Тіл туралы сценарий балаба?шада

Балаба?шада ?зге ?лт балаларына ?аза? тілін ?йретуді? тиімді бір жолы-ойын

?айырлы к?н, ??рметті ?ріптестер!

?аза? тілі — ?ажап тіл. Оны? болаша?ы да ?ажап.
Тек оны насихаттай білуіміз керек, о?ыта білуіміз керек.

?азіргі та?да білім беру ж?йесіні? барлы? сатыларыны? алдында т?р?ан к?кейкесті м?селелеріні? бірі білім сапасын арттыру, оны? ?дістемесін жетілдіру жас ?рпа?ты? т?л?алы? дамуына ?олайлы жа?дай жасау, мемлекеттік тілді? м?ртебесін к?теру. Шынды?ында сапалы білім, саналы т?рбиемен шынайы ?штас?анда ?ана ?лт тілегі орындалып, ?о?ам ?зіні? рухани дамуында асыл ?асиеттерге ?ол жеткізбек. Елбасымыз Н.?.Назарбаевты? «Ана тіліне ?ам?орлы? е? алдымен сол тілде с?йлейтін халы??а ж?ктеледі» демекші, мені? парызым — балаба?шада?ы ?зге ?лт балаларына мемлекеттік тілді ме?герту.

?аза?стан Республикасыны? мемлекеттік жалпы?а міндетті  білім беру стандарты бойынша мектепке дейінгі т?рбиемен о?ыту барысында б?лдіршіндерге ?аза? тілін ?йретуді? білім-де?гейі на?ты ба?дарламамен берілген. ?аза? тілін о?ыту «Біз мектепке барамыз», «Зерек бала» ба?дарламаларында ж?зеге асырылады. Заман талабына сай ?р м??алім ?з саба?ын жа?аша ?йымдастырып, шы?армашылы? ізденіспен ?ткізеді. Осы ма?сат пен міндеттерді негізге ала отырып, ?зге ?лт балаларына ?аза? тілін ?йретуде тек ?ана с?здерді ?айталау ар?ылы ?йретпей, оларды ойындар мен к?рнекіліктер ар?ылы ?йреткен тиімді болып табылады. Ойын мен к?рнекілік — балаларды? тілді ?йренуге деген ?ызы?ушылы?ын арттырады, сенімін оятады.

?аза? хал?ыны? ?лы ойшылы Абай ??нанбаев: «Ойын ойнап, ?н салмай, ?сер бала бола ма?» деп айт?андай баланы? ?мірінде ойын ерекше орын алады. Ойын — мектеп жасына дейінгі балаларды? негізгі іс-?рекеті.

Балаларды? ?мірі мен іс-?рекетін д?рыс ?йымдастыру — оларды т?рбиелеу деген с?з. Бала ?шін ойын — ?зін-?зі жетілдіру мен ?зін-?зі к?рсетуді? ??ралы. Ойын ойнау барысында бала ешбір б?кпесіз, бар жан-т?німен ойын?а кірісіп кетеді-де, белсенділік пайда болады, ?ызы?ушылы? танытады. Тіпті тілді ?йренгісі келмейтін баланы? ?зі ойын ойна?ан кезде оны ?мытып кетеді.

?зге ?лт балаларына ?аза? тілін ?тымды, ?ызы?ты ?йрету ?шін жа?а ?дістер мен технологияларды ?з т?жірибемізде ?олдану?а ізденеміз. Сонды?тан, мен ?зімні? ?стазды? т?жірибемде заманауи о?ыту технологиясыны? элементтерін жас ?рпа?ты о?ыту мен т?рбиелеуде ?немі   ?олданып отыру?а тырысамын.

Сонымен ?атар ?аза? тіліне ?йреткенде балаларды? жас ерекшелігін ескеру ?діс-т?сілдерді та?даумен сай келеді. Тіл ?йретуде ойынды к?рнекі ??ралдар, т?рлі суреттер, кестелер, ойыншы?тар, музыка ж?не т.б. материалдар саба?ты к?ркемдеп отырса, балаларды? с?здік ?оры біршама толы?ады, ауызша с?йлеу т?рлері ке?ейеді. ?рбір саба?та ойын т?рлерін ж?не ?зара с?йлеу ?лгілерін та?ырып?а сай ?олдан?ан ж?н ж?не тиімді.

Бала ?мірі ойын?а байланысты. Дидактикалы? ойындар балаларды ?з бетінше ж?мыс істеуге да?дыландырады, оларды? ойлау ?абілеттерін, ізденпаздылы?ын арттырады, с?з ?орын молайту?а к?мектеседі,  ?дептілікке, адамгершілікке, ?ам?орлы??а, ?айырымдылы??а т?рбиелейді.

?ызы?уды ту?ызу ?шін ойын т?рлерін пайдалануды? орны б?лек. Тиімді пайдаланыл?ан ойын т?рлері м??алімні? т?сіндіріп отыр?ан материалын б?лдіршіндерді?  зор ынтамен ты?дап берік ме?геруіне к?мектеседі. ?йткені балаба?шада?ы  балаларды? а?сары саба?тан г?рі ойын?а ауы??ырап отырады. ?ызы?ты ойын т?рінен кейін олар тез серігіп тапсырманы ы?ыластана ?рі сапалы орындайтын болады. Сонымен бірге топ ішінде ойнайтын ойындар мен іс-?рекеттер ар?ылы да о?ыту?а болады. Біз топ  ішінде ойындарды ?ашан ?олдануымыз керек? Мысалы саба? ?стінде жа?а с?здерді ?айталау ?шін, ?тілген жа?а саба?ты еске т?сіру ?шін ?олдан?ан ж?н. Саба?та  мынадай ойындарды ойнау?а болады:

1.Си?ырлы ?оржын. (та?ырыптар: «Жемістер», «К?к?ністер», «Ыдыс-ая?», «Ойыншы?тар» т.б.)

2.?йде кім жо??  (та?ырып: «Отбасы м?шелері»)

3. Аудармашы. (барлы? та?ырыптар?а келеді.М??алім с?зді ?аза?ша айтса бала орысша?а аударады,немесе м??алім орысша айтып ?аза?ша аудармасын с?райды)

4. Не жо?? (та?ырыптар : «?й жануарлары», «Жабайы жануарлар», «Киімдер» т.б.)

5. Кімні? дауысы? (Барлы? та?ырыптар?а ?олданау?а келеді.Бір бала та?та?а шы?ып теріс ?арап т?рады,м??алім келесі бір баланы ша?ыртып жа?а та?ырыптан бір с?зді айтуды с?райды,бірінші бала кімні? дауысы екені? айтып ж?не сол с?зді? суретін к?рсетеді)

Просмотр содержимого документа

«Балаба?шада ?зге ?лт балаларына ?аза? тілін ?йретуді? тиімді бір жолы-ойын»

I — жүргізуші:
Қайырлы күн! Ана тілін ардақ тұтар тіл жанашырлары!

II — жүргізуші:
Армысыздар, өрлі де, асқақ рухты тәуелсіз елдің жас ұландары!
Қазақстан Республикасы халықтарының тілдер күніне арналған салтанатты жиынды ашық деп жариялаймыз!

(Әнұран)

І – жүргізуші:
Қайта туды қазағымның ай – күні,
Күннен – күнге асар ма екен айбыны?
Жетпіс жылда өтті талай кешуден,
Қатар көріп шаттық , табыс, қайғыны.

ІІ – жүргізуші:
Қазақпын мен, қазақтың бөлшегімін,
Қажеті не басқаның өлшемінің.
Қазақ деген жалғыз ұлт мен боламын,
Енді міне жетеді көпке үнім.

І – жүргізуші:
Ана тілі — әр адамның өз ұлтының жан дүниесі мен мәдениетінен ғасырлар бойы жиған рухани азығынан нәр алатын кіндік тамыры.

ІІ – жүргізуші:
Біздің ана тіліміз – Қазақ тілі. Ол тек отбасы , ошақ қасының ғана тілі емес, мемлекеттік тіл!

І – жүргізуші:
22 – қыркүйек – Қазақстан Республикасы халықтарының тілдер мерекесі. Бұл – барша елге ортақ, жалпы халықтық мереке, барлық ұлт өкілдеріне көрсетілген құрмет.

ІІ – жүргізуші:
Бүгінде Қазақстан Республикасының Тіл туралы Заңына 20 жыл толып отыр.
(пауза жасалады.)

І – жүргізуші:
Ерлік, елдік, бірлік, қайрат, бақ — ардың,
Жауыз тағдыр жойды бәрін не бардың.
Алтын күннен бағасыз бір белгі боп,
Нұрлы жұлдыз, бабам тілі , сен қалдың.

ІІ – жүргізуші:
Қазақ халқы бар тарихын көшіп жүріп өткізсе де, батпаққа батырмай, құмға шашпай, жұртына қалдырмай, шабындыға алдырмай, барлық жинаған сөз байлығын, күйі мен жырын бізге жеткізді.

…Толғауы тоқсан қызыл тіл,
Сөйлеймін десең өзің біл… (дауыс, фон)

Нұртуғанның термесі «қанекей тілім сөйлеші»
1.Осы жерде терме орындалады.
2.Термені айтқан адам Абыз кейпінде Тілді аманаттайды.
Сахналық көрініс:
І оқушы: (сахна сыртынан дауыс)
Мен заманымда қандай едім? Мен ақын, шешен, ділмар бабаларыңның бұлбұлдай сайраған тілі едім. Мөлдір судай таза едім. Жырға соққан толқындай екпінді едім. Мен наркескендей өткір едім.
Енді қандаймын?
Кірленіп барамын, былғанып барамын. Жасыдым, мұқалдым.
Мен не көрмедім?
Маған әкеліп араб пен парсыны қосты. Бертін келе шүлдірлетіп ноғайды, былдырлатып орысты араластырды. Бір күндерде мені мүлде жоқ қылғысы келгендерде болды. Өліде үшбақы болғыр Абайға өкпем жоқ. Тіріде маған ара түсушілер аз болды. Мен жылы сөзді, алдымен айналып кетейін, осы күнгі Ахмет деген кісіден ғана естідім.

Төле би:
Жасыма!
Уа, халқым!
Көсіле шабар жерің бар!
Тау көтерген елің бар,
Қол бастайтын ерің бар.
Атадан қалған сара жолың бар,
Сөз қадірін біліңдер!

ІІ оқушы: (сахна сыртынан дауыс)
Төңкеріске шейін көрмегенім қалған жоқ. Төңкеріс болмаса, бейшара Қазақ менен айырылатын да шығар деп едім.
Төңкеріс болды. Қазақтың көзі ашылды. Қазақтың көзі ашылған соң, менің де күнім туды ғой деп қуанушы едім. Молдалардың тілмаштардың қол жаулығы болудан құтылдым ғой деп ойлаушы едім. Оның үстіне Қазақ тілі – мемлекеттік тіл болсын деген заң шықты. Төбем көкке төрт елі жетпеді. Бірақ не керегі бар, босқа қуанған екенмін…

Қазыбек би:
Налыма!
Біз Қазақ деген мал баққан елміз. Бірақ ешкімге соқтықпай, жай жатқан елміз. Елімізден құт береке қашпасын деп, жеріміздің шетін жау баспасын деп, найзаға үкі таққан елміз. Ешбір дұшпан басынбаған елміз. Басымыздан сөзді асырмаған елміз!

ІІІ оқушы: (сахна сыртынан дауыс)
Жанның бәрі теңдік алып жатқан кеңес үкіметінің тұсында менің бұтымды бұт, санымды сан қылып, кім көрінген созғылай бастады. Өзгені не қылайын, отаршылдық саясатын қолданбас-ау дейтін білім кеңесі екеш білім кеңесі де мен аямады.

Әйтеке би:
Тамыры суда тұрса да
Уақыты жеткенде
Қурамайтын құрақ жоқ.
Тек жақсыдан өлмейтін сөз қалады.

3.8 – сынып оқушысы «Қазақ тілі туралы» өлең оқиды.

І – жүргізуші:
Туған тілім! Тас бұлақтың тұнығы да сенде!

ІІ – жүргізуші:
Туған тілім! Ана сүтінің жұғымы да сенде!

І – жүргізуші:
Туған тілім! Райхан гүлдің жұпары да сенде!

ІІ – жүргізуші:
Туған тілім! Мәжнүн ғашықтың іңкәрі де сенде!

І – жүргізуші:
Туған тілім! Қыран құстың жанары да сенде!
(Пауза жасалады.)

І – жүргізуші:
Қазақстан – көп ұлтты мемлекет. Көп ұлтты мемлекет үшін мемлекеттік тіл өте қажет.

ІІ – жүргізуші:
Мемлекеттік тіл-көп ұлтты елдің барлық халқын саяси-мәдени бірлікке ұйымдастырудың басты құралы.

І – жүргізуші:
Олай болса, Қазақ тілін жете білу арқылы біздер өнер мен білімнің, мәдениет пен ғылымның биігіне жетіп, өз халқымыздың өткен – кеткенін зерделеп, оны әлемге таныта аламыз. Өз тілімізді құрметтеу арқылы басқа тілді де үйреніп, мәдениетін қадірлейміз.

ІІ – жүргізуші:
Елімізде Қазақ тілінің мәртебесін өсіріп, мемлекеттік тілді қастерлеп, мемлекеттік тілдің өз тұғырына қонуына атсалысып жүрген өзге ұлт өкілдері қаншама.

І – жүргізуші: (қонаққа сөз беріледі)
Құттықтау сөз
Еремина Любовь Феодоровна

1. орыс,ағылшын тілінде өлең оқылады
2. ән «Құс жолы»
І – жүргізуші:
Біз – ежелден ер деген даңқы шыққан халықпыз!

ІІ – жүргізуші:
Біз — ел бірлігі жолында әрқашан намысын бермеген халықтың ұланымыз!

І – жүргізуші:
Біз – алтын күн бедерленген көк байрақты әлем биіктерінде желбіреткен бейбітшіл елдің азаматымыз!

ІІ – жүргізуші:
Біз – кең байтақ жерінде бірлігі жарасқан алуан ұлт ұлыстан тұратын бір тұтас халықпыз!

І – жүргізуші:
Біз – атадан мұраға қалған қасиетті тілімізді қадірлей білетін ұрпақпыз!

ІІ– жүргізуші:
Ана тілі – біздің ар-ождан, адамгершілігіміздің айнасы. Адам ана тілімен бақытты, Ана тілімен асқақ .

І – жүргізуші:
Бұл жанды тіл – менің азат тілім,
Жадымда талмай самғар қанат тілім.
Жыры — қуат, сөзі – ана уызындай,
Бірге: Жасай бер, ана тілім – Қазақ тілім!

ІІ– жүргізуші:
Тіл мерекесі аясында ұйымдастырылған шараларға атсалысып, қатысуларыңыз сұралады.
Жоспармен таныстырып шығу.

Ән «Атамекен»

І – жүргізуші:
Ана тіліміздің мәртебесі асқақтай берсін!

ІІ– жүргізуші:
Ана тіліміз тек биіктерден көрініп, өркендей берсін!
Салтанатты жиынды жабық деп жариялаймыз.

Тақырыбы: «Ана тілім-ардақтым!»

                Мақсаты: балалардың өз балабақшасы туралы туралы түсініктерін қалыптастыра отырып

тілін дамыту,әңгімелесу,тақпақтар айту арқылы ана тіліне деген сүйіспеншілігін арттыру.

Қолданылатын көрнекіліктер: суреттер,слайд, музыка

Әдістемелік әдістер:  түсіндіру,көрсету,сұрақ-жауап

Тәрбиеші сөзі: Сәлеметсіздер ме,құрметті қонақтар және балалар! Біздің тобымыздың

«Ана тілім-ардақтым!» атты ертеңгілігіне қош келдіңіздер! Бүгін біз Қазақстанымыздың

тіл мерекесін тойлағалы отырмыз. Бәрімізге мейрам құтты болсын!  Ендеше бүгінгі мерекені

бастау үшін «Қошақан» тобының  кішкене бүлдіршіндерін ортаға шақырайық.

Балалар ән ырғағымен залға кіреді.

             Балалар, бүгін бізге көптеген қонақтар келіп отыр,олармен салемдесіп алайықшы.

Арайлап таң атты,

Алтын сәуле таратты.

Жарқырайды күніміз,

Жарқырайды бақшамыз.

Қайырлы таң, қонақтар,

Қайырлы таң, достарым!

Балалар, сендер білесіңдер ме біз қандай мемлекетте тұрамыз?

Біз қандай ұлтқа жатамыз?

Біздің елбасымыз кім екен кім айтат білесіңдер ме?

Біз қай тілде сөйлейміз?

Біздің Қазақстанда тұратын қандай ұлттарды білеміз?

Балалар, бүгін біз тіл мерекесін тойлағалы жатырмыз солай ма,ендеше тіл бізге не үшін керек?

Сөйлеу үшін, қарым-қатынас жасау үшін, бір-бірімізбен сөйлесу үшін керек екен. Бүгінгі мерекеге басқада ұлт өкілдері келу керек еді олар неге кешігіп жатыр екен?

            Кенет ұшақтың дыбысы естіледі.  

             Музыка әуенімен өзге ұлт өкілдері кіреді.

Тәрбиеші: Сәлеметсіздер ме, қонақтар! Сіздер неге кешігіп келе жатырсыздар?

             Қонақтар: Сәлеметсіздер ме, ренжімеңіздер біз Қазақстанның әсем қалаларын аралап келе

жатырмыз.

Тәрбиеші: Қанеки келеген қонақтардан қай ұлттың өкілдері екен өздеріннен сұрап көрейікші.

Орыс ұлт өкілі: біз орыс еліннен келдік.

Грузин:ал біз грузинбіз.

Қазақ: ал біз қазақ кызарымыз,сендердің бауырларыңбыз.

Тәрбиеші: Қане ендеше келген қонақтарды да бүгінгі мерекені бізбен бірге тойлау үшін орта-

мызға отырғызайық.

Тәрбиеші: балалар.мына суретке назар аударайықшы.

             Суретпен жұмыс.

Билингвалды компанент: Елтаңба-Герб, Отан-Родина, тіл-язык,

Тәрбиеші: Бізге келген қонақтар біздің елдің рәміздерімен, қалаларымен танысты енді олармен

бірге Әнұранымызды орындайық!

«Әнұран» орындалады.

Тәрбиеші: Балалар,бізге келген қонақтар біздің тіл мерекемізді тойлап жатқанымызды білу үшін

оларға әдемі жыр шумақтарымызды айтып береміз бе?

Дінмұхаммед:

Тілім барда мақтанам

Тілім менің аппақ ән

Бірлігімді бүгінгі

Ана тілім сақтаған

Айбын:

Ана тілім-менің

Әлдилеген әнім

Ана тілім-демім

Ана тілім-жаным.

              Әділет:

Ана тілің арың бұл

Ұятың боп тұр бетте

Өзге тілдің бәрін біл

Өз тіліңді құрметте!

Диас:

Бейбітшілік ұраны

Жарқыраған алтын күн

Ән қанаты қыраны

Еркіндігі халқымның.

             Тәрбиеші: Жарайсыңдар балалар, ал енді бізеге келеген қонақтар да мерекеге арнап қандай сый

әкелді екен?

Жолсерік: Бізде мерекеге бос келген жоқпыз. Өз ұлттарымыздың биін ала келдік және жыр

шумақтарымызда бар.

Әмірхан:

Дoстық шырағымыз

Достық ұранымыз

Дoстық туымыз

Достық әніміз

Сәуле:

Ана тілім елдігім

Ана тілім ерлігім

Тілді бүгін құрметпен

Тойлап жатыр ел бүгін

Шахмардан:

Сүйесің өз тіліңді

Боласың білімді

Өз тілің үйретер

Өнерді ғылымды

Ардақты тіліңді

Аяна:

Ана тілім тірегім

Ана тілім жүрегім

Қасиетті елімнің

Теңі өзің деп білемін

Диана:

Жаныма қымбат

Ана тілім маған

Ана сөзден тыңдап

Үлгі өнеге алам

            Жолсерік: Ал енді, биімізді де тамашалаңыздар?

Би: «грузин биі», «орыс биі»

Тәрбиеші: Міне керемет, ендеше бізде қалыспай өзіміздің қлттық ойынымыз «Қыз қуу» ойынын

ойнайық.

Тәрбиеші: Жарайсыңдар, сендерге ойын ұнады ма?

Құрметті қонақтар,сіздерді тағыда тіл мерекесімен құттықтай отырып ертеңгілігімізді

«Дос болайық  бәріміз» әнімен қорытындылаймыз!

Сау саламатта болыңыздар!          

Басқа материалдар

Жаса мәңгі ана — тілім

Қызылорда облысы

Қазалы ауданы

Кәукей ауылы

№225 орта мектеп жанындағы

«Қыр бөбегі» шағын орталығының

тәрбиешісі Сұлтанова Кәмшат

Күні  22.09.2015

Тақырыбы: «Жаса мәңгі ана- тілім»

Мақсаты: Балаларға ана тілі туралы түсінік  беру, білімін жетілдіру. Өзінің ана тіліне деген сүйіспеншілігін арттыру,ой-өрісін, сөздік қорын дамыту. Туған  халқының тілін қастерлейтін саналы да, парасатты азамат етіп тәрбиелеу.

Жүргізуші: Қайырлы күн, құрметті Тіл мерекесіне жиналған қауым. Ана тілі – адамның жан дүниесінің айнасы, өсіп-өніп түрлене беретін, мәңгі құламайтын бәйтерегі.

Қазақ тілім өз тілім, ана тілім,

Абай, Мұхтар сөйлеген дана тілім.

Қастерлейді ұл-қызың мәңгі сені,

Болашағым, бақытым дара тілім,-дей отырып, Тіл мерекесіне орай ұйымдастырылған  «Жаса мәңгі ана-тілім»  атты мерекелік ертеңгілігіне қош келдіңіздер.

Жүргізуші:      Ана тілің арың бұл,

Ұятың боп тұр бетте.

Өзге тілдің бәрін біл,

Өз тіліңді құрметте.

Қазақұлтының ана тілі және Қазақстан Республикасының мемлекеттік тілі – қазақ тілі. «Ана тілі — халық боп жасағаннан бері жан дүниеміздің айнасы, өсіп-өніп түрлене беретін, мәңгі құламайтын бәйтерегі»,- деп Жүсіпбек Аймауытов айтқандай елін, жерін сүйген әрбір азаматтың көкірегінде ана тіліне деген сүйіспеншілігі мен мақтаныш сезімі болуы керек. Тіл — ұлттың жаны.Ол халықпен бірге өмір сүріп дамиды, әр ұлттың тілі — оның бақыты мен тірегі. Елбасы Н.Ә.Назарбаев халықтың болашағы туралы тереңнен толғай отырып, «мемлекеттің ең басты дүниесі тек қана байлық емес, сонымен қатар ана тіліміздің болашағы» деген болатын.

Ендеше  ертеңгілігімізді бастамас бұрын мен сендердің білімдеріңді тексеріп алайын.

• Біздің ұлтымыз кім?
• Біз қай тілде сөйлейміз?
• Біздің елімізді кім басқарады?
• ҚазақстанРеспубликасының бас қаласықайқала?
• Балаларбіздіңұлтымызқазақ,өзімізқайтілдесөйлейміз?
• Біздербүгінқаймерекенітойлапжатырмыз?
• Мерекегебайланыстытақпақбілесіңдерме?
• Жарайсыңдар, балалар, енді кешімізді одан әрі жалғастырайық.Осы тіл туралы кім тақпақ біледі?

Нұрай: Ана тілім- елдігім,

Ана тілім –ерлігім.

Тілді биік құрметтеп,

Тойлап жатыр ел бүгін.

Жұлдыз: Тілім барда мақтанам,

Тілім менің апппақ ән.

Бірлігімді бүгінгі,

Ана тілім сақтаған.

Аяна: Ақыл-ойындананың,

Анатілденаламын.

Анатілімардақты,

Ақсүтіндейананың.

Кәусар: Анатілім-тірегім,

Анатілім-жүрегім

Қасиеттіелімнің,

Тек өзіңдепбілемін.

Би:«Аққу» биі.

Төле би-Сұлтанай: — Атың жақсы болса, ер жігіттің пырағы. Балаң жақсы болса, жан мен тәннің шырағы.

         Жалғанда ойлап тұрсаң,бірлік керек. Бірліктіойлаған соң тірлік керек.

Ағайынға ала көз бола қалсаң, аузыңнан несібеңді біреу жемек.

Қазыбек би-Әділ: — Біз қазақ деген мал баққан елміз. Бірақ ешкімге соқтықпай, жай жатқан елміз. Елімізде құт береке қашпасын деп, найзаға үкі таққан елміз. Ешбір дұшпан басынбаған елміз, басынан сөз асырмаған елміз. Досымызды сақтай білген елміз, дәм тұзды ақтай білген елміз.

Әйтеке би-Айсұлтан:-Ашу деген ағын су, алдын ашсаң арқырар. Ақыл деген дария, Алдын тоссаң тоқырар. Аяулы ұрпақтарымыз, елді,жерді қорғаңдар. Досқа мейірімді болыңдар.

Жүргізуші:

Бауыржан Момышұлы «Қазақ тілі әр түрлі тілдердің ішіндегі ең таза әрі бай тілге жатады. Қазақтар шешен әрі әдемі сөйлеудің шебері» дегендей қашанда тіліміздің мәртебесін көтеріп, қадір-қасиетін қастерлей білейік. Осымен құрметті ұстаздар,сүйікті бүлдіршіндер, «Жаса — мәнгі ана тілім» атты ертеңгілігімізді аяқтаймыз.

---

Бала саусағын ойната отырып тілін дамыту.

Балаба?шада?ы тіл мерекесі «Бір ша?ыра?ты? астындамыз»

Балаба?шада?ы тіл мерекесі «Бір ша?ыра?ты? астындамыз»

Ма?саты: Мемлекеттік тіл м?ртебесін к?теруге атсалысу?а ша?ыру, тіл тазалы?ын са?тау, м?дениетті с?йлеу.

?діс-т?сілдер: к?рнекілік, ойын, с?здік, к?ркем с?з,тосын сый,

Просмотр содержимого документа
«Балаба?шада?ы тіл мерекесі «Бір ша?ыра?ты? астындамыз»»

Балабақшадағы тіл мерекесі.

Мақсаты: Мемлекеттік тіл мәртебесін көтеруге атсалысуға шақыру,
тіл тазалығын сақтау, мәдениетті сөйлеу.

Көрнекілігі: Нақыл сөздер, гүлдер,шарлар

Әдіс-тәсілдер: көрнекілік, ойын, сөздік, көркем сөз,тосын сый,

Қуаныш бүгін мереке,

Шуағын шашып тұр әлем.

Өнердің түскен жолына,

Жас досым саған мың сәлем.

Құрметті балалар, қонақтар бүгін сіздер тіл апталығына арналған ертеңгілікке қош келіпсіздер!Ертеңгілігімізді гимннен бастайық.

Гимн: барлық балалардың орындауында.

— Сәлеметсіңдер ме,балалар! А что сегодня случилась почему у нас так много людей, они такие интересные в таких красивых костюмах, и говорят на разных языках.

. Жүргізуші: Балалар, адамға тіл не үшін керек?

— Дұрыс, тіл адамға бір-бірімен тілдесуге керек. Адамдарға сөйлеу үшін керек. Қазақстанда әр халық өз тілдерінде еркін сөйлесе алады. Бірақ біз Қазақстан Республикасында тұрғаннан кейін, біздің мемлекеттік тіліміз – қазақ тілі болып есептеледі. Осы тілді біз білуіміз, құрметтеуіміз керек.

Жүргізуші: Біздің Республикамызда көп ұлттар тұрады. 100 ден астам әртүрлі ұлттар тұрады.

Казахи относятся к восточному народу, они очень гостеприимный народ, любят по праздникам ходить к друг другу в гости.

2 кіші топ балалары шығады

Жүргізуші: Встречайте хозяев шанырақа.

Жүргізуші: Балалар, біз кішкене бойымызды жазып ойын ойнайық.

Қазақтың ұлттық ойыны: «Қыз қуу».

Жүргізуші: Өзбектің әдет салтына,

Ойлана қарап түйін түй.

Шаттық сыйлап жалпыға,

Жалғаса бер ән мен би.

Выходят из 2 младшей группы

Жүргізуші: : Пожмем покрепче мы друг другу руки

И насладимся радостью бесед

На языке общаемся мы русском

Он, словно воздух, нужен людям всем.

Жүргізуші: Встречайте вторую младшую группу русской национальности.

2. Танец: «Рассцветали яблони игрушек»

Игра «Гори,гори ясно»

Жүргізуші: Ал мына балалар қандай ұлт?

Жүргізуші: А это беларусы.

Ортаға ересек топ балалары шығады

Жүргізуші: А вот эти гости говорят они на языке койсанском.Живут они далеко от нас, встречайте папуасов из Новой Гвинеи.

1.песня чунга- чанга

Жүргізуші: Все дети и взрослые любят смотреть фильмы где отображена любовь, музыка и танцы. Конечно же это индусы, которые живут в красивой стране – Индия. И сейчас мы встречаем старшую казахскую группу под красивый индийский танец

2.Достық туралы тақпақтар

Выходят дети из старшей группы.

Жүргізуші: Здоровеньки булы!

Они приехали из солнечной Украины.

Каблучков раздайся стук.

Жүргізуші: Шалқытып мерекеде ән салайық,

Өнерпаз неміс халқына тамсанайық.

Мың бұралып билеген өнерпазға,

Алғыс айтып, мерейленіп бір қалайық.

Жүргізуші: Қандай керемет десеңші.Осындай кең-байтақ елімізде барлығымыз бір ананың баласындай өмір сүріп жатырмыз.

Если друг улыбнется тебе,

Ты тоже ему улыбнись.

Если друг поклонится тебе,

Ты тоже ему поклонись.

Если друг поделился с тобой,

Ты тоже с ним поделись.

А потом крепко-накрепко

Давайте обнимимся друг с другом.

Дымбылмес: Маған өте ұнады. Жарайсыңдар балалар! Сендердің өнерлеріңді көрдім. Енді сендермен қоштасатын уақыт келді.Сау болыңдар!

Жүргізуші: Праздник входит в каждый дом

Финальная песня «Большой хоровод»

Жүргізуші: Осымен біздің мерекеміз аяқталды. Сау болыңыздар!

Источник

Саба?ты? та?ырыбы: Балаба?шада

Б?лімдер: ?аза? тілі.

Та?ырыбы: Балаба?шада

Ма?саты:

Дамытушылы?: сурет ар?ылы байланыстыра с?йлеу да?ыдыларын дамыту.

Т?рбиелік: ?з балаба?шасына деген с?йіспеншілікке баулу.

К?рнекілік: суреттер.

Просмотр содержимого документа
«Саба?ты? та?ырыбы: Балаба?шада»

Білім беретін салалар: Қатынас.

Білімділік: балабақшада не істейтінін айта алуға үйрету.

Дамытушылық: сурет арқылы байланыстыра сөйлеу дағыдыларын дамыту.

Тәрбиелік: өз балабақшасына деген сүйіспеншілікке баулу.

Ұйымдастырушы- қозғаушы қызмет түрі

1.Шаттық шеңберіне дөңгелене тұру.

Сәлеметісіңдер ме, балалар!

Қазір жылдың қай мезгілі?

Балалар бүгін аптаның қай күні?

2.«Мен бастаймын, сен қошта» сөздік ойыны. Шарты: педагог сұрақ қояды, балалар сұраққа жауа береді. Тақтадағы суреттерді көрсетіп, өткен тақырыпты естеріне түсіру.

Балалар қайда бара жатыр?

Дүкеннен не сатып алды?

Оқытушымен бірге қайталайды.

3.Жаңа тақырыпты әліппе-дәптерде берілген алғашқы суретке назар аудару арқылы бастаймын. Берілген сурет арқылы алдымен балаларды сурет саламын, өлең айтамын, тамақ ішемін, билеймін, балалармен ойнаймын сөздермен таныстырамын. Тындау, қайталау жұмыстарын жүргіземін.

4.Сергіту сәтін өткіземін.

Басты оңға бұрайық,

Басты солға бұрайық.

5. «Суреттер сөйлейді» дидактикалық ойыны. Суреттер арқылы балаларға жаңа тақырыпты түсіндіремін. Балалар суреттермен 2-3 сөзден тұратын сөйлем құрастырады.

6.Сергіту сәтін өткіземін.

Балаларды шар туралы жанылпашпен таныстырамын.Балалар жанылпаштың мазмұны бойынша 4 шардың суретін салады. Екі шар ақ түсті, екі шар көк түсті болады.

Балалар сурет саламын, өлең айтамын, тамақ ішемін, билеймін, балалармен ойнаймын сөз тіркестерін қайталайды.

Өлең жолдарын қайталап, қимылдар жасайды.

Балалар сөйлем құрастырады.

Шардың суретін салады.

7. «Сұрақ-жауап» ойыны арқылы сабақты бекітемін.

– Балалар біз бүгін қандай тақырыппен таныс болдық?

– Қандай жаңа сөздер, сөз тіркестерін үйрендіңдер?

Балалар естеріне түсіреді, үйренген сөздерін айтады.

Білу керек: сурет саламын, өлең айтамын, тамақ ішемін, билеймін, балалармен ойнаймын сөзтіркестерін.

Игеру керек: жұмысты аяғына дейін жеткізу дағдысын қалыптастыру.

Үйрену керек : қазақ тіліне тән дыбыстарды, сөздерді дұрыс айтуды.

Источник

Топ б?рышы стенд балаба?шада

2 секциялар

балаба шада ы индикатор таблица

балаба шада ы индикатор таблица. шьем трикотаж на распошивалке. настоящий живой домовой фото.

Балаба?шада?ы алтын к?з сценарий: Балаба?шада?ы алтын.

Еще видео на тему «Балаба?шада?ы алтын к?з сценарий».

Балаба?шада?ы о?уіс?рекетіні? технологиялы? картасы был.

Организация процесса производства является стандартом во многих балаба? шада?ы мені? карта Алимов покажет, чем у большинства кошек, так как средняя длина усов у кошки см. Решение задач по высшей математике из.

Жа?а жыл сценарий балаба?шада орта??ы топ

26. Жыл бойына арналан жазба жмыстары (20 саат). мтінді сахналау, мтін бойынша сурет салу, жа?а жыл сценарий балаба?шада орта??ы топ маала жазу, шаын зіндіге сценарий жазу т.б. рметпен арауда, з туан жері, оршаан ортаны сатауа йренуінен

Балаба?шада?ы алтын к?з сценарий екінші с?билерге арнал?ан

С уважением Мария Коваль В Совет городского балаба?шада?ы алтын к?з сценарий екінші с?билерге арнал.

На форуме сообщений: 605.832 Зарегистрировано пользователей: 19.453 Случайное обсуждение: Кофемашина цептер zespresso инструкция Соседнее обсуждение: Балаба шада ы наурыз мерекесіне сценарий Приветствуем последнего зарегистрированного по имени.

Балаба?шада?ы экологиялы? т?рбие презентация (Балаба. )

Балаба?шада?ы экологиялы? т?рбие презентация.

Балаба?шада?ы бір бала?а мінездеме (Балаба?шада?ы бір. )

Балаба?шада?ы денсаулы? к?ніне арнал?ан сценарий

Источник

Құрметті әріптестер, «Балабақшадағы әдістемелік жұмыс» атты семинар практикумының тәжірибелік бөлімін №30 «Жұмбақ» балабақшасында ұйымдастыру жоспарланды.Олай болса, №30 «Жұмбақ» балабақшасына қош келдіңіздер!

№30 «Жұмбақ» балабақшасы Атырау қаласының орталығында орналасқан,

Балабақша ғимараты 1991 жылы ашылған.Балабақшада 17 топ жұмыс жасайды. Оның 10-ы қазақ тілінде, 7-і орыс тілінде балаларға тәлім-тәрбие беруде.Балабақшамызда әдістемелік бөлме, қазақ тілі кабиенеті, «Өзін-өзі тану» кабинеті, саз залы, дене шынықтыру залы, компьютер кластары бар.

Балабақшамызда жалпы 43 педагог қызмет етеді, оның 2-уі жоғары санатты, 9-ы бірінші санатты, екінші санатты-8 педагог және бірқатар жас мамандар бар.

Осы педагогтармен әдістемелік жұмыс бағытын 2 әдіскер және оқу эксперименттік жұмыс жөніндегі директордың орынбасары ұйымдастырады.

Мектепке дейіңгі мекемедегі әдістемелік жұмыс –тәрбиешілерге балалармен жүргізілетін жұмыс әдіс-тәсілдерін іс жүзінде үйрететін кешенді және шығармашылық үрдісі.Қазіргі жағдайда әр бала бақшада ғылыми-әдістемелік орталық жұмыс жасауы тиіс.Бұл орталықтың мақсаты тәрбиешілердің саяси ғылыми-теориялық деңгейін және әдістемелік біліктілігін арттыру болып табылады.Әдіскер осы орталықтың ұйымдастырушысы және кеңесшісі ретінде педагогтарды педагогика және психология ғылымындағы жаңа жетістіктермен, жаңа технологиялармен, жаңа әдебиеттермен, әдістемелік нұсқаулармен таныстырады.Педагогтардың өз білімін жетілдіруге көмектеседі.

Педагогикалық ұжыммен әдістемелік жұмыс жүргізудің негізгі формаларына педагогикалық кеңес, теориялық семинарлар, семинар практикумдар, шығармашылық зертханалар, кеңестер және т.б.жатады.Сонымен қатар әдіскер педагогтардың ата-аналармен жұмыс формаларын, әлеуметтік ортамен, яғни мектеппен, Мемлекеттік автоинспекция бөлімі, Өртсөндіру бөлімі, мұражаймен, кітапханалармен байланыс жұмыстарын жоспар бойынша ұйымдастырып басқарады.

Әдістемелік жұмыстың негізгі мазмұны:

-мемлекеттік стандарт талаптарына сай тәрбиелеу және оқыту;

-оқу бағдарламалық құжаттарды талдау;

-тәрбиелеу және оқу процесінде жаңа педагогикалық және ақпараттық технологияларды оқып үйрену және қолдану;

-озат педагогикалық тәжірибені анықтау,зерттеу, қалыптастыру және тарату;

— жас тәрбиешілерге көмектесіп өзара сабақтарға және ашық сабақтарға қатысу және оларды талдау;

Әдістемелік жқмыстың түрлері:

Жеке: Өздігінен білім алу, балабақша әкімшілігі басшылығымен жұмыс, тәлімгерлік;

Топтық: Шығармашылық топ жұмысы;

Ұжымдық: Семинар, конференция, педагогикалық оқулар, көрмелер,шығармашылық кештер;

Мәселен жеке жұмыстың түрі тәлімгерлікті қарастырайық.

Балабақшамызда тәжірибелі педагогтар жас мамандардың сабақ жоспарын жасауға, құжаттарды дұрыс безендіруге үйретеді.Сабаққа әзірлігіне көмектесуге баса назар аударылып, жас мамандарға көмек береді.

Балабақшадағы әдіскердің осы аталған әдістемелік жұмыстарының түрлерін шығармашылық топтар құру арқылы жеңілдетуге болады. Педагогтардың ең озық жұмыстәжірибелерін зерттеу, оны талдау және тәжірибеге енгізу әдістемелік жұмысқа негіз болады.

Біздің балабақшамызда педагогикалық озық тәжірибені анықтау, тарату, және еңгізу жұмыстары қолға алынған.Бірқатар тәжірибелі педагогтардың жұмысы зерттеліп, қала, облыс көлеміне таңылып отыр.

Атап өтсек жоғары санатты әдіскер Т.Р.Бегееваның «Балабақшадағы реторика» бағдарламасы, оқу-эксперименттік жұмыс жөніндегі директордың орынбасары О.А.Абилованың «Бастауыш сыныптарда қазақ тілін оқытуда тиімді әдістерді таңдау және қолдану», «Балалардың тілін дамытуға арналған ойындар мен жаттығулар» атты әдістемелік нұсқаулары, ағылшын тілі пәнінің оқытушысы Г.Х.Жұмағазиеваның «Мектеп жасаына дейіңгі балаларға арналған ағылшын тілінің ғажайыптары» әдістемелік нұсқауы жарық көрді. Әрине бұған 1,5 жыл емес көптеген жыл еңбек ету қажет.

Сонымен қатар бірінші санатты мектепалды топ тәрбиешісі Ф.Б.Белова көп жылдан бері «Сын тұрғысынан ойлау әдісі» бойынша жұмыс жасайды. Тәрбиеші обылыстық, қалалық шараларға қатысып, өз шығармашылық тақырыбы бойынша өте жақсы деңгейде сабақ көрсетіп жүр.

Бұл жерде әдіскердің бақылауымен жүргізілген жекелеген педагогтардың және шығармашылық топтың жұмысын ерекше атауға болады. Әдіскердің, шығармашылық топтың және әр педагогтың жұмыс жоспары негізінде жетістіктерге қол жеткізіледі.

Шығармашылық топтар озат тәжірибені жүйелеумен, хабарлаумен, және таратумен айналысады, тәжірибеге жаңа әдіс-тәсілдерді еңгізеді. Топ өз жұмысын әдебиеттер оқудан, түрлі тәрбиешілердің сабақтарына қатысудан, белгілі бір болжам, жормалдар айтып, оны тәжірибеде тексеруден бастайды. Шығармашылық топтар оқу процесіне белсенді түрде ықпал етеді.

Педагогикалық ұжым жұмысының жетістігі әр тәрбиешінің жетістігі мен сәтсіздігіне байланысты, сондықтан да әдіскер барлық топтардың жұмыс ерекшеліктерін жақсы білуі тиіс.

Тәжірибені таратуда әдіскердің рөлі өте зор, өйткені әдіскер тәрбиешінің күнделікті еңбегінен озық тәжірибені көріп, талдай білуі және қандай құралдармен жақсы нәтижелерге жеткендігін анықтауы тиіс.

Қазіргі кезде балабақшадағы барлық жұмыстардың сапасы мен тиімділігін арттыру маңызды міндеттердің бірі, осы орайда педагогикалық озық тәжірибенің ролі мен маңызы артып отыр. Жаңашыл педагогтардың тәжірибесін қандай формада болмасын зерттеу және еңгізу ғылыми-зерттеу жұмысының сипатында болып отыр.

Педагогикалық тәжірибені зерттеу, енгізу үрдісі келесі міндеттерді шешеді:

Мақсатты және жоспарлы түрде көлемді материалдар жинақтау;

Материалдарды жан-жақты өңдеу;

Педагоггикалық озық тәжірибені зерттеу және енгізу жұмыстары келесі талаптарға сай болуы тиіс: бағыта қарай өзекті болу, мазмұнына қарай объективті, негізді болуы, жүзеге асыру сипаты мен әдістері ғылыми тұрғыда және нәтижелі болуы.

Педагогикалық озық тәжірибені зерттеу жұмысының нақты құрылымы бар, ол келесі алты кезеңнен тұрады:

Теориялық жәнепрактикалық дайындық.

Зерттелген тәжірибенің бағасы және шешімінің қабылдануы.

Озық тәжірибені еңгізу.

Ұйымдастыру кезеңінде педагогикалық озық тәжірибені зерттеу тақырыбы белгіленеді, жоспарланған жұмыстың орындалу мерзімі және формасы анықталады.

Теориялық және практикалық дайындық (негізгі әдебиеттермен және нұсқаулық-әдістемелік құжаттармен т.б. танысу) шебер- тәрбиешілердің шығармашылық зертханасына біліктілікпен талдау жасау үшін қажет.

Алуантүрлі және көлемді материал жинаұтау үшін бақылау, әңгіме (тәрбиешілермен, балалармен, ата-аналармен және т.б.) нәтижелері қолданылады; тәрбиеші құжаттарымен, балалардың іс-әрекетімен танысу; педагогикалық эксперимент өткізу ұсынылады.

Әдіскердің бақылауы арнайы дәптерге фотожазба, таңдаулы жазба т.б. түрінде тіркеледі. Осы орайда тәрбиешінің жұмыс мазмұны жоспарға сәйкес келеді ме, жұмыстағы оң нәтижелерге қалай қол жеткізеді, бақылау нәтижесінің шешімдері негізінде ұсыныстар жасау.

Тәрбиешінің шебердігін толық бағалау үшін сабақтарды нақты бөлім бо йынша қарау немесе іс-әрекеттің бір түрін бақылау жеткіліксіз.Тәрбиешінің педагогикалық іс-әрекетін түрлі бағытта бағалаған жөн.Бір күнде күн реттелімінің бірнеше сәттерін бақылау тәрбиеші жұмысының даму сатысын көруге мүмкіндік береді. Бірақ бұл тәрбиешінің ұзақ уақыт аралығындағы жұмыстарын жоққа шығармайды.

Озық тәжірибені зерттеу жоспарында балалар, олардың даму барысы, тәрбиелеу және оқыту әдістері туралы тәрбиешілермен әңгіме-сұхбат жүргізудің зор маңызы бар.

Балалармен әңгіме жүргізу де қызықты. Әңгімелесе отырып, балалар материалды қалай меңгергенің, алған білімдерін өмірде қолдана білу біліктілігін айқындауға мүмкіндік береді. Озық тәжірибені зерттеу үшін педагогикалық құжаттарды (жоспарлар, сабақ конспектісі, т.б.) тексерудің және талдаудың маңыздылығы ерекше.

Эксперименталды жұмыс педагогикалық озық тәжірибені зерттеу, ьарату жұмысының маңызды бөлігі болып табылады. Эксперимент шебер-тәрбиешінің жұмыс нәтижесін бағалауға, оның әдістемесін жетілдіруге, кемшіліктерді жоюға көмектеседі.

Анықталған озық тәжірибені тарату үшін алдымен оны бағалау қажет.Ол үшін келесі шарттарды басшылыққа алған жөн:

-озық тәжірибе жаңа идея немесе жаңа әдіс-тәсілдерден тұрады;

— озық тәжірибе оқыту және тәрбиелеудің жоғары нәтижелілігін қаматамассыз етеді;

-озық тәжірибеде оқу-тәрбиелеу жұмысының тұрақты жақсы нәтижелерімен сипатталады;

-әдеттегі уақыт пен күш шығынымен, педагогикалық үрдісті дұрыс ұйымдастыру есебінен жоғары нәтижеге қол жеткізеді;

— озық тәрбиешілер жұмыс кемшілігін таба білуі және оны жоюға күш салуы тиіс;

Келесі маңызды кезең жинақталған тәжірибені тарату және енгізу.

Ақпарат, яғни тәжірибе алмасудың ең тиімді формасы педагогикалық оқу. Ол бірнеше сатыда: балабақшаішілік, аудандық, не қалалық, облыстық көлемде өткізілуі мүмкін.

Конференциялар озық тәжірибені таратудың маңызды формасы болып табылады. Ол нақты бір өзекті мәселелерге арналуы мүмкін.

Конференциялар мен педагогикалық оқулар жылына 1 рет өтіп, онда педагогтар өз тәжіриберелінен баяндамалар оқиды, бір мәселені шешуге бағытталған жұмыстарын көрсетеді.Педагогтар озық тәжірибемен танысып, пікір алмасады.

Мектепке дейіңгі мекемеде озық тәжірибені таратуға педагогикалық кеңестердегі тәрбиешілердің жұмыс есебі, ұжымжық сабақ қарау, өзара қатыста ықпал етеді.

Әдістемелік жұмыстың маңызды нысандарының бір түрі- семинар, семинар-практикумдар. Балабақшадағы қызметкерлерді озық тәжірибемен таныстыру семинар, семинар-практикумдарда жүзеге асады.Семинарлар, семинар-практикумдар жоспарлы күнде бір күндік, апталы, тұрақты жұмыс істейтін болуы мүмкін.

Семинарларға дайындық кезінде баяндамалар әзірленіп, педагог тәрбиешілер тәжірибесінен, деректі материалдар жинайды, қосымша әдебиеттер оқиды, құжаттармен танысады. Семинарда жекелеген тәрбиешілер дайындаған баяндамаларын оқиды, басқалары толықтырады, сұрақтар береді, пікірталастарға қатысады.

Мектепке дейіңгі мекеме әкімшілігі тәрбиешілер ұжымымен келісе отырып, семинарлар проблемасые анықтап, жұмыс жоспарын педкеңеске бекітеді.Семинарлар тақырыптары педкеңестақырыптарымен, жоспардың басқа бөлімдерімен үндесу шарт.

Педагоикалық озық тәжірибені таратудың аталған формаларын бақылауға алмаса күтілген нәтижеге жету мүмкін емес. Осы орайда педагогтардың біліктілігін, балалардың даму және дайындық деңгейін, материалдық базаның болуын және педагогтардың озық, жаңашыл педагогтардың тәжірибесін меңгеруге деген тілегін ескерген жөн.

Сонымен, педагогикалық озық тәжірибені зерттеу және тарату әдіскердің әдістемелік жұмысының маңызды тұсы болып табылады.

Источник

Бала т?рбиесіндегі отбасы мен балаба?шаны? ынтыма?тасты?ы.

Бала т?рбиесіндегі отбасы мен балаба?шаны?

ынтыма?тасты?ы.

Отбасылы? орта мынадай параметрмен аны?талады:

Д?ст?рден тыс

— Т?рбиеші-педагогты? жеке ке?есі;

— Отбасы ж?нінде м?ліметтер д?птерін толтыру;

— Пікір сайыстар ж?ргізу;

— Психологиялы? демалыс с?ттері (разминка);

«Мені? жан?ям газетін»шы?ару.

Отбасы т?рбиесіні? міндеттері:

Просмотр содержимого документа
«Бала т?рбиесіндегі отбасы мен балаба?шаны? ынтыма?тасты?ы. »

Бала тәрбиесіндегі отбасы мен балабақшаның

Бүгінгі таңда ата-ана мен тәрбиеші арасындағы ортақ мәселе-бала тәрбиесі екені баршамызға мәлім.Ата-ана үшін бала өмір жалғасы,көздің нұры,үміт күткен шырағы, келешек қызық көрсетер болашағы десек,тәрбиеші үшін еңбегінің нәрлі жемісі болып табылады.

Қай халық болмасын үмітін ең алдымен ұрпағымен байланыстырады.Міне,сондықтанда: «Ана үйдің берекесі,бала үйдің мерекесі», «Бала болсаң болғандай бол,айналаңа қорғандай бол» деген қағиданы берік ұстанған ата-бабаларымыз өз ұрпағын «Адам,азамат» деген атқа лайық етіп өсіруді мақсат еткен.Бала тәрбиесінің қай саласында болсын,ата-ананың өнегесі үлкен рөл атқарады.Егер баланың ата-анасы үйді таза ұстап, өздерін күте білсе,жақындармен сыпайы қарым-қатынаста болса,жақсы кітап,кино шығармалар жайлы әңгімелеп отырса баланың эстетикалық танымын күшейте түсері хақ. Отбасы-бұл баланың өмір сүру ортасы қамқорлықтың тұрақты көзі, тәрбиелеу мен қарапайым біліммен қаруландыру және шешім қабылдай білуге үйрететін ең жақын адамдардың мейірім шуағын сезінетін орын.

Отбасында тұрақты, жылы жағдай қалыптасқан болса, ондай ортада тәрбие алып өскен бала да жақсы жетістіктерге жетіп, өзінің даму әлеуетіне көтеріле алады. Алайда, заманауи отбасылары қоғамдық дамудың сапалы және қарама-қайшы жағдайында қалыптасады.

1. Қоғамның қарқынды жіктелуі (материалдық байлығының деңгейі және әлеуметтік мәртебесі бойынша)

2. Балалардың психикасына кері әсер тигізетін ажырасулар санының артуы.

3. Бір ата –анаға тәрбие беретін отбасылар санының өсуі.

4. Бұқаралық ақпарат құралдары мен интернет жаһандық желісінің қуатты озбырлық ықпалы.

Сапалық тұрғыдан алғанда отбасын нығайту жөнінде кешенді бағдарламалар әзірленіп жүзеге асырылуда. Ал отбасындағы қарама қайшылық мәселелерді шиеленістіруге әкеліп соқтыратын жағдайлар.

Отбасымен педагогикалық ынтымақтастық баланың қанағаттану деңгейімен тәрбиеші жұмысының сапасын арттырады. Осының барлығы отбасымен қоғамдық мекемелердің бірігіп жұмыс жасауының нәтижелі болатындығына көз жеткізеді. Ол үшін алдымен баланың отбасылық ортасы зерттелуі керек.

Зерттеу әдістері: бақылау, әңгімелесу жеке және топтық, сауалнама іскерлік ойын арқылы балалардың отбасылық ортасына зерттеу жүргізіледі.

Отбасылық орта мынадай параметрмен анықталады:

Әлеуметтік мәдени орта, ата-аналардың және отбасының басқа мүшелері, ата-аналардың білімділік деңгейі, қоғам өміріне, балабақша істеріне қызығушылығы.

Техникалық-гигиеналық орта: тұрмыс тіршілік жағдайлары, үй жайдың жабдықталуы,тұрмыс салтының ерекшеліктері.

Демографиялық орта: Отбасы құрылымы, оның жасқа байланысты құрамы.

Отбасы тәрбиесін ұйымдастыруға қойылатын жалпы талаптар

1. Баланың жеке тұлға ретінде қалыптасуының физикалық, психикалық, адамгершілік саулығының негіздері.

2. Отбасы баланы әлеуметтендірудің қалыптасуының алғашқы институты.

3. Баланың қоғамда өмір сүру даярлығын реттеу және бақылау.

4. Ата-аналардың баланың денсаулық жағдайларына дене бітімінің даму деңгейіне отбасы мүмкіндігіне сәйкес мектепке дейінгі ұйымдарды таңдауға құқы бар.

Отбасы тіршілігін, дәстүрі мен рухани бағдарын зерттеу арқылы баланың мінез-құлық жағдайларын анықтауға болады. Отбасындағы тәрбиелеу жұмыстарымен танысқаннан кейін алынған ақпарат ата-аналарды балабақша жұмысына қызықтыратын оңтайлы жағдайда құрылу керек. Яғни, ата-ана балабақшада өздерінің балаларына деген құрмет пен махабатты сезінуі керек.

Ата—аналармен жұмыстың түрлері:

—Жеке топтық және балабақшаның жалпы конференцияларын ұйымдастыру.

— Тәрбиеші-педагогтың жеке кеңесі;

— Балалардың үйінде болуы;

— Отбасы жөнінде мәліметтер дәптерін толтыру;

— Ата—аналарға арналған ақпараттар бұрышы;

— Әр түрлі тәрбиелік шараларға, мерекелік ойын-сауық ертеңгіліктерге қатысу;

— Оқу-тәрбие үрдісін жоспарлауға қатыстыру;

2. Ата-аналармен тренингтер өткізу.

— Пікір сайыстар жүргізу;

— Психологиялық демалыс сәттері (разминка);

«Менің жанұям газетін»шығару.

Отбасы тәрбиесін ұйымдастыруға қойылатын жалпы талаптар:

Отбасы баланы әлеуметтендірудің алғашқы институты ретінде қалыптасуының физикалық, психикалық адамгершілік саулығының негіздерін қалайды. Баланың жетістіктерін қажеттілігін қалыптастырады. Ресми және бейресми ереже, ұстанымдар нормалар мен белгілер кешенін анықтайды. Баланың қоғамда өмір сүруге даярлығын реттейді және бақылайды. Баланың әлеуметтік байланыстар туралы ұғымын қалыптастырады. Баланың мінез құлқының жалпы адамзаттың моральдық және мәдени стандарттарына үйретеді. Ата-аналардың немесе заңды өкілдердің баланың жеке қабілеттеріне, денсаулық жағдайларына дене бітімінің даму деңгейіне отбасы мүмкіндіктеріне сәйкес мектепке дейінгі білім беру ұйымдарын таңдауға құқығы бар.

Отбасы тәрбиесінің міндеттері:

Баланың дене және танымдық дамуы үшін максималды қауіпсіз жағдайлармен түрлі мүмкіндіктер жасау. Баланы эмоционалдық қолдауды қамтамассыз ету. Баланың жақын және басқа адамдармен қарым-қатынас жасауы, олармен берік қарым-қатынас орнатудағы жеке талаптарын қанағаттандыру, тіршілік іс әрекеттерінде қауіпсіздік туралы алғашқы білімін қалыптастыру, өзіне-өзі қызмет етуге және жақындарына көмектесуге бағытталған қолданбалы дағдылар мен іскерлікке үйрету, тілдік қатынастық дамуын қамтамассыз ету, отбасы мен қоғамның дәстүрлерімен құндылықтарына тәрбиелеу, бейімімен қызығушылығын дамыту. Отбасы тәрбиесін ұйымдастыру шарттары; отбасы бала тұлғасын дамытуда оның алғашқы қоршаған ортасын құрады.

АТА- АНА ТОПТАРЫ: Балалары үлгілі отбасылар тобы. Барлық мүмкіндігі бар тек бала тәрбиесіне кері (әртүрлі себептерге сай) әсер ететін отбасылар.

Отбасындағы қарым-қатынастар: Түрлі себептерден туындаған отбасындағы қайшылықты қарым-қатынас. Ортақ мүддеге негізделген бірыңғай қарым-қатынас. Ынтымақтастық қарым-қатынас (отбасы мүшелерінің өзара түсіністікпен көмекке бағытталған қарым- қатынасы).

Отбасы мен балабақшаның өзара әрекетінің басты қызметтері:

Отбасы мен балабақша ынтымақтастығын өзара ұйымдастыру жолдары;

Отбасының тәрбиелік мүмкіндігі мен балабақша ынтымақтастығын өзара ұйымдастыру жолдары;

Отбасының тәрбиелік мүмкіндігі мен күш қуатын айқындау мақсатындағы зерттеу,адамгершілік бағыттылығына қарай топтастыру, бірлескен әрекеттерінің ағымдық және соңғы нәтижелерін талдау.

Коллаж: отбасы ұраны, отбасы фамилиясы, үлкен фото, эмблема, отбасы жасы, отбасының туған күні.

Партфолио: отбасылық мерекелік күн тізбегі отбасындағы әндерімен ережелері, отбасылық кулинария, есімдермен фамилиясының құпиясы, жұлдызнама.

Источник