Тайны изобретений сценарий мероприятия

Воспитательный
час

«Удивительный
мир научных открытий и изобретений!»

Цель:

Расширение
кругозора путём популяризации  знаний о великих открытиях и изобретениях мира.

Задачи:

1.     Расширять
представление детей об истории российской науки и техники.

2.     Формировать
положительную нравственную оценку

деятельности
великих ученых России во имя науки, прогресса.

3.     Прививать
интерес к изучению школьных предметов как основ научных знаний.

4.     Воспитывать
чувство патриотизма и гордости за свою страну, свой народ.

Оборудование:

компьютер,
мультимедийный проектор, экран, портреты известных ученых, презентация,
плакаты, посвященные разным областям научных достижений.           О сколько
нам открытий чудных

Готовит
просвещенья дух

И
опыт, сын ошибок трудных,

И
гений, парадоксов друг!

А.С.
Пушкин

Ход
воспитательного часа

Воспитатель: Мы
смотрим кино, летаем на самолетах, звоним по телефону на другой конец света. Когда
— то всё это было лишь мечтой. Мы не мыслим комфортной жизни без научных
достижений.

Сегодняшний
воспитательный час посвящён науке, открывающей нам бесконечный мир радости
познания, творчества и мечты.

  
Тайны созданья, загадки природы

 
Людей волновали, манили всегда

Разум
и воля сподвигли народы

   
Исследовать космос, ваять города.

— Что такое наука?

— Для чего нужна
наука? Где её применяют?

Как используют?

— О каких научных
открытиях вы знаете?

— Кто из вас хотел
бы стать ученым?

— Какие научные
открытия вы бы хотели сделать?

— А можно ли что-то
открыть научное без знаний?

На эти вопросы мы
постараемся сегодня ответить.

В Толковом словаре
С.И. Ожегова написано:

1.Наука – система
знаний о закономерностях развития природы, общества и мышления, а также
отдельная отрасль таких знаний. (Естественные, гуманитарные науки).

2. Наука – это то,
что поучает, дает опыт, урок.

Учёный — наученный
чему — нибудь, выделяется своей учёностью, специалист в какой — нибудь отрасли
науки.

       Сейчас вы
узнаете о 10 важнейших изобретениях, изменивших жизнь человечества. Люди
рано открыли полезные свойства огня — его способности освещать и согревать,
изменять к лучшему растительную и животную пищу. Ученик:   «Дикий
огонь», который вспыхивал во время лесных пожаров или извержений
вулканов, был страшен для человека, но, принеся огонь в свою пещеру, человек
«приручил» его и «поставил» себе на службу. С этого времени
огонь стал постоянным спутником человека и основой его хозяйства.

«Приручение» огня
положило начало развитию промыслов и ремесел: появились оружие, посуда, орудия
производства.

Ученик:    
Изобретя колесо, человечество получило удобный способ

передвижения. Люди
стали заселять и осваивать новые земли. После открытия металла, колеса стали
прочными, а повозки смогли выдерживать большие расстояния. Люди научились
запрягать в них

лошадей, и
скорость передвижения увеличилась в десятки раз.

                           

Ученик:      
Бумага
была изобретена в Китае. Несколько тысяч лет понадобилось людям, чтобы
превратить наивные рисунки, узелки и зарубки в настоящую письменность.
Появились пиктограммы, рисунки человечков и зверей, обозначающие действие или понятие,
например, письмо Древнего Египта. Позже их сменили иероглифы и алфавит: мы
пользуемся ими ни до сих пор. Началось быстрое развитие цивилизации и обмен
знаниями между различными культурами и народами. Письменность позволила людям
сохранять информацию, а бумага сделала ее доступной для миллионов людей. До
изобретения бумаги материалы для письма были очень дорогими. Почти 2000 лет
назад, китаец Цай Лунь создал недорогой сорт бумаги из хлопчатых веревок, в 751
г. ее привезли на Ближний Восток арабы, а после, через испанских мавров, бумага
попала в Европу.

                   

 Ученик:      Изобретение
пороха и оружия. Порох также китайское изобретение. В Европе порох появился
в позднем средневековье. Постепенно огнестрельное оружие, пушки и аркебузы,
вытеснило лук и стрелы. Рыцари в тяжелых латах, вооруженные мечами, больше не
могли отсидеться в своих замках во время осады. Мир начал меняться: на смену
феодальному строю и множеству мелких удельных владений приходили сильные
державы с обученными армиями. Парус и корабль так же как изобретение колеса и
повозки на суше, открытие паруса и создание корабля подарило человечеству новые
земли.

Можно только
представить, какой страх пришлось преодолеть древним людям, отважившимся
покинуть земную твердь и пуститься в плаванье по огромному бесконечному морю.

               

Ученик:       
Телефон и телеграф следует отнести к одному из важнейших изобретений в
истории цивилизации, потому что вместе с ним человеческий разум одержал
величайшую побед над расстоянием.

Ученик:        Электрическая
лампочка совершила настоящую революцию.

        Свет,
которым мы пользуемся ежедневно, результат многолетней работы многих
изобретателей.

         Электричество
и ее маленький представитель, лампочка, заслуживает одного из почетных мест в
истории открытий.

                                       

Ученик:        
Автомобиль
сократил расстояния и увеличил скорость передвижения в несколько раз. Автомобиль
стал родоначальником новой эпохи человечества. Быстро росли производства, люди
проложили миллионы километров дорог.  Мир полностью изменился.

 К сожалению, это
изобретение принесло планете много экологических проблем, которые предстоит
решить людям.

                          

Ученик:        Антибиотики
— одно из замечательнейших изобретений XX

века в области
медицины. Антибиотики сохранили человечеству миллионы жизней. Благодаря
антибиотикам отступили такие страшные смертельные болезни как чума, тиф,
дизентерия, туберкулез, сепсис (заражение крови)

Воспитатель: «Славна
русская наука их именами»

      Россия всегда
была родиной огромного количества первооткрывателей. Русские люди внесли
значимый вклад в мировую копилку изобретений и открытий, причем во всех сферах
жизни человека. 8 февраля 1724 года (28 января по старому стилю) Петр I
подписал указ об образовании Российской академии наук, которая первоначально
называлась Академией наук и художеств. В1991году она была переименована – в Российскую
академию наук. 7 июня 1999 года указом президента РФ, «учитывая выдающуюся роль
отечественной науки в развитии государства и общества, следуя историческим
традициям и в ознаменование 275- летия со дня основания в России Академии наук»
был учрежден День российской науки, который ежегодно празднуется 8 февраля.  Мы
с вами, как истинные патриоты своей страны должны знать, помнить и гордиться
нашими великими учеными и изобретателями!

Ученик: Ломоносов
Михаил Васильевич

Первый русский
ученый. Его научные интересы отличались поразительной разносторонностью. Для
своих исследований ученый придумал ряд приборов, заложил основы наук о стекле,
открыл наличие атмосферы у планеты Венера, дал определение физической химии.
Поборник развития отечественного просвещения, науки и экономики. Разработал
проект Московского университета, впоследствии названного в его честь.

Ученик: Менделеев
Дмитрий Иванович

Великий русский
ученый, энциклопедист, химик, физик, технолог, геолог и даже метеоролог.
Дмитрий Иванович Менделеев сделал много открытий в области химии, но главное
его открытие —

периодическая
система химических элементов.

                                  

Ученик: Ползунов
Иван Иванович

Всё, что изобретал
этот талантливый самородок из российской глубинки, имело одну цель – облегчить
труд людей. Любознательный, усердный, жадный до знаний, самостоятельно,
изучивший книги по металлургии и минералогии, этот инженер – энтузиаст, вошел в
историю как создатель первой в России паровой машины и первого в мире
двухцилиндрового двигателя.

Ученик: Кулибин
Иван Петрович

Вклад этого
механика – самоучки в российскую и мировую науку столь значителен, что он по
праву считается символом русского изобретательства, недаром его именем называют
всех талантливых мастеров — самоучек. Он является основоположником
отечественной

технологии
производства оптического стекла, создателем новых мостовых конструкций,
изобретателем прожектора, самоходной машины и других уникальных устройств.

Ученик: Циолковский
Константин Эдуардович — «отец русской космонавтики»,
скромный калужский учитель-самоучка, разработавший теорию межпланетных полетов,
благодаря которой человек смог проникнуть в космос.

Ученик: Королев
Сергей Павлович.

Этот великий
ученый был едва ли не самым засекреченным человеком в СССР.

Авиация была его
настоящей страстью.

Ему хотелось
летать выше, быстрее и дальше, чем кто — либо до него.

Первые
пилотируемые космические корабли, аппаратура для полета

человека в космос,
для выхода из корабля в свободное пространство, искусственные спутники Земли,
первые межпланетные разведчики «Зонд» — этапные события развития советской
космонавтики, которые спланировал и осуществил этот изобретатель.

Ученик: Можайский
Александр Фёдорович

Этот талантливый
русский изобретатель, первый в мире создал самолет в натуральную величину,
способный поднять в воздух человека. Хотя большинство стран мира признаёт
приоритет изобретения и постройки первого в мире самолёта за братьями Райт,
есть исторические документы неопровержимо доказывающие, что первый в мире
самолет был создан и испытан в России в 1876 году.

Воспитатель:
Миру нужны гении!

       Перед
современной наукой стоит ещё множество величайших загадок. Это проблемы,
которые волнуют все человечество.

-На сколько можно
увеличить продолжительность жизни человека?

-Что происходит в
недрах Земли?

— Существуют ли во
Вселенной братья по разуму?

— Когда и где
зародилась земная жизнь?

— Разнообразие
видов: почему в одних местах обитают сотни животных и растений, а в других — единицы?

— Чем грозит
глобальное потепление?

— Чем человечество
заменит нефть?

— Рост населения
Земли и ограниченность ресурсов: как достичь всеобщего благосостояния, не
опустошив планету?

      Великие
загадки всегда были стимулом для новых открытий. Они подталкивали ученых к
поиску решений.

Откуда берутся
гении?

      Может быть
те, кто вершит науку, действительно рождаются такими?

      И
среднестатистический школьник никогда не сможет придумывать, изобретать что-то
во благо человечества?

      Оказывается,
существует множество изобретений и открытий, авторами которых стали дети.

       Большинство
из этих открытий уже используются в нашей повседневной жизни, ставшие уже
привычными вещи.

День детских
изобретений празднуется в мире 17 января.

     Этот день
посвящен всем юным изобретателям, без которых мы сегодня не знали бы, например,
что такое водные лыжи, меховые наушники, плавательные ласты и многие другие.

      Символично,
что датой Дня выбран день рождения одного из выдающихся американцев — государственного
деятеля, дипломата, ученого, изобретателя, журналиста Бенджамина Франклина.

      Замечательно,
что свое первое изобретение — пару ласт для плавания, которые надевались на
руки, Бен Франклин изобрел в возрасте 12 лет. Мальчик Луи Брайль стал известен
на весь мир, благодаря созданию шрифта, с помощью которого невидящие люди могут
читать и писать. Юный изобретатель потерял зрение в возрасте 8 лет. К 15 -ти
годам Луи разработал рельефно -точечный тактильный шрифт, благодаря которому
распознавать символы можно было одним касанием пальца

 Ученик:      
Пластилин
изобрела школьница — внучка известного производителя чистящего средства для
обоев Клео Маквикера. Оно было предназначено для очищения обоев от угольной
пыли. Девочка предложила использовать это средство для игры. Из его состава
убрали  чистящий компонент, добавили миндальное масло и красители.

 Ученик:     
Фруктовый лед
— мороженое на палочке впервые изготовил 11-

летний Фрэнк Эпперсон
(1905г). Он высыпал порошок типа «Юпи» или «Инвайта» в воду
и забыл все это выпить.

Чашку со всем этим
паренек оставил на улице, в холодное время года. И да, в воде он также оставил
палочку для помешивания. После того, как все это замерзло, пареньку получившийся
продукт очень

понравился.

 Ученик:     
Идея создания меховых наушников для защиты от холода принадлежит 15 -летнему
американцу Честеру Гринвуду, который любил кататься на коньках и одновременно
слушать музыку.

 Ученик:      Батут также
придумал ребенок. В 1930 году, наблюдая за соревнованиями воздушных гимнастов,
подросток Джордж Ниссен решил изобрести «подпрыгивающую установку» для
гимнастов, на которой можно было бы подпрыгивать и делать разные трюки в
воздухе.

 Ученик:    
13 — летний
ученик одной из московских школ Дмитрий Резников разработал совместно со
специалистами  Государственного медико — стоматологического университета
уникальную зубную щетку, предназначенную специально для космонавтов,
работающих на

орбитальной станции.

Ученик:      
Игрушечный грузовик с откидывающимся кузовом изобрел и даже
запатентовал  шестилетний Роберт Пэтч, нарисовавший данную конструкцию
для того, чтобы отец сделал ему такую машинку.

       Можно
перечислять детские изобретения бесконечно, вспоминая и перчатки без пальцев, и
бумажный пакет с квадратным дном, и калькулятор — все это принесли в нашу жизнь
гениальные умы юных изобретателей.

 Воспитатель:    
А теперь вопросы, для тех, кто умеет мыслить нестандартно, проверим ваши способности
к открытиям.

1. Два путника
подошли к реке, им нужно переправиться на другой берег, но в лодку может сесть
только один. Как им переправиться? (Очень просто, если они стоят на
противоположных берегах.  Хитрость в том, что в условии не сказано,что эти два
человека находились на одном берегу.)

2. Вы зашли в
темную кухню, где есть свеча, газовая плита и керосиновая лампа. Что вы зажжете
в первую очередь? (Спичку.)

3. Электровоз идет
на север со скоростью 80 км в час, ветер западный, скорость ветра 20 км в час.
В каком направлении идет дым? (У электровоза дыма не бывает).

4. Шел человек в
город, по дороге догнал трех своих знакомых. Сколько человек шло в город? (4)

5. Шел человек в
город, а навстречу ему шли четверо его знакомых. Сколько человек шло в город?
(1)

6. Лежат три
яблока, два вы забрали. Сколько у вас яблок? (2)

7. В коробке
вперемешку лежат носки — красные и черные. Если вы собираетесь в темноте,
сколько минимально надо взять носков, чтобы в руках оказалась хотя бы одна пара
одного цвета? (3)

8. Что в России на
первом месте, а во Франции на втором? (Буква «р»)

    Мы убедились,
что среди вас много ребят, способных к науке и способных к открытиям.

     Викторина «Узнай
предмет»

       Мы окружены
вещами, которыми все время пользуемся, даже не

задумываясь,
откуда они взялись, кто их придумал и как они изменили нашу жизнь к лучшему.

      Современные
усовершенствованные предметы имеют совершенно другой вид, отличаются от
первозданных. Попробуйте понять о

каком изобретении
идет речь.

1.Голландцы создали
некий агрегат, предназначенный для того,

Чтобы облегчить
труд мастеров, работающих с парусами для морских судов. Дальнейшее
усовершенствование этой конструкции

стало возможным с
изобретением иглы, на остром конце которой было отверстие. О каком изобретении
идет речь? — Швейная машина

2. Прообразом
этого изобретения сначала были камни плоской формы. На Руси довольно долго
использовали два инструмента: небольшая палка с ровным круглым сечение и рифленая
доска. Затем этот предмет стали делать цельнолитным — из чугуна или бронзы и
«углевым». Именно в июне 1882года американец Генри Сили запатентовал своё
изобретение.

Что изобрел Генри
Сили? — Утюг

3. В начале 20
века российские журналы обошла реклама: на картинке

— большой крытый  фургон,
запряженный парой лошадей. Через распахнутую дверцу фургона виден громоздкий
механизм: цилиндры, маховое колесо. От него на балкон двухэтажного дома  тянутся
гибкие шланги. Это изобретение, с бензиновым мотором и вакуумным  насосом,
носило название «Фырчащий Билли». Автором этого аппарата является англичанин
Сесил Бут. Назовите это изобретение — Пылесос

5. Первое подобное
устройство появилось в США в 19 веке. Оно ничем не напоминало нынешние образцы:
управлялось рукояткой, которая вращала лопасти, расположенные внутри емкости.
Первые конструкции делали полностью из дерева. Затем их стали делать из
металла. Однако эти приборы не пользовались успехом. Они часто запутывали
содержимое, завязывали его узлом или портили. В начале 20 века этот прибор
механизировали. О каком изобретении идет речь? — Стиральная машина

5.     Впервые
этот предмет появилсяв Китае. Главные функции в нем

выполнял лед.
Вначале подобные предметы делались из бронзы и меди и состояли из основного и
внутреннего резервуаров. Затем стали изготавливаться из древесины. По мере
таяния льда, вода вытекала наружу через маленькие отверстия на дне резервуара.
Сначала эти предметы использовались только в императорском дворе и в домах
аристократов, постепенно внедряясь в быт простых людей. О каком изобретении
идет речь?-  Холодильник

Чтобы мозг
человека развивался, а не деградировал, он должен работать. Так что, если мы хотим
развить свои умственные способности, надо постоянно заставлять свой мозг работать.
Благо возможностей для этого — хоть отбавляй.

Заключительный
этап.

Напутствие.

1. Добивается
успехов тот, кто стремится к чему — то большему.

2. Делайте больше,
чем можете.

3. Пытайтесь
узнать и понять окружающий мир. Побольше читайте, интересуйтесь, узнавайте, овладевайте
и усовершенствуйте те знания, которые дают вам преподаватели.

4.Главное — верить
в свои силы и в себя.

5. Действовать,
идти вперед, выбрав главное и сосредоточившись! Успехов!

Пусть новый день в
научный мир       Чтоб счастье в вашу жизнь вошло, 

Несет добро
открытий новых,              И все мечты осуществились!

Чтоб каждый миг
удачным был,           Работай над собой!

И с каждым
благодатным словом         Никто не становится хорошим

К вам вдохновение
пришло,                  человеком случайно.

Идеи новые
явились,                              Ждём ваших открытий!

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования «Центр творчества и досуга»

Методическая разработка по технической направленности

Конкурсная познавательная программа

«История великих изобретений»

Автор: Вятчанина Марина Владимировна, педагог — организатор

г.Черногорск

«История великих изобретений» — конкурсная познавательная программа.

Предлагаемое методическое обеспечение конкурсной познавательной программы для учащихся 8-10 классов. Программа представляет собой экскурс в историю великих технических изобретений. Воспитательный потенциал заложен в научно – технической информации, предлагаемой в качестве содержания конкурсов, а также в характере взаимодействия между учащимися и ведущим. Данная программа позволяет ребятам обмениваться своими мнениями, знаниями, ставить вопросы, доказывать и опровергать, вести коллективный поиск истины.

Целью данного мероприятия является развитие творческих способностей и познавательного интереса на основе приобретения информации и обмена знаниями.

И включает в себя следующие задачи:

1. Знакомство детей с историей развития технического прогресса.

2. Расширения кругозора.

3. Развития интеллекта, логического мышления. Рационализаторских способностей.

4. Воспитание лидерских качеств, чувства коллективизма.

Материально – дидактическое оснащение:

Цифровые таблички, карточки, звуковая сигнализация, ватманы, маркеры, линейки, карандаши, черный ящик, фотография.

Средства ИКТ, используемые в мероприятии:

Компьютер, мультимедийная аппаратура, колонки, микрофон.

Подготовительный этап:

Чтобы подготовить мероприятие, нужно подготовить презентацию, подобрать музыкальное сопровождение, видеоролики, демонстрационный материал. Подготовить атрибуты, составить вопросы и найти исторические справки в интернет ресурсах, журналах и книгах технической направленности.

Сценарный план, ход проведения мероприятия:

Мероприятие построено на основе соревнования двух команд, это могут быть ребята из одного класса, а также учащиеся из разных классов или школ.

Мероприятие состоит из 9 раундов, в ходе которых учащиеся ищут ответы на поставленные вопросы, предлагаемые в тестовой форме (3 варианта ответа на каждый вопрос), определяют содержимое черного ящика, самостоятельно работают над проектом нового изобретения.

Во время познавательного дела каждая группа участников обменивается своими мнениями, знаниями, доказывает, опровергает. Ведет коллективный поиск истины. Таким образом, подготовка ответов является дискуссионной.

Подготовка проектов новых изобретений носит характер экспромта, каждой группе участников, предлагается одна общая тема: транспорт будущего, бытовые приборы, средства связи роботы и т.д. Цель данного проекта – привлечь ребят к научным открытиям, нерешенным проблемам жизни и перспективам её развития.

Для получения наибольшей эффективности мероприятия используются средства информационно коммуникативных технологий мультимедиа, компьютер, музыкальное оформление, слайды, видеоролики, что помогает закреплению полученных знаний и стимулирует интерес ребят к данному виду деятельности.

В качестве материально – диагностического оснащения используются цифровые таблички, как номера варианта предложенных ответов, карточки с вариантами ответов, звуковая сигнализация, черный ящик, в котором находится фотография, ватманы. Карандаши, маркеры, линейки для конкурса изобретателей.

Помимо основного ведущего, в программе задействован костюмированный архивариус, который с помощью звуковой сигнализации следит за хронометражем обдумывания ответов на вопросы, озвучивает исторические справки, демонстрирует дидактический материал, оценивает конкурс по 5 бальной системе, подводит итоги.

Ведущий и архивариус встречают ребят в подготовленном зале. Для участников конкурса отведены специальные места со столиками, на которых расположены необходимые атрибуты. В качестве музыкального сопровождения используется песня «До чего дошел прогресс» из к/ф «приключения Электроника», заставка «Ход часов», «Звуки природы». Программа начинается со вступительных слов ведущего, ребята узнают о цели и ходе мероприятия, знакомятся с условиями проведения конкурсов и формируют команды юных изобретателей, которые в свою очередь придумывают названия команд.

В первом раунде ребятам предлагаются карточки с названием шести величайших

Открытий пытливой человеческой мысли и соответственно таблички с именами шести знаменитых изобретателей. Участники конкурса должны найти автора каждого изобретения и ровно через минуту, после звукового сигнала дать свой ответ. Архивариус оценивает ответы и дает историческую справку, которая сопровождается показом иллюстраций – портретов изобретателей и их изобретений. Далее, на протяжении всей программы, мы будем более подробно останавливаться на каждом из этих изобретений. Начиная с появления часов, именно об этом пойдет речь во втором раунде.

Команды ведут коллективный поиск ответа на заданный вопрос и отвечают при помощи цифровых табличек. Далее следует историческая справка архивариуса с демонстрацией слайдов, видеосюжетов, экспонатов . По этому же принципу проводятся 4 последующих раунда, в которых ребята получают информацию и находят ответы на вопросы связанные с изобретением электричества. Радио. Телевиденья, компьютера.

В седьмом раунде – блиц турнире, каждой команде предлагается по два индивидуальных вопроса, в которых речь идет об изобретении бытовых приборов.

Следующий, восьмой раунд, заставляет ребят особенно призадуматься, потому что им предстоит определить содержимое черного ящика, используя 5 подсказок ведущего. С каждой новой подсказкой шанс заработать максимальное количество баллов уменьшается. Но по опыту проведенных мероприятий ребята с 3,4 попытки определяют, что в черном ящике находится фотография.

«Юные Кулибины», так называется последний конкурс. Здесь, за 3 отведенные минуты, ребята должны предоставить на суд жюри проект нового изобретения, инструкцию к его применению и доказать актуальность данного проекта.

Защита изобретений сопровождается вопросами ведущего и архивариуса. По окончании защиты, команда соперников, так же может задать свои вопросы.

Конкурс «Юные Кулибины» всегда проходит на высоком эмоциональном подъеме. Ребята спорят, доказывают, предлагают свои решения, а во время защиты наперебой рассказывают о достоинствах своего творения. В основном это роботы и агрегаты, выполняющие рутинную домашнюю работу, вплоть до подготовки уроков, а так же различные фантастические машины и другие средства передвижения, усовершенствованные бытовые приборы и станки.

И заключительная часть программы — подведение итогов. Архивариус определяет победителей, по итогам 9 раундов, которые награждаются медальками «Юный Кулибин». Ведущий предоставляет слово команде победительнице, затем другой команде и благодарит ребят за хорошую игру.

Сценарий мероприятия

Ребят встречает ведущий, чуть позже к нему присоединяется помощник в костюме Архивариуса. Роль Архивариуса — озвучивание правильных ответов, показ слайдов, видеосюжетов, демонстрация экспонатов, оценивание игры.

(Звучит песня «До чего дошел прогресс» из к/ф «Приключения Электроника»)

Ведущий:

Добрый день, дорогие друзья!

Сегодня, я хочу предложить вам увлекательное путешествие в мир технических изобретений, без которых мы просто не представляем свою жизнь. А начиналось все так……

(Музыка «Звуки природы»)

Однажды, человек слез с дерева, почувствовал себя человеком и стал как-то обустраиваться. И чем больше его быт обрастал разными нужными и полезными предметами, тем кардинальнее менялась его жизнь. Он научился не просто выживать в огромном и порой очень опасном мире, но и делать свое существование комфортным, удобным и приятным.

Путь, пройденный людьми с глубокой древности, до наших дней, можно показать различным образом, в том числе и через историю великих изобретений человечества, которые прочно вошли в нашу жизнь, которые помогают нам, как в быту, так и в работе и в учебе, благодаря которым, у нас появляется все больше свободного времени, для себя и для таких познавательных встреч, как сегодня.

И я предлагаю творческим, любознательным ребятам, попробовать свои силы в интересном техническом поединке.

(дети делятся на две команды, подходят к столикам и занимают места)

Ведущий:

А сейчас, я предлагаю нашим юным изобретателям, придумать названия для своих команд, учитывая то, что наша игра носит сугубо технический характер.

(участники придумывают название для своих команд)

Ведущий:

Итак, мы начинаем игру, состоящую из 9 раундов, каждый из которых будет оцениваться нашим уважаемым Архивариусом.

(Звучит орган)

(заходит Архивариус, здоровается и занимает свое место)

Ведущий:

Довожу до вашего сведения, что ига оценивается по пятибалльной системе, время на обдумывание вопросов определяется в каждом раунде, после звукового сигнала, обсуждение прекращается и один из игроков дает ответ, учитывая мнение всех членов команды. Команда, ответившая досрочно, получает 1 дополнительный балл.

Также, на своих столах, вы видите таблички с цифрами – 1,2, и 3. Это варианты предлагаемых ответов. Цифровые таблички будут использоваться вами в ходе нашей игры.

Внимание, первый раунд!

(Звучит гонг)

Ведущий:

Ребята, перед вами карточки с названием шести величайших открытий пытливой человеческой мысли и соответственно шесть карточек с именами замечательных изобретателей. Вам необходимо, за 60 секунд найти автора, каждого из предложенных изобретений. (телефон, электрическая лампочка, радио, маятниковые часы, телевизор, компьютер; Беббиджем, Попов, Галилей, Эдисон, Белл, Термен). Время пошло!

(Во время работы включается заставка «Ход часов»)

(ответы детей)

Ведущий:

А теперь послушаем нашего уважаемого Архивариуса!

Архивариус:

Каждому из представленный изобретателей, принадлежит свое изобретение. Радио изобрел – Попов, маятниковые часы – Галилей, электрическую лампочку – Эдисон, телефон – Белл, телевизор – Термен, а компьютер – Беббиджем. (демонстрация слайдов на мультимедиа)

Ведущий: Первый раунд завершен, и самое время перейти во второй! (Гонг)

Кстати, следующий вопрос непосредственно связан со временем, а точнее, с приборами для измерения времени. В древности не было такого понятия, как час, полчаса, 45 минут. В Греции, например, время исчисляли по сожженной палке или веревке. В ходу были и водяные часы, где из одного горшка с отверстием, вода выливалась в другой. Когда падала последняя капля, завершался определенный промежуток времени.

Представьте такой диалог древних греков:

— Друг мой, жду вас в гости через две веревки.

— Увы, раньше трех горшков, пожалуй не получится….

Да, много с тех пор воды утекло. Менялись и часы. Ребята, а какие часы помимо перечисленных знаете вы?

(ответы детей)

Правильно, были часы солнечные, песочные, водяные, и наконец, наступила эра механических часов! Это был настоящий прорыв к новому времени. Но, вот когда это произошло, мне через 30 секунд должны ответить наши команды. Вопрос! В каком веке началась эра механических часов, в 11,12 или 13? После обсуждения поднимите цифровую табличку с номером правильного, по вашему мнению ответа. Время пошло!

(Заставка)

(ответы детей)

Ведущий:

А, теперь, послушаем правильный ответ!

Архивариус:

Эра механических часов началась в Европе в 13 веке. Первые башенные часы были установлены в Англии. Они представляли собой трехколесный зубчатый механизм с однострелочным циферблатом. Имена создателей этих часов, к сожалению не известны, сами часы так же не сохранились, но остались зарисовки подобных механизмов, которые я вам сейчас продемонстрирую.

(показ слайдов)

Ведущий:

Ребята, а какие часы, появились в наш современный век? (электронные)

Ну что же, нас ждет третий раунд!

(Гонг)

Вопрос в нем связан с замечательным изобретением человечества – электричеством. А точнее с предметом, который со времени своего изобретения, с 1880 года, внешне почти не изменился. Я думаю, вы догадались, что речь идет об электрической лампочке.

Существенное отличие лампочки Эдисона от современной, это нить накаливания. Эдисон предпринимал попытки изготавливать ее из разных материалов: платины, угля, хлопковой нити и даже из растений. Вопрос! Из какого растения Эдисон изготавливал нить для своей лампочки. Из бамбука, из тростника или из крапивы? Для ответа используем цифровые таблички. Время на обсуждение 30 секунд!

(Заставка)

(ответы детей)

Ведущий:

Слово нашему уважаемому Архивариусу.

Архивариус:

Одним из материалов для нити накаливания в электрической лампочке Эдисона был бамбук, так как его волокна были прочные и эластичные. Но, такая лампочка горела всего несколько часов и была не рентабельна для массового производства.

(рассказ сопровождается показом слайдов)

Ведущий:

Ребята, а из чего изготавливается нить накаливания в современных лампах? (вольфрам)

Внимание, четвертый раунд!

(Гонг)

Речь пойдет о грандиозном изобретении 19 века, открывшим новую эру в истории мирового прогресса. Это – радио! 7 мая 1895 года, российский изобретатель Александр Степанович Попов, впервые продемонстрировал работу своего радиоприемника на заседании Русского физико-химического общества. Изобретение нашего соотечественника, открыло грандиозные перспективы для современников. Годом позже, один молодой итальянец создал подобное радиопередающее устройство. Кто это — Максвел, Маркони или Морзе. Через 30 секунд, я жду ваши ответы!

(Заставка)

(ответы детей с использованием цифровых табличек)

Ведущий:

Послушаем, что скажет наш Архивариус!

Архивариус:

Подобную радиопередающую установку создал итальянец Гульельмо Маркони. А в 1896 году, Маркони получил английский патент на свое изобретение, таким образом, с формальной точки зрения, именно Маркони может считаться первым изобретателем радио, хотя создал его на год позже, чем наш Попов.

(демонстрация различных моделей радиоприемников)

Ведущий:

Уважаемые игроки, мы переходим в пятый раунд!

(Гонг)

И здесь мы поговорим об одном из главных чудес света – телевидении. Телевидение настолько проникло во все сферы нашего бытия, настолько тесно связано с жизнью каждого человека, что без голубого экрана невозможно представить себе современную цивилизацию.

Прежде, чем телевидение стало таким, каким мы его знаем сейчас, над его созданием и совершенствованием работал целый ряд изобретателей, в том числе и наши соотечественники. Вопрос! Как называется высоковакуумная приемная электронно-лучевая трубка, созданная русским ученым Владимиром Зворыкиным, которая стала основой первых телевизоров – диаскоп, кинескоп, иконоскоп? Время для обсуждения 30 секунд.

(Заставка)

(ответы детей с помощью цифровых табличек)

Ведущий:

А теперь послушаем правильный ответ!

Архивариус:

В1929 году, Владимир Зворыкин создал электронно-лучевую трубку, названную им кинескопом, которая в дальнейшем была усовершенствована и до сих пор работает в некоторых моделях телевизоров. (демонстрация отрывка из телевизионного фильма)

Ведущий:

Ребята, а вы знаете, сколько кадров за одну секунду проходит при просмотре кинофильма? (24)

Я объявляю начало шестого раунда!

(Гонг)

И следующее чудо технического прогресса, это, конечно же, компьютер!

Если еще 20 лет назад о собственном персональном компьютере можно было только мечтать, то сегодня он имеется практически у каждого человека. А вы знаете, что первый программируемый компьютер, так сказать пра-пра-дедушка современных компьютеров и ноутбуков, появился еще в 1822 году в городе Лондоне. Его изобрел Чарльз Бэббиджем. Этот компьютер мог только считывать инструкции с перфокарт, производить вычисления и печатать полученный результат.

А уже в 1943 году, появился первый электронный компьютер «Колоссус -1», созданный в секретном военном исследовательском центре Великобритании.

Он предназначался для расшифровки кодов, весил 30 тонн, содержал 18 тысяч ламп и 1500 реле. А вот в каком году появился первый персональный компьютер, мне ответят наши игроки через 30 секунд! В 1969, 1971, 1975 году?

(Заставка)

(ответы детей с помощью цифровых табличек)

Ведущий:

Слово Архивариусу!

Архивариус:

Первый персональный компьютер собрал житель Лос-Анджелеса, Джон Блакенбакер, в сентябре 1971 года. Он назывался «Кенбак -1», имел 256 байтов памяти и стоил 750 долларов. (демонстрация слайдов)

Ведущий:

Внимание, седьмой раунд — Блиц-турнир!

(Гонг)

Каждой команде будет задано по два вопроса, время на обдумывание 20 секунд.

Первый вопрос для первой команды.

В1876 году, Александр Белл воплотил в жизнь свою мечту, при помощи электрического сигнала передавать человеческий голос. Вы догадались, что это за изобретение? (телефон)

А теперь вопрос! Кем по профессии был изобретатель телефона – врачом, инженером, почтальоном?

(Заставка)

(ответы детей с помощью цифровых табличек)

Ведущий:

А, теперь, послушаем правильный ответ!

Архивариус:

Александр Белл был врачом и учил говорить глухих детей. Он много знал о звуках и голосах. Именно эти знания помогли ему создать телефон. (демонстрация различных моделей телефонов)

Ведущий:

Первый вопрос для второй команды. До создания первых электрических утюгов, которые появились в конце 19 века, люди пользовались тяжелыми чугунныни утюгами. Эти утюги разогревали с помощью угля и, как вы понимаете, глажение белья было трудоемким процессом. Именно с таким утюгом и работал в молодости один американский писатель. Вопрос! Кто из перечисленных

писателей в молодости работал в прачечной? Марк Твен, О Генри, Джек Лондон.

(Заставка)

(ответы детей с помощью цифровых табличек)

Ведущий:

Слово нашему уважаемому Архивариусу.

Архивариус:

С чугунными утюгами довелось поработать в прачечной тогда еще неизвестному американскому писателю Джеку Лондону. Позже, он описал это занятие в своей книге, которая называлась «Мартин Иден». (демонстрация слайдов)

Ведущий:

Второй вопрос для первой команды. Как известно, первой стиральной машиной были руки и ноги человека. Да, да, не удивляйтесь! В Китае прачки издавна топчут намоченное белье, и такая работа считается сугубо мужской. А кто из вас знает, как стирали белье моряки? Они привязывали покрепче грязную робу к канату, выбрасывали ее за корму, в пенящиеся струи воды, которые отбрасывали корабельные винты. Через определенное время робу доставали и прополаскивали в чистой пресной воде. По этому принципу вращающегося барабана, работают почти все стиральные машины. Однако, это не последнее слово техники. Японцы придумали аппарат для стирки, в котором используется другой принцип работы. Вопрос! Это ультразвук, ультрафиолетовые лучи, фотоэффект?

(Заставка)

(ответы детей с помощью цифровых табличек)

Ведущий:

Слово Архивариусу!

Архивариус:

Вместо активатора, японцы предложили использовать ультразвук, который вызывает колебания, создающие крошечные пузырьки газов. Вместе с частицами порошка, эти пузырьки проникают в волокна ткани и активно атакуют грязь, которой ничего не остается, как отступить. (демонстрация слайдов)

Ведущий:

Второй вопрос для второй команды. Наверняка, каждый из вас пользовался термосом, и конечно, задавал себе вопрос: «Почему же чай в термосе так долго не остывает?»

В конце 19 века, английский физик и химик Джеймс Дьюар

изготовил сосуд с двойными стенками, который получил название — сосуд Дьюара. Он до сих пор используется для хранения сильно охлажденных газов. На свойствах сосуда Дьюара основано и действие термоса. Что же удерживает тепло в термосе – вакуум, электрический импульс или магнитное поле?

(Заставка)

(ответы детей с помощью цифровых табличек)

Ведущий:

А теперь послушаем правильный ответ!

Архивариус:

Внутри футляра термоса помещена, блестящая снаружи и изнутри стеклянная колба с двойными стенками, а между этими стенками находится вакуум. Именно вакуум не выпускает тепло из термоса. (просмотр видеосюжета)

Ведущий:

Блиц опрос окончен, и мы переходим в восьмой раунд!

(Гонг)

(Музыка из передачи «Что, где, когда»)

(ведущий выносит черный ящик)

Ведущий:

В этом ящике лежит нечто. С помощью моих подсказок, вы должны отгадать, что находится в черном ящике. Команда, давшая правильный ответ после первой подсказки, получает 5 баллов, после второй- 4 балла и так далее. Время на обсуждение 10 секунд.

— Первая подсказка. Среди многих удивительных изобретений, это занимает далеко не последнее место. Оно зародилось на границе двух наук – химии и физики. Для его изготовления необходимы: бумага и раствор азотного серебра, насыщенный йодистым серебром.

— Вторая подсказка. Изготовление этого состоит из нескольких этапов, один из которых – закрепление.

— Третья подсказка. Это появляется у каждого с раннего детства, без этого не получить паспорт.

— Четвертая подсказка. Это любят просматривать и показывать.

— Пятая подсказка. Это хранят в альбомах и вставляют в рамки.

(в черном ящике находится фотография)

Ведущий:

И, наконец последний, девятый раунд!

(Гонг)

Этот раунд называется «Юные Кулибины».

А кто такой Кулибин? (изобретатель)

И сегодня мы дадим командам возможность пофантазировать и сделать новые актуальные изобретения, которые смогут принести пользу человеку в различных сферах деятельности. Это может быть что угодно: бытовые приборы, станки, агрегаты, машины, роботы и т.д. Все зависит от вашей фантазии. Оценка вашей работы, так же будет производиться по пятибалльной системе. Ровно через 3 минуты мы ждем от вас интересные, новые изобретения с инструкцией к их применению! (командам предоставляются ватманы, маркеры, линейки, ластики и т.д.) Приступаем к работе!

(Звучит мелодия песни «До чего дошел прогресс»)

(самостоятельная работа детей)

Ведущий:

Ну что же, я вижу «Юные Кулибины» уже готовы поразить нас своими проектами. Итак, слово первой команде.

(защита изобретений, вопросы Архивариуса и ребят из команды соперников)

Ведущий:

Позади девять непростых раундов игры, и впереди нас ждет волнующий момент награждения победителей.

Наш многоуважаемый Архивариус завершил подведение итогов и готов назвать команду, которая побеждает в этой игре!

(слово Архивариусу, победители получают медальки «Юный Кулибин»)

Ведущий:

А теперь я предоставляю слово самим победителям.

(слово ребятам)

Ведущий:

Я думаю, что ребятам из противоположной команды, тоже есть что сказать.

(слово игрокам другой команды)

Ведущий:

Спасибо всем ребятам за хорошую игру, за ваше стремление к познанию, за творческий порыв и изобретательность. Всегда ждем вас в нашем Центре! До новых встреч!

(Песня «До чего дошел прогресс» из к/ф «Приключения Электроника»)

Методические советы:

Мероприятие проводится в зале или кабинете. Оформление на усмотрение ведущих. Это могут быть фотографии изобретателей, выставочные экспонаты, плакаты, иллюстрации и.т.д.

Для создания эмоционального настроя, на протяжении всего мероприятия используется звуковое оформление и видеосюжеты, слайды, экспонаты, а так же живое общение с Архивариусом.

Для того чтобы избежать конфликтных ситуаций, вопросы и задания должны быть равнозначными по сложности и соответствовать возрасту учащихся.

После награждения победителей, ведущий дает возможность ребятам оценить игру, предоставив слово команде-победительнице, затем ребятам из другой команды.

По окончании мероприятия, ребята забирают свои проекты с целью демонстрации друзьям и одноклассникам или с целью доработки и усовершенствования.

Хочется отметить, что степень активности участников в ходе программы значительно увеличивается. Даже самые пассивные ребята к последнему раунду начинают проявлять заинтересованность и включаются в работу. По оценке эффективности мероприятия, которую заполняют классные руководители, можно судить, что поставленные цели и задачи соответствуют возрастным особенностям и познавательным интересам ребят, а использование информационно коммуникативных технологий позволяет сделать программу зрелищнее, интереснее и ярче.

Список литературы:

1. Бешенков, А.К. Технические и проектные задания для учащихся А.К.Бешенков.- Москва: Дрофа, 2004.

2. Журналы «Юный техник» 2010 -2015 год.

Интернет – ресурсы

1. http://www.membrana.ru. Люди. Идеи. Технологии.

2. http://www.3dnews.ru. Ежедневник цифровых технологий. О роботах на русском языке

3. http://www.all-robots.ru Роботы и робототехника.

4. http://www.ironfelix.ru Железный Феликс. Домашнее роботостроение.

5. http://www.roboclub.ru РобоКлуб. Практическая робототехника.

6. http://www.robot.ru Портал Robot.Ru Робототехника и Образование

Классный час «Великие изобретатели и открытия». Конспект с презентацией

Цель: расширять кругозор путём популяризации знаний о великих открытиях и изобретениях мира.
Задачи:
1. Расширение представления обучающихся об истории науки и техники.
2. Формирование положительной нравственной оценки деятельности великих ученых во имя науки, прогресса.
3. Привитие интереса к изучению учебных предметов как основ научных знаний.
4. Воспитание чувства патриотизма.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, портреты известных ученых, презентация.
Эпиграф
«О сколько нам открытий чудных
Готовит просвещенья дух
И опыт, сын ошибок трудных,
И гений, парадоксов друг!» (А.С. Пушкин)

Ход классного часа

І. Организационный момент. Мотивация деятельности.
Мы смотрим кино, летаем на самолетах, звоним по телефону на другой конец света. Когда-то всё это было лишь мечтой. Мы не мыслим комфортной жизни без научных достижений. Сегодняшний классный час посвящен науке, открывающей нам бесконечный мир радости познания, творчества и мечты.
Тайны созданья, загадки природы
Людей волновали, манили всегда
Разум и воля сподвигли народы
Исследовать космос, ваять города.ІІ. Сообщение темы и цели классного часа (слайды)
– Что такое наука? Для чего нужна наука? Где её применяют? Как используют?
— О каких научных открытиях вы знаете? Кто из вас хотел бы стать ученым? Какие научные открытия вы бы хотели сделать? А можно ли что-то открыть научное без знаний?
На эти вопросы мы постараемся сегодня ответить. Вы узнаете о важнейших изобретениях, изменивших жизнь человечества.ІІІ. Работа по теме
1) Словарная работа. В Толковом словаре С.И. Ожегова написано:
1. Наука–система знаний о закономерностях развития природы, общества и мышления, а также отдельная отрасль таких знаний. (Естественные, гуманитарные науки).
2. Наука –это то, что поучает, дает опыт, урок.
Учёный-наученный чему-нибудь, выделяется своей ученостью, специалист в какой-нибудь отрасли науки.2) Изобретения, изменившие жизнь человечества.
Люди рано открыли полезные свойства огня -его способности освещать и согревать, изменять к лучшему растительную и животную пищу. «Дикий огонь», который вспыхивал во время лесных пожаров или извержений вулканов, был страшен для человека, но, принеся огонь в свою пещеру, человек «приручил» его и «поставил» себе на службу. С этого времени огонь стал постоянным спутником человека и основой его хозяйства. «Приручение» огня положило начало развитию промыслов и ремесел: появились оружие, посуда, орудия производства.
Изобретя колесо, человечество получило удобный способ передвижения. Люди стали заселять и осваивать новые земли. После открытия металла, колеса стали прочными, а повозки смогли выдерживать большие расстояния. Люди научились запрягать в них лошадей, и скорость передвижения увеличилась в десятки раз.

Бумага была изобретена в Китае. Несколько тысяч лет понадобилось людям, чтобы превратить наивные рисунки, узелки и зарубки в настоящую письменность. Появились пиктограммы, рисунки человечков и зверей, обозначающие действие. Позже их сменили иероглифы и алфавит: мы пользуемся ими ни до сих пор.
Письменность позволила людям сохранять информацию, а бумага сделала ее доступной для миллионов людей. До изобретения бумаги материалы для письма были очень дорогими. Почти 2000 лет назад, китаец Цай Лунь создал недорогой сорт бумаги из хлопчатых веревок, ее привезли на Ближний Восток арабы, а после, через испанских мавров, бумага попала в Европу.
Изобретение пороха и оружия. Порох также китайское изобретение. Постепенно огнестрельное оружие, пушки, вытеснило лук и стрелы. Рыцари в тяжелых латах, вооруженные мечами, больше не могли отсидеться в своих замках во время осады. Мир начал меняться. Парус и корабль так же как изобретение колеса и повозки на суше, открытие паруса и создание корабля подарило человечеству новые земли.
Телефон и телеграф следует отнести к одному из важнейших изобретений в истории цивилизации, потому что вместе с ним человеческий разум одержал величайшую побед над расстоянием.
Электрическая лампочка совершила настоящую революцию. Свет, которым мы пользуемся ежедневно, результат многолетней работы изобретателей. Электричество и ее маленький представитель, лампочка, заслуживает одного из почетных мест в истории открытий.
Автомобиль сократил расстояния и увеличил скорость передвижения в несколько раз. Быстро росли производства, люди проложили миллионы километров дорог. К сожалению, это изобретение принесло планете много экологических проблем, которые предстоит решить людям.
Антибиотики—одно из замечательнейших изобретений XX века в области медицины. Антибиотики сохранили человечеству миллионы жизней. Благодаря антибиотикам отступили такие страшные смертельные болезни как чума, тиф, дизентерия, туберкулез, сепсис (заражение крови).
3) «Славна русская наука их именами». Русские люди внесли значимый вклад в мировую копилку изобретений и открытий, причем во всех сферах жизни человека. Они подарили мировой науке множество изобретений и сделали немало интересных открытий в различных её сферах. Перевернём наши песочные часы и заглянем ненадолго в прошлое, чтобы вспомнить, кто эти люди, и что ценного они привнесли в нашу повседневную жизнь.
Немало было сделано технических изобретений: Угадайте кто? К нам спешит через луга, поля, леса, болота, груз доставить в любой край – вот его работа! – паровоз.
— А вы знаете, кто изобрёл 1-й паровоз в России? 1-й паровоз появился в России на Нижне-Тагильском заводе в 1834 г. благодаря механику Ефиму Алексеевичу Черепанову и его сыну Мирону Ефимовичу Черепанову.
Радио и телевизор. Ещё один чудо аппарат возник в России в 1895 г. Вы знаете, что это за чёрный ящик и кто его изобрёл? Агрегат мог передавать сообщения при помощи радиоволн на большие расстояния. Появление его на свет осуществилось благодаря русскому профессору и изобретателю – Александру Степановичу Попову.
А теперь ещё один чёрный ящик. Подсказка. Мы включаем его каждый день. Смотрим по нему мультики, кино и передачи. (Телевизор). Да-да, телевизор изобрели именно наши учёные. Б.Л. Розинг заявил всему миру о возможности передачи изображения на расстояние с помощью электрических сигналов. продемонстрировал своё изобретение русскому техническому обществу.
Ломоносов Михаил Васильевич. Учёный и изобретатель оставил огромный след во многих областях человеческой деятельности – литература, физика, химия, география, геология, металлургия, астрономия. Его научные интересы отличались поразительной разносторонностью. Для своих исследований ученый придумал ряд приборов, заложил основы наук о стекле, открыл наличие атмосферы у планеты Венера, дал определение физической химии. Разработал проект Московского университета, впоследствии названного в его честь.
Менделеев Дмитрий Иванович -великий русский ученый-энциклопедист, химик, физик, технолог, геолог и даже метеоролог. Дмитрий Иванович Менделеев сделал много открытий в области химии, но главное его открытие -периодическая система химических элементов
Ползунов Иван Иванович. Всё, что изобретал этот талантливый самородок из российской глубинки, имело одну цель –облегчить труд людей. Любознательный, усердный, жадный до знаний, самостоятельно, изучивший книги по металлургии и минералогии, этот инженер –энтузиаст, вошел в историю как создатель первой в России паровой машины и первого в мире двухцилиндрового двигателя
Кулибин Иван Петрович. Вклад этого механика –самоучки в мировую науку столь значителен, что он по праву считается символом русского изобретательства, недаром его именем называют всех талантливых мастеров-самоучек. Он является основоположником отечественной технологии производства оптического стекла, создателем новых мостовых конструкций, изобретателем прожектора, самоходной машины и других уникальных устройств.
Циолковский К. Э. -«отец русской космонавтики», скромный калужский учитель-самоучка, разработавший теорию межпланетных полетов, благодаря которой человек смог проникнуть в космос.
Королев С. П. Этот великий ученый был едва ли не самым засекреченным человеком в СССР. Авиация
была его настоящей страстью. Ему хотелось летать выше, быстрее и дальше, чем кто-либо до него. Первые пилотируемые космические корабли, аппаратура для полета человека в космос, для выхода из корабля в свободное пространство, искусственные спутники Земли, первые межпланетные разведчики «Зонд» —этапные события развития советской космонавтики, которые спланировал и осуществил этот изобретатель.
Можайский А. Ф. Этот талантливый русский изобретатель, первый в мире создал самолет в натуральную величину, способный поднять в воздух человека. Кроме успехов наших учёных в самолётостроении, следует отметить и их успехи в постройке вертолётов.
Б. Н. Юрьев придумал, как сделать основной узел вертолёта. Благодаря этому стало возможна постройка современного аппарата. Вертолёт стал более устойчив, появилась возможность его безопасного управления лётчиками.
Русский военный Котельников Г.Е. предложил использовать компактно складывающийся парашют. Шёлковый купол при помощи строп крепился на плечевых обхватах подвесной системы. Немного позже появился ранец для парашюта.4) Великие загадки — стимул для новых открытий.
Миру нужны гении! Перед современной наукой стоит ещё множество величайших загадок. Это проблемы, которые волнуют все человечество.
Великие загадки подталкивали ученых к поиску решений. Откуда берутся гении? Может быть те, кто вершит науку, действительно рождаются такими? Оказывается, существует множество изобретений и открытий, авторами которых стали дети. Большинство из этих открытий уже используются в нашей жизни, ставшие уже привычными вещи.5) Дети-изобретатели
День детских изобретений (17 января) посвящен всем юным изобретателям, без которых мы сегодня не знали бы, например, что такое водные лыжи, меховые наушники, плавательные ласты и многие другие.
а) Мальчик Луи Брайль стал известен на весь мир, благодаря созданию шрифта, с помощью которого невидящие люди могут читать и писать. Юный изобретатель рано потерял зрение. К 15-ти годам Луи разработал рельефно-точечный тактильный шрифт, благодаря которому распознавать символы можно было одним касанием пальца.
б) Свое первое изобретение — пару ласт для плавания, которые надевались на руки, — Бен Франклин изобрел в возрасте 12 лет.
в) Пластилин изобрела школьница — внучка известного производителя чистящего средства для обоев Клео Маквикера. Оно было предназначено для очищения обоев от угольной пыли. Девочка предложила использовать это средство для игры. Из его состава убрали чистящий компонент, добавили миндальное масло и красители.
г) Фруктовый лед-мороженое на палочке – впервые изготовил 11-летний Фрэнк Эпперсон (1905г). Он высыпал порошок типа «Юпи» или «Инвайта» в воду и забыл все это выпить. Чашку со всем этим паренек оставил зимой на улице. В воде он также оставил палочку для помешивания. После того, как все это замерзло, пареньку получившийся продукт очень понравился
д) Идея создания меховых наушников для защиты от холода принадлежит 15-летнему американцу Честеру Гринвуду, который любил кататься на коньках и одновременно слушать музыку.
е) Батут также придумал ребенок. В 1930 году, наблюдая за соревнованиями воздушных гимнастов, подросток Джордж Ниссен решил изобрести «подпрыгивающую установку» для гимнастов, на которой можно было бы подпрыгивать и делать разные трюки в воздухе.
ж) 13-летний ученик одной из московских школ Дмитрий Резников разработал совместно со специалистами Государственного медико-стоматологического университета уникальную зубную щетку, предназначенную специально для космонавтов, работающих на орбитальной станции
з) Игрушечный грузовик с откидывающимся кузовом изобрел и даже запатентовал шестилетний Роберт Пэтч, нарисовавший данную конструкцию для того, чтобы отец сделал ему такую машинку.
Можно перечислять детские изобретения бесконечно, вспоминая и перчатки без пальцев, и бумажный пакет с квадратным дном, и калькулятор —все это принесли в нашу жизнь гениальные умы юных изобретателей.6) Логические задания.
А теперь вопросы, для тех, кто умеет мыслить, проверим ваши способности к открытиям.
1. Два путника подошли к реке, им нужно переправиться на другой берег, но в лодку может сесть только один. Как им переправиться? (Очень просто, если они стоят на противоположных берегах. Хитрость в том, что в условии не сказано, что эти два человека находились на одном берегу.)
2. Вы зашли в темную кухню, где есть свеча, газовая плита и керосиновая лампа. Что вы зажжете в первую очередь? (Спичку.)
3. Электровоз идет на север со скоростью 80 км в час, ветер западный, скорость ветра 20 км в час. В каком направлении идет дым? (У электровоза дыма не бывает.)
4. Шел человек в город, по дороге догнал трех своих знакомых. Сколько человек шло в город? (4)
5. Шел человек в город, а навстречу ему шли четверо его знакомых. Сколько человек шло в город? (1)
6. Лежат три яблока, два вы забрали. Сколько у вас яблок? (2)
7. В коробке вперемешку лежат носки -красные и черные. Если вы собираетесь в темноте, сколько минимально надо взять носков, чтобы в руках оказалась хотя бы одна пара одного цвета? (3)
8. Что в России на первом месте, а во Франции на втором? (Буква «р»)
Мы убедились, что среди вас много ребят, способных к науке и способных к открытиям.7) Викторина «Узнай предмет».
Мы окружены вещами, которыми все время пользуемся, даже не задумываясь, откуда они взялись, кто их придумал и как они изменили нашу жизнь к лучшему.
а). Голландцы создали агрегат, предназначенный для того, чтобы облегчить труд мастеров, работающих с парусами для морских судов. Усовершенствование этой конструкции стало возможным с изобретением иглы, на остром конце которой было отверстие. О каком изобретении идет речь? (Швейная машина)
б). Прообразом этого изобретения сначала были камни плоской формы. На Руси довольно долго использовали два инструмента: небольшая палка с ровным круглым сечение и рифленая доска. Затем этот предмет стали делать цельнолитным —из чугуна или бронзы и «углевым». Именно в июне 1882года американец Генри Сили запатентовал своё изобретение. Что изобрел Генри Сили? (Утюг)
в). В начале 20 века журналы обошла реклама: на картинке -большой крытый фургон, запряженный парой лошадей. Через распахнутую дверцу фургона виден громоздкий механизм: цилиндры, маховое колесо. От него на балкон двухэтажного дома тянутся гибкие шланги. Это изобретение, с бензиновым мотором и вакуумным насосом, носило название «Фырчащий Билли». Автором -англичанин Сесил Бут. (Пылесос)
г). Первое подобное устройство появилось в США в 19 веке. Оно ничем не напоминало нынешние образцы: управлялось рукояткой, которая вращала лопасти, расположенные внутри емкости. Первые конструкции делали полностью из дерева. Затем их стали делать из металла. (Стиральная машина)
д). Впервые этот предмет появился в Китае. Главные функции в нем выполнял лед. Вначале подобные предметы делались из бронзы и меди и состояли из основного и внутреннего резервуаров. Затем стали изготавливаться из древесины. По мере таяния льда, вода вытекала наружу через маленькие отверстия на дне резервуара. Сначала эти предметы использовались только в императорском дворе и в домах аристократов, постепенно внедряясь в быт простых людей. О каком изобретении идет речь? (Холодильник)ІV. Подведение итогов
Сегодня вы познакомились с некоторыми великими русскими деятелями. Узнали об их вкладе в развитие науки и техники. Окунулись в интересный мир. Помните, что каждый из вас может стать и учёным, и изобретателем, сделать невероятное для всего мира открытие. При этом совершенно не важно, кем вы станете, и где вы будете трудиться. Главное получить необходимые знания.
Напутствие
1. Добивается успехов тот, кто стремится к чему-то большему.
2. Делайте больше, чем можете.
3. Пытайтесь узнать и понять окружающий мир. Побольше читайте, интересуйтесь, узнавайте, овладевайте и усовершенствуйте те знания, которые дают вам учителя.
Пусть новый день в научный мир несет добро открытий новых,
Чтоб каждый миг удачным был, и с каждым благодатным словом
К вам вдохновение пришло, идеи новые явились,
Чтоб счастье в вашу жизнь вошло, и все мечты осуществились!

Сценарий мероприятия ко дню изобретателя

«Мы — изобретатели».

(Для детей 9-12 лет.)

Автор-составитель:

Якунькова А.Е

Цель: Формирование представления школьников об изобретениях; доказательство того, что в каждом из детей есть предпосылки к изобретательству; воспитание культуры общения между детьми.

Оборудование:

Текст беседы;

Наглядность: картинки с изобретениями;

Карточки с разминкой.

Оборудование для участников:

Фломастеры и цветные карандаши;

Карточки с заданиями;

Предметы для изобретений: банка, листок со стрелочками, маленькая бутылка, несколько серных головок от спичек,

Ход мероприятия.

1.Беседа по теме.

Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами собрались на мероприятие «Мы — изобретатели», посвященное Дню детских изобретений.

Изобрести (из словаря С.И. Ожогова) – придумать, выдумать. Творчески мысля, работая, создать что – нибудь новое, неизвестное прежде.

День детских изобретений празднуется в мире 17 января. Этот день посвящен всем юным изобретателям, без которых мы сегодня не знали бы, например, что такое водные лыжи, меховые наушники, плавательные ласты и многие другие ставшие уже привычными вещи. Отмечается День детских изобретений в годовщину рождения Бенджамина Франклина.

Бенджамин Франклин считается одним из самых выдающихся американцев в истории. Он был и государственным деятелем, и ученым, и дипломатом, и журналистом, и талантливым изобретателем. Отец Бенждамина Франклина был ремесленником. Скорей всего, именно от отца юный Бен унаследовал тягу к созданию различных вещей и устройств своими руками.
Одним из первых изобретений Бенджамина Франклина, которое он, кстати, сделал в 12 лет, считаются плавательные ласты — те самые, без которых сегодня не обходится ни один дайвер. Конечно же, Бенджамин Франклин был далеко не единственным изобретателем, чей талант проявился еще в детстве — история знает и много других замечательных имен. И именно в честь всех юных талантов празднуется ныне День детских изобретений.

Франклин является одним из авторов Конституции США 1787 года. Бенджамину Франклину принадлежит ряд популярных афоризмов, самыми известными из которых являются «Время – деньги», «Не откладывайте на завтра то, что можно сделать сегодня».

Франклин ввел обозначение электрически заряженных состояний «+» и «−», привел доказательство электрической природы молнии, в 1752 году предложил проект молниеотвода, впервые применил электрическую искру для взрыва пороха, получил патент на конструкцию кресла-качалки.

Существует множество изобретений и открытий, авторами которых стали дети. Большинство из этих открытий уже используются в нашей повседневной жизни. В 1922 году канадец Жозеф-Арман Бомбардье 15 лет от роду решил поэкспериментировать, и поставил на полозья старый отцовский Форд. Его интересовало одно: будет подобный гибрид передвигаться или нет? Устройство не подвело юного изобретателя, но к этой идее он вернулся лишь в 1957 году, доведя ее до совершенства. Как итог — сегодня марка снегоходов «Ski-Doo», разработанная Бомбардье, является одной из популярнейших в мире. 

Неподалёку от Жозефа Бомбардье жила смышлёная девочка Клео Маквикер. Фирма ее дедушки производила средства для чистки обоев от угольной пыли. Именно с этим вязким пластичным материалом очень любила играть малышка Клео – она с удовольствием лепила из него разнообразные фигурки. Однажды девочка решила немного преобразовать любимую «игрушку», добавив в ее состав миндальное масло и цветные красители. Вот так и получился тот самый пластилин, который сегодня используют для лепки во всем мире.

Англоязычная Википедия сообщает, что американский изобретатель Честер Гринвуд запатентовал чайник, грабли со стальными зубьями, спичечный коробок как рекламоноситель и машину для производства деревянных катушек для нити и проволоки. Но самое свое первое изобретение Честер сделал в 1873 году в возрасте 15 лет. Рассказывают, что он очень любил кататься на коньках, зато совсем не хотел надевать на каток теплую шапку. Компромиссное решение – кусочки меха на концах проволочной петли – воплотила в жизнь бабушка юного изобретателя. Четыре года спустя все еще несовершеннолетний Честер Гринвуд получил патент США за № 188292. И создал рабочие места: почти 60 последующих лет предприятие, основанное Гринвудом, выпускало меховые наушники его родном Фармингтоне, штат Мэн. Изобретателя не забыли: штат Мэн объявил 21 декабря днем Честера Гринвуда. А Фармингтон продолжает праздновать в первую субботу рождественского месяца, и на парад в честь изобретателя все выходят в меховых наушниках. 

Больше 100 лет назад американский подросток, Фрэнк Эпперсон, в 11-летнем возрасте изобрел фруктовый лед на палочке. Само открытие произошло случайно: вечером мальчик по забывчивости оставил сок на улице. Утром в стакане оказалось фруктовое мороженое, которое очень понравилось друзьям и родным Фрэнка. Когда Эпперсону исполнилось 29 лет, он запатентовал свое изобретение. Через 2 года, в 1925 году мороженое продавалось по всей Америке. Его цена была очень низкой, всего 1 цент, а ассортимент постоянно расширялся. В годы великой депрессии Фрэнк придумал необычный и простой способ, чтобы увеличить продажи и сделать фруктовый лед еще дешевле: он добавил вторую палочку. Теперь мороженое могли есть сразу двое детей, разломав его пополам.

Мальчик Луи Брайль стал известен на весь мир, благодаря созданию шрифта, с помощью которого невидящие люди могут читать и писать. Юный изобретатель потерял зрение в возрасте 8 лет. К 15-ти годам Луи разработал рельефно-точечный тактильный шрифт, благодаря которому распознавать символы можно было одним касанием пальца. Тем самым он изменил жизнь миллионов людей. Сегодня, почти два века спустя, шрифт Брайля является бесценным инструментом обучения и коммуникации незрячих людей и адаптирован для множества языков.

Батут также придумал ребёнок. В 1930 году, наблюдая за соревнованиями воздушных гимнастов, подросток Джордж Ниссен остановил своё внимание на том, что гимнасты в конце своего выступления обычно прыгают на страховочную сетку. На этом моменте выступление гимнастов заканчивалось. Но мальчик решил изобрести «подпрыгивающую установку» для гимнастов, на которой можно было бы подпрыгивать и делать разные трюки в воздухе. 13-летний ученик одной из московских школ Дмитрий Резников разработал совместно со специалистами Государственного медико-стоматологического университета уникальную зубную щетку, предназначенную специально для космонавтов, работающих на орбитальной станции. Игрушечный грузовик с откидывающимся кузовом изобрел и даже запатентовал шестилетний Роберт Пэтч, нарисовавший данную конструкцию для того, чтобы отец сделал ему такую машинку.

10-летняя москвичка Анастасия Родимина стала самым молодым обладателем патента на собственное изобретение. Девочка изобрела новый способ печатной графики. 13-летний Лоренс Рок из Британии заработал 250 тысяч долларов, изобретя звонок, который получают на свой мобильный телефон хозяева дома в свое отсутствие. Лоренс Рок изобрел, по сути, программу, которая сумела соединить SIM-карту мобильника хозяев и дверной звонок. 13-летняя школьница Мэллори Кьювмен из города Манчестера, США, изобрела новое лекарство от икоты. В состав нового лекарства вошли обычные леденцы, сахар и яблочный уксус. Новинка уже получила название «Hiccupops». 16-летний Вадим Хомич из Житомира придумал прибор, блокирующий автомобиль с пьяным водителем.

Можно перечислять детские изобретения бесконечно, вспоминая и перчатки без пальцев, и бумажный пакет с квадратным дном, и калькулятор — все это принесли в нашу жизнь гениальные умы юных изобретателей.

В День детских изобретений проходят многочисленные демонстрации новых изобретений, конкурсы, награждения. Всегда звучит задорный смех, шутки, музыка, потому что изобретать — это естественное состояние всех детей.

2. Разминка:

Во время разминки мы убедимся, что сказочные мечты нашли реальное воплощение в современной нашей жизни (необходимо сказочному персонажу или сказочному предмету найти прототип из современных технологий):

Конёк – горбунок………………………..космическая ракета

Ковёр – самолёт …………………………воздушный лайнер

Золотой петушок………………………..радиолокатор

Чудо – зеркальце………………………..телевизор

Перо жар-птицы…………………………прожектор

Клубок ниток, указывающий путь……..компас.

3. Практическая работа:

1. У вас на столах лежат листочки с фотографиями (стиральной машины, автомобиля, чайника) . Ваша задача усовершенствовать данные предметы. Что вы сможете придумать? Хватит ли вашей фантазии?

 

 

А теперь мы сделаем с вами 2 опыта:

1. Банка и стрелочки

2. Бутылка и серные головки спичек.

Ребята, вы сегодня были такими активными, творческими, каждый для себя узнал что-то новое! Вы подарили вторую жизнь чайнику, грузовику и стиральной машине. С вами было интересно работать! Наша встреча подошла к своему завершению. Спасибо за внимание!

 

 

ь в блокноте, о каком – либо деле, совсем не означает,

что мы его обязательно выполним. Необходимо хотеть выполнить это дело и

приложить к этому усилия. Или изобретательское начало в человеке можно

сравнить с нежным, только взошедшим цветком. Дальнейшая судьба этого

чуда природы зависит от окружающей среды: ветер, холод легко погубят его,

а ласковое солнце и влага укрепят и наполнят жизнью. Также и способность

изобретать среда может развить или погубить. То есть для того чтобы что

либо изобрести необходимо создать для этого благоприятную среду: желание

изменить какой – либо предмет в лучшую сторону или желание создавать

предметы облегчающие человеческую жизнь и немало важно учиться и

развиваться в этом направлении и даже не надо ждать взросления. Так

существует ряд примеров, когда люди в юном возрасте изобретали нужные

предметы. Вот эти примеры

Сценарий конкурсно-игровой программы «День Изобретателя»

Место проведения: Актовый зал, игровые комнаты по числу команд (5).

Количество участников -100 человек.

Методическая разработка представляет собой методику проведения общелагерного мероприятия, в форме конкурсно-познавательной программы для детей 7-11 лет.

Цель: Создание условий для развития интеллектуальных и творческих способностей детей, популяризация изобретательства среди молодого поколения.

Задачи:
1. Способствовать осознанию важности изобретательской и творческой деятельности;

2. Развитие творческих способностей, мышления, воображения;

3. Расширение знаний о мире открытий и изобретений;

Форма проведения: конкурсная программа с элементами театрализации.

Методы обучения: частично-поисковый, наглядный, практический, проблемный, эвристический.

Технологии: проблемного обучения, игровые, ИКТ, арт-технологии.

 
Реквизит и оборудование:

1. Костюмы: ведущего, театральных героев (ученых-изобретателей), таблички с именами изобретателей.
2. Мультимедиапроектор, экран.

3. Карточки с заданиями, набор для сборки электродвигателя (по числу команд), батарейки, пластилин, цветные карандаши.
4. Оценочные листы для Совета мудрецов.
5. Портреты ученых.

6. Модель двигателя внутреннего сгорания.

7.Ватман,микроскоп,карандаши.
8. Музыкальное сопровождение: фонограмма песни «Мир чудес».

4.Показ презентации «Молодые изобретатели»

5.Викторина «Сказка ложь, да в ней намек…»
6. Работа научных лабораторий
7.Подведение итогов. Финал праздничной программы.
8.Выставка работ.

На сцене актового зала портреты с изображениями изобретателей.

Звучит музыкальная заставка. Выходит ведущий.

Ведущий-

Здравствуйте, дорогие друзья! Это лето в Ульяновской области объявлено «Летом изобретателя». И сегодня в нашем лагере будет проходить интересное мероприятие «День изобретателя».  

Ой, а что это за шум?

На сцену выходят вожатые в костюмах великих ученых-изобретателей и о чем-то спорят.

Ученый 1 (Рудольф Дизель) (несет в руках модель двигателя внутреннего сгорания).

— Дорогие друзья, мое изобретение очень и очень великое, им пользуется весь мир, вот оно (поднимает над головой двигатель). Это двигатель внутреннего сгорания. В автомобилях, автобусах используют его до сих пор.

Ученый 2(Джордж Ватман)(несет ватман и размахивает им).

—Ха,Ха,Ха. Да без моего изобретения вам пришлось бы рисовать свой двигатель на песке, поэтому мое изобретение важное. Это я, Джордж Ватман, еще в

18 веке придумал и изготовил особую плотную бумагу на радость всем чертежникам. Эту бумагу назвали моей фамилией-ватман!

Ученый 3(Левенгук) (несет микроскоп)

— А вот я считаю, что мое изобретение микроскопа самое важное. Микроскоп – это прибор который увеличивает изображения предметов с помощью линз.

Микроскопом пользуются врачи, изучая образцы ДНК и анализы крови. Учёные из разных сфер науки, проводят опыты и делают новые открытия. Инженеры проверяют с помощью микроскопа качество деталей на наличие в них дефекта.

Ученый 4(Николя Жак Контэ )(несет карандаши)

— А вот без моего изобретения не обходиться ни один школьник, в пенале у него всегда есть карандаш!

Продолжают спорить и уходят со сцены, идут подготавливать игровые комнаты для конкурсов(научные лаборатории)

Ведущий

— Ребята, а вы знаете, что каждый из вас тоже не раз уже становился изобретателем: изобрел новую игру, смастерил своими руками игрушку, сочинил сказку …. Каждый человек, по сути, является изобретателем. Кстати, очень много изобретателей, среди ваших сверстников.

Показывается презентация «Молодые изобретатели»

Ведущий

— Ребята, я вам предлагаю проверить вашу смекалку и поиграть в игру.

Я называю предмет из сказки, а вы говорите, что он представляет из себя в современном мире.

1 ковер, на котором летал Алладин (самолет)

2 тарелочка с яблочком(телевизор)

3 золотой петушок(радиолокатор)

4 мойдодыр(посудомоечная машина)

5 перо(ручка)

6 клубок(компас)

Молодцы. Ученые мне телепортировали, что научные лаборатории готовы.

Прошу командиров отрядов подойти ко мне за маршрутным листом.

(Командиры берут маршрутные листы).

Отправляйтесь в лаборатории со своими отрядами, где ждут вас испытания. Удачи.

(Играет музыка)

Действия разворачиваются в научных лабораториях.

Парты расставлены так, чтобы за них могли сесть по 4 человека. Необходимо 5 пар парт (т.к у нас в отрядах 20 человек).

ученый-изобретатель

— Прошу вас сесть за столы (можно распределить по жребию), за каждым столом вас ждут разные задания, время на выполнения 10 минут, через это время вы переходите за другой стол для выполнения следующего задания, все свои ответы записываете в бланке, который переносите с собой и сдадите после окончания всех конкурсов. (приложение1)

На 1м столе: предметы: железная тарелка, ложка, полотенце, стакан.

Задание для 1го стола объявляет ученый-изобретатель. Раздает каждому по предмету.

— Ваша задача написать в виде чего можно использовать данный предмет, кроме его назначения.

На 2м столе: кусочки пластилина (пластилин по числу участников).

ученый-изобретатель

— Вам предоставляется возможность слепить предмет из будущего, которым будут пользоваться в 22 веке.

Макет, по окончанию работы за этим столом, ставиться в соответствующую ячейку с фамилией (готовится заранее) на отдельный стол, а в бланке ответов записывается название предмета, краткие пояснения.

На 3м столе: фломастеры, карандаши.

ученый-изобретатель

— Нарисуйте в своем бланке как должна выглядеть машина будущего, рядом напишите, что она умеет делать.

На 4м столе: Картина « Остров»(приложение2)

ученый-изобретатель

-Вы оказались на острове. Вам надо перенести воду, у вас ничего нет, чем бы вы могли пользоваться. Напишите в бланк ответов.

На 5м столе : сборная модель электродвигателя, батарейка

ученый-изобретатель

—Соберите модель, пронаблюдайте, предложите способы увеличения мощности данной модели. Ответы запишите в бланки.

По окончанию конкурсов все ребята собираются в актовом зале.

Ведущий

— Ребята, вам понравилось быть в роли изобретателей, вы можете играть в такую игру и дома, и может совсем скоро мы узнаем о вашем изобретении.

А пока вы смотрите мультфильм «Фиксики», наш совет Мудрейших(начальник лагеря и его заместители) подведут итоги вашей работы.

Затем вас ждет награждение, каждый получит сертификат участника, а лучшие работы будут отмечены грамотой.

В фойе будет организована выставка работ.

Смотрят мультфильм. Награждаются победители.

Ведущий

-Всем спасибо!

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Бланк ответов Отряд: Ф.И.:

№ задания		ответы	Макс балл	балл
Стол 1	Предмет:	1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.	10
Стол 2	Название предмета будущего:	Зачем он нужен?	10
Стол 3	Ваш рисунок:	Что она умеет?	10
Стол 4		10
стол 5	Способы увеличения мощности двигателя:	10
итого	50

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

существует ряд примеров, когда люди в юном возрасте изобретали нужные

предметы. Вот эти примеры:

1.Фруктовое мороженое

Больше 100 лет назад американский

подросток, Фрэнк Эпперсон, в 11—летнем

возрасте изобрел фруктовый лед на палочке.

Само открытие произошло случайно:

вечером мальчик по забывчивости оставил

сок на улице. Утром в стакане оказалось

фруктовое мороженое, которое очень

понравилось друзьям и родным Фрэнка.

Когда Эпперсону исполнилось 29 лет, он

запатентовал свое изобретение. Через 2 года, в 1925 году мороженое

продавалось по всей Америке. Его цена была очень низкой, всего 1 цент, а

ассортимент постоянно расширялся. В годы великой депрессии Фрэнк

придумал необычный и простой способ, чтобы увеличить продажи и сделать

фруктовый лед еще дешевле: он добавил вторую палочку. Теперь мороженое

могли есть сразу двое детей, разломав его пополам.

2. Меховые наушники.

Англоязычная Википедия сообщает, что

американский изобретатель Честер Гринвуд

запатентовал чайник, грабли со стальными

зубьями, спичечный коробок как

рекламоноситель и машину для

производства деревянных катушек для нити

и проволоки. Но самое свое первое

изобретение Честер сделал в 1873 году в

возрасте 15 лет. Рассказывают, что он очень любил кататься на коньках, зато

совсем не хотел надевать на каток теплую шапку. Компромиссное решение –

кусочки меха на концах проволочной петли – воплотила в жизнь бабушка

юного изобретателя. Четыре года спустя все еще несовершеннолетний

Честер Гринвуд получил патент США за № 188292. И создал рабочие места:

почти 60 последующих лет предприятие, основанное Гринвудом, выпускало

меховые наушники его родном Фармингтоне, штат Мэн. Изобретателя не

забыли: штат Мэн объявил 21 декабря днем Честера Гринвуда. А

Фармингтон продолжает праздновать в первую субботу рождественского

месяца, и на парад в честь изобретателя все выходят в меховых наушниках.

Сценарий мероприятия «Лаборатория Эврика»

Цель: Формирование представления школьников об изобретениях; доказательство того, что в каждом из детей есть предпосылки к изобретательству; воспитание культуры общения между детьми.

Оборудование:

• Текст беседы;

• Наглядность: картинки с изобретениями;

• Карточки с разминкой.

Оборудование для участников:

• Фломастеры и цветные карандаши;

• Карточки с заданиями;

Ход мероприятия.

1.Беседа по теме.

Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами собрались на мероприятие «Лаборатория Эврика», посвященное изобретениям.

Ребята, а как вы понимаете, что такое изобретения, изобретать?

Изобрести (из словаря С.И. Ожогова) – придумать, выдумать. Творчески мысля, работая, создать что – нибудь новое, неизвестное прежде. (слайд)

День детских изобретений празднуется в мире 17 января. (слайд) Этот день посвящен всем юным изобретателям, без которых мы сегодня не знали бы, например, что такое водные лыжи, меховые наушники, плавательные ласты и многие другие ставшие уже привычными вещи. Отмечается День детских изобретений в годовщину рождения Бенджамина Франклина.

(слайд) Бенджамин Франклин считается одним из самых выдающихся американцев в истории. Он был и государственным деятелем, и ученым, и дипломатом, и журналистом, и талантливым изобретателем. Отец Бенждамина Франклина был ремесленником. Скорей всего, именно от отца юный Бен унаследовал тягу к созданию различных вещей и устройств своими руками.
Одним из первых изобретений Бенджамина Франклина, которое он, кстати, сделал в 12 лет, считаются плавательные ласты — те самые, без которых сегодня не обходится ни один дайвер. Конечно же, Бенджамин Франклин был далеко не единственным изобретателем, чей талант проявился еще в детстве — история знает и много других замечательных имен. И именно в честь всех юных талантов празднуется ныне День детских изобретений.

(слайд)Существует множество изобретений и открытий, авторами которых стали дети. Большинство из этих открытий уже используются в нашей повседневной жизни. В 1922 году канадец Жозеф-Арман Бомбардье 15 лет от роду решил поэкспериментировать, и поставил на полозья старый отцовский Форд. Его интересовало одно: будет подобный гибрид передвигаться или нет? Устройство не подвело юного изобретателя, но к этой идее он вернулся лишь в 1957 году, доведя ее до совершенства. Как итог — сегодня марка снегоходов «Ski-Doo», разработанная Бомбардье, является одной из популярнейших в мире. 

(слайд) Неподалёку от Жозефа Бомбардье жила смышлёная девочка Клео Маквикер. Фирма ее дедушки производила средства для чистки обоев от угольной пыли. Именно с этим вязким пластичным материалом очень любила играть малышка Клео – она с удовольствием лепила из него разнообразные фигурки. Однажды девочка решила немного преобразовать любимую «игрушку», добавив в ее состав миндальное масло и цветные красители. Вот так и получился тот самый пластилин, который сегодня используют для лепки во всем мире.

(слайд) Англоязычная Википедия сообщает, что американский изобретатель Честер Гринвуд запатентовал чайник, грабли со стальными зубьями, спичечный коробок как рекламоноситель и машину для производства деревянных катушек для нити и проволоки. Но самое свое первое изобретение Честер сделал в 1873 году в возрасте 15 лет. Рассказывают, что он очень любил кататься на коньках, зато совсем не хотел надевать на каток теплую шапку. Компромиссное решение – кусочки меха на концах проволочной петли – воплотила в жизнь бабушка юного изобретателя. Четыре года спустя все еще несовершеннолетний Честер Гринвуд получил патент США за № 188292. И создал рабочие места: почти 60 последующих лет предприятие, основанное Гринвудом, выпускало меховые наушники его родном Фармингтоне, штат Мэн. Изобретателя не забыли: штат Мэн объявил 21 декабря днем Честера Гринвуда. А Фармингтон продолжает праздновать в первую субботу рождественского месяца, и на парад в честь изобретателя все выходят в меховых наушниках. 

(слайд) Больше 100 лет назад американский подросток, Фрэнк Эпперсон, в 11-летнем возрасте создал самое вкусное изобретение. Само открытие произошло случайно: однажды вечером он маялся от скуки: сидел на крыльце своего дома, размешивая палочкой лимонад в стакане и наблюдал за его веселыми пузырьками. Как это обычно бывает, вскоре его внимание переключилось на что-то другое, и мальчишка убежал, забыв напиток на улице.
Ночью температура опустилась ниже нуля, и утром Фрэнка ждал сюрприз – лимонад замерз и превратился в холодное лакомство. Как он назвал свое изобретение, Вы уже, наверное, догадались, конечно же, «фруктовый лед на палочке», который популярен и по сей день.

Когда Эпперсону исполнилось 29 лет, он запатентовал свое изобретение. Через 2 года, в 1925 году мороженое продавалось по всей Америке. Его цена была очень низкой, всего 1 цент, а ассортимент постоянно расширялся. В годы великой депрессии Фрэнк придумал необычный и простой способ, чтобы увеличить продажи и сделать фруктовый лед еще дешевле: он добавил вторую палочку. Теперь мороженое могли есть сразу двое детей, разломав его пополам.

(слайд) Мальчик Луи Брайль стал известен на весь мир, благодаря созданию шрифта, с помощью которого невидящие люди могут читать и писать. Юный изобретатель потерял зрение в возрасте 8 лет. К 15-ти годам Луи разработал рельефно-точечный тактильный шрифт, благодаря которому распознавать символы можно было одним касанием пальца. Тем самым он изменил жизнь миллионов людей. Сегодня, почти два века спустя, шрифт Брайля является бесценным инструментом обучения и коммуникации незрячих людей и адаптирован для множества языков.

(слайд) Батут также придумал ребёнок. В 1930 году, наблюдая за соревнованиями воздушных гимнастов, подросток Джордж Ниссен остановил своё внимание на том, что гимнасты в конце своего выступления обычно прыгают на страховочную сетку. На этом моменте выступление гимнастов заканчивалось. Но мальчик решил изобрести «подпрыгивающую установку» для гимнастов, на которой можно было бы подпрыгивать и делать разные трюки в воздухе. (слайд) 13-летний ученик одной из московских школ Дмитрий Резников разработал совместно со специалистами Государственного медико-стоматологического университета уникальную зубную щетку, предназначенную специально для космонавтов, работающих на орбитальной станции. (слайд) Игрушечный грузовик с откидывающимся кузовом изобрел и даже запатентовал шестилетний Роберт Пэтч, нарисовавший данную конструкцию для того, чтобы отец сделал ему такую машинку.

(слайд) 10-летняя москвичка Анастасия Родимина стала самым молодым обладателем патента на собственное изобретение. Девочка изобрела новый способ печатной графики. (слайд) 13-летний Лоренс Рок из Британии заработал 250 тысяч долларов, изобретя звонок, который получают на свой мобильный телефон хозяева дома в свое отсутствие. Лоренс Рок изобрел, по сути, программу, которая сумела соединить SIM-карту мобильника хозяев и дверной звонок. (слайд) 13-летняя школьница Мэллори Кьювмен из города Манчестера, США, изобрела новое лекарство от икоты. В состав нового лекарства вошли обычные леденцы, сахар и яблочный уксус. Новинка уже получила название «Hiccupops». (слайд) 16-летний Вадим Хомич из Житомира придумал прибор, блокирующий автомобиль с пьяным водителем.

(слайд) Можно перечислять детские изобретения бесконечно, вспоминая и перчатки без пальцев, и бумажный пакет с квадратным дном, и калькулятор — все это принесли в нашу жизнь гениальные умы юных изобретателей.

В День детских изобретений проходят многочисленные демонстрации новых изобретений, конкурсы, награждения. Всегда звучит задорный смех, шутки, музыка, потому что изобретать — это естественное состояние всех детей.

2. Разминка:

Давайте с вами проведем разминку.

Во время разминки мы убедимся, что сказочные мечты нашли реальное воплощение в современной нашей жизни (необходимо сказочному персонажу или сказочному предмету найти прототип из современных технологий):

Сказочные волшебные предметы	Современные изобретения
Ковер-самолет	самолет
Скатерть-самобранка	микроволновая печь
Перо Жар Птицы	лампа/прожектор
Ступа Бабы-яги	вертолет
Сапоги-скороходы	коньки
Волшебный клубочек	навигатор
Волшебное блюдце	телевизор
Клубок ниток, указывающий путь	компас

Слова для справок: самолет, компас, коньки, микроволновая печь, навигатор, лампа/прожектор, вертолет, телевизор

А сейчас я вам предлагаю посмотреть забавные и даже смешные изобретения! (презентация)

Ребята, а сейчас настало время познакомиться с вашими изобретениями. А ведь возможно их также запатентуют и будут ими пользоваться во всем мире.

Приглашаются отряды по очереди, проходит представление изобретений.

3. Практическая работа:

1. Я вам сейчас раздам листочки с фотографиями (стиральной машины, автомобиля, чайника) . Ваша задача усовершенствовать данные предметы. Что вы сможете придумать? Хватит ли вашей фантазии?

Ребята, вы сегодня были такими активными, творческими, каждый для себя узнал что-то новое! Вы подарили вторую жизнь чайнику, грузовику и стиральной машине. С вами было интересно работать!

И хранители вам передали новые компоненты для формулы. Как вы думаете, что это может быть?

Правильно, это любознательность и творчество, ведь сегодня вы сами творили и создавали что-то новое, а самое главное вам было интересно.

Давайте закончим нашу встречу гимном нашей смены. (гимн)

Наша встреча подошла к своему завершению. Спасибо за внимание!

Сказочные волшебные предметы	Современные изобретения
Ковер-самолет
Скатерть-самобранка
Перо Жар Птицы
Ступа Бабы-яги
Сапоги-скороходы
Волшебный клубочек
Волшебное блюдце
Клубок ниток, указывающий путь

Слова для справок: самолет, компас, коньки, микроволновая печь, навигатор, лампа/прожектор, вертолет, телевизор

Сказочные волшебные предметы	Современные изобретения
Ковер-самолет
Скатерть-самобранка
Перо Жар Птицы
Ступа Бабы-яги
Сапоги-скороходы
Волшебный клубочек
Волшебное блюдце
Клубок ниток, указывающий путь

Слова для справок: самолет, компас, коньки, микроволновая печь, навигатор, лампа/прожектор, вертолет, телевизор

Сказочные волшебные предметы	Современные изобретения
Ковер-самолет
Скатерть-самобранка
Перо Жар Птицы
Ступа Бабы-яги
Сапоги-скороходы
Волшебный клубочек
Волшебное блюдце
Клубок ниток, указывающий путь

Слова для справок: самолет, компас, коньки, микроволновая печь, навигатор, лампа/прожектор, вертолет, телевизор

Сценарий мероприятия ко дню изобретателя

«Мы — изобретатели».

(Для детей 7-10 лет.)

Разработал: Шишкова Людмила Прохоровна

педагог дополнительного образования

МОМБОУ ДОД «Центр детского

(юношеского) технического творчества

«Меридиан» города Новокузнецка.

Цель:Формированиепредставления младших школьников об изобретениях; доказательство того, что в каждом из детей есть предпосылки к изобретательству; воспитание культуры общения между детьми.

Оборудование для ответственного:

Текст беседы;

Наглядность: Картинки с изобретениями;

Эмблема дня изобретателя;

Карточки с разминкой.

Оборудование для участников:

Фломастеры и цветные карандаши;

Карточки с заданиями;

Новые: Ластик, тетрадь, точилка;

Предметы для изобретений: трубочки, стаканчик одноразовый, резинка, ножницы, клей, бумага, фломастер, крышки от бутылок.

Ход мероприятия.

1.Беседа по теме.

Изобрести (из словаря С.И. Ожогова) – придумать, выдумать. Творчески мысля, работая, создать что – нибудь новое, неизвестное прежде.

Изобретательское начало в человеке заложено в наших генах, то есть передаётся от родителей к детям (в древние времена человек пытался сначала бить палкой, потом камнем, потом, соединив два этих предмета, получил первый молоток). Но эта передача ещё не обеспечивает её реализацию. Также как, например, запись в блокноте, о каком – либо деле, совсем не означает, что мы его обязательно выполним. Необходимо хотеть выполнить это дело и приложить к этому усилия. Или изобретательское начало в человеке можно сравнить с нежным, только взошедшим цветком. Дальнейшая судьба этого чуда природы зависит от окружающей среды: ветер, холод легко погубят его, а ласковое солнце и влага укрепят и наполнят жизнью. Также и способность изобретать среда может развить или погубить. То есть для того чтобы что либо изобрести необходимо создать для этого благоприятную среду: желание изменить какой – либо предмет в лучшую сторону или желание создавать предметы облегчающие человеческую жизнь и немало важно учиться и развиваться в этом направлении и даже не надо ждать взросления. Так существует ряд примеров, когда люди в юном возрасте изобретали нужные предметы. Вот эти примеры:

1.Фруктовое мороженое

Б ольше 100 лет назад американский подросток, Фрэнк Эпперсон, в 11-летнем возрасте изобрел фруктовый лед на палочке. Само открытие произошло случайно: вечером мальчик по забывчивости оставил сок на улице. Утром в стакане оказалось фруктовое мороженое, которое очень понравилось друзьям и родным Фрэнка. Когда Эпперсону исполнилось 29 лет, он запатентовал свое изобретение. Через 2 года, в 1925 году мороженое продавалось по всей Америке. Его цена была очень низкой, всего 1 цент, а ассортимент постоянно расширялся. В годы великой депрессии Фрэнк придумал необычный и простой способ, чтобы увеличить продажи и сделать фруктовый лед еще дешевле: он добавил вторую палочку. Теперь мороженое могли есть сразу двое детей, разломав его пополам.

2. Меховые наушники.

Англоязычная Википедия сообщает, что американский изобретатель Честер Гринвуд запатентовал чайник, грабли со стальными зубьями, спичечный коробок как рекламоноситель и машину для производства деревянных катушек для нити и проволоки. Но самое свое первое изобретение Честер сделал в 1873 году в возрасте 15 лет. Рассказывают, что он очень любил кататься на коньках, зато совсем не хотел надевать на каток теплую шапку. Компромиссное решение – кусочки меха на концах проволочной петли – воплотила в жизнь бабушка юного изобретателя. Четыре года спустя все еще несовершеннолетний Честер Гринвуд получил патент США за № 188292. И создал рабочие места: почти 60 последующих лет предприятие, основанное Гринвудом, выпускало меховые наушники его родном Фармингтоне, штат Мэн. Изобретателя не забыли: штат Мэн объявил 21 декабря днем Честера Гринвуда. А Фармингтон продолжает праздновать в первую субботу рождественского месяца, и на парад в честь изобретателя все выходят в меховых наушниках. 

3. Снегоход

И зобртателю снегохода, канадскому подростку Жозефу-Арману Бомбардье, етоже было 15 лет, когда он собрал свой первый снегоход. Для этого мальчик пожертвовал автомобилем, подаренным ему отцом на день рождение в 1922г. Старый Форд был полностью разобран и изучен. Через неделю машина преобразилась, получив полозья вместо колес.
Увлечение мальчика переросло в дело всей его жизни. Жозеф-Арман Бомбардье получил инженерное образование, основал фирму Bombardie и стал производить снегоходы и самолеты. Его снегоход Ski-Doo по сей день является одной из самых популярных и удачных моделей в мире.

4. Детская игрушка: грузовик.

О казывается, что пластилин изобрела школьница — внучка известного производителя чистящего средства для обоев Клео Маквикера. Оно было предназначено для очищения обоев от угольной пыли. Девочка предложила использовать это средство для игры. Из его состава убрали чистящий компонент, добавили миндальное масло и красители.

2. Разминка:

Во время разминки мы убедимся, что сказочные мечты нашли реальное воплощение в современной нашей жизни (необходимо сказочному персонажу или сказочному предмету найти прототип из современных технологий). За правильный ответ даётся сладкий приз:

Конёк – горбунок………………………..космическая ракета

Ковёр – самолёт …………………………воздушный лайнер

Золотой петушок………………………..радиолокатор

Сани – самокаты…………………………аэросани

Чудо – зеркальце………………………..телевизор

Перо жар-птицы…………………………прожектор

Клубок ниток, указывающий путь……..компас.

3. Практическая работа:

1. У вас на столах лежат листочки с фотографиями (стиральной машины, автомобиля, чайника) и фломастеры. Ваша задача усовершенствовать данные предметы. Что вы сможете придумать? Хватит ли вашей фантазии?

Приложения:

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/218361-scenarij-meroprijatija-ko-dnju-izobretatelja-