Тайна волшебной книги сценарий

Чтение — это дыхание ума.

Альберт Лиханов,

российский писатель

1. Краткая аннотация проекта

Педагогический проект посвящён развитию читательской
компетенции у обучающихся начальной школы во внеурочной
деятельности.

Основные разделы данной работы посвящены формулировке проблемы,
объекта и предмета педагогического исследования, постановке его
цели и задач, определению актуальности, научности, новизны и
практической значимости проекта, а также рассмотрению вопроса о
развитии и раскрытии интеллектуального потенциала обучающихся.

В педагогическом проекте доминирующим является метод
исследовательского подхода к обучению с опорой на
непосредственный опыт обучающихся, его расширение в ходе
поисковой, исследовательской деятельности, форма представления
результата — презентация в форме мастер-класса информационного
проекта. В заключении содержатся результаты образовательной и
внеурочной деятельности по заявленной теме. Показателями
эффективности использования педагогических и информационных
технологий являются стабильные результаты освоения обучающимися
образовательных программ и показатели динамики их достижений с
учётом участия обучающихся в конкурсах, праздниках,
интеллектуальных соревнованиях.

Данная работа содержит приложения педагогического опыта и
список информационных источников, использованных в работе.

2. Обоснование необходимости проекта. Постановка
проблемы

Проблема действительности: «Дети не читают!». Такое утверждение
сегодня можно услышать со стороны учителей, родителей,
библиотекарей. Где мы потеряли юного книголюба? На этот вопрос
невозможно дать однозначного ответа.

Удивителен и тот факт, что большинство современных детей
овладевает чтением уже в раннем возрасте (4-6 лет), но не
проявляют достаточного интереса к книге. Это подтверждает и
опрос среди школьников 2 класса проведенный в сентябре 2016
года. В анкетировании участвовало 30 обучающихся. На вопрос
«Чем ты любишь заниматься в свободное время?» были даны
следующие ответы: гулять — 22%учащихся, смотреть ТВ — 30%,
играть в компьютер — 40%, читать книги — 8%.

Проблемы грамотности, образования, культуры, чтения являются
особенно значимыми в наши дни и выходят на уровень проблем, от
которых зависит благополучие нации. Чтение — это
функциональное, базовое умение для образования и жизни в
современном обществе. Однако в этом перечне особую
роль, являясь фактически ключом к «веку информации», во всем
мире отмечаются общие тенденции: падение престижа чтения и
сокращение времени, уделяемого чтению; ухудшение навыков
чтения.

Современные дети в гораздо большей степени зрители, чем
читатели и слушатели. Компьютерная эра принципиально меняет
объемы, носители, форму существования, передачи и восприятия
информации. Компьютеризация сама по себе не решает большинства
информационно-образовательных проблем, поскольку главная
преграда — низкий уровень читательской культуры, а читательская
культура является фундаментом информационной культуры и общей
культуры в целом. Читающая нация — нация развивающаяся. Не
читающий ученик в младшем, среднем и старшем звене школы менее
эрудирован, грамотен, успешен, чем его сверстник, уделяющий
чтению достаточное количество времени. Словарный запас не
читающих детей скуден, не выразителен. А несформированность
читательской компетентности влечет за собой проблемы не только
на уроках чтения, но и на других предметах, включающих работу с
текстом.

На наш взгляд, можно провести такую аналогию: не читающий
ученик впоследствии не читающий родитель. Согласно
исследованиям, у не читающих родителей вырастают не читающие
дети. Таким образом, данная проблема является актуальной в
современной школе, и решать её необходимо уже на начальном
этапе обучения, где и должен закладываться навык смыслового
чтения.

В современном ФГОС НОО одним из требований, которые должны
отражать метапредметные результаты освоения образовательной
программы является: «Овладение навыками смыслового чтения
текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и
задачами; осознанное построение речевого высказывания в
соответствии с задачами коммуникации и составление текстов в
устной и письменной формах».

Поэтому необходимо формировать читательскую компетентность,
т.е. необходимые знания, умения и навыки, позволяющие ребенку
свободно ориентироваться в разнообразии книг, библиографическую
грамотность, позитивное отношение к чтению.

В одиночку проблему улучшения навыков чтения у детей не решить.
Необходимо объединить усилия школы, семьи и других
дополнительных учреждений образования города для её решения.
Поэтому и был разработан социально-педагогический проект
развития читательской компетентности «Тайна волшебной книги» .

3. Цели и задачи проекта

Цель: повышение интереса к чтению и книге,
содействие развитию читательской грамотности, популяризации
чтения среди обучающихся и родителей, формирование
метапредметных УУД у младших школьников.

Задачи проекта:

• изучить литературу по проблеме формирования читательской
  компетентности младших школьников;
• разработать модель формирования читательской компетентности
  младших школьников на уроках и во внеурочной деятельности;
• разработать комплекс методических материалов, с опорой на
  современные программно-методические, материально-технические,
  информационные ресурсы и апробировать его в образовательном
  процессе;
• определить критерии и показатели уровня сформированности
  читательской компетентности обучающихся;
• развить интерес у детей к чтению книг, стимулировать их
  творчество;
• организовать сотрудничество с городской, межпоселенческой и
  школьной библиотеками;
• привлечь к данному проекту родителей обучающихся и другие
  учреждения дополнительного образования города.

4. Стратегия достижения поставленной цели

В современном быстроменяющемся мире человек вынужден учиться в
течение всей жизни. Одним из условий успешного самообразования
является сформированность ключевых компетентностей. Центральное
место в перечне ключевых компетентностей ФГОС НОО занимает
читательская компетентность, которая определяется:

• владением техникой чтения;
• приемами понимания прочитанного и прослушанного
  произведения;
• знанием книг и умением их самостоятельно выбирать;
• сформированностью духовной потребности в книге как средстве
  познания мира и самопознания.

Концепция формирования читательской компетентности обучающихся
построена на основе:

• деятельностного подхода к обучению (Л.С.Выготский);
• идеи учета возрастных особенностей в обучении чтению и
  развитии младших школьников (Д.Б.Эльконин, В.В.Давыдов);
• теории ведущей роли чтения в развитии личности младших
  школьников (Б.Г.Ананьев);
• общедидактического положения формирования умений и навыков
  учащихся начальной школы (Л.С.Выготский);
• методологических и теоретических исследований процесса
  чтения и особенностей его развития в начальной школе
  (Д.Б.Эльконин, Л.С.Выготский, В.Н.Зайцев);
• технологии формирования навыка беглого, осознанного чтения
  младшего школьника (А.М. Кушнир, М.И.Оморокова).

В результате анализа методической литературы мы выделили этапы
формирования читательских интересов:

• 6-7 лет, когда интерес к любой книге связан у детей с
  желанием и умением действовать самостоятельно. В это время
  детей в равной мере привлекают и стихи, и сказки, и рассказы,
  но стихи и сказки им читать значительно легче.
• 8-9 лет, когда обучающиеся особенно увлекаются книгами о
  природе. Это вызвано тем, что дети, становясь старше, хотят
  поскорее выступить в роли взрослых, а мир природы, в частности
  животные и окружающие детей растения, это как раз и есть та
  область жизни, где ребенок 8-9 лет чувствует себя свободно.
• 9-10 лет, когда характерен глобальный интерес к миру людей,
  к историческим событиям, к личностям, к приключениям и
  путешествиям и особенно — к сказочным, фантастическим.

Определили структуру читательской компетентности, которая
состоит из следующих компонентов:

• познавательный — знания (степень их обобщения и полноты);
• операционально-технологический — умения (степень
  свернутости и освоенности, возможность переноса выполняемых
  действий);
• ценностно-смысловой — ценностно-смысловые ориентации
  (отношение к процессу, содержанию и результату деятельности).

Для определения содержания читательской компетентности мы
выделили следующие аспекты:

• вычитывание информации из текста;
• интерпретация прочитанного;
• размышления и оценка прочитанного.

Определив структуру читательской компетентности, ее аспекты и
компоненты, мы пришли к выводу, что у выпускников начальной
школы должны быть сформированы специальные читательские умения,
которые необходимы для полноценной работы с текстами.

Данные умения мы объединили в две группы:

I группа (формируются в подготовительном и
начальном этапах) — умения находить информацию и формулировать
простые непосредственные выводы: найти в тексте информацию,
представленную в явном виде; основываясь на тексте, сделать
простые выводы.

II группа (формируются в основном и
заключительном этапах) — умения интерпретировать, обобщать и
оценивать содержание текста: устанавливать связи, которые не
высказаны автором напрямую; интерпретировать их, соотнося с
общей идеей текста; реконструировать авторский замысел,
опираясь не только на содержащуюся в тексте информацию, но и на
формальные элементы текста (жанр, структуру, язык).

Этапы формирования читательской компетентности младших
школьников

Идея проекта заключается в том, что полученные
и частично отработанные на практике в школе знания и умения
продолжают закрепляться в семье в сотрудничестве с родителями,
с социумом. В процессе совместной деятельности через
интерактивные формы работы у ребёнка будет расширяться
информационное поле в области разностороннего качественного
чтения, активизируется самостоятельная работа с книгой, будут
формироваться социальные навыки поведения и целостное
восприятие окружающего мира. Для достижения поставленной выше
цели и решения задач, каждое занятие в рамках проекта
осуществляется поэтапно:

1. подготовительный (1 класс)
2. начальный (2 класс)
3. основной (3 класс)
4. заключительный (4 класс).

Подготовительный этап «Учимся любить книгу» На
этом этапе важно, чтобы дети систематически узнавали новые
детские книги и произведения. Именно знание рождает интерес —
это первый закон обучения. Учитель, совместно с работниками
библиотеки берёт на себя все организационные трудности этого
периода: подбор книг, которые заинтересуют детей, чтение этих
книг детям и практический показ работы с книгой. Одновременно
начинается работа с родительской общественностью по вопросам
развития читательской компетентности семьи.

Круг чтения: детская художественная и
научно-художественная книга объемом 8-30 страниц с усложненным
оформлением;

• дифференциация тематики чтения по жанрам;
• произведения для самостоятельного чтения учащимися: сказки,
  рассказы, стихи объемом от 140 до 400 слов;
• произведения для чтения вслух учителем: сказки, рассказы,
  стихи, статьи объемом от 500 до 1500 слов.

Правила и приемы самостоятельной читательской
деятельности: ориентировка в книге и в группе книг
(2-4) до чтения

Эффективность обучения учащихся самостоятельному чтению на
данном этапе находится в прямой зависимости от соблюдения в
педагогическом руководстве ряда
организационно-методических правил.

1) оценивание результатов читательской деятельности в
безотметочном варианте.

2) подбор книг по теме.

Начальный этап «Учимся читать книгу»

В этот период у ребёнка может возникнуть боязнь чтения, как
процесса и даже нежелание читать. Работа ведётся под
наблюдением учителя, родителей, чтобы закрепить у детей
последовательность читательских действий, умение самостоятельно
общаться с книгой (до чтения, в процессе чтения и после её
прочтения). Здесь большая задача ставится не только перед
учителем, как он научит и заинтересует, но и перед работниками
библиотеки, как они сумеют найти такой способ «проверки»
прочитанного, чтобы он был интересен детям. На начальном этапе
обучения читательской самостоятельности, дети приобретают
следующие знания: обложка, иллюстрация, предисловие,
послесловие, а также знакомятся с писателем, его биографией и
произведениями. На этом этапе используется технология действий
с детскими книгами. Данный этап направлен на узнавание книги «в
лицо», её запоминание, правильное рассматривание, «чтение»
картинок, оформительских деталей, иллюстраций; вычитывание
информации с обложки, титульных листов; анализ оглавления и
прочее. Формируются семейные библиотеки, организуется работа в
виртуальном читальном зале.

Второй год работы с детьми должен быть посвящён активным и
продуктивным способам совершенствования читательской
самостоятельности. Особое внимание уделяется развитию
оперативной памяти. Это связано с тем, что во
втором классе ребенок при чтении предложения из 8-10 слов,
дочитав до середины, часто забывает первое слово, в результате
чего не может уловить смысл предложения — увязать все слова
воедино. Наиболее эффективным средством развития оперативной
памяти второклассников могут быть зрительные диктанты
по текстам И.Т.Федоренко.

Формированию оптимальной скорости чтения способствует
применение приёма жужжащего чтения,
заимствованного в школах Монгольской республики. Приём
основывается на утверждении, что запоминается не то, что
постоянно перед глазами, а то, что мелькает: то есть, то нет,
поэтому любой урок, занятие (чтение, музыка, рисование)
начинается с того, что дети открывают книгу и читают в режиме
жужжащего чтения. И так — 5 дней в неделю; недельный тренаж
получается в объеме 5х4х5=100 минут.

Развивая оперативную память и оптимальную скорость чтения,
удаётся развить читательскую активность и самостоятельность
обучающихся.

Основной этап «Книга — общий друг»

На этом этапе новых упражнений с книгами не вводится, но
рассматриваются книги усложнённого оформления, объёмные
сборники, справочники, избранное, собрание сочинений писателей
— все известные типы детских изданий. Особенность этого этапа в
том, что он является самым продуктивным по видам деятельности.
Называется он так потому, что дети дома читают книги и в классе
под руководством учителя или в библиотеке обсуждают
прочитанное. Благодаря этому, дети повышают свой уровень
понимания, учатся новым приёмам работы с книгой и текстом.
Закрепление читательских умений и навыков происходит при
изготовлении самоделок во внеурочной работе, в библиотеке, при
домашнем чтении. Дети еженедельно работают с книгой в группе
продлённого дня и дома, у них вырабатывается привычка
регулярного чтения. Проводятся литературные вечера семейного
чтения, праздники, игры.

Круг чтения: русская, современная и зарубежная
детская книга, художественная и научно-познавательная, объемом
от 16-18 до 150 страниц, всех объемом от 16-18 до 150 страниц,
всех основных типов и структур (от 150 страниц — только
книги-сборники, включающие отдельные короткие произведения);

Правила и приемы самостоятельной читательской
деятельности: ориентировка в книгах одного автора или
разных авторов в соответствии с заданной занятием целью;

• воспроизведение избранной и прочитанной книги по эпизодам;
• освоение закономерных связей: автор — книги, тема — авторы,
  тема — книги, жанр — книги, жанр — авторы.

Развитие читательской памяти и кругозора позволит детям в
случае необходимости действовать в мире книг уверенно, со
знанием дела, то есть проявлять читательскую компетентность.

Заключительный этап

Обучающиеся тренируются в постановке целей чтения, в
самостоятельном выборе книг для чтения. Самостоятельно
подготавливаются к чтению, умело прочитывают и обдумывают
книгу, выполняют творческие работы. Учащиеся осмысливают
процессы своего воображения, мышления, чувствования, т.е.
переживают, понимают, осознают свои читательские способности в
восприятии художественной и научно-познавательной информации.
На данном этапе общение ребёнка с книгой становится
сознательной, личностно-значимой деятельностью.

Круг чтения: русская, современная, зарубежная
детская книга — художественная, научно-познавательная и
справочная литература для младшего школьного возраста, без
ограничения в объеме, всех видов и структур;

• детская периодическая печать;
• вся традиционная для младших школьников тематика чтения;
  особо выделяются исторические повести и рассказы.

Правила и приемы самостоятельной читательской
деятельности: ориентировка в доступном круге чтения в
соответствии с темой чтения и личной целью;

• воспроизведение содержания самостоятельно избранной и
  прочитанной книги по плану;
• обращение к справочной литературе и материалам из
  периодики;
• освоение закономерных связей: автор — темы, вопрос — тип
  книги.

Заключительный этап имеет своей целью, кроме
стремления предельно расширить читательский кругозор детей,
углубление работы по формированию навыка анализа и оценки
содержания книги. Внимание учащихся будет направлено на
осознание значимости чтения для личного развития, успешности
обучения по всем учебным предметам, формирование потребности в
систематическом чтении, достижение необходимого уровня
читательской компетентности.

Работа по проекту осуществляется путём применения различных
педагогических технологий, развивающих читательскую
компетентность у детей во внеурочной деятельности:

• Технология продуктивного чтения.
• Технология критического мышления.
• Технология проблемного обучения.
• Технология решения творческих задач.
• Проектная технология.
• Игровая технология.
• Информационно-коммуникационная технология.
• Здоровьесберегающая технология.
• Технология обучения в сотрудничестве.
• Технология портфолио.

Методы и формы реализации проекта:

• анкетирование родителей и учащихся;
• отбор и изучение литературы с целью выявления произведений,
  наиболее интересных для совместного обсуждения с родителями и
  детьми;
• информационно-выставочная работа: разработка и оформление
  книжных выставок, творческих альбомов, рекомендательных
  списков; ведение дневников читателя;
• беседы, беседы-«приманки», дискуссии, диспуты по
  прочитанным произведениям, коллективное чтение, часы «тихого и
  громкого чтения»;
• библиотечные уроки в школьной библиотеке и в виртуальном
  читальном зале школы;
• литературные занятия в городской центральной и
  межпоселенческой библиотеке;
• литературные викторины, праздники, игры-квесты и гостиные,
  вернисажи, состязание чтецов, реклама книги, конкурсы рассказов
  и сочинений;
• постановка спектаклей, сценок, миниатюр;
• выступления на родительских собраниях с беседами, обзорами,
  рекомендациями;
• организация семейных праздников и творческих работ для всей
  семьи;
• решение проектных задач, проекты;
• создание мультфильмов на основе прочитанных или написанных
  детьми произведений;
• печатание в газете МБОУ СОШ № 52 г. Новосибирска;
• ведение портфеля достижений школьника.

См. продолжение
статьи

Поделитесь с коллегами:

3

Сценарный план

Праздник для ребят 2-6 классов на английском языке

Тайна Волшебной книги

ANTIQUE BOOK’S MYSTERY

Главные герои: экскурсовод, Кот, Тыква, Ведьма

Техническое оснащение: компьютер, экран, проектор.

Зал украшен атрибутами Хеллоуина: рисунки детей, тыквы; свечи с иск. пламенем; ткани-паутины; апельсины, яблоки, насекомые — свисают на веревках (привешены к потолку); занавес закрыт, на нем надпись «Halloween Room» перечеркнутая словом «Closed». За занавесом сцена оформлена: задник — надпись «Halloween Town», смешные объявления, рисунки детей; элементы мебели оранжевого и черного цветов, свисающие приведения из марли, на подставке Большая раскрытая на середине книга, посыпанная мукой-пылью.

Играет музыка (весело-таинственная). Дети входят в зал по входным билетикам — билет на посещения музея Мадам Тюссо, (билеты и конфеты раздают дети — участники неглавных ролей спектакля).

Звучит объявление (на музыке):

«Добро пожаловать в Лондон, музей восковых фигур М.Тюссо. Занимайте удобные места, мы скоро начинаем нашу экскурсию».

Музыка становится тише (выключается), выходит экскурсовод.

Экскурсовод: 1.Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые взрослые (вступительная часть речи)………….…………………2. Рассказ о музее на русск. и англ. языках с показом виртуального тура. 3. Спасибо за внимание, я предлагаю пройти в следующий зал, посвященный Лондону, кот. называется «Spirit of London».

Девочка (подсадная девочка, сидящая на первом ряду, поднимает руку, встает, идет к Экскурсоводу):

Скажите, пож., а что находится вон за тем занавесом (занавес с надписью «Halloween Room»).

Экскурсовод:

Как вы помните, ровно неделю назад был праздник Хеллоуин, и в том зале находится выставочная композиция «Halloween Town» — Город Хеллоуин, праздник закончился и выставку демонтируют, зал закрыт. Ну, что же, пройдем дальше.

Экскурсовод уходит.

Девочка (зовет своего друга):

Иди сюда, ты слышал, что сказала экскурсовод?

Мальчик (подходит к девочке):

Да!

Девочка:

Давай, заглянем в эту комнату!

Начинает звучать таинственная музыка.

Дети медленно открывают занавес, входят, осматривают все вокруг, комментируют. За занавесом три «восковые фигуры»: Ведьма, Кот, Тыква, застывшие в позах. Дети видят книгу, подходят к ней.

Девочка:

Какая огромная книга, видно, что она старинная (сдувает пыль с книги)!

Мальчик:

Здесь все написано по-английски!

Дети начинают читать и переводить текст старинной книги о Хеллоуине:

«Halloween came from Scotland where the magic people the Druids lived………»

В конце этого текста — непонятное четверостишие:

A hundred greeny monsters

Sitting down to lunch

Gobble, gobble, gulp,gulp,

Munch, munch, munch!

Дети читают его вместе 3 раза и чихают.

Громкая музыка, затем тише………. Начинают оживать фигуры…………., они взаимодействуют, между ними диалог, они рады вновь почувствовать себя, Ведьме интересно, кто же нашел ее волшебную книгу и смог прочитать слова заклинания, кот. освободили их.

Дети медленно выходят из своих укрытий и признаются, что это они. Ведьма, Кот, Тыква ликуют.

Ведьма говорит о своем страстном желании быть доброй (и Кот так же), хочет стать доброй волшебницей. Тыква предостерегает, что тогда она не должна пользоваться своей книгой «Черной магии» и ей должны помочь дети! Но ведь Кот-помощник может это сделать вместе с Тыквой. Кот и Тыква листают книгу и находят рецепт превращения в добрую, белую и пушистую Фею.

Текст заклинания:

If an ugly and angry Witch wants to turn into beautiful and kind one

She must do 12 kind things without any magic!

Kind things are those that make all the children merry and happy

and should be done in friendly and funny way!

As a result of it a Witch will get magic words!

Attention! Only children must say these words 3 times!

Ведьма очень просит детей помочь ей. Дети переводят с помощью Т. и К. слова заклинания и соглашаются быть союзниками в деле превращения!

Witch:

I know how I can make all the children merry and happy!

All children like to play! Let’s have a lot of fun together!

……(not only games but contests and competitions)

Начинаются КОНКУРСЫ. После каждого конкурса Ведьма спрашивает, было ли детям весело и ждет волшебные слова, но получает только картинки (складывает их в оранжевый ящичек), которые затем с помощью ключа от кроссворда будут обменены на буквы слов заклинания.

Конкурсы (под музыку): делимся на команды Кота и Тыквы

1. Яблоко на веревке

2. Сок из длинных трубочек

3. Передаем апельсины, кто быстрее

4. Составить слова из фразы Halloween Party

5. Портрет ведьмы

6. Кроссворд 1

7. Нарисовать на шарике -тыкве cмешную рожицу

8. Подарочки на буквы слова Halloween

9. Кроссворд 2

10. Сколько насекомых в банке

11. Инсценировка «Репка — тыква»

12. Веселая посылочка

Тыква обменивает картинки на БУКВЫ «TRICK OR TREAT»

Дети составляют магическую фразу.

В это время Ведьма и Кот переодеваются, становятся добрыми, все ликуют, дети получают подарочки — свечки-тыковки!

HAPPY END

Новогодний утренник. Волшебная книга загадок Деда Мороза.

(Звучат фанфары, выходят мальчик и девочка.)

Мальчик: Ну что, все у нас готово?

Девочка: Елку нарядили, хороводы разучили, гостей пригласили!

Мальчик: Волшебный праздник настает,

Его мы ждали целый год.
Снежинки кружатся вокруг

И все, конечно, чуда ждут.

Девочка: Девчонки и мальчишки,

Поскорей спешите в зал!
Возле елки новогодней

Состоится карнавал!

Мальчик: С Новым годом поздравляем
Вместе: И наш праздник начинаем!

(Дети заходят в зал. Флешмоб «Новый год».)

1 ребенок:

Все сюда скорей спешите

Собирайтесь в этот зал

Если видеть вы хотите

Новогодний карнавал!

2 ребенок:

 Будут маски, будут пляски,

Так давайте поскорей

Карнавал мы начинаем,

Чтоб порадовать гостей!

3 ребенок:

Веселый, добрый Новый год.

Улыбки, радость всем несет.

Его мы очень, очень ждем,

И он приходит в каждый дом.

4 ребенок:

 Как приятно, что сегодня

Гости к нам сюда пришли.

И не глядя на заботы,

Час свободный вы нашли!

5 ребенок:

Разноцветной каруселью

Закружился карнавал,

Всех друзей и всех знакомых

К нам на праздник он позвал.

6 ребенок:

Будет весело сегодня,

Будет некогда скучать,

Здравствуй, праздник новогодний,

Мы пришли тебя встречать!

Хоровод «С новым годом»

Ведущий: Слышите? На нашей елке

Зазвенели вдруг иголки

Может быть, звенят они

Что бы мы зажгли огни?

Ручки к елке протяните,

Кулачки свои зажмите!

Чтобы было все как в сказке,

Вы зажмурьте свои глазки

И представьте, в кулачках

Два веселых огонька!

Глазки открывайте,

Огонечки вверх бросайте!

Скажем дружно

«1,2,3 – НАША ЕЛОЧКА ГОРИ» (Повторяют вместе)

(На елке зажигаются огни)

Ведущая: Мы не зря старались с вами

Елка вспыхнула огнями.

Становитесь в хоровод

Мы встречаем Новый год!

Хоровод «С новым годом, супер-детский сад»

Ведущая: А теперь присядем, отдохнем,

Сказку добрую начнем!

(дети садятся на стульчики)

(Входит Фея)

Фея:

Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, дорогие гости!

Поздравляю с Новым годом,

С зимней, снежною погодой,

С ясными деньками, с лыжами, коньками.

С белою метелью, с новогодней елью!

Поздравляю ребятишек, всех девчонок и мальчишек!

Возле ёлки новогодней

Прочитаю вам письмо.

Все садитесь поудобней.

Дед Мороз прислал его!

(Достает письмо, читает…)

«Дорогие мои, ребятишки,

Девчонки и мальчишки,

К вам я очень тороплюсь

Скоро, скоро доберусь.

Ну а пока передаю вам волшебную книгу новогодних загадок.

Вы ее листайте, все загадки разгадайте!!!»

А вот и книга!

Ведущая: Спасибо, дорогая Фея!  И деду морозу спасибо за книгу!

Фея: Давайте поскорее откроем нашу новогоднюю книгу и разгадаем все загадки Деда Мороза!

(открывает первую страницу)

(читает загадку)

Их кладут на Новый год
В сладкие подарки.
Очень вкусные внутри,
А обертки яркие.
Все дети знают сладость эту,
Это сладкая….(конфета)

Ведущая: Сладкоежки, выходите,

Нас конфеткой угостите!

Танец «Сладкоежки»

Ведущая: Какую веселую и интересную книгу ты принесла нам, Фея! Давайте поскорее перелистнем следующую страницу и разгадаем следующую загадку Деда Мороза!

(Фея переворачивает страницу)

Фея: Он пушистый, серебристый,
Но рукой его не тронь:
Станет капелькою чистой,
Как поймаешь на ладонь.     (Снег)

Ведущая: Возле елки закружилась вдруг метель,

Заплетает нити-канитель

Кружит в танце, серебром звенит

Все вокруг сейчас запорошит!

танец со светящимися снежинками

Фея: Ну, что ж, пора отгадать следующую загадку!

(переворачивает лист)

Зимой, в часы веселья,
Висим на яркой ели
Встанет елочка в углу
У окошка на полу.
А на елке до макушки
Разноцветные … (Игрушки)

Ведущая: Фея, посмотри,  у нас на празднике тоже много новогодних игрушек, и не только на елочке!

Эй, игрушки выходите

И все вместе попляшите!

танец Новогодние игрушки

Фея: Спасибо вам, игрушки за чудесный танец, а мы переворачиваем следующую страничку.

(переворачивает)

Итак, слушайте загадку:

Если лес укрыт снегами,
Если пахнет пирогами
Если ёлка в дом идёт,
Что за праздник?…(Новый год)

Ведущая: Праздник сказочный, прекрасный
Снова в двери постучит.
Дед Мороз уже на санках
К нам торопится, спешит.
Праздновать все вместе будем
В зале ярком и большом.
И для всех гостей сегодня

Песню звонкую споем.

песня «Новый год»

Фея: Очень веселая песня! Молодцы, ребята!

А мне не терпится отгадать следующую загадку!

(переворачивает страницу)

Холодной вьюгой налетела,

Деревья в белое одела,

Стоит холодная погода.

Какое это время года?

(Зима)

Ведущая: Пришла зима веселая
С коньками и салазками,
С лыжнею припорошенной,
С волшебной старой сказкою.
На елке разукрашенной
Фонарики качаются.
Пусть зимушка веселая
Подольше не кончается!

танец «Мандарины пряники»

Фея: Спасибо, ребята за веселый танец. А нам осталось разгадать последнюю загадку. (переворачивает страницу)

Самый добрый в мире дед 

В шубу — валенки одет;
Бородой седой зарос
Наш любимый…(Дед Мороз)

Ну, что ж, друзья, давайте позовем Деде Мороза и Снегурочку! Вместе, дружно: Дед Мороз!

(под музыку входит Дед Мороз и Снегурочка)

Дед Мороз:  Здравствуйте, мои дорогие!

Снегурочка: Здравствуйте, друзья!

Дед Мороз: С Новым годом поздравляем,

Всем здоровья вам желаем.

Вот я к вам пришёл опять,

Будем песни петь, плясать.

Встанем дружно в хоровод,

Славно встретим Новый год!

хоровод «Горячая пора»

Дед Мороз: Молодцы, ребята, хорошая песня!

Ох, устал я, посижу, да на деток погляжу!

Очень я люблю стихи.

Кто тут первый, выходи!

Стихи для Деда Мороза

Дед Мороз: Спасибо за чудесные стихи!

Снегурочка: Дедушка Мороз, а еще ребята хотят поиграть с тобой и  угостить твоей любимой снежной кашей!

Дед Мороз: Кашу снежную я очень люблю! Ну, давайте, угощайте!

Ведущая: Сейчас дедушка мороз мы сварим для тебя кашу из снежков.

Игра «Каша для деда мороза»

Дед Мороз: (пробует кашу) Какая вкусная каша у вас получилась! Спасибо, накормили деда!

Снегурочка Дед Мороз, ты с детишками плясал?

Дед Мороз: Плясал!

Снегурочка: Всех детишек развлекал?

Дед Мороз: Развлекал!

Снегурочка: Песни пел и всех смешил?

Дед Мороз: Да!

Снегурочка: Что ты сделать позабыл?

Дед Мороз: Что?

Дети: Подарки

Снегурочка: Дедушка, а где же твой мешок с подарками?

Дед Мороз: Будут вам подарки, мои дорогие.

Книга-то, которую я вам подарил не простая, а волшебная.

Сейчас на книгу я подую

И вам подарки наколдую!

(дует, машет посохом, звучит волшебная музыка)

Дед Мороз: Ну-ка, внучка, помоги, книжный лист переверни.

(Снегурочка и Фея переворачивают последнюю страницу, там подарки)

Снегурочка: Ой, дедушка, получилось! Здесь подарки для ребят!

Дед Мороз: Получайте свои подарки, дорогие мои!

(раздача подарков)

Ведущая: Ребята, давайте скажем спасибо Деду Морозу за подарки.

Дед Мороз: С новым годом всех вас поздравляю,

Здоровья, счастья, радости желаю!

Чтоб жизнь была без горя и забот,

Пускай счастливым будет этот год!

До свидания!

(персонажи уходят)

Ведущая:

Ведущая: Вот и подошёл к концу наш праздник!

С Новым годом! С новым счастьем!
Колокольчики звенят.
Вам, родители, удачи
Пожелать они хотят!
Пусть Дед Мороз под вашу елку
Мешок здоровья принесет,
С ним богатство и удачу.
И пусть всегда во всём везет! С новым годом!

Сценарий Волшебная книга Деда Мороза

Под музыку ( Ёлка ,шарики ,хлопушки)дети входят в зал, становятся вокруг елки ( у ёлки огни ГОРЯТ).

Встали полукругом

Ведущая: Что за гостья к нам пришла, запах хвои принесла?

А на ней огни, гирлянды, до чего ж она нарядна!

Вместе с нею к нам идет зимний праздник. 

Все: Новый Год!

1 Ребенок: Вот какая елочка выросла у нас!
Мы такую елочку видим в первый раз!
2.Ребенок: Шарики висят, звездочки горят.
И красиво завитой льется дождик золотой!
3 Ребенок: Чтобы стало весело елочке у нас,
Звонко её песенку мы споем сейчас!

Песня «Ёлочка красавица»

Ведущая:

Все игрушки разглядели

На пушистой нашей ели?

А теперь, детвора,

В сказку нам идти пора!

Ну — ка, сказочка, начнись.

К нам Снегурочка явись!

Входит под музыку Снегурочка

Снегурочка:

Я девочка — Снегурочка из сказки к вам пришла.

От дедушки Мороза подарок принесла.

Книгу интересную, книгу расчудесную.

Страницы книги полистаете,

Героев сказок повстречаете.

(Передает книгу Ведущему)

Ведущий: Спасибо, милая Снегурочка.

«Мы обложку открываем, сказка в книге оживает.

Любят сказку малыши. Книжка, сказку расскажи»

«Песня Чудо сказки»

Снегурочка: Угадайте, какая сказка сейчас оживет?

Бабушка девочку очень любила,

Шапочку красную ей подарила.

Девочка имя забыла свое.

А ну, подскажите, как звали ее?

(Дети –Красная шапочка)Под музыку

Красная шапочка — Какой пушистый выпал снег
Как сказочно в лесу!
На праздник к бабушке своей
Я пирожки несу.
Иду я смело по тропе,
Мне Волк не страшен. Да!
И песенку сама себе 
Пою везде всегда.

(под музыку выскакивает волк)

Волк: Бабушки, не бойтесь, мамы успокойтесь! Я не злой, не злой совсем, ваших девочек не съем, я живу не в чаще, я не настоящий!

С Новым годом поздравляю и добра я вам желаю…..(хитро ) Но только если вы меня удивите!

Красная шапочка – Я шагаю по дорожке

У меня сюрприз в лукошке

Воспитатель — Становитесь вы играть

Конфетки будем собирать

ИГРА «Собери конфеты»

Снегурочка —Все ребята хороши

Поиграли от души

Ведущая : Я страничку открываю… И герои оживают.

Снегурочка В доме гномов ,в чаще леса живет красивая принцесса

Звучит волшебная музыка « »

Появляется Белоснежка и гномы

Белоснежка : Меня на праздник новогодний

Прислали гномики сюда.

И вы, наверно, догадались

Что Белоснежкой звать меня.

Гном 1 Живем в лесу мы очень дружно.

Танцуем, песенки поем.

Но а когда бывает нужно

Мы лес от зла всегда спасем. 
Гном 2: Красивые фонарики у нас в руках, друзья.

И свет у них волшебный, он красный, как заря!

Гном 3 Растопит он сугробы, растопит снег и лед.

И к вам на праздник сказка обязательно придет.

Гном 4 — Гномик – чудо из чудес! Его домик – это лес.
Гномику не страшно; Гномик ведь отважный
Гном 5 — Шапка красная на нём – Светит ночью, светит днём.
Весь такой забавный, — Маленький и славный!

Гном 6 — Мы любим веселиться, И песни распевать!
Нам хочется вам танец Сегодня показать!

Танец « Гномов и Белоснежки»

Снегурочка Аи да гномики лесные,
Вот танцоры удалые,
Славно нас повеселили,
Своим танцем удивили.

Снегурочка  Вижу – девочку из сказки…

Голубые волосы, голубые глазки. (кто это…)

С ней ещё смешной мальчишка

Длинноносый шалунишка.(кто это….)

А еще есть верный друг

Если кто обидит вдруг

Защитит подругу он

Храбрый пудель….(Артемон)

Под музыку «Буратино»

Появляются Буратино, Мальвина, Артемон.

Буратино. Я — мальчишка деревянный в полосатом колпачке.

Создан я на радость людям, счастья ключ в моей руке.(показывает ключ )

Мальвина: Я куколка красивая, вы знаете меня. 
Учу я Буратино писать от А до Я. 
Зовут меня Мальвиной, Пьеро в меня влюблен, 
И верный пес мой рядом Пудель Артемон. 

Артемон: Смотрите, у нас новогодняя елка.
Красиво игрушки сверкают на ней.
Возьмитесь за руки, мальчишки, девчонки.
Сейчас в хоровод соберем мы друзей!

ПЕСНЯ-танец «на английском »

Снегурочка Вот какие молодцы!

Ведущий: Книжка наша вся звенит, детям книжка говорит –

Поворачивается страница, к нам новый гость стучится

Выходят Золушка и принц

Золушка Я на балу никогда не бывала,

Чистила, мыла, варила и пряла.

Когда же случилось попасть мне на бал,

То голову принц от любви потерял.

Туфельку я потеряла тогда же.

Кто я такая? Кто тут подскажет?

Дети -Золушка

Принц Здравствуйте, гости чудесного бала,
Я сказочный принц, приветствую вас.
Всех с Новым годом, друзья поздравляю,
На танец волшебный я вас приглашаю!

Танец парами «Встаньте, дети встаньте в круг»

Снегурочка —Спасибо тебе, Золушка и принц. Порадовали вы нас. Оставайтесь с нами на празднике.

Ведущий: Книжку снова открываем и страницы полистаем.

1.2.3 – сказочный герой, приди!

Ой, ребята, тише-тише, Что -то странное я слышу,

Кто -то к нам сюда бежит, Кто-то к нам сюда спешит!

Музыка. Входит Баба-Яга.

Б,Я -Наконец-то я пришла, Наконец-то вас нашла.

Ух, народу много в зале. Знаю вы меня все ждали.

Ведущая: Здравствуйте, уважаемая! А вы кто?

Баба-Яга: Что же я исправлюсь И сейчас представлюсь

Поет частушки: 1. Я бабулечка лесная. Обожаю всех пугать.

Но не бойтесь меня детки, вас не буду обижать. Ух!

2. Я сегодня нарядилась, к вам на праздник заявилась,

Я пляшу и хохочу, очень елкой быть хочу. Ух!

Ведущая: Подожди, Баба-Яга, но у нас есть на празднике уже елочка.

Баба-Яга: Как это есть (смотрит по сторонам, делая из рук бинокль)Где же она? Почему не вижу?

Вед: Да вот же она! Самая настоящая. Из леса! И нам очень нравится, правда, дети?

Баба-Яга: Вот это Елочка (оглядывается) Ну и рассмешили! Подумаешь шишку надела, шарики красивые, блестящие. А мой наряд чем хуже? К тому же я и колдовать умею. Вот не верите? Сейчас я вам докажу !Елку вашу заколдую, на огни ее подую…

Тревожная музыка. Баба-Яга бегает вокруг елки, дует, огни гаснут

Снегурочка: что ты сделала Баба-Яга? Зачем огоньки заколдовала? Ребята, нужно скорее дедушку Мороза звать.

Баба-Яга: Никого не надо звать, провалился ваш Дедушка Мороз! Ай, да я! Ай да молодец! Что бы еще сделать плохого (потирая руки уходит за елку)

Вед: Ребята, нам нужно Бабу-Ягу развеселить, тогда ее колдовство пропадет. Мы ее попросим вместе с нами поиграть. (зовет) Баба-Яга…

Баба-Яга (выбегает из-за елки) Что такое? Что случилось?

Вед: Баба-Яга , ты у нас умница-разумница! И вредничать умеешь?

Баба-Яга : Умею, умею!

Ведущая: и колдовать?

Баба-Яга : Конечно, конечно!

Ведущая: а вот сыграть с нашими детьми не сможешь!

Баба-Яга : Ой, да это проще простого! Раз, два и готова!

Ведущая: Тогда ты у елки вставай и с детками нашими поиграй.

Игра «перевези на санках зверюшек»

Баба-Яга : Очень весело мне было….Ой а про колдовство то я забыла! Ой беда, беда, беда.(прислушивается) Кажется Дед мороз идет сюда. Очень вас прошу, молчите. Про меня не говорите. (прячется среди родителей)

Под музыку выходит Дед Мороз

Дед Мороз 

Вот и я! Поди, заждались?

Всем ребятам мой привет!

Вы, я вижу, постарались,

Лучше сказки в мире нет!

Ну, ребятушки, мамы, папы, бабушки и дедушки! Здравствуй-

те! Не слышу, громче!

Вот теперь другое дело.

Я люблю того, кто весел,

Я ведь Дедушка Мороз!

Если кто-то нос повесил,

Пусть поднимет выше нос!

Заводите хоровод

Вместе встретим Новый год!

Ведущий: Дедушка, ты погоди,

Ты на елку посмотри.

Елка грустная стоит

И огнями не блестит

Д. М.: Эту мы беду исправим,

Все огни гореть заставим.

1,2,3- наша елочка гори (стучит посохом, но огни на горят)

Не горят огни на елке (пожимает плечами)

Это кто тут побывал?

Елку кто заколдовал (смотрит на всех, останавливает взгляд на Бабе-Яге, она отходит от родителей, ползет к елке)

Д.М Как задую, засвищу и в сосульку превращу!

Баба-Яга  (встает) Дед Мороз прости меня,

Ой была я глупая-я-я-я-я!

Честно говорю, исправлюсь.

Всем сегодня я понравлюсь!

Д. М.: Что ж, ребята, простим Бабу-Ягу ? А ну, давай исправляй свою ошибку!

(Баба-Яга  оббегает вокруг елки, дует на огоньки)

Баба-Яга : Елочка- красавица улыбнись,

яркими огнями вся зажгись! (хлопает в ладоши)

ой не получилось, попробую еще раз. (повторяет слова, нервничает)

ой зажечь я не могу…. лучше в лес я убегу (убегает)

Д. М.: Да, кричала Баба-Яга  слабовата…

А давайте крикнем все, ребята?

«Раз ,два ,три ёлочка гори!!!»

(Дети повторяют слова с Д. М., елка загорается)

Вед: Мы не зря старались с вами,

Елка вспыхнула огнями.

Дед Мороз нас всех зовет

В новогодний хоровод!

Дети вместе с Дедом Морозом инсценируют танец-хоровод «Шел веселый Дед Мороз», изображая зайчишек, мишек, лисичек.

Д,М.: Ой. Старого уморили. Хоть бы на стул посадили.

Вьюгой покружили. Снежинками похолодили.

Ведущий: Дед Мороз, ты посиди и немного отдохни,

Ну а мы попросим Снегурочку с подружками в гости

Танец снежинок (все девочки)

Д. М.: Хорошо вы застудили, меня вы омолодили,

И готов я сейчас выслушать стихи от вас!

Стихи??????

Игра «собери снежки с завязанными глазами» (С РОДИТЕЛЯМИ).

Д. М.: Ну что ж, хорошо мы с вами повеселились, пора мне в дорогу.

Под музыку выходят из зала

Ведущая — Две тысячи семнадцатый в пути –
Недолго к нам ему уже идти.
Так пусть же он торжественно пройдет,
И всем из нас удачу принесет.

Под музыку дети выходят из зала

Цель. Воспитание любви к книге и привитие интереса школьников к чтению.

Библиотекарь. Книга самое сложное и великое чудо из чудес, сотворённых человеком.

С детских лет книга становится нашим постоянным и неизменным спутником в жизни. Всю жизнь она помогает нам работать, учиться, мечтать, отдыхать. Книги обогащают нас знаниями, жизненным опытом, формируют наши взгляды, вкусы, характер, приносят много радости. Нет такого корабля или самолёта, которые уносили бы человека туда, куда уносит его книга: в мир удивительный, сказочный и прекрасный. Вместе с героями мы совершаем путешествия в далёкие страны и даже на другие планеты, погружаясь на дно морей и океанов.

Книга – это передача знаний от одного поколения к другому. И,

наконец, книга – это удивительная вещь. Поэтому мы сегодня будем говорить, думать, спорить только об этой волшебнице – Книге.

Ученик. Читает стихотворение Н. Найдёновой. « Мой лучший друг».

Хорошая книга –

Мой спутник, мой друг, ,

С тобой интересней бывает досуг

Мы время отлично.

Проводим вдвоём

И наш разговор

Потихоньку ведём.

Я слышу тебя.

Я иду за тобой

Я к морю спускаюсь.

Я слышу прибой

С тобою дорога

Моя далека –

В любую страну

И любые века.

Ты мне говоришь

Про дела смельчаков

Про злобных врагов

И смешных чудаков,

Про тайны Земли

И движенье планет…,

С тобой ничего

Непонятного нет.

Ты учишь правдивым

И доблестным быть,

Природу, людей

Понимать и любить.

Тобой дорожу я,

Тебя берегу.

Без книги хорошей

Я жить не могу!

Ведущий. Есть выражение: «Скажи мне, кто твой друг, и я скажу, кто ты».

С таким же правом можно сказать: «Скажи, что ты читаешь, и я скажу тебе, кто ты»

Человек, любящий и умеющий читать, – счастливый человек. Он окружён множеством умных, добрых и верных друзей. Это друзья – книги. Огромный мир врывается к нам в комнату со страниц любимых книг. Мы слышим скрежет лат Дон – Кихота, топот Конька – Горбунка. Мы работаем с командой Тимура и сражаемся на баррикадах Парижа вместе с Гаврошем, опускаемся на дно морское с капитаном Немо, мы слышим радостный визг Каштанки и видим, как из полена высовывается любопытный нос Буратино.

Ведущая.

Дорогие ребята, а Вы дружите с книгой? Вот мы сейчас и посмотрим. Предлагаем поиграть в брейн – ринг под названием «Перелистав страницы книг». Для начала мы отберём команду. Отбор участников будет происходить следующим образом. Я задаю вопрос, а кто на него отвечает, получает библиотик (конфетку). Таким образом, набираются команды.

Ведущий.

Но, прежде чем начать нашу игру, мы должны вспомнить с вами несколько очень важных правил. Как вы думаете каких же? Ответ: вести себя тихо; не кричать; не вскакивать с мест; не отвечать хором; поднимать руку. Правильно, ребята. Молодцы, ребята! Итак, начали:

1. На ком совершила путешествие Дюймовочка? (На ласточке.)

2. Кого маленькая разбойница дала в помощь Герде? (Оленя.)

3. В кого превратился великан – людоед из сказки «Кот в сапогах?»

(В мышь.)

4. У кого в дверях застрял Винни – Пух? (У кролика.)

5. Зверь, который гулял сам по себе? (Кот.)

6. Сидит на дереве, кругла как шар, вкусна как мёд, красна как кровь.

(Вишня.)

7. Кругла, да не луна, зелена да не дубрава, с хвостиком, да не мышь.

(Репка.)

8. Он вырос на грядке, характер у него гадкий, куда ни придёт, всех

до слёз доведёт. (Лук.)

9. Посадили зёрнышко – вырастили солнышко. (Подсолнух.)

10. Не огонь, а жжётся. (Крапива.)

11.Какой лесной житель сушит на зиму грибы? (Белка.)

12. Не прядёт, не ткёт, а людей одевает? (Овца.)

13. Сер, да не волк, длинноух, да не заяц, с копытами, да не лошадь.

(Осёл.)

14. До того она жирна, даже шея не видна. (Свинья.)

15. Летом гуляет, а зимой отдыхает. (Медведь.)

Сейчас попросим ребят, которые получили библиотики подойти к нам. Ребята усаживаются за стол.

Ведущая.

Первый конкурс. Я задаю вопрос, а вы, даёте правильный ответ. Только не отвечайте хором. Ответ засчитан не будет. Условия таковы: вопрос задаётся каждому участнику, если он не отвечает, то на этот же вопрос может ответить любой участник и получить жетон. Кто не получает ни одного жетона из игры выбывает.

( Вопросы и правильные ответы выводятся на экране).

1.Былинный богатырь по имени Илья… (Муромец.)

2. Оружие этого богатыря. (Булава.)

3. Как звали собачку охотника Пульки из цветочного города, приду

манного Николаем Носовым? (Булька.)

4. Как звали собачку, которую прославил в своём рассказе Антон

Павлович Чехов? (Каштанка.)

5. Кто вытаскивал репку, уцепившись за бабку? (Внучка.)

6. Сказочный бессмертный злодей. (Кощей.)

7. Назовите имя девочки, победившей Снежную королеву. (Герда.)

8. Как звали крысу, которая очень любила Буратино? (Шушера.)

9. Как звали вожака стаи волков в книге о Маугли? (Акела.)

10. Какими словами зовёт Иванушка Сивку – Бурку? (Сивка – Бурка,

вещая каурка, встань передо мной, как лист перед травой).

Конкурс второй. Я сейчас раздам цитаты, а от участников требуется угадать, из каких произведений они взяты, а также назвать их автора. Условия конкурса следующие: участники, набравшие наименьшее количество жетонов покидают сцену.

«… Но красивый очаг, и огонь в очаге, и котелок, кипящий на огне, были не настоящие – нарисованы на куске старого холста…». (А. Толстой. «Буратино».)

«Жил был мальчик, по имени Петя Зубов. Учился он в третьем классе 14 – й школы и всё время отставал, и по русскому письменному, и по арифметике, и даже по пению». (Е. Шварц. «Сказка о потерянном времени».)

«…Взяла Женя связку баранок и отправилась домой. Идёт, по сторонам зевает, вывески читает, ворон считает. А тем временем сзади пристала незнакомая собака да все баранки, одну за другой, и съела…» (В. Катаев. «Цветик – самицветик».)

«…Звери наскоро уложили вещи и тронулись в путь. Дома остались только зайцы, да кролики, да ежи, да летучие мыши…». (К. Чуковский. «Доктор Айболит».)

«Открыта больница для птиц и зверей. Идите лечиться туда поскорей!» (К. Чуковский. «Доктор Айболит».)

«…Ничего не сказала рыбка, лишь хвостиком по воде плеснула и ушла в глубокое море…». (А. С. Пушкин. «Сказка о золотой рыбке».)

«…Идёт направо – песнь заводит, налево – сказку говорит». (А. С. Пушкин. «Руслан и Людмила».

«… И что же? Вдруг, невидимо где, заиграла музыка. Откуда слышна эта музыка? Миша не мог понять: он ходил и к дверям – не из другой комнаты?

И к часам – не в часах ли? И к бюро, и к горке…» (Одоевский. «Городок в табакерке».)

«Сел он утром на кровать,

Стал рубашку надевать,

В рукава просунул руки –

Оказалось это брюки». (С. Маршак. «Вот какой рассеянный».)

«Сыновья поклонились отцу, взяли по стреле, вышли в чистое поле, натянули луки и выстрелили». ( «Царевна лягушка»)

« Уж вся комната полна каши, уж и в прихожей каша, и на крылечке каша, и на улице каша…». (Братья Гримм. «Горшочек каши».)

Ведущий.

А пока наши конкурсанты будут думать, давайте и мы с вами сыграем в игру «Наоборот».

С нами вам пришёл черёд

Сыграть в игру «Наоборот».

Скажу я слово «высоко»

Ответите вы «низко».

Скажу я слово «далеко»,

Ответите вы … (Близко.)

Скажу я слово «потолок»,

Ответите вы … (Пол.)

Скажу я слово («потерял».)

Вы скажете …(Нашёл.)

Скажу всем вам я слово «трус»,

Ответите … (Храбрец.)

Теперь «начало» я скажу,

Ответите … (Конец.)

Спасибо, ребята! Нам пора к нашим конкурсантам. У них, наверное, уже готовы ответы. Давайте послушаем их. (Ребята отвечают.) Ребята, которые не получили жетоны покидают нас.

Ведущая. А теперь, ребята, (обращаемся к конкурсантам) вы должны угадать произведения по предметам и вещам. Помощники каждому участнику раздают по вещи или предмету. Условия конкурса остаются теми же.

Пока участники конкурса думают над «сказочными предметами», мы вспоминаем (обращение к залу).

1.Какая сказка заканчивается словами: «Сказка – ложь, да в ней намёк! Добрым молодцам урок». (Сказка о золотом петушке»).

2. Какую песенку пела белочка? (Во саду ли, в огороде»).

3. В каких сказках Пушкина встречается цифра 33? («Сказка о царе Салтане…», «Сказка о золотой рыбке».)

4. В какой сказке А. С.Пушкин осуждает жадность? (Сказка о золотой рыбке», «Сказка о попе и его работнике Балде»)

5. Как называется сказка П. Бажова «Малахитовая …». ( Шкатулка.)

6. Кто автор сказки «Про Комара Комаровича – длинный нос и про лохматого Мишу – короткий хвост»? (Д. Н. Мамин – Сибиряк.)

7. Назовите сказочного героя, который произносит вот эти слова:

О, если я не дойду

Если в пути упаду,

Что станется с ними,

С больными,

С моими зверями лесными?

(Доктор Айболит.)

8. Назовите имя мастера из сказки П. Бажова …. (Данила.)

9. Продолжите название сказки Ш. Перро «Спящая …». (Красавица.)

Участники конкурса, сидящие на сцене, определяют принадлежность того или иного сказочного предмета к сказке. Кто не определяет, но имеет большее количество жетонов остаётся. А ребята с наименьшим количеством жетонов покидают сцену.

А для оставшихся участников объявляется конкурс «Аукцион скороговорок». Вам предстоит без устали рассказать вслух скороговорки, которые вы знаете. А если вы не знаете, скороговорки, то можете воспользоваться нашей шляпой, где лежат листочки, а на них написаны скороговорки. Возьмите и прочтите. Кто прочитает без запинки, тот и получает жетон.

Помощники считают жетоны и выявляют победителей. Победителям вручаются призы.

Библиотекарь.

Да, ребята, теперь я знаю, что книги вы читать любите, с книгами дружите. А что еще надо знать о книге? Да, конечно же, совершенно верно, их нужно беречь, чтобы не получилось, так как у героев одной истории. Давайте посмотрим сценку « ПРОПАЛИ УЧЕБНИКИ».

Ведущий. Ребята, внимание! Мы очутились в школе, где произошло чрезвычайное

происшествие.

Учитель. Ребята, приготовьтесь к уроку математики.

1 ученик. А где мой учебник?

2 ученик. И у меня нет!

Учитель. Может быть, вы их оставили дома? Хорошо, я проведу урок по своему

учебнику. Ой, и у меня, его тоже нет! Признавайтесь, куда пропали

учебники? Вы их, наверное, спрятали?

Все ученики. Честное слово, мы их не прятали!

Учитель. Давайте решать примеры. 20 – 6. Сколько будет?

1 ученик. 17

2 ученик. 16

1 ученик. А может, 19?

Учитель. Похоже, что вместе с учебниками пропала и наука математика.

Колдовство какое-то! (уходит)

2 ученик. Кажется, я знаю, куда пропали учебники.

1 ученик. Куда?

2 ученик. ( в зал ) А помните – мы учебники не берегли, рисовали на них,

бросали, даже рвали. Наверное, они обиделись и ушли из нашего

класса.

1 ученик. Где же их теперь искать? Ведь без учебников мы не изучим математику,

русский язык и все другие науки.

2 ученик. Я думаю, здесь замешано колдовство. Книги, наверное, в сказку ушли.

А где живут сказочные герои? В тридевятом царстве, в тридесятом

государстве.

1 ученик. Но как же туда попасть?

(задумались)

2 ученик. Я придумал! Попасть туда можно с помощью загадок.

1 ученик. Как это?

2 ученик. Очень просто. Ребята отгадают наши загадки, и мы найдем дорогу

в тридевятое царство.

1 ученик. Я знаю загадку!

Есть подружка у меня:

Хоть она и молчалива,

Рассказать готова мне

Все, о чем бы ни спросила.

Подарил ее мне Мишка,

Догадались? Это… (Книжка)

2 ученик. А вот моя загадка.

Строчки, строчки, запятые,

Закорючки непростые…

И стоит оценка «Пять» —

Это Вовина ….. (Тетрадь)

1 ученик. Молодцы, ребята! Вы нам здорово помогли! (убегают)

ДЕЙСТВИЕ 2

Ведущий. А в это время в тридевятом царстве, тридесятом государстве,

в сказочном лесу происходит вот что.

Выходят Баба-Яга, Кощей и связанные учебники.

Баба-Яга. Что-то на душе у меня нехорошо, неспокойно как-то.

Кощей. Я вообще не сплю, все думаю, что с этими учебниками делать?

Баба-Яга. Что они у нас, это хорошо. Теперь эти противные школьники никогда

не выучатся. Ни написать, ни посчитать не смогут. Пропадут они без

науки.

Кощей. Да. Можно будет их голыми руками брать. Обмануть, обвести вокруг

пальца легко.

Баба-Яга. Ну, а нам что с ними делать? Куда их деть? (пинает учебники)

Учебники. (плачут) Бедные мы, несчастные, почему нам так не везет? Ребята

нас не берегли, и мы попали в недобрые руки… Ой-ой-ой…

Кощей. А ну-ка замолчите! Я вот думаю, может, мне теперь в институт

поступить. Посижу, подготовлюсь, да стану «профессором бессмерт-

ным». Это же лучше, чем Кощей Бессмертный.

Баба-Яга. Размечтался, нечистая сила. Сиди уж, профессор костлявый.

Давай-ка лучше в печку их засунем.

(появляются ученики)

Все ученики. Ой, куда мы пришли? Кто это?

Учебники. Спасите нас, помогите!!!

Все ученики. Отдавайте наши книги, они нужны нам!

Баба-Яга. Ха – ха, нужны…

Кощей. Что же они от вас удрали?

1 ученик. Книжечки, милые…

2 ученик. Простите нас.

1 ученик Мы больше не будем вас обижать

2 ученик. Отдайте нам учебники!

Кощей. Решите три хитрые загадки – отдадим книги. А нет – останетесь

безграмотными.

Все ученики. Давай свои загадки.

Кощей. Первая загадка. Маша съедает на завтрак шесть мухоморов, а Витя

на 4 больше. Сколько мухоморов съест Витя.

Все ученики. А мухоморы несъедобные.

Кощей. Ишь, какие сообразительные.

Баба-Яга. А теперь я загадаю. Избушка на курьих ножках весит 700

килограммов. Если она одну ногу подожмет, то сколько будет

весить.? (ответ : столько же )

Кощей. Ну ладно. Последняя самая хитрая. Загадка про яйцо. Старуха

несла в корзине 10 яиц, а дно упало. Сколько яиц осталось?

Все ученики. Нисколько!

1 ученик. Ведь дно упало.

2 ученик. И все яйца разбились!

Кощей Умные ребятишки, их не обманешь. Все они знают. Побежали, Баба —

Яга, в дремучий лес подальше (убегают).

Ведущий Ребята, сказка-ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок.

Какой урок?

Все ученики. Берегите умные книжки!

Библиотекарь.

Мощь и красота литературы открывается во всей широте только перед человеком просвещённым и знающим. Многих из писателей уже нет на свете, но мы слышим их голоса. Они обращаются к нам – голоса Пушкина и Толстого, Лермонтова и Чехова, горького и Маяковского. Прислушивайтесь к этим дружеским голосам. «Читайте! Пусть не будет ни одного дня, когда вы не прочли хотя бы одной страницы из новой книги».

Автор: Загидулина Роза Харисовна

Организация: МБДОУ – детский сад комбинированного вида № 464

Населенный пункт: Свердловская область, г. Екатеринбург

Аннотация. Представлен сценарий летнего музыкально-спортивного театрализованного праздника «В поисках волшебной книги» для детей старшего дошкольного возраста 5-7 лет. Праздник проходит на свежем воздухе. Участие могут принимать от 2 до 6 команд одновременно.

Ключевые слова: Развлечение, праздник, дети дошкольного возраста, организация летнего отдыха.

Персонажи праздника: Ведущий, Скоморох, Баба-Яга, Пират, Василиса Прекрасная, Цыганка.

Все команды-участники строятся на спортполе детского сада, звучит веселая музыка. 

Ведущий: Здравствуйте, мои друзья! Рада встрече с вами я! Вот и наступило долгожданное лето.

Ребенок:    Ярко солнце светит, в воздухе тепло,

И, куда не глянешь, всё кругом светло.

На лугу пестреют яркие цветы,

Золотом облиты тёмные листы. ,

Ведущий: Праздник лета начинаем, приглашаем всех ребят:

И мишутку, и котенка, длинноухого зайчонка.

Будем громко песни петь, веселиться и шуметь.

От души в ладоши хлопать, и ногами громко топать.

Выбегает Скоморох

Скоморох: Слушай, слушай, честной народ! Царь указ издает!

Кто пропажу царскую отыщет, тот подарков получает тыщу!

Ведущий: Подожди, ты кто такой? Что случилось? Какая пропажа?

Скоморох: Как, разве вы ничего не знаете? Была у царя-батюшки волшебная книга с загадками. Про всё в этой книге сказано-рассказано было: про зверей да птиц невиданных, про цветы дивные да вещи волшебные, необычные! Вот только беда случилась: налетели ветры злые, да все странички по царству и разлетелись. И где их теперь искать – никто не ведает, не знает… Может, вы поможете, отыщите?

Ведущий: Конечно, поможем.

Скоморох: Ну, тогда перед дальней дорогой руки-ноги разминайте и в путь-дорогу отправляйтесь!

Танцевальная разминка под музыку «Солнышко лучистое любит скакать».

Команды (по количеству групп, принимающих участие в празднике) строятся на старт.

Скоморох: А чтобы в царстве нашем не заблудиться да с дороги в лесах дремучих не сбиться, карту скорее получите, и по ней до конца идите.

Скоморох каждой группе вручает маршрутный лист с этапами следования по «станциям». Задача собрать картинку, которая разрезана на 6 частей. Каждый фрагмент находится у сказочного персонажа — руководителя «станции». Дети перемещаются по станциям, выполняют задания и получают фрагмент картинки. Когда картинка будет собрана целиком, они должны вспомнить загадки или стишки к данной картинке.

Скоморох: Ну, что ж, друзья, в добрый путь, счастливой дороги!

1.      Станция Скомороха. «Веселая компания»

Скоморох: Ну, что, хотите получить страничку из книги? Да, есть у меня одна, нашел в лесу случайно. Но просто так я её вам не отдам. Хотите поиграть? Вот и здорово! В путешествии всегда веселее, когда с тобой рядом друзья, которые поддержат тебя в горе, помогут в любом деле. Правильно?

Так вот, сейчас мы с вами соберем такую веселую компанию для путешествия.

Задание:  Группа делится на две команды. Передвигаясь по принципу челнока, бегут от линии старта до конуса и обратно сначала один человек, потом «паровозиком» вдвоём, потом втроём и т.д., пока не соберут всю команду.

Скоморох: Молодцы! Ловко справились с задачей. Веселую команду собрали. Вот вам часть вашей загадки. Теперь дальше отправляйтесь, по дороге не теряйтесь.

2.      Станция Бабы-Яги «Полетаем на метле».

Б-Я: Кто тут по лесу бродит, на зверей страхов наводит? Зачем ко мне пожаловали? Я метлой вот повожу, всё сама вам расскажу. За загадкой, небось, пришли, той, что кикиморы мне с болота на листке кувшинки принесли? Только я её в сундук спрятала и просто так вам не отдам. Вот выполните задание –  ваша она, забирайте.

Задание: Вот метлы мои волшебные – быстрые, как молния! Разделитесь на две команды. По сигналу метлу оседлать надо, да мчаться от линии старта до конуса, а потом обратно лететь и передать товарищу по команде. Кто быстрее справится, тот и молодец!

Б-Я: Что за детки, молодцы. Быстро управились. Вот вам часть загадки. А вы время не теряйте, за другою частью смелее шагайте!

3. Станция Цыганки «Постройте дом из кубиков»     

Цыганка: Здравствуйте, гости дорогие. Куда путь держите? Уж не ком мне ли, за загадкой? Я как про беду царя-батюшки услыхала, карты раскинула, они мне сразу указали, где странички книги схоронились. Я готова вам помочь. Только и вас прошу — мне помогите. Кибитка моя, старая совсем, хочу новый дом построить. Уже и проект начертила, да строить в одиночку худо. Поможете?

Задание: Разделитесь на две команды. На стартовой линии в обруче лежат 10 кубиков. На расстоянии 3-5 метров два других обруча,  в которых каждый участники, перенеся по одному кубику, выстраивают «домик» согласно чертежа на мольберте.

Цыганка: Отлично справились с заданием! Вот вам ваша частичка загадки. Теперь вперед спешите, все частички соберите.

4. Станция Василисы-Прекрасной «Выведи из леса»

Василиса: Низкий поклон вам, гости дорогие! Мимо шли, али помощь моя понадобилась? Земля-то слухами полнится. Я про царскую незадачу слыхала. И правда, есть у меня страничка из его книги, гуси-лебеди с озера принесли, да на окошке моем оставили. Только просто так  загадка в руки не дастся, за неё потрудиться нужно. Согласны?

Задание: Надо из леса темного путника (мяч) вывести… Вот кегли – это «деревья». Между ними «змейкой» мяч прокатите, а обратно по прямой бегите, мяч в руках несите. Делятся на две команды.

Василиса: Как быстро да ловко вы задание выполнили. И я обещание свое выполню, вот вам часть загадки. А вы добрым людям и дальше помогайте, в кузовок загадки собирайте.

5. Станция Пирата «Налови рыбы на уху»        

Пират:  Кто шумит здесь у реки, баламутит воду? Ну, здравствуйте, гости незваные, непрошенные. Зачем меня побеспокоили? Не за той ли страничкой пожаловали, что в сеть мою рыбацкую попалась? Мне-то она не нужна, но и вам так просто не отдам. С заданием справитесь –  с загадкой дальше отправитесь.

Задание: Что-то голоден с утра я. Наловите-ка мне рыбки на уху.

Ребята делятся на две команды и по очереди вылавливают по рыбке из «озера».

Пират: Молодцы, с заданием справились. А теперь плывите по воде гладкой и ищите другую загадку.

6. Станция Музыкальная «Угадай мелодию»

Ведущий: Здравствуйте, ребята. У меня в гостях мы с вами попоем. Чтобы получить заветный листочек, придется вам отгадать мои музыкальные загадки. Отгадаете песни мои — найдется отгадка, сложится мозаика, а нет — исчезнет загадка в небе синем, ни быстрый стриж её не догонит, ни зоркий сокол. Как только угадаете знакомую мелодию, так сразу запевайте (Каждая команда отгадывает по три популярных детских песни).

После того, как команда проходит все станции, собирается картинка-иллюстрация к сказке.

Скоморох: Что за шум? Что за гром? Эка пыль стоит столбом.

Что такое здесь творится? Есть причина веселиться?

Ведущий: Конечно. Ребята все странички из царской книги отыскали.

Скоморох: Давайте сейчас всем ребяткам загадаем загадки о тех вещах, что изображены на картинках. А все дети будут отгадывать.

Каждая команда загадывает загадку о сказке, изображенной на картинке. Дети других команд отгадывают.

Ведущий: А где же обещанные царские подарки?

Скоморох: Конечно, конечно. Все листочки отыскали, и загадки отгадали. Поэтому пришло время вручать подарки. Разбирай, честной народ, всех ребят подарок ждет!

Сказочные персонажи раздают детям сладкие подарки.

Скоморох: Все подарки получили? Пора мне, ребятки, прощаться с вами, бежать во дворец –  Царя-батюшку порадовать. Э-ге-гей, прощайте, друзья, до новых встреч!

Опубликовано: 28.04.2015

Сценарий Новогоднего карнавала
«Волшебная книга сказок» 2020г.

1. Вход
 в зал «Это новый год»

— Лера:

Всем,
кто любит праздник зимний,
Запах елки, скрип снежка,
И когда в морозец сильный
Зарумянится щека,
Всем, кто любит пляски, песни
И гирлянд веселый свет,
Всем, кто ждал нас с нетерпеньем,
Всем друзьям моим – привет!

(Лера  ушла за
кулисы)

Катя:

Наступает
Новый год —
Время радостных забот,
Время добрых новостей,
Время сказочных гостей.
В эту пору в волшебство
Верят все до одного
В исполнении мечты
Верят все: и я, и ты.

(Катя остаётся на сцене)

2. Рёв мотоцикла

Слышится звук мотоцикла, свист, крик. Появляется Баба Яга на
метле, тормозит, делая резкий круг. На голове у нее бандана, оборванная, в
заплатках, юбка, кожаная куртка, на руках байкерские перчатки, а на шее
множество металлических украшений. Рассматривает елку.)

Баба-Яга: Значит, к Новому году
готовимся, крутая тусовка намечается! (потирает руки в предвкушении)

— Тэк, тэк….надо сделать дозвон. 

(Вынимает мобильник и начинает набирать номер)

3. Музыка Кикиморы выход

Вбегает Кикимора в лохмотьях, но очень стильная и современная.
Сталкивается с «мотоциклом», падает – встаёт, потирает ушибленные места.)

Баба-Яга: О! Вот она! А я уж тебе
звонить собралась…ты где, чумная, бродишь?

Кикимора: Я в шоке! Просто в шоке!
Хотела нам в кафе на Новый год место зарезервировать, а мне говорят: «Мы лесную
нечисть не обслуживаем». У меня просто …..никаких слов нет!!! Вот она,
демократия!!!

Баба-Яга: И не говори, дорогая!
Ладно, в кафе потом как-нибудь сходим…Ты смотри, тут тусовка намечается, давай 
праздник им испортим, украдём их Деда Мороза с подарками, посмотрим, какое
веселье у них получится!

(Выход Виолетты и Матвея)

Виолетта:

              К нам
пришел веселый праздник,

            
Фантазер, шутник, проказник!

            
В хоровод он нас зовет,

            
Этот праздник — Новый год!

Матвей:

             Он подарит
песни, сказки,

            
Всех закружит в шумной пляске,

            
Улыбнется, подмигнет,

            
Этот праздник — Новый год!

Виолетта и Матвей уходят за кулисы

Катя: 

             С Новым годом поздравляем

            
Всех пришедших в этот зал!

            
Начинаем! Начинаем…

    
        Новогодний карнавал!!!

(Сказочница встаёт в круг)

4. песня
«Новый год пахнет мандаринками»

5.
музыка  В гостях у сказки

Сказочница под музыку 
идёт  вокруг ёлки и говорит:

Сегодня у нас Новогодний
праздник. И именно под Новый год случаются разные чудеса.

6.  Звук
упавшего предмета

 Сказочница:                                         

Ой, что это? Кажется,
что-то упало. Да это зеркало!    (поднимает,
разглядывает)

Какое странное зеркало.
Наверное, оно волшебное.

Сейчас проверим:

Свет мой, зеркальце,
скажи, да всю правду доложи —

Где же Дед Мороз сейчас,
не забыл ли он про нас?

Зеркало (текст читают за
сценой):

Там в лесу метель была,
все дороги замела.

С Дедом Морозом случилась
беда.

Не придет он на праздник
сюда.

Нечистая сила его в свое
царство заманила,

Сон-травою дедушку
опоила.

И спит он глубоким сном и
не знает он даже о том,

Что елка не вспыхнет
огнями, пока его нет с нами.

Ведущая:

Ребята, что нам делать?
(высказывания детей)

Давайте позовём
Снегурочку, может, она нам поможет?

Дети зовут Снегурочку.

7.
музыка входит  Снегурочка.

           
Снегурочка: 

Как красиво в вашем зале,

Славный праздник будет тут,

Значит, правду мне сказали,

Что меня ребята ждут.

Только что же Дед Мороз

К нам на праздник не идет?

Ведущая:

С Дедом Морозом случилась
беда,

Нечистая сила его в своё
царство  заманила,

Сон-травою дедушку
опоила.

8. музыка
 В  гостях у сказки      
Снегурочка:  (берет
волшебную книгу под елкой)

(Под
музыку говорит)  У меня есть
волшебная книга. Она поможет нам заглянуть в чудесные сказки и отыскать Дедушку
Мороза.

  9.  музыка
Выход Золушки ( поёт первый куплет «Хоть поверьте, хоть проверьте…»)

 Снегурочка уходит, а в
центре зала появляется Золушка в стареньком платьице и чепце (одетым поверх
праздничного платья), она сидит на стульчике, в руках у нее – горшок с
зернышками, она их перебирает.

После песни говорит следующие слова:

Скучно в доме – всюду тишь,

Лишь в углу скребется мышь,

На бал ушли все, я одна,

Такая вот у Золушки судьба!

10.  музыка,
выход Феи.

 Фея: Здравствуй, моя девочка!
Почему ты грустишь в такой чудесный вечер?

 Золушка: Как
же мне не грустить, милая тетушка: я так хочу на новогодний бал,

а злая мачеха заставила
вместо этого убирать дом, варить еду, и ждать их возвращения.

 Фея: Только
и всего? Разве это горе? Знаешь что, давай ты сейчас закроешь глаза, и
произнесешь слова: «Хочу на бал, на новогодний карнавал!».

 Золушка  закрывает
глаза, произносит волшебные слова, выключается свет,

11. музыка
«Превращения»

Фея снимает с Золушки
накидку, чепчик,

Свет включается, Золушка
– в праздничном платье.

12.
музыка Выход Принца  (Длится 9 секунд)

Принц: Здравствуйте, дорогая
незнакомка, вы — самая прекрасная из всех девушек, которых я когда-либо видел.

Ты – как лилия прекрасна,

Будто лучик солнца ясный,

 Золушка: Спасибо, мой милый Принц, я
очень рада быть на вашем новогоднем балу!

 Принц: Разрешите, Золушка, пригласить
Вас на танец!  Встанем все мы дружно в круг и станцуем танец «Три хлопка»

13. танец
«Три хлопка»

 Ведущая: Постойте, пожалуйста, Принц с
Золушкой. Не встречали — ли вы в своей сказке Деда Мороза?

 Принц с Золушкой
(Никита и Настя) Нет.
В нашей сказке нет Деда Мороза.

 Ведущая :
Оставайтесь с нами на нашем празднике.

14.  музыка
«В гостях у сказки»

Снегурочка : Волшебную книгу мы открываем, в
другую сказку мы попадаем.

15. Выход
Красной Шапочки 
(Под музыку выбегает
Красная Шапочка танцует, а под ёлкой уже сидит волк)

Красная шапочка:
Я
девчонка-лапочка,
Красная я шапочка.
Я уж сделала полдела,
Я уж шапочку надела.
Масло быстро остужу
И в горшочек положу.
И пойду скорей на бал —
Про него мне волк сказал.
И сказал, что рад всегда
Проводить меня туда.

(Красная Шапочка подходит к волку)

Волк:
В
Новый Год, сказал я всем,
Красных Шапок я не ем.
Чтоб не страшно было ей,
Буду рядом… Буду с ней…
Все меня, конечно, знают,
И злодеем величают.
Не нужна мне слава эта,
У меня теперь — диета!
Не открою даже рот
На балу под Новый Год!
А открою — так спою:
У-у! У-у! У-у! У!

Ведущая: Постойте, пожалуйста, Красная Шапочка с Волком, не встречали  ли
вы в своей сказке Деда Мороза?

 Красная Шапочка
и Волк — Нет. В нашей сказке нет
Деда Мороза.

 Ведущая: Оставайтесь  с нами на нашем
празднике.

16. музыка 
В гостях у сказки  
Снегурочка под музыку говорит: Волшебную книгу мы открываем, и снова в
сказку попадаем.

17. музыка из сказки Буратино

(Выбегает:
Буратино, Мальвина, Пьеро, за ними Карабас-Барабас)

Буратино:
Караул! Спасите!
Ловят! Помогите!
Пьеро:
Ой, догонят, ой, ой, ой!
Я едва, едва, живой.
Ведущая:
Вы откуда, что вам надо?
Все
вместе: Мы артисты из театра.
Ведущая:
Кто преследует то вас?
Мальвина:
Наш директор Карабас.
Он нас обижает,
Совсем не уважает.
Ведущая:
Мы вас в обиду не дадим,
Под нашей елкой приютим.
Здесь вы можете остаться,
Своим делом заниматься.

18. музыка
Выход Карабаса.

Под музыку заходит
Карабас-Барабас -___________________________.

Ведущая:     Здравствуй,
дедушка Мороз. Ты подарки нам принес?

              
Ой, ну какой же это дед Мороз ребята?

Карабас — ___________________:  

                 Но ведь
я же с бородой.…

            
    И мешок принес с собой.

Ведущая:

                
Дедушка Мороз добряк, улыбается вот так! (Показывает).

                
Борода совсем седая, а над нею красный нос.

                
Шуба синяя  такая.… Нет, не это Дед Мороз!

Карабас-
__________________________:

                
Я безобразный, такой ужасный,

                
Я кровожадный и очень жадный.

                
Знаком я каждому из вас:

                
Я — Карабас! Я — Барабас!

                
В театре кукол дрессирую,

                
Повиноваться мне должны.

                
А если нет, в чулан их брошу —

                
И без воды, и без еды.

                
И так кукол я могу забрать!?

Ведущая: ну что ж, попробуй с нами станцевать
и кукол отыскать

19.
Танец « Паровозик».

Карабас ищет кукол, по
окончании падает без сил на пол.

Карабас- ________________:

            
Уморили! Ой-ой-ой!

            
Двинуть не могу ногой!

            
Здесь так жарко, душно, тесно,

            
С вами мне не интересно!

            
Кукол вы мне не отдали

            
И спектакль мой сорвали.

            
На вас я сильно обижаюсь

            
И, уходя, я не прощаюсь.              (Карабас уходит ) Выход Кота в сапогах

20. 
музыка «В гостях у сказки» Снегурочка под музыку говорит:  Ну а мы откроем следующую
страницу книги сказок…(Перелистывает страницу).

Сказочница:

Друзья, посмотрите,                                                                                                                                                            Вот
— Кот в
сапогах                                                                                                              
                                       Блестят сапоги у него на ногах.
Он неспроста к нам на елку шагал,
Может Мороз в его сказку попал.

Кот в сапогах:

Я одет сегодня франтом,
Шляпа на бок и перо,

Сапоги мои со скрипом,
Я всегда борюсь со злом!
В моей сказке важно это,
Победил я
Людоеда!!!                                                                                                                                                 
Хитрее меня не найдёте вокруг                                                                                                                                             Я
умный и
смелый                                                                                                                                                 
           Я истинный друг.

Ведущая: Скажи, Кот в
сапогах, не встречал ли ты в своей сказке Дедушку Мороза?

Кот
в сапогах : Нет,
в моей сказке Дед Мороза нет!

Ведущая:
Мы
надеялись напрасно,
Не нашли Мороза, ясно,
Что же делать нам теперь???

Дети: Открываем
в сказку дверь!

21. Выход Царевича и
царевны лягушки.

(выходят
Царевна-лягушка и Иван-царевич)

Иван-царевич:
В
русских сказках очень часто,
Вы встречались все со мной.
Со Змей- Горынычем  сражался,
Кощея победил с лихвой.
Царевна-Лягушка:
Хоть Лягушка, но Царевна!
Значит, необыкновенна!
Зеленая красавица,
Могу,  я всем понравиться!!!
Сменила лягушачью кожу,
На ослепительный наряд,
Такой хозяюшке пригожей,
Царевич очень-очень рад!

Ведущая: К вам у нас такой
вопрос,
Не встречался Дед Мороз?

 Царевна-лягушка,
Иван царевич: нет, не встречался

Ведущая: Оставайтесь с
нами на нашем празднике

Все сказочные герои, которые ранее вышли, делают вид, что уснули.

Ведущая:
Посмотрите, все сказочные герои уснули,
и мы не можем продолжить наш новогодний сказочный бал.
Надо нам их разбудить. А сделать это сможет наша песня

22. песня «Снежный бал»

(После песни Снегурочка
уходит)

Ведущая.  Ну вот и проснулись наши сказочные герои. Продолжаем наш
праздник.

23 музыка. «В гостях у сказки»

Под музыку  читает Снегурочка         

Мы страничку открываем —

Сказку новую читаем.

Странно, печка здесь
стоит,

Парень наверху сидит,

Кто это?  Дети отвечают «Емеля».

24. музыка
на выход Емели  со
щукой в руках. А Снегурочка уходит.

Емеля: Здрасьте, здрасьте! А что это
вы здесь все делаете?

Ведущая: У нас праздник – Новый год, мы
веселимся, танцуем, поем.

Емеля: Да, танцевать я люблю! А
давайте-ка и я с вами праздновать буду, будем    вместе
танцевать! Выходите все детишки на веселый перепляс!

25. танец
 «Если нравится тебе»

Емеля: Ох, развеселили, порадовали вы
меня!

            
А теперь все, что хотите,

            
Мне вы быстро расскажите —

            
Мы со щукою своей

            
Все исполним поскорей.

Ведущий: Ребята, что бы нам пожелать?
Кого-то не хватает на нашем празднике! Кого?

Дети: Деда
Мороза!

Емеля: По
щучьему веленью, по моему хотенью, явись Дед Мороз к нам на праздник!

26.
музыка Выход Деда Мороза

Дед Мороз: АУ-АУ! Иду!

 Дед Мороз со
Снегурочкой (слышится издалека) Ау-ау! Иду!

Ведущая – Т.А.: Дед Мороз, где ты так долго был?
ЗаждалИсь мы тебя на празднике.

Дед Мороз:  Баба  Яга с Кикиморой заманили  меня в
свое царство, сон- травой опоили.

Дед
Мороз: 

Добрый день, мои друзья!
Наконец к вам прибыл я!
С новым годом, ребятишки!
Поздравляю с праздником
Я и взрослых и детишек –
Тихих и проказников!
Дед Мороз я настоящий:
Из глухой, дремучей чащи,
Где стоят в сугробах ели,
Где весь год царят метели.
Теперь осталось ёлочки посохом коснуться,
И огни в иголочках сразу же зажгутся!
Ребята, крикнем громко,
Чтоб ёлке стало жарко:
«Свети, свети, ёлка!
Свети, свети ярко!»

27. Ёлочка
зажигается под новогоднюю мелодию.       Включить
огоньки.

ДЕД МОРОЗ: Вот и ладно! Вот и
славно!

                        
Елка нас к себе  зовет

                        
В яркий сказочный и главный

                        
Новогодний хоровод!

28. Песня «Приходи к нам ёлочка»

Дед Мороз: 

А теперь, дорогие ребятки,
Отгадайте мои загадки!
Только, чур, не шуметь, не кричать!
Сначала подумать – потом отвечать!
Итак, внимание!
Есть одна игра для вас:
Я начну, а вы продолжайте,
Хором, дружно отвечайте!

У него румяный нос,
Сам он бородатый.
Кто же это? (Дед Мороз)
Правильно, ребята!

К нам сейчас зима идёт
С ёлкою богатой.
Здравствуй, здравствуй… (Новый год)
Правильно, ребята!

С кем Мороз играет в прятки?
В синей шубке, в белой шапке?
Голубой песец на ней,
И она всех веселей?
Ветра и Зимы дочурка,
А зовут её … (Снегурка)
Совершенно верно!

Молодцы ребята!

Снегурочка:

А сейчас мы встанем в круг,
За руки возьмемся,
И в веселом хороводе
С песенкой пройдемся!

29. Песня «Шёл по лесу Дед Мороз»

Снегурочка: А кто скажет – какое самое любимое
занятие Деда Мороза?.. (Морозить)

Верно! Дедушка очень любит морозить
вам ручки и ножки! А кто из вас самый закаленный, кто мороза не боится?..
Сейчас посмотрим! Дедушка Мороз будет вас морозить, хватать за ручки, а вы
ручки берегите, прячьте подальше.

30. Музыка на игру «Заморожу»

Дед Мороз: 

Как мне нравятся ребята,
Что на праздник к нам пришли –
Они счастливы и рады –
Веселятся от души.
СНЕГУРОЧКА: 

Дед Мороз, тебя мы
будем с новым годом поздравлять:
Будем мы стихи читать!
ДЕД
МОРОЗ:

 Стихи? Нет подарка лучшего –
Я вас, послушаю!

Чтение
стихов (Снегурочка вручает конфеты)

Дед Мороз:

 Ох, спасибо детвора,

Позабавили меня. 

Ведущая:  Дедушка 
Мороз, ребята у нас активно принимали участие в конкурсах. Надо их наградить
грамотами.

Дед Мороз:

Что ж, пришла пора прощаться!

Хоть и весело у вас,

В лес мне надо возвращаться

Ведущая:

Как прощаться?! Дед Мороз!

А подарки ты принёс?

Дед Мороз:

Ах, беда! Где мой мешок!

Где его забыть я мог?

Может где-нибудь в снегу.

И найти-то не смогу.

Ведущая:

Чем ребят мы угостим?

Без подарков грустно им.

Грустно, дети? Грустно, да!?

Дед Мороз:

Это дело – не беда,

Дай-ка посох мне сюда.

Постучу я посохом
А потом колдую!
Феники-беники,беники-брысь,
А ну подарки в классах появись!!!

Дед Мороз:
Вы
ребята, помогайте,
И за мною повторяйте,
Феники-беники,беники-брысь,
А ну подарки в классах  появись!!!

ДЕД МОРОЗ: Всем подарки я принес, никого
не позабыл? А теперь пора мне в путь дорогу.

  Снегурочка:

              
У праздника есть начало, у праздника есть и конец,

                
Кто с нами играл и смеялся весь праздник, тот был молодец.

Дед Мороз:

                
До свидания, взрослые и дети,

                
Теперь нам в лес идти пора.

                
А через год у елки нашей

                
Вы нас встречайте детвора!

(Дед Мороз со Снегурочкой уходят).

31. Финальная  песня «С Новым годом!»

На проигрыше ведущая говорит

 Пусть в Новый год случится чудо – в 
душе зажгутся огоньки

 И целый год у вас не будет ни
огорчений, ни тоски.

Под бой курантов загадайте свои заветные
мечты!

И в дом свой поскорей впускайте год
радости и доброты!

32. Уход под музыку