, — а выручалочка-то вот она где!( Палочка- выручалочка-ёжик)
*— Я тебя буду грызть! У меня чешутся зубы, и я всё время должен что-нибудь грызть. Вот так! ( Мышонок и Карандаш- Мышонок)
8. Конкурс «Разрезные картинки»
Соберите картинку и скажите: какой герой?
Медведь («Дядя Миша») — нетерпеливый, грубый, наглый, сердитый, слабохарактерный. Щенок («Кто сказал „мяу“?») — глупый, симпатичный, веселый, любопытный, любознательный. Ёжик («Палочка — выручалочка») — смелый, умный, сообразительный, осторожный, смышленый, рассудительный.
9. Конкурс «Стол находок».
Отгадайте: из какой сказки предмет.
1. Скорлупа грецкого ореха («Кораблик») 2. Яблоко («Яблоко», «Мешок с яблоками») 3. Палка ( Палочка- выручалочка»)
4. Гриб («Под грибом»)
5. Колесо («Разные колеса»)
6. Карандаш ( Мышонок и карандаш) 7. Морковь, гриб («Дядя Миша»)
10. Конкурс «К каким сказкам подходят эти пословицы?»
* Не тот жаден, у кого мало, а тот, кто хочет большего («Яблоко».) * Кто любит трудиться, тому есть чем похвалиться («Разные колеса».) * Неопытность к беде ведет («Кто сказал «мяу?».) * Набирайся ума в учении, а храбрости- в сражении («Палочка-выручалочка».) * Утопающий и за соломинку хватается («Палочка- выручалочка».) «На вид простак, а в душе — хитряк», «Где силой не возьмешь, там хитрость на подмогу» ( Мышонок и карандаш)
«Глупый осудит, а умный рассудит» (Яблоко)
«В тесноте, да не в обиде» ( Под грибом) («Видит око далеко, а ум — еще дальше»(Палочка-выручалочка) «Кто любит трудиться, тому без дела не сидится» , «Там, где дружат – живут не тужат» (Разные колеса)
11. Конкурс «Кто лишний?»
* Муравей, Бабочка, Мышонок, Воробей, Медведь, Заяц. (Медведь, сказка «Под грибом».) * Заяц, еж, птенец, волк, лиса ( Лиса, сказка «Палочка-выручалочка»). * Заяц, ворона, еж, крот, белки, лиса ( Лиса, «Мешок яблок») * Лягушонок, цыпленок, мышонок, муравей, воробей (Воробей, «Кораблик») * Мушка, лягушка, ежик, петушок, заяц, ворона (Ворона, «Разные колеса») * Петух, мышь, пес, пчела, рыба, лягушка, оса ( Оса, «Кто сказал «Мяу!»)
12 Конкурс: » Узнай сказку по её героям».
1.Заяц, муравей, воробей, бабочка, лиса ,лягушка.( Под грибом) 2.Медведь, заяц, коза ,белочка, ёж, крот, ворона, волк.( Мешок яблок) 3.Ёжик, птички, заяц, волк, птенчик. (Палочка-выручалочка ) 4.Щенок, петух, кошка, пчела, рыба, лягушка, мышонок (Кто сказал»Мяу»? ) 5.Петушок, лягушка, муха, ёжик, заяц.( Разные колёса ) 6.Ёжик, ворона, заяц, медведь.( Яблоко) 7.Цыплёнок, мышонок, муравей, жучок, лягушонок.( . Кораблик) 8.Мышонок, мальчик Вова, карандаш.( Мышонок и карандаш ) 9. Медведь, заяц, ёж, белка, кот, лиса, собаки (Дядя Миша)
13 Конкурс «Расшифруй слова»
Узнай, кто их говорил и в какой сказке.
1. / 3 1 8 15 1/ 15 6 / 17 1 13 12 1/, 1/ 21 14 15 1 33/ 4 16 13 16 31/ 5 1 / 5 16 2 18 16 6 / 19 6 18 5 24 6/! (…важна не палка, а умная голова да доброе сердце! Заяц, Палочка -выручалочка) 2. /3/ 21 14 6 13 29 23/ 18 21 12 1 23/ 10 / 18 19 15 29 6 / 12 16 13 6 19 1/ 14 16 4 21 20/ 17 18 10 4 16 5 10 20 28 19 33/ ( … в умелых руках и разные колёса могут пригодиться.
Заяц, «Разные колеса) 3. 2029/ 15 1 19 / 3 19 6 23 / 17 16 14 10 18 10 13/ 10 / 21 14 21 / 18 19 21 14 21 15 1 21 25 10 13 / ( …ты нас всех помирил и уму-разуму научил!Ёжик, «Яблоко»)
13 Конкурс капитанов 1. ««Сказка – ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок…»
Кому из персонажей сказки «Яблоко» можно было яблоко и не давать и почему? (каждому, так как Заяц увидал первым, но не смог достать, Ворона не заметила яблоко первой, но сорвала) Как «палочка–выручалочка» помогала Зайцу и Ежу? (Еж с помощью палочки вытащил зайца из болота, сам перепрыгнул через ручей, подняли птенчика в гнездо, прогнали волка)
Как приспособили разные колеса герои сказки? (Мушка – прялочку, Лягушка — колесо к колодцу, Ежик – тачку, а Петушок- мельницу)
Почему сначала одному Муравью под грибом было тесно, а затем и остальным место нашлось? (Потому, что гриб во время дождя вырос)
Почему ёж сказал: «Палочка — выручалочка в голове?» Почему одного яблока хватило и зайцу, и ежу, и вороне, и медведю кусочек достался? Почему дядя Миша остался без запасов на зиму? Почему в семью Зайца все звери приносили овощи и фрукты? Почему стало стыдно Зайцу из сказки «Разные колеса»?
2. Конкурс «Придумай свои слова!» Кто быстрее!
У Зайца в сказке Сутеева «Мешок яблок»: косые глаза; А у Зайца в сказке «Под грибом»: трусливая душа; У Медведя в сказке Сутеева «Дядя Миша»: сильные руки; У Ежа в сказке «Палочка — выручалочка»: короткие ноги; У Щенка в сказке Сутеева «Кто сказал „Мяу“?»: короткие уши; У Зайца в сказке Сутеева «Яблоко»: длинные ноги; У Медведя в сказке Сутеева «Мешок яблок»: умная голова. У Ёжика в сказке Сутеева «Разные колеса» маленькие уши. 14. Конкурс эрудитов « Знай сказки Сутеева!» Сколько раз услышал Ёжик доброе слово «спасибо» в сказке «Палочка — выручалочка»? Что связала Мушка зайчику из сказки Разные колёса? (Варежки). Кого первым заяц угостил яблоками? (Сказка «Мешок яблок») На сколько частей разделили яблоко, которое заяц нашел, ворона сорвала, а Еж поймал? (на 4, 4 часть получил медведь за совет) Кто последний спрятался под грибок в сказке «Под грибом»? (Заяц Какой зверь смастерил телегу с колесами разного размера?( Медведь)
Что с колесиком сделал Еж?( тачку)
От какого хищного зверя спасла Зайца палочка-выручалочка?( от Волка)
Сколько раз палочка-выручалочка помогла друзьям?( четыре)
Кто выскочил ,когда Щенок вырыл большую яму?( Мышонок) 15. Конкурс для болельщиков «К какой сказке иллюстрация? »
1. 
Дядя Миша» 2. 
«Кто сказал «Мяу?»
3. 
«Мешок яблок» 4. 
«Мышонок и карандаш»
5. 
« Под грибом» 6. 
«Разные колеса»
7. 
8. 
« Яблоко» 9. 
10. 
«Кораблик» 11. 
«Палочка –выручалочка»
IV.Итог занятия. Рефлексия.
Кроссворд «Что вы знаете о Сутееве?»
-
Город, в котором родился Владимир Сутеев?
-
Как называют художника, рисующего животных?
-
Какая профессия была у отца Сутеева?
-
Сколько лет было Сутееву, когда он начал работать?
-
Как называлось учебное заведение, в котором он начинал учиться?
-
Какой институт закончил Владимир в 1928 году?
-
На сколько языков переведены его сказки?
-
Автор сценария для кинофильма или телесериала, мультфильма, спектакля.
-
Человек, одинаково хорошо владеющий и правой и левой рукой.
-
Человек, который занимается изобразительным искусством.
-
Любимое дело В.Г.Сутеева?
-
Одна из профессий В.Г.Сутеева?
-
Человек, который занимается созданием словесных произведений.
-
Какой рукой рисовал Сутеев?
|
4 |
7 |
9 |
||||||||||||
|
2 |
8 |
13 |
||||||||||||
|
1 |
6 |
11 |
||||||||||||
|
3 |
14 |
|||||||||||||
|
5 |
10 |
12 |
||||||||||||
|
В |
л |
а |
д |
и |
м |
и |
р |
С |
у |
т |
е |
е |
в |
|
|
ч |
т |
а |
||||||||||||
|
е |
р |
м |
||||||||||||
|
2 а |
т |
и |
с |
б |
п |
|||||||||
|
1 М |
н |
ы |
к |
д |
ц |
и |
м |
и |
||||||
|
о |
и |
р |
и |
ц |
е |
д |
у |
с |
||||||
|
с |
м |
в |
н |
н |
а |
н |
е |
л |
а |
л |
||||
|
к |
а |
р |
а |
г |
е |
т |
а |
к |
х |
ь |
р |
т |
е |
|
|
В |
л |
а |
д |
и |
м |
и |
р |
С |
у |
т |
е |
е |
в |
|
|
а |
и |
ч |
ц |
м |
а |
и |
т |
д |
и |
ж |
л |
о |
||
|
с |
а |
н |
т |
ш |
с |
р |
о |
п |
и |
ь |
й |
|||
|
т |
т |
а |
о |
е |
т |
ж |
л |
с |
||||||
|
ь |
з |
г |
с |
н |
и |
с |
||||||||
|
и |
р |
т |
и |
к |
е |
|||||||||
|
я |
а |
и |
к |
а |
р |
|||||||||
|
ф |
ц |
|||||||||||||
|
и и |
и |
|||||||||||||
|
я |
Чему учат сказки В. Сутеева?
( Учат дружить, приходить друзьям на помощь, не быть жадным, учат делиться, трудолюбию, доброте)
Показать кружки: красный – урок прошёл интересно, жёлтый урок прошёл неинтересно, синий – урок был скучным.
V.Награждение победителей. Рекомендация книг для чтения. Книги и фильмы, сделанные В. Сутеевым — это большие и трогательные уроки добра, любви к природе, настоящей дружбы, объяснение мудрости и простых истин. Я советую вам прочитать другие его произведения.
Список используемой литературы:
1. Сутеев В.Г. Сказки и картинки. – Петрозаводск «Карелия», 1993. – 127 с..
2. Барто А.Л. У нас под крылом. – М.: «Советская Россия», 1997. – 126 с.
3.http://pomnipro.ru/memorypage7189/biography
4.https://ru.wikipedia.org/wiki/%D1%F3%F2%E5%E5%E2,_%C2%EB%E0%E4%E8%EC%E8%F0_%C3%F0%E8%E3%EE%F0%FC%E5%E2%E8%F7
Палочка –выручалочка»- http://sf.uploads.ru/t/clkSq.jpg Разные колеса- http://doc-books.ru/wp-content/uploads/2015/05/12-05-2015-20-49-19-12008861543.jpg Под грибом — https://im1-tub ru.yandex.net/i?id= 662146ece0cc 5643218bc7ce 723543be&n =33&h=170 Яблоко — http://i.allday.ru/uploads/posts/thumbs/1200851555__10.jpg Кораблик — http://static4.read.ru/images/illustrations/13484014162143495125.jpeg Мешок яблок — http://i3.otzovik.com/2011/03/11/58756/img/77337165.jpg Мышонок и карандаш — http://www.ukazka.ru/img/b/uk20994.jpg Кто сказал «Мяу?»-http://img.labirint.ru/images/comments_pic /1435/5_af01b111ed4 a33b b8e425975f264fafc_1409160251.jpg Дядя Миша -http://www.gulyanda.kz/tools/images/image.php?source
=%D0%90%D0%A1%D0%A21033675.jpg&standart=10&image.jpg
Проект.
Знакомство с творчеством В. Сутеева. «Эти замечательные сказки»
Базарова Татьяна Симановна,
воспитатель страшей группы №7 ГБДОУ
детский сад 104 комбинированного вида
Невского района Санкт-Петербурга
Тип проекта.
Творческий, информационный.
Продолжительность.
Краткосрочный.
Участники проекта.
Дети ст. гр., воспитатели, родители.
Актуальность.
При беседе с детьми выяснилось, что родители уделяют мало времени чтению дома, не все имеют домашнюю библиотеку, знакомят с детскими писателями.
Задачи проекта.
1. Формировать представление детей о детском писателе, художнике — мультипликаторе Владимире Сутееве.
2. Познакомить с авторскими сказками и иллюстрациями к ним.
3. Способствовать развитию речи, активизации словаря, творческого мышления.
4. Развивать творческий потенциал, воображение и память.
5. Активизировать речевую деятельность детей.
6. Организовать сотрудничество с родителями. Оказать поддержку и содействие семьям в воспитании у дошкольников интереса к художественной литературе.
Формы работы с детьми.
1. Беседа о творчестве В. Сутеева.
2. Чтение сказок В. Сутеева.
3. Драматизация сказки «Под грибом».
4. «Герои сказок»- выставка рисунков.
5. Викторина по произведениям В. Сутеева
Формы работы с родителями.
1. Оформление папки передвижки «Советы для читающих родителей, или как развивать у детей интерес к чтению».
2. Домашнее чтение сказок В. Сутеева.
3. Просмотр мультфильмов по сказкам В. Сутеева.
4. Рисование любимых героев для выставки рисунков «Герои сказок В. Сутеева».
5. Пополнение книгами В. Сутеева книжного уголка.
6. Подготовка к викторине (оформление группы, приобретение поощрительных призов) .
Предполагаемый результат.
Дети должны получить удовольствие от творчества В. Сутеева.
Форма презентации проекта.
1. Драматизация сказки «Под грибом».
2. Выставка рисунков и поделок «Герои сказок В. Сутеева».
3. Викторина по сказкам В. Сутеева.
Воспитатель:
— Здравствуйте, дорогие ребята, уважаемые гости! Наша сегодняшняя встреча будет посвящена детскому писателю, художнику, кинорежиссёру Владимиру Григорьевичу Сутееву. Он не только умел сочинять интересные и поучительные сказки для детей, но и рисовал к ним картинки. Владимир Григорьевич был создателем первого звукового мультфильма, написал сценарии к сорока мультфильмам и был режиссёром на их съёмках. Его иллюстрации печатали в детских журналах. Он иллюстрировал множество детских сказок советских писателей: Чуковского, Маршака, Михалкова.
Сценарий драматизации сказки «Под грибом»
Действующие лица:
Ведущий, Муравей, Бабочка, Мышка, Воробей, Заяц, Лиса, Лягушка, Солнце, Тучки.
Декорации
Посреди комнаты стоит стульчик, накрытый круглой тканью (примерный диаметр круга 1- 1,5 метра.)
Ведущий:Сказки любят все на свете,
Любят взрослые и дети!
Сказки учат нас добру
И прилежному труду,
Говорят, как надо жить,
Чтобы всем вокруг дружить!
Вот вам сказка «Про грибок»
Посмотри её, дружок! ¯— «Лес»
Солнышко:
Теплые лучи бросаю,
Землю я обогреваю.
Все моим теплом согреты,
ведь на то оно и лето.
Но всего должно быть в меру:
Деревцу, любому зверю; 1 лучик
Дождик тоже хорошо,
станет сразу всем светло.
Эй вы, тучи озорницы, 2 лучик
ветра вольного сестрицы!
Вы на дождик не скупитесь,
поскорее появитесь…
(На сцене появляются Тучки).
1 Тучка:
Землю каплями покроем,
лес зеленый мы умоем.
2 Тучка:
Ой, Смотрите, здесь
Грибок, вовсе ростом не высок.
Гриб: Как люблю я этот лес!
В нем полным – полно чудес!
Здесь и птички поют,
И цветочки растут,
Даже сказки здесь живут!
Выбегает Муравей, изображает, что ловит капли дождя, изображает, что замёрз, оглядывается, ищет укрытие.
Ведущий:Как-то застал муравья сильный дождь. Куда спрятаться? Увидел муравей маленький грибок, добежал до него и спрятался.
Муравей подбегает к стульчику, накрытому тканью, и прячется под ткань.
Ведущий:сидит муравей под грибом, ждёт, когда дождь кончится. Видит муравей, ползёт к грибу мокрая бабочка.
Выходит медленным и спотыкающимся шагом бабочка.
Бабочка:муравей, пусти меня под грибок!
Муравей:тут места нет!
Бабочка:ничего я умещусь.
Залезает под ткань.
Ведущий:Бежит мимо мышка.
Выходит мышка.
Мышка:пустите меня под грибок!
Муравей и бабочка:тут места нет!
Мышка:ничего, я умещусь.
Мышка залезает под ткань.
Ведущий:Мимо гриба воробей скачет и плачет.
Вокруг гриба прыгает воробей, изображает, что он плачет.
Воробей:Пустите меня под грибок!
Мышка, бабочка, муравей:Тут места нет!
Воробей: ничего, я умещусь.
Воробей залезает под ткань.
Ведущий: тут заяц выскочил.
Выбегает заяц и бегает вокруг гриба.
Заяц:Спасите, за мной лиса гонится!
Воробей, мышка, бабочка, муравей:прячься скорее!
Заяц залезает под ткань.
Выбегает лиса и изображает, что кого-то ищет.
Лиса:зайца не видели?
Воробей, мышка, бабочка, муравей: Не видели!
Ведущий: махнула лиса хвостом и ушла.
Лиса уходит.
Ведущий:А тут дождик прошёл, солнышко выглянуло.
Вылезли все из — под гриба.
Все вылезают из — под ткани. Все кроме муравья начинают кружиться, танцевать, хлопать в ладоши. Муравей стоит, задумавшись.
Муравей:как же так, раньше мне одному места не было, а сейчас всем место нашлось?
Выскакивает и прыгает лягушка.
Лягушка:Ква-ха-ха! Ква-ха-ха! Эх вы! Гриб – то вырос!
Лягушка ускакала.
Ведущий: Посмотрели тут все на гриб и догадались, почему сначала одному было тесно, а потом и всем место нашлось.
Воробей, мышка, бабочка, муравей, заяцсмотрят на гриб.
Воробей, мышка, бабочка, муравей, заяц: Спасибо тебе, грибок – теремок!
Лягушка прячется.
Муравей:Гриб и вправду больше стал.
Бабочка:Вместе всех он нас собрал.
Мышка:Будем мы теперь дружить.
Заяц:В мире дружбы станем жить.
Гриб:
Дождик шёл я подрастал
И за вами наблюдал,
И теперь всё понял я:
Вы все верные друзья!
Муравей: Когда дружба наступает
Все герои:Тесно вместе не бывает!
Артисты наши молодцы!
Похлопаем им от души.
Сценарий литературной викторины по произведениям В. Сутеева
в старшей группе.
Образовательная область:Речевое развитие.
Цель:
• Развивать интерес к художественной литературе.
• Учить понимать и анализировать содержание произведения.
• Развивать связную речь детей: упражнять в использовании речи- рассуждения для уточнения, разъяснения, элементарной аргументации своих ответов.
• Продолжать учить подбирать пословицы и поговорки, подходящие по смыслу к данному произведению.
• Воспитывать художественный вкус.
• Продолжать учить взаимодействию детей в команде.
Предварительная работа: Чтение и прослушивание на дисках сказок, рассматривание иллюстрации, организация выставки книг В.Сутеева.
Разминка
1. Перечислить верных друзей из сказки Кораблик. (Цыплёнок, Мышонок, Муравей, Жучок).
2. В каком домике жили герои из сказки Разные колёса? (Теремок).
3. Что связала Мушка зайчику из сказки Разные колёса? (Варежки).
4. Перечислить всех кто прятался под грибком? (Заяц, Мышонок, Стрекоза, Муравей, Воробей).
5. Отрицательный герой из сказки «Мешок яблок» кроме Волка? (Ворона).
6. Кличка собаки из сказки «Ёлка»? (Бобик).
7. Кто нашёл письмо для Дедушки Мороза в сказке «Ёлка»? (Сорока).
1. Игра «Что лишнее?»
* Муравей, Бабочка, Медведь, Воробей, Заяц. Какого героя не было в сказке Сутеева? (Медведя, сказка «Под грибом».)
* Тачка, коляска, прялочка, мельница, телега. Какое приспособление не делали герои? (Коляска.)
* Веревочка, скорлупка, листок, соломинка, семечка. Что не являлось частью Кораблика? (Семечка.)
* Перескакивал ручей, тянул из трясины, поднимал птенца,
бил трясину палкой, бил волка, тянул в гору. Какое действие героя лишнее? (бил Трясину, «Палочка-выручалочка»).
2. Игра «Математика в сказках Сутеева»
* Сколько героев пряталось под грибом? (5)
* Назовите цвета, в которые был раскрашен петух (красный, желтый, синий, Зеленый).
* Какой по величине был Вовин карандаш до рисования? (длинный)
* Какой по величине стал Вовин карандаш после рисования? (короткий)
* На сколько частей разделили яблоко, которое заяц нашел, ворона сорвала, а Еж поймал? (на 4, 4 часть получил медведь за совет)
3. Игра. «Угадай, кто сказал?»
* «Я иду еще купаться» (Утенок.)
* «Не печалься, иди к краскам. Они тебе помогут» (Собака.)
* «Вот тебе курочка, вот петушок, вот гусь, а вот и три цыпленка (Девочка.)
* «Вот чудаки, домой разные колеса покатили» (Заяц.)
* «Тебя, Еж, я не трону, ты колючий, а вот тебя, Косой, целиком съем,
с хвостом и ушами» (Волк)
* «Отпусти меня, пожалуйста! Ну зачем я тебе нужен? Я деревянный,
и меня нельзя есть» (Карандаш.)
4. Игра «Будь внимательным!»
В этом мешочке — разные предметы из книг В.Г.Сутеева.
Я буду доставать (называть) их, а вы угадайте, кому принадлежит предмет или из какой он сказки.
* Карандаш («Мышонок и карандаш», «Умелые руки»», «Петух и краски»)
* Письмо дедушке Морозу («Елка»)
* Краски («Петух и краски»)
* Палка («Палочка-выручалочка»)
* Яблоко («Яблоко, Мешок яблок»)
* Удочка («Дядя Миша», «Кот-рыболов»)
* Ореховая скорлупа («Кораблик»)
* Колеса («Разные колеса»)
5. Игра «Как правильно называется сказка? »
* «Сумка яблок», «Сетка яблок», «Мешок яблок».
* «Поломанные колёса», «Одинаковые колёса», «Разные колёса».
* «Это что за зверь? », «Это что за гусь? », «Это что за птица? ».
* «Палочка-помогалочка», «Палочка-выручалочка», «Палочка — в гору поднималочка».
Воспитатель. Вот молодцы! Сколько сказок прочли. Всегда читайте и слушайте замечательные сказки, рассказы, рассматривайте иллюстрации В.Г.Сутеева. Помните, что сказки Сутеева учат быть дружными, добрыми и справедливыми.
-К сегодняшнему занятию я подготовила выставку детских книг. Представьте, что вы пришли в библиотеку, вам надо выбрать интересную книгу. На что вы, в первую очередь, обратите внимание?
-Подойдите к выставке, рассмотрите обложки книг, полистайте аккуратно страницы выберите те из них, которые вызвали у вас желание почитать их прямо сейчас? (фамилии авторов книг прикрыты)
-Чем вас привлекли именно эти книги?
-Сегодня на занятие внеурочной деятельности мы познакомимся с творчеством замечательного, необычного человека. А в чем его необычность, вы узнаете из небольшого ролика, который я подготовила к сегодняшнему занятию.
-Внимание на экран.
(буктрейлер)
-Что нового вы узнали о творчестве В.Сутеева?
-Какие произведения В.Сутеева вы уже читали, либо смотрели мультфильмы, сценаристом которых был Владимир Григорьевич?
-Предлагаю проверить свои знания в ходе викторины по сказкам В.Сутеева.
-Работать будете в группах Прошу группы занять свои места
Интерактивная игра
-Сегодня на занятие мы будем смотреть мультфильм «Мешок яблок».
-Кто из вас читал данное произведение?
-Вы будете главными экспертами на занятие: вашей задачей будет сравнить сюжет сказки с сюжетом просмотренного мультфильма, снятого по произведению «Мешок яблок».
-Несколько слов об истории создания мультфильма.
“Мешок яблок ” — советский художественный рисованный мультфильм, созданный киностудией “Союзмультфильм” в 1974 году режиссёром-мультипликатором Витольдом Бордзиловским. Автор сценария — детский писатель, художник-иллюстратор и режиссёр-мультипликатор Владимир Григорьевич Сутеев.
-Проходим в зал, занимаем места. Желаю всем приятного просмотра. (время просмотра- 08.05)
https://www.youtube.com/watch ?v=Ly2GEhStZCk
-Ребята, зачем заяц отправился в лес?
-Что нашел в лесу заяц?
-Сколько яблок он набрал?
-Кого встретил заяц на своем пути?
-Сделайте предположение, что могло произойти дальше?
-Давайте продолжим просмотр мультфильма и проверим наши предположения.
-Понравился мультфильм?
-Какие чувства у вас возникли в ходе просмотра сказки?
-Кто является главным героем сказки?
-Как главный герой вел себя в разных ситуациях? Расскажите об этом. (встреча с Вороной Медведем, Бельчатами, Ежом, Кротом, вторая встреча с Вороной, с Волком)
-В какой момент сказки вы переживали? Почему?
-Какой эпизод сказки вам показался наиболее трогательным?
-Вспомним эпизод возвращения зайца домой.
-С каким чувством он шел домой?
-Как его встретили дома?
-Почему плакала мама-зайчиха?
-Как его встретили зайчата? О каких качествах это говорит?
-Какие подарки принесли звери зайчатам?
-О какой черте характера говорит данный поступок?
-Кто из героев ни чего не принес? Почему? Какой вы представляете себе ворону?
-Почему в конце мультфильма ворона заплакала?
-Прочитайте пословицы и определите, какая из них подойдет к просмотренному мультфильму:
По щедрости руки видно, какое сердце.
Как аукнется, так и откликнется.
За добро добром платят.
-Как вы понимаете пословицу «За добро добром платят»?
-Какие добрые поступки вы совершали?
-Предоставляю слово экспертам: заметили ли вы какие-то различия в сюжетах сказки В.Сутеева и просмотренного мультфильма (в начале мультфильма Заяц нашел мухомор, опята, а в произведении написано, что не нашел ни грибов, ни ягод. Он не переплывал через речку на бревне. В мультфильме Заяц поет песни, у зайчиков есть имена. В книге Зайцу помог пустой мешок, а в мультфильме- сначала яблоки, затем мешок пустой)
-Почему сценарист внес изменения в сюжет сказки?
-Сделайте вывод, чему нас учит этот фильм.
— Ребята, всем вам понравился мультфильм, потому, что он учит нас добру, состраданию, настойчивости, взаимной выручке, дружбе и другим нравственным качествам, которые надо воспитывать в себе с детства..
-Ребята, вы посмотрели мультфильм «Мешок яблок», автором сценария которого был Владимир Сутеев, режиссёром Витольд Борзиловский.
-А кто еще кроме них принимал участие в создании мультфильма?
-Посмотрите на доску, я буду размещать на ней названия профессий, имеющих непосредственное
отношение к созданию фильмов.
Сценарист
Композитор
Режиссер
Художник-постановщик
Художник-мультипликатор
Художник-декоратор
Монтажер
Актер
Оператор
Звукооператор
Редактор
Директор картины и др…
-Вот какое огромное количество людей задействовано в создании даже небольшого мультфильма.
-А легко ли создавать мультфильмы?
-Сегодня мы будет создавать мультфильмы с помощью программы «Кукольная мультипликация».
-Героев мультфильмов можно рисовать, можно лепить из пластилина, либо использовать кукол.
-Мы создадим рисованные мультфильмы к сказкам В.Сутеева.
-Героев сказки вы уже нарисовали, они и будут использоваться при создании мультфильма.
(Показ работы в программе «Кукольная мультипликация).
-Главными действующими лицами при создании сегодняшнего мультфильма (сценаристами), как я и говорила в начале занятия, будет группа учащихся, победивших в Викторине по произведениям В.Сутеева.
-Каждый из членов этой группы выбирает себе команду из 3 человек и приступают к созданию мультфильма.
-Ребята, сегодня вы окунулись ненадолго в волшебный мир сказок Владимира Сутеева.
Владимиром Григорьевичем Сутеевым написано около 40 сценариев для мультипликационного кино, и почти все они были экранизированы («Муха-цокотуха», «Волшебный магазин», «Кораблик», «Кто сказал «Мяу»? «Петя и Красная шапочка» и другие. Сказки, которые Сутеев написал сам, написаны лаконично. Да ему и ненужно многословие: всё, что не сказал, будет нарисовано. Искусство В. Г. Сутева обращено к самым маленьким читателям. Он их мудрый и добрый наставник; с ним легко и весело идти по сказке.
-Хочу, чтобы вы продолжили самостоятельное знакомство с произведениями Владимира Сутеева.
А сейчас мы посмотрим результаты вашей творческой групповой деятельности по созданию мультфильмов.