Я гражданин великой страны сценарий

Самопрезентация
«я гражданин страны Великой»

Цель:
Показать личность участника, ценностно-ориентированную на знания, культуру,
творчество, постоянно стремящуюся к самосовершенствованию и самообразованию.

Подготовительная работа:
презентация «Выборы 2036», презентация «Достижения Полины», музыка из
телепередачи « прямой эфир».

Оформление:
на сцене 2 кресла, трибуна, проектор, экран.

Участники:
Гайнанов Влад – ведущий, кандидат – Полина Тришкина

Ход
мероприятия.

Влад:
добрый день, мы рады приветствовать вас в нашей студии. Тема нашей сегодняшней
программы: «Я – гражданин страны великой». И сегодня к нам в гости  пришли
кандидаты на пост президента, выборы которого состоятся уже через неделю.
Выборы 2036 – это выборы, о которых все говорят, ведь именно после них
президентом Российской Федерации может стать  женщина, первая в нашей стране. И
фраза «первая леди страны» будет иметь уже совсем другое значение. Встречайте
Полина Тришкина – кандидат в президенты 2036.

Полина
– Здравствуйте

Влад –
прежде чем начать наш разговор о вашей предвыборной кампании, давайте вернемся
к теме нашей программы: «Я – гражданин страны великой». Что вы можете сказать
по этому поводу? Ведь гражданство в нашей стране мы приобретаем с самого рождения…
О чем же тогда вообще можно говорить, кто же, по-вашему, мнению: гражданин
великой страны?

Полина:
В моем понимании гражданин – это
человек, который не только живет в России, а живет для нее, который трудится на благо других людей и
на благо страны. Человек, который не боится пожертвовать собой и своим
здоровьем. Гражданин должен
обладать такими качествами, как отвага, честность, трудолюбие, патриотизм,
толерантность и уважение к своей стране и людям, живущим в ней. 

Влад: Не сомневаюсь,
что вы являетесь достойным гражданином нашей страны. Но, позвольте спросить,
всегда ли так было? Давайте вернемся лет так на 20 назад, когда вы еще были
ученицей школы №16. Могли бы вы подумать тогда, что станете баллотироваться в
президенты РФ, и, возможно, совсем скоро станете таковым.

Полина: на
самом деле…да.

Встает, подходит к трибуне

Что я могу сделать для своей страны?       
На самом деле не мало…

(презентация «Достижение Полины» иллюстрируют
слова участницы)

Прежде всего, я стараюсь быть хорошей ученицей
и заниматься саморазвитием. В моей копилке победы в научно-практических
конференциях по английскому языку. Призовые места в предметных олимпиадах по
физической культуре. Дипломы всероссийских олимпиад по математике и русскому
языку. /////

Залог величия нашей страны в жизненной
позиции молодого поколения. Мне посчастливилось жить в городе Миассе, который
славится активной и неравнодушной молодежью.  Я являюсь активным участником в
работе и  организации мероприятий в центре детско-юношеского туризма и
экскурсий. Принимала участие в городских играх: «Президент», в которых показала
хорошие результаты. Также прошла обучение в школе лидера «Формула будущего»,
знания и умения, полученные там, не раз пригождались в моей жизни.

Воспитание достойного гражданина страны, на
мой взгляд, начинается в школе. Мне нравится, когда вокруг меня кипит активная
и деятельная жизнь, когда есть возможность проявить себя. Именно поэтому я стала
председателем школьного Совета Актива, и внесла большой вклад в  его развитие. Я
являюсь как организатором, так и участником большинства школьных  мероприятий.

А еще великой становится та страна, гражданин
которой обладает моральными ценностями. Я не знаю хороший ли я человек, но я
искренне стараюсь быть таковым. Именно поэтому волонтерская деятельность
занимает не малую часть моей жизни. Я не раз становилась участником таких акций
и мероприятий как: «Георгиевская
ленточка», марафон «Бег чистой воды»; веломарафон
«Чистой воды» и многих других. А также уже 2 год фотографирую школьников для «Аллеи
первоклассников», которая находится на площади у администрации города.

Я верю, что
Россия, всей своей историей добившаяся  звания великой страны, сохранит за
собой этот статус. А я со своей стороны сделаю все, чтобы достойно носить
звания ее гражданина.

Влад: Спасибо вам, Полина, мы
многое узнали о достижениях такой прекрасной
личности. Как же здорово знать, что наше будущее в надёжных руках. Ждём,
дорогие друзья, результатов. Кто же тот человек, который 7 марта войдет в
Кремль? Думаю, этот ответ уже очевиден.

Сценарий мероприятия «Мы — граждане великой России»

Цели:

1) углубление знаний об истории возникновения символов России;

      2) развитие интереса к историческому прошлому нашей страны;

      3) воспитание чувства патриотизма и гражданственности.

      Целевая аудитория: обучающиеся основной школы (10-15 лет)

Ход мероприятия

Чтец: Если скажут слово «Родина»,
Сразу в памяти встает
Старый дом, в саду смородина,
Толстый тополь у ворот.
У реки березка — скромница
И ромашковый бугор…
А другим, наверно, вспомнится
Свой родной отцовский двор.
В лужах первые кораблики,
Над скакалкой топот ног
И большой соседней фабрики
Громкий радостный гудок.
Или степь, от маков красная,
Золотая целина…
Родина бывает разная,
Но у всех она одна!  

(Песня о России) 

Ученица: Наша Родина – Россия. Страна, в которой мы родились, живем и учимся. Трудно рассказать о величии и красоте родной страны, любви к ней обыкновенными словами. Не потому ли такое множество прекрасных стихотворений посвятили ей поэты, так много песен сложил народ. А ещё Родину называют матерью, потому что она вскормила нас своим хлебом, вспоила своими водами, выучила своему языку, как мать она защищает и бережёт нас от врагов.

(Видео ролик «Россия – мой дом»)

Ученица: Россия, Русь, ты знала набеги монголо-татар, ты выстояла в годы гражданских войн, ты победила фашизм. А сегодня, в 21 веке, ты, Россия, наряду с другими государствами строишь демократию. Твой народ живет, подчиняясь главному закону страны – Конституции.

 Много, много лет назад,

 Как нам люди говорят,

 Был придуман Он —

 Конституции Закон,

 И с тех пор за годом год

 Его чествует народ,

 За мораль и за порядок,

 И не страшен нам упадок,

 Кто законы соблюдает,

 Тот, конечно, уважает

 Конституцию, страну,

 Родину свою одну!

Звучит музыка и песня из кинофильма «Бриллиантовая рука»- «На проклятом острове…» и на сцене появляются дикари.

1 дикарь. Опять ничего не получается! Крокодил не ловится. Не растет кокос.

2 дикарь. Дети с криком носятся — помогите SOS. И никто никого не слушается!

В зал вбегает 3 дикарь и кричит

3 дикарь. Поймал, поймал, человека поймал. Он прямо с неба ко мне в руки упал.

На шесте в зал дикари вносят ученика. Все окружают их и снимают с шеста.

1-ый дикарь. Свеженький!

2-ой дикарь. Пухленький!

3-ий дикарь. Вкусненький! Съедим?

Все дикари хором, окружая. Съедим!

Ученик кричит. Меня есть нельзя — это не по закону!

1 дикарь. А кто такой Закон?

2 дикарь. А что такое Закон?

3 дикарь. Съедим, и без всяких законов!

Все дикари дружно потирают животы и облизываются.

Ученик. Что вы, что вы ребята — это запрещено! Понимаете!?

1 дикарь. Это кем запрещено? Наш бог нам все разрешает!

Ученик. А по закону Российского государства есть людей запрещено!

3 дикарь. А где это государство? Мы о таком не знаем.

Дикари дружно пожимают плечами и качают головами.

Ученик. Это государство Россия. Россия занимает самую большую территорию в мире. У нас в стране живёт 143 миллиона человек.

1 дикарь. А миллиона это столько? Показывает 10 пальцев.

Ученик. Это много раз по столько. Показывает несколько раз по 10.

2-ой дикарь. И кто же может ими всеми управлять?

Ученик. Ими управляет Закон! А вы разве не по закону живёте?

Все дикари мотают головами и разводят руками.

3 дикарь. Поэтому мы так плохо и живем?

Ученик. Тогда, тогда давайте я вас приглашу к нам в страну, в Россию, в гости. Как раз у нас праздник сегодня день Конституции!

3 дикарь. Хорошо мы согласны пойти к вам в гости. (дикари присаживаются в зале)

В зал входит Конституция

Ученик. Вот, уважаемая Конституция, я привел Вам гостей на праздник. Но только они совсем не знают, что такое закон и как люди могут жить по закону.

Конституция. Ну, тогда слушайте и запоминайте! 

Как страною управлять. И людей всех защищать
Я учу всех по закону. Как нам в мире вместе жить. И на выборы ходить
Я учу всех по закону. И премьер, и президент. И рабочий и студент-
Все живут и подчиняются закону.
Дума есть в стране у вас, что заботится о нас. Там напишут все законы.

1 дикарь. И как давно ты управляешь?

Конституция. В 1993 году 12 декабря Конституция была принята всенародным голосованием! И сегодня в нашей стране праздник в честь меня!

2 дикарь. И кто же тебе помогает справляться с такой большой страной?

Конституция. А в помощницах у меня 9 глав и 137 статей. 

На сцену выходят главы, в руках у них листы с названиями глав.

Мои главы называются:

• Основы конституционного строя
• Права и свободы человека и гражданина
• Федеративное устройство
• Президент Российской федерации
• Федеральное собрание
• Правительство Российской федерации
• Судебная власть
• Местное самоуправление
• Конституционные поправки и пересмотр Конституции.

Главы выходят по очереди и говорят:

Глава 1. В ней говорится, что правит в нашей стране народ. Что в России есть республики, края, области. Во главе государства стоит президент.

2 дикарь. И все президента слушаются?

Конституция. Все выполняют его распоряжения.

Глава 2. В ней говорится, что у нас в стране все равны и всем гарантируется свобода и защита от врагов.

3 дикарь. И никого нельзя обижать и есть?

Конституция. Нет, есть людей нельзя.

Глава 3. Федеративное устройство. В ней говорится, что столицей нашей родины является Москва, у нас в стране 83 республик, краёв и областей и обязательным языком для всех жителей является изучение русского языка.

Глава 4. Президент страны. Он избирается всем народом на 6 лет и клянется ему честно служить и работать на благо страны.

1 дикарь. А если он плохо будет работать, то его съедят?

Конституция. Нет, его просто переизберут.

Глава 5. Федеральное собрание- так называется Парламент Российской Федерации.                                                                          В возрасте 21 года граждане имеют право избираться в Государственную Думу. Дума состоит из 450 депутатов, может быть распущена Президентом РФ

Глава 6. Исполнительную власть осуществляет Правительство РФ. Председатель Правительства назначается Президентом с согласия Государственной Думы. Постановления и распоряжения Правительства Российской Федерации обязательны на всей территории страны.

Глава 7.  Правосудие в России осуществляется только судом. Высшим судебным органом является Верховный Суд РФ. Генеральный прокурор назначается и освобождается от должности Советом Федерации по представлению Президента.

Глава 8. Посвящена местному самоуправлению

Глава 9. Как и кем вносятся Конституционные поправки и как осуществляется пересмотр Конституции

1 дикарь. Да, много у тебя помощников и все такие умные и все знают, что им делать. А у нас на острове всё плохо: кокос не растёт, крокодил не ловится, никто никого не слушается — вот и живем плохо. Почему?

Ученик. Это потому, что у вас нет такого закона, как у нас- нет Конституции.

2 дикарь. И у нас никогда не будет порядка, не будет кокосов…

Конституция. Почему? Мы подарим вам нашу конституцию, вы её изучите и напишите свою, и у вас будет порядок.

Она собирает листы у Глав и отдает их дикарям.

Конституция. А я хотела бы спросить ребят, что нового они узнали о Конституции?

1. Что такое Конституция?
2. Когда была принята действующая Конституция?
3. Сколько в ней глав?
4. Сколько статей?
5. На сколько лет избирается президент страны?

Ученик: В Конституции РФ определено 5 групп прав граждан — это личные или гражданские права, политические, социально- экономические, экологические и культурные права. Я предлагаю называть известные вам права граждан РФ. И так…

— А сейчас давайте определим содержание пословиц и вид прав человека.

1. “Не мудрено голову срубить — мудрено приставить” — право на   жизнь (Личные (гражданские) права)
2. “Мой дом — моя крепость” — право на    неприкосновенность жилища (Личные (гражданские) права)
3. “Честь лучше богатства” — право на    защиту чести и достоинства (Личные (гражданские) права).
4. “Рабом стать легко, человеком — трудно”- право на   свободу (Личные (гражданские) права)
5. “Живи и жить давай другим” — право на    жизнь (Личные (гражданские) права
6. “Наука — родник учения, знания — светильник жизни” — право на    образование и использование научных достижений (культурные права)
7. Гора с горой не сойдется, а человек с человеком сойдется” — право на      объединения (политические права).
8. “Кто не работает, тот не ест” — право на труд и достойный уровень жизни (социально экономические права).
9. “ “Глас народа — глас божий” — право    участвовать в управлении государством (политические права).

10. “Сначала хлеб, потом вера” — право на    социальное обеспечение (социально экономические права).

11. “Только свободный гражданин имеет Отечество” — право на    гражданство (Личные (гражданские) права)

12. “Цензура, в конце концов, приводит к тому, что запрещены все книги, кроме тех, кто никто не читает”- право на    свободу печати.

13. “Искусство любить, что свежую воду пить”- право на     пользование культурными ценностями (культурные права)

14.“Чье поле, того и воля” — право на собственность (социа льно экономические права)

15. “Жизнь коротка- искусство вечно”— право на   пользование достижениями культуры (культурные права).

16. “Умел дитя родить, умей и обучить”- право на   образование (ответственность родителей за образование детей) (культурные права)

Конституция. В нашей Конституции много законов, но есть статья 43, которая имеет непосредственное отношение к вам, школьникам: «Каждый человек имеет право на образование». Какие же права есть у вас, школьников? Прочитайте.

1.Право на учебу.

2.Право на отдых между уроками.

3.Право на каникулы.

4.Право на занятия в кружках и секциях.

Конституция: В Конституции записаны не только права, но и обязанности.

Какие же обязанности у школьника? Прочитайте.

1. Уважать друг друга.

2. Культурно вести себя.

3. Ходить опрятным.

4. Выполнять устав школы.

Устав школы – это правила, по которым живет наша школа, которые мы с вами должны знать и будем соблюдать.

Конституция: А вы знаете ребята, с чего начинается Конституция? На первой странице Конституции – гимн нашей страны. Как и все страны, Россия имеет государственные символы, они прописаны в Конституции Российской Федерации.

Чтец: Что такое гимн вообще?

                  Песня главная в стране!

                  В гимне российском есть такие слова:

                  «Россия-любимая наша страна».

                  Россией гордимся, России верны,

                  И нету на свете лучше страны.

                  Гимн слушаем стоя и молча всегда:

                  Его нам включают в момент торжества!

Конституция: когда исполняется Государственный гимн Российской Федерации?

• При вступлении в должность президента РФ и руководителей субъектов после принесения им присяги.
• Во время официальных церемоний, проведения воинских ритуалов.
• Ежедневно – перед началом и по окончании вещания.
• Перед началом спортивных соревнований.
• Во время подъема государственного флага РФ, присутствующие при этом поворачиваются к нему лицом.

Конституция: в каждой стране существует определённая государственная символика — это не только гимн, но и флаг. Государственный флаг РФ поднимается над правительственными зданиями и венчают дипломатические представительства, автомобили послов. В торжественные и праздничные дни флагами украшают дома и улицы. Государственному флагу отдают воинские почести и чтят как святыню.

Чтец: В синем небе над Москвой реет флаг наш дорогой.
В каждой русской деревеньке ты увидишь флаг родной.
Флаг российский наш окрашен в белый, синий, красный цвет.
Он трепещет в небе ясном, и его прекрасней нет.
Белый – символ мира, правды и душевной чистоты.
Синий – верности и веры, бескорыстной доброты.
Боль народа, кровь погибших отражает красный цвет.
Будем Родину любить мы и хранить её от бед.

 Конституция: Символы России… Герб, флаг и гимн… Они сопровождают каждого из нас на всем жизненном пути. Герб изображен на свидетельстве о рождении, аттестате об окончании школы, на паспорте, на трудовой книжке. Герб и флаг изображены на скафандрах наших космонавтов, на форме российских спортсменов, защищающих честь Родины на международных соревнованиях. На каждом пограничном столбе, словно щит, символы России.

Чтец: На герб посмотрим: здесь орёл,

               Да непростой — двуглавый,

               Символизирует страну—

               Могучий, величавый.

               В Европе с Азией страна

               Раскинулась широко —

               Меж океанов и морей, от запада к востоку.

               Вот и взирает птица-царь

               В две стороны внимательно:

               В порядке ль всё, не шёл чтоб враг,

               Следит он обязательно.

               В руках держава, скипетр есть,

               Над главами — короны.

               И всадник на коне верхом,

               И змей, копьём сражённый.

Дополните фразы. Каждый гражданин своей страны должен

• знать (права) 
• выполнять (обязанности) 
• любить (свою Родину) 
• охранять (территорию) 
• беречь (природу) 
• гордиться (культурой, языком) 
• приумножать (богатства) 

Учитель: Ребята! Важно понять необходимость Конституции для граждан государства. Конституция определяет устройство государства, взаимоотношения государства и граждан, гарантирует права и свободы граждан.

А ещё у нашей огромной Родины есть национальные символы. Что это такое?! Пожалуй, не найдется в стране человека, который бы совсем ничего не ответил на этот вопрос. Но ответы, без сомнения, будут разные. Кто-то вспомнит бескрайние просторы: луга, поля, леса; кому- то на ум придут сувениры: матрешки, самовары… Любители русской старины расскажут о древнем Московском Кремле, о знаках царской власти. Конечно же, не забудут и русские святыни:

*Собор Василия Блаженного был построен в 1555-1560 годах по приказу Ивана Грозного в память о взятии Казани. Собор — одна из самых известных достопримечательностей России. Для многих жителей планеты Земля он является символом Москвы. Собор состоит из 8 храмов. Куполов всего 10. 9 куполов над храмом плюс 1 купол над колокольней.

*Под руководством архитектора Е. В. Вучетича на Мамаевом кургане воздвигнут памятник-ансамбль «Героям Сталинградской битвы». Скульптура «Родина — мать зовет» является кульминацией всего ансамбля. Это — женщина, держащая в руке меч, и стоящая в позе призыва к борьбе. Ее высота 85 м. вместе с мечом и 52 м. без меча.

*Петергоф — дворцово-парковый ансамбль на южном берегу Финского залива в 29 км. от Санкт-Петербурга. Декоративным подножием дворца служит Большой грот с обрамляющими его каскадами. Большой каскад спускается к бассейну и морскому каналу. В центре бассейна — фонтан со скульптурой «Самсон, разрывающий пасть льва». Важная часть ансамбля — парки с фонтанами: Верхний парк с 5 фонтанами и Нижний парк, где находится крупнейший в мире комплекс фонтанов. Площадь парка 102,5 га, фонтаны питаются от ключей в районе Ропши по водоводу длиной 22 км

* Останкинская телебашня. Высота телебашни со шпилем составила 540,1 м. На 2015 год телебашня остаётся самым высоким отдельно стоящим сооружением в Европе

* Царь-колокол. Крупнейший в мире колокол массой около 200 тонн. Изготовлен в 1733-1735 годах на Пушечном дворе в Москве. Находится в нерабочем состоянии в частично расколотом виде, размещён на территории Московского Кремля.  Является уникальным памятником колокольного искусства.

*Царь-пушка. Крупнейшая в мире пушка-бомбарда и вообще самая крупнокалиберная пушка всех времён и народов калибром 890 мм. Пушка, предназначенная для стрельбы каменными ядрами массой около 800 кг была изготовлена из бронзы в 1586 году на Пушечном дворе в Москве.

*Среди природных национальных ценностей можно назвать Байкал — озеро в южной части Восточной Сибири, глубочайшее озеро планеты Земля, крупнейший природный резервуар пресной воды. По площади Байкал занимает 6 место среди крупнейших озёр мира. Площадь водной поверхности составляет 31 722 км., что примерно равно площади таких стран, как Бельгия, Нидерланды или Дания. Запасы воды в Байкале просто гигантские — около 19 % мировых запасов пресной воды.

*Береза. Нет дерева милее и роднее. И не только потому, что она встречается в нашей стране по всюду. Скорее всего потому, что она вызывает чувства, созвучные с отзывчивой и доброй душой русского человека. Березка и России — эти два понятия неразделимы.

Россия — это наш общий дом. Дом, который имеет своё прошлое, настоящее и будущее. Дом, который имеет свои законы, ценности и традиции.

Берегите Россию – нет России другой.

Берегите её тишину и покой,

Это небо и солнце, это хлеб на столе

И родное оконце в позабытом селе…

Берегите Россию – без неё нам не жить.

Берегите её, чтобы вечно ей быть!  

Любить свою Родину – это значит быть патриотом. А патриотизм – это убеждения, что твоя страна лучше других потому, что именно ты в ней родился. Будем достойными гражданами своей Родине.

Песня (Газманов. Единая Россия)

       Используемая литература:

1. Бутромеев В.П. Великая Россия. — М. : ОлмаМедиаГрупп, 2012.

2. Головин, Н. Н. Моя первая русская история в рассказах для детей  – М. :

Поликом, 1993.

3. Леонтьев Г. А., Шорин П. А.,

  Кобрин В. Б.  Путешествие в геральдику   – М. : Просвещение, 1994.

4. Иващенков C. М., Государственные символы России. — М; Просвещение, 2003г.

Интернет ресурсы

       1. www.duma.gov.ru

2. www.prezident.Rf

Конспект классного часа для учащихся начальных классов на тему

«Мы – граждане страны великой».

Цели: формирование у учащихся гражданских качеств личности, любви и уважения к своему Отечеству; представлений учащихся о юридическом и духовно-нравственном смысле понятия «гражданин», воспитывать у учащихся чувство патриотизма, гражданственности, бережного отношения к историческому наследию России, воспитывать культуру речевого общения.

Форма классного часа: беседа с элементами игры.

Оборудование:, презентация, мультимедиа,

Сценарий классного часа:

Мы сегодня с вами проводим очередной наш классный час. О чем мы будем говорить вы мне чуть позже сами скажете. Я надеюсь в течении всего кл.часа вы будете активны и у вас сохранится хорошее настроение, а для этого давайте передадим частичку своего тепла друг другу. Возьмитесь за руки посмотрите друг на друга, улыбнитесь друг другу. Молодцы.

Наш классный час я хочу начать со слов великого русского поэта Николая Некрасова «Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан!»

Ребята, а как вы понимаете эти строки?

А теперь давайте поиграем. Наша игра называется «Собери слово». Собрав слово мы с вами узнаем тему нашего классного часа. У вас на столах лежат цветные листочки, переверните их пожалуйста и составьте слово. Собрали?! Первая группа прочитайте слово, которое у вас получилось(ГРАЖДАНЕ), вторая группа, ваше слово (СТРАНЫ), третья группа, ваше слово (ВЕЛИКОЙ!).

Я предлагаю немного поразмышлять о значении ваших слов. Каждая группа размышляет о значении своего слова. Вы размышляете о значении слова ГРАЖДАНИН, ваше слово СТРАНА, а ваше слово ВЕЛИКАЯ. Какие возникают ассоциации со словом, как вы понимаете? Можете записывать , много слов не надо 2-3 слова, главное значение слова. Ребята, готовы? Послушаем первую группу, какие у вас значения слова (ГРАЖДАНИН), (СТРАНА), (ВЕЛИКАЯ)? Молодцы! Хорошо!

Ребята, а сейчас я вам предлагаю перенести ваше слово на лист ватмана. Все дружненько наклеивайте ваше слово, у нас получится тема нашего классного часа. Итак, готовы?

Ребята посмотрите пожалуйста на доску, первое слово нашего классного часа уже есть, МЫ. Второе слово (давайте я повешу) ГРАЖДАНЕ СТРАНЫ ВЕЛИКОЙ! Ребята, а давайте теперь все вместе прочитаем тему нашего кл.часа, которую вы сами сделали. Спасибо! Молодцы!

Давайте внимательно посмотрим на тему нашего классного часа, на эпиграф и подумаем, о чем пойдет речь на кл.часе?(высказывания учеников)( Сегодня на классном часе речь пойдёт о гражданах нашей страны.Мы поговорим ,о том в чем же выражается величие нашей страны).

У вас на столе лежат карточки посмотрите их. Вам необходимо выбрать, те картинки, которые вы считаете относятся к величию нашей страны. Мы с вами проговорили , страна, гражданин, великая. Готовы? Какая группа готова? Прикрепите на карту фото и объясните ваш выбор.

ИГРА – ФИЗМИНУТКА.

Давайте немного поиграем. Вставайте, подходите ближе, сделайте пожалуйста круг. Правила игры: передаем мяч по кругу друг другу, я говорю СТОП, у кого окажется мяч в руках, тот будет отвечать на мой вопрос .Готовы? поехали!

1. Президент страны России?

2. Самое главное богатство страны?

3. Символы России?

4. Каких цветов флаг России?

5. Птица орел на каком символе находится?

6. Как нужно вести себя когда слышим гимн?

7. Где мы можем слышать гимн?

Молодцы, знаете о стране.

Ребята сейчас я вам предлагаю посмотреть видеоролик и послушать песню про Россию.

(После просмотра видеоролика).

Ребята, скажите, что вы увидели в могуществе нашей страны?

Итак, ребята, подтверждает ли то о чем мы сегодня говорили что мы граждане страны великой?

А можно ли вас назвать гражданами нашей страны? А как вы считаете почему? (Мы живем в этой стране, у нас есть права, право на жизнь, на образование, а еще у вас как у учеников есть не только права, но и обязанности. Если у нас будут только права у нас не будет этой страны потому, что не будет порядка, каждый будет делать, то что ему захочется).

Скажите, за что вы любите свою страну? Давайте послушаем ребят, за ,что они любят свою страну?! (учащиеся выходят и читают стихи)

У вас на столах ваши ладошки, подумайте, что бы вы хотели пообещать своей Родине – России, сделать для неё или пожелать ей. Запишите ваши пожелания и прикрепите свою ладонь на флаг.

Исполняется песня «Я гражданин России».

Вот на такой патриотической ноте мы с вами заканчиваем нас классный час. Мне бы хотелось, что бы вы были достойными гражданами нашей великой страны. Каждый из нас – частичка России. И от всех нас зависит будущее нашей Родины.

Начну нашу беседу с двух стихотворений.

2. Второе стихотворение «Моя Родина- Великая Россия» Малышева Андрея

Валентиновича прослушайте в исполнении автора.

О чем это стихотворение.

— Кто же такой гражданин сегодня в нашей стране? (человек, живущий для блага Родины, приносящий ему пользу, уважающий других граждан,  обладающий определенными ценностными ориентациями, активной нравственной позицией, готовый бескорыстно служить обществу,  осознание своей причастности к Родине, ее народу, ее истокам и корням, гордость за свою землю, за то, что ты являешься частью ее плоти и крови,  активная, самодеятельная и независимая личность. )

— Какими качествами должен обладать гражданин? (характер, воля, ответственность, неравнодушие, образованность, юридическая грамотность, способный на самостоятельные и ответственные поступки, сочувствие, потребность защищать своих ближних, других людей, Родину;трудолюбие,решительность; предприимчивость, хозяйственность;уважение к правам и свободам человека способность и желание выполнять свои обязанности.)

-Какие понятия включают в себя слова гражданин , Родина.(долг, Отчизна, дом, патриот, родители , ценностное отношение к своему народу, к истории, традициям)

-Как вы думаете ощущать себя гражданином нужно по заказу или это состояние души?

-Школьник – гражданин? Какими качествами он должен владеть, чтобы чувствовать себя гражданином?( личность,  которая ценит и понимает традиции своих предков, уважает права находящихся рядом с ним людей и выполняет Закон)

Вывод: С одной стороны мы все граждане, потому, что проживаем на территории России. Гражданин – это человек, имеющий гражданство и обладающий правами и обязанностями и отвечающий за свои поступки.

С другой стороны — Гражданин – это человек, который вносит вклад в развитие и процветание своей страны.

  Каждый человек общества должен иметь свою гражданскую позицию. А гражданская позиция невозможна без политической, нравственной и правовой культуры. Без знания истории своей Родины.

Быть гражданином” — это не просто запись в паспорте, это состояние души и потребность в реализации своих возможностей и способностей на благо Родины и на ее процветание.

  Мы неоднократно упоминали такие понятия как гражданская позиция и гражданский поступок, что же это такое? Гражданский поступок – полезные и разумные действия гражданина, которые влияют на судьбу Отечества.

Сейчас мы с вами порешаем ситуационные задачи.

Прочитайте ситуацию, обсудите в группе, ответ должен быть полным и аргументированным.

Можно ли назвать следующие действия гражданскими поступками? Почему?

Два друга, стоя в коридоре школы, ели конфеты и один из них бросил фантик на пол, на замечание друга сказал, что на это есть технички и , они все уберут.

Подросток увидел, как на улице плачет маленькая незнакомая девочка. Он подошел к ней расспросил почему она плачет и узнав, что она потерялась, помог найти свой дом.

На остановке молодому человеку стало плохо с сердцем. Он упал на землю. Но все подумали, что он пьян и стоя рядом возмущались, какое безответственное молодое поколение у нас сейчас.

Представьте себе, как бы вы поступили в подобных ситуациях.

На улице встретили потерявшуюся собаку с ошейником, на котором написан номер телефона хозяина…

Увидели, как дерутся двое мальчиков….

У вас по соседству живет старушка, которой тяжело ходить и она попросила вас сходить за покупками в магазин…

Гражданские поступки можно совершать не только в чрезвычайные ситуациях, приведите примеры какие поступки, совершаемые вами в повседневной жизни можно назвать гражданскими.

Таким образом, гражданские поступки люди могут совершать и не в чрезвычайных ситуациях. Все зависит от самого человека, его гражданской позиции, от его культуры, образования, воспитания. Кто-то может пройти мимо и сделать вид, что он ничего не видит и не слышит, а кто-то остановится и поможет. Стремления направить свои способности, чувства не только на собственное благо, но и на благо других людей, на благо своей Родины. ”. Вот каким должен быть настоящий гражданин великой стран Каждый должен понимать, что “ Россия без нас обойтись может, но никто из нас без нее не может обойтись

Мы все не идеальные люди, у каждого из нас есть качества, которые мы хотели бы изменить, от которых хотели бы избавиться.

Напишите на стикере — какое качество как гражданина вы хотели бы изменить в себе.

Я сейчас буду называть различные мероприятия, те кто принимал в подобных участие, поднимите смайлик

Принимал участие в митингах и мероприятиях, посвященных победе в ВОВ.

Принимал участие в субботнике по уборке территории школы, села.

Помогал ветеранам или пожилым людям

Участвовал в социальных проектах.

Принимал участие в праздниках и акциях школы и села.

Вот видите, каждый из вас уже проявляли гражданские поступки и можете смело сказать, что каждый из вас является гражданином нашей большой Родины.

О чем мы с вами сегодня беседовали?

Нужно ли об этом говорить?

Кто же такой – ГРАЖДАНИН РОССИИ.

А вам интересна эта тема?

Понятие Родина — это память обо всем, что нам дорого в прошлом, это дела и люди нынешних дней; это родная земля со всем, что растет и дышит на ней. Родина подобна огромному дереву, на котором не сосчитать листьев, но всякое дерево имеет корни.

Листья – это мы, корни — это наше прошлое, наша история, наши деды, прадеды. Человеку надо знать свои корни, историю своей Родины, государства. И тогда такой человек может назвать себя: «Я – гражданин своей Родины»

Каждый человек ценен своей индивидуальностью, имеет право на выбор собственной жизненной позиции . Выбор каждого человека надо уважать. В мир мы должны нести только добро.

Спасибо, дорогие ребята за то, что у вас есть добрая струна отзывчивости, ответственности. Мы уже убедились, что вы уже сейчас можете смело и гордо сказать «Я, гражданин России».

Спасибо за работу, желаю вам всего доброго.

Самопрезентация «я гражданин страны Великой»

Цель: Показать личность участника, ценностно-ориентированную на знания, культуру, творчество, постоянно стремящуюся к самосовершенствованию и самообразованию.

Подготовительная работа: презентация «Выборы 2036», презентация «Достижения Полины», музыка из телепередачи « прямой эфир».

Оформление: на сцене 2 кресла, трибуна, проектор, экран.

Участники: Гайнанов Влад – ведущий, кандидат – Полина Тришкина

Ход мероприятия.

Влад: добрый день, мы рады приветствовать вас в нашей студии. Тема нашей сегодняшней программы: «Я – гражданин страны великой». И сегодня к нам в гости  пришли кандидаты на пост президента, выборы которого состоятся уже через неделю. Выборы 2036 – это выборы, о которых все говорят, ведь именно после них президентом Российской Федерации может стать  женщина, первая в нашей стране. И фраза «первая леди страны» будет иметь уже совсем другое значение. Встречайте Полина Тришкина – кандидат в президенты 2036.

Полина – Здравствуйте

Влад – прежде чем начать наш разговор о вашей предвыборной кампании, давайте вернемся к теме нашей программы: «Я – гражданин страны великой». Что вы можете сказать по этому поводу? Ведь гражданство в нашей стране мы приобретаем с самого рождения… О чем же тогда вообще можно говорить, кто же, по-вашему, мнению: гражданин великой страны?

Полина: В моем понимании гражданин – это человек, который не только живет в России, а живет для нее, который трудится на благо других людей и на благо страны. Человек, который не боится пожертвовать собой и своим здоровьем. Гражданин должен обладать такими качествами, как отвага, честность, трудолюбие, патриотизм, толерантность и уважение к своей стране и людям, живущим в ней. 

Влад: Не сомневаюсь, что вы являетесь достойным гражданином нашей страны. Но, позвольте спросить, всегда ли так было? Давайте вернемся лет так на 20 назад, когда вы еще были ученицей школы №16. Могли бы вы подумать тогда, что станете баллотироваться в президенты РФ, и, возможно, совсем скоро станете таковым.

Полина: на самом деле…да.

Встает, подходит к трибуне

Что я могу сделать для своей страны?        На самом деле не мало…

(презентация «Достижение Полины» иллюстрируют слова участницы)

Прежде всего, я стараюсь быть хорошей ученицей и заниматься саморазвитием. В моей копилке победы в научно-практических конференциях по английскому языку. Призовые места в предметных олимпиадах по физической культуре. Дипломы всероссийских олимпиад по математике и русскому языку. /////

Залог величия нашей страны в жизненной позиции молодого поколения. Мне посчастливилось жить в городе Миассе, который славится активной и неравнодушной молодежью.  Я являюсь активным участником в работе и  организации мероприятий в центре детско-юношеского туризма и экскурсий. Принимала участие в городских играх: «Президент», в которых показала хорошие результаты. Также прошла обучение в школе лидера «Формула будущего», знания и умения, полученные там, не раз пригождались в моей жизни.

Воспитание достойного гражданина страны, на мой взгляд, начинается в школе. Мне нравится, когда вокруг меня кипит активная и деятельная жизнь, когда есть возможность проявить себя. Именно поэтому я стала председателем школьного Совета Актива, и внесла большой вклад в  его развитие. Я являюсь как организатором, так и участником большинства школьных  мероприятий.

А еще великой становится та страна, гражданин которой обладает моральными ценностями. Я не знаю хороший ли я человек, но я искренне стараюсь быть таковым. Именно поэтому волонтерская деятельность занимает не малую часть моей жизни. Я не раз становилась участником таких акций и мероприятий как: «Георгиевская ленточка», марафон «Бег чистой воды»; веломарафон «Чистой воды» и многих других. А также уже 2 год фотографирую школьников для «Аллеи первоклассников», которая находится на площади у администрации города.

Я верю, что Россия, всей своей историей добившаяся  звания великой страны, сохранит за собой этот статус. А я со своей стороны сделаю все, чтобы достойно носить звания ее гражданина.

Влад: Спасибо вам, Полина, мы многое узнали о достижениях такой прекрасной личности. Как же здорово знать, что наше будущее в надёжных руках. Ждём, дорогие друзья, результатов. Кто же тот человек, который 7 марта войдет в Кремль? Думаю, этот ответ уже очевиден.

— Кто же такой гражданин сегодня в нашей стране? (человек, живущий для блага

Родины, приносящий ему пользу, уважающий других граждан, обладающий

определенными ценностными ориентациями, активной нравственной позицией,

готовый бескорыстно служить обществу, осознание своей причастности к Родине, ее

народу, ее истокам и корням, гордость за свою землю, за то, что ты являешься частью ее

плоти и крови, активная, самодеятельная и независимая личность. )

— Какими качествами должен обладать гражданин? (характер, воля,

ответственность, неравнодушие, образованность, юридическая грамотность,

способный на самостоятельные и ответственные поступки, сочувствие, потребность

защищать своих ближних, других людей,

Родину;трудолюбие,решительность; предприимчивость, хозяйственность;уважение к

правам и свободам человека способность и желание выполнять свои обязанности.)

—Какие понятия включают в себя слова гражданин , Родина.(долг, Отчизна, дом,

патриот, родители , ценностное отношение к своему народу, к истории, традициям)

—Как вы думаете ощущать себя гражданином нужно по заказу или это состояние

души?

—Школьник – гражданин? Какими качествами он должен владеть, чтобы чувствовать

себя гражданином?( личность, которая ценит и понимает традиции своих предков,

уважает права находящихся рядом с ним людей и выполняет Закон)

Вывод: С одной стороны мы все граждане, потомучо проживаем на территории России.

Гражданин – это человек, имеющий гражданство и обладающий правами и

обязанностями и отвечающий за свои поступки.

С другой стороны — Гражданин – это человек, который вносит вклад в развитие и

процветание своей страны.

Каждый человек общества должен иметь свою гражданскую позицию. А гражданская

позиция невозможна без политической, нравственной и правовой культуры. Без знания

истории своей Родины.

Быть гражданином” — это не просто запись в паспорте, это состояние души и

потребность в реализации своих возможностей и способностей на благо Родины и на ее

процветание.

Мы неоднократно упоминали такие понятия как гражданская позиция и гражданский

поступок, что же это такое? Гражданский поступок – полезные и разумные действия

гражданина, которые влияют на судьбу Отечества.

Сейчас мы с вами прорешаем ситуационные задачи.

Прочитайте ситуацию, обсудите в группе, ответ должен быть полным и

аргументированным.

(Вечер проходит в актовом зале, приглашены
почетные гости, учителя, учащиеся, кому в
торжественной обстановке будут вручаться
паспорта гражданина РФ, их родители,
одноклассники. Сцена украшена символами РФ, в
центре — изображение паспорта гражданина России.)

Учитель:

Дорогие ребята, уважаемые гости! Мы посвящаем
нашу встречу тем, кому в этом году исполнилось 14
лет, тем, кто в этот памятный день получит впервые
паспорт гражданина России.

(открывается сцена, ансамбль девочек исполняет
песню “Гляжу в озера синие”)

Слова песни:

Гляжу в озера синие, в полях ромашки рву.
Зову тебя Россиею, единственной зову.
Спроси-переспроси меня, милее нет земли.
Меня здесь русским именем когда-то нарекли.
Гляжу в озера синие, в полях ромашки рву,
Зову тебя Россиею, единственной зову.
Не знаю счастья большего, чем жить одной судьбой,
Грустить с тобой, земля моя, и праздновать с
тобой!

(на сцене — 2 ведущих)

1 ведущий:

О, светло светлая и прекрасно украшенная земля
Русская!

Многими красотами прославлена ты: озерами,
реками и источниками

Местночтимыми, горами, крутыми холмами,
высокими дубравами, чистыми полями, дивными
зверями, разнообразными птицами, бесчисленными
городами великими…

Всеми ты преисполнена земля Русская!

2 ведущая:

Так писал автор “Слова о погибели земли
Русской” в 1246 г.

Родина… Слово привычное, как земля, как жизнь.

Родина людей – земля. А родина человека?

— Твой дом, твоя улица, твой город…

(на сцене ансамбль девочек исполняет песню “С
чего начинается Родина?”)

Слова песни:

С чего начинается Родина?
С картинки в твоем букваре,
С хороших и верных товарищей,
Живущих в соседнем дворе.
А может она начинается
С той песни, что пела нам мать,
С того, что в любых испытаниях
У нас никому не отнять.

1 ведущий:

Моя Родина начинается с рисунков в пещерах
Урала, она в пожелтевших страницах древних
рукописей, в строчках Пушкина, в сказках башкир…

2 ведущая:

Разве можем мы представить Родину без ее
природы?

Нет, не можем. Так же, как без людей. Может быть
Родина не понятие, а скорее чувство? Чувство
единения с землей, со всем лучшим, что на ней есть.
Я думаю так.

1 ведущий:

А может моя Родина в тех людях, которыми она
может гордиться?

Вместе с ними она проникает в тайны природы,
вселенной, жизни и истории человека, а потом
вместе с ними идет усталая домой, шагает по
непросохшим лужам, вдыхает запах нагретого
асфальта, тополей, цветов.

2 ведущая:

Действительно, Родина богата верными сынами
своими. “Истинный человек и сын Отечества,

— Писал древний летописец, — есть одно и
тоже…Тот есть прямо благороден, которого сердце
не может трепетать от нежной радости при
единении имени Отечества.”

(звучит колокольный звон, на сцене появляется
ученик в образе А.Невского)

1 ученик:

Князь А. Невский прожил всего 43 года, он стал
князем в 16 лет, в 20 – победил шведов в битве на
реке Нева, а в 22 года – одержал знаменитую победу
на льду Чудского озера.

И было прославлено его имя.

А затем он своей осторожной политикой уберег
Русь, дал ей окрепнуть, оправиться от разорения.
Он — родоначальник возрождения России!

(звучит 1 концерт П.И.Чайковского, на сцене
появляется ученик в образе ученого Н.Вавилова)

2 ученик:

“Пойдем на костер, будем гореть, но от
убеждений своих не откажемся” — эти слова
принадлежат великому русскому ученому Николая
Ивановичу Вавилову.

Вся жизнь и труд его были подтверждением этих
слов. Всемирно-известный ботаник, генетик,
путешественник и исследователь, Николай
Иванович в 1929г. становиться академиком СССР. Он –
первый президент Всесоюзной
сельскохозяйственной академии СССР. Целью его
жизни была наука.

“Жизнь коротка, надо спешить. Нужно взвалить на
себя как можно больше, это — лучший способ, как
можно больше сделать” — говорил Вавилов.

Он никогда не забывал, что он гражданин своей
страны, даже тогда, когда был в 1940 году арестован
и обвинён в руководстве антисоветской
контрреволюционной организации. Он воспринимал
Родину, как то единственное, чего не купить, ни
продать, ни сменить нельзя, хотя ему предлагали
лучшие лаборатории мира. В тюрьме он продолжает
много работать, пишет книгу “История развития
мирового земледелия”, более ста лекций по
генетике. Находясь в камере смертников, Вавилов
писал: “Имея большой опыт и знания в развитии
растениеводства, я был бы счастлив отдать себя
полностью своей Родине”.

Он умер от голода в 1943 г. в Саратовской тюрьме…

(на сцене 3 ученик. Звучит мелодия курая, ученик
читает на башкирском языке стихи народного поэта
Башкирии Мустая Карима, а затем продолжает на
русском языке рассказывать о поэте-патриоте)

3 ученик:

“Я принадлежу к тем, кто не мыслит себя без
России. И смею утверждать, что и русский народ без
нас не обошелся и не обойдется, он нуждается во
всех нас, нерусских братьях. Заботясь искренне и
убежденно о судьбах своих наций, мы порой
забываем о других. У каждого народа должна быть
сверх задача: не отделять свою судьбу от других,
принять в себя их боль и радость”. В 19 лет вышел
первый сборник стихов Мустая Карима. Сегодня –
он всеми признанный поэт, прозаик, патриот своей
Родины. Мустай Карим – это полное совпадение
совести и таланта, это- ответственность за все
сказанное.

“У меня такое ощущение, что если я допущу хотя
бы одно пустое слово, то нарушу гармонию души
того, кто читает мою книгу. Писатель обязан
своими книгами делать человека лучше и чище.

Чтоб старые слова не устарели,
Я повторяю вновь
И в летний зной и в зимние метели –
Хлеб. Родина. Любовь.
Беру ль оружие, песню слагаю, иль вспахиваю новь.
Всегда, везде извечный ваш слуга я
Хлеб. Родина. Любовь.

(Звучит первый концерт П.И.Чайковского, выходят
ведущие)

1 ведущий:

История не терпит суесловья,
Трудна ее народная стезя.
Ее страницы, залитые кровью,
Нельзя любить бездумною любовью
И не любить без памяти нельзя.

2 ведущая:

Храня преданья вековые,
Ты вся лежишь в грядущем дне,
Такой ты видишься, Россия,
Ты на яву мне и во сне.

Учитель:

Дорогие друзья! Сегодня очень важный в вашей
жизни день, вы получаете паспорта граждан страны.
Что значит быть гражданином своей страны?
Полководец А.Невский призывал до последней капли
крови бороться с теми, кто придет на нее с мечом.
Ученый Н.Вавилов видел свой гражданский долг в
том, чтобы как можно больше приносить людям
пользу.

Не отделять свою судьбу от судьбы Отчизны —
призывал поэт Мустай Карим.

1 ведущий:

Что значит быть гражданином России? С этим
вопросом мы обратились к известным людям нашего
города: к главе администрации нашего города
(инициалы…), а также к ветерану Великой
Отечественной войны, почетному гражданину
города (инициалы…)

(на мониторе предлагается видео-запись
интервью с ними)

2 ведущая:

А сейчас наступает самый торжественный момент
нашего вечера.

Слово для приветствия и вручения паспортов
юным гражданам России предоставляется
заместителю начальника ГРОВД нашего города
(инициалы….)

(Звучит торжественная мелодия, учащиеся, кому в
этот день вручаются паспорта, приглашаются по
очереди на сцену, ведущие зачитывают строчки из
сочинений-миниатюр, написанных учащимися
накануне на уроке литературы.:

“В чем заключается ценность человеческой
жизни? Наверное, в том, чтобы нести людям добро.
Жить не только ради себя, но и ради других. Только
тогда ты будешь жить в памяти тех, кого ты
встретил в жизни”…

“Быть гражданином своей страны — значит быть
хозяином своей страны, а не гостем. В случае
опасности суметь защитить ее, бережно обращаться
с ее дарами.”…

“Для нас сделано очень многое, но не все. Свою
жизнь. Свое счастье мы должны делать сами, а
счастье – это быть необходимым, нужным
человеком, своей работой приносить радость
людям”…

Почетный гость вручает паспорта граждан РФ и
памятные вкладыши с напутственными словами:

Дорогой друг! Ты получил паспорт гражданина
России.

Ты сейчас молод и полон сил, в тебе столько
задора, столько смелых дерзаний!

Жизнь так прекрасна!

Это тебе и твоим друзьям предстоит сделать ее
еще лучше, еще чудеснее.

Учись, строй, укрепляй могущество своей Родины!

1 ведущий:

Вот ты застыл в торжественном молчанье.
Минута долгожданная пришла:
Своей стране большое обещанье
Ты произносишь, оробев слегка.
В твоих глазах волненье и тревога,
Стоишь суров, наряден и курнос.
Слова звучат как первая присяга,
Которую ты Родине принес.

2 ведущая:

Учись, живи и хорошей с годами,
Добро и свет по жизни лишь неси
И помни, что с торжественной минуты
Ты носишь имя –
Гражданин страны!

(ребята остаются на сцене, звучит гимн России).

Слово для поздравления ребят предоставляется
члену родительского комитета гимназии…

Учитель:

На этом мы завершаем нашу встречу. Мы еще раз
поздравляем ребят, доброго вам пути!

(в исполнении ансамбля девочек и всего зала
звучит песня Ю.Антонова

“Под крышей дома твоего”)

2. Второе  стихотворение  «Моя Родина- Великая Россия»
Малышева Андрея

Валентиновича.

О чем это стихотворение.

— Кто же такой гражданин сегодня в нашей
стране? (человек,
живущий для блага Родины, приносящий ему пользу, уважающий других граждан,  обладающий определенными ценностными ориентациями, активной
нравственной позицией, готовый бескорыстно служить обществу,  осознание своей причастности к Родине,
ее народу, ее истокам и корням, гордость за свою землю, за то, что ты являешься
частью ее плоти и крови,  активная,
самодеятельная и независимая личность. )

— Какими
качествами должен обладать гражданин? (характер, воля, ответственность,
неравнодушие, образованность, юридическая грамотность, способный на
самостоятельные и ответственные поступки, сочувствие, потребность защищать своих ближних, других людей,
Родину;трудолюбие,решительность; предприимчивость,
хозяйственность;уважение к правам и свободам человека способность и желание
выполнять свои обязанности.)

-Какие понятия  включают в себя слова  гражданин , Родина.(долг, Отчизна, дом, патриот, родители ,
ценностное отношение к своему народу, к истории, традициям)

—Как вы думаете ощущать себя гражданином нужно по заказу или
это состояние души?

Как вы считаете, можем ли мы сказать, что если человек
принадлежит к другой национальности – может ли он считаться гражданином России?

-Школьник – гражданин? Какими качествами
он должен владеть, чтобы чувствовать себя гражданином?(  личность,  которая ценит и понимает традиции
своих предков, уважает права находящихся рядом с ним людей и выполняет Закон)

Вывод:  С одной стороны мы все граждане, потомучо
проживаем на территории России. Гражданин – это человек,  любой национальности,
имеющий гражданство и обладающий правами и обязанностями и отвечающий за свои
поступки.

 С другой стороны — Гражданин – это человек, который
вносит вклад в развитие и процветание  своей страны.

  Каждый человек общества должен иметь свою гражданскую
позицию. А гражданская позиция невозможна без политической, нравственной и
правовой культуры. Без знания истории своей Родины.

Быть гражданином” — это
не просто запись в паспорте, это состояние души и потребность в реализации
своих возможностей и способностей на благо Родины и на ее процветание.

  Мы неоднократно упоминали такие понятия как
гражданская позиция и гражданский поступок, что же это такое? Гражданский поступок – полезные и разумные
действия гражданина, которые влияют на судьбу Отечества.

Сейчас мы с вами прорешаем ситуационные задачи.

Прочитайте ситуацию, обсудите в группе, ответ
должен быть полным и аргументированным.

Можно
ли назвать следующие действия гражданскими поступками? Почему?

Два
друга, стоя в коридоре школы, ели конфеты и один из них бросил фантик на пол,
на замечание друга сказал, что на это есть технички и , они все уберут.

Подросток
увидел, как на улице плачет маленькая  незнакомая девочка. Он подошел к ней
расспросил почему она плачет и узнав, что она потерялась, помог найти свой дом.

На
остановке молодому человеку стало плохо с сердцем. Он упал на землю. Но все
подумали, что он пьян и стоя рядом возмущались, какое безответственное молодое
поколение у нас сейчас.

Представьте
себе, как бы вы поступили в подобных ситуациях.

На
улице встретили потерявшуюся  собаку с ошейником, на котором написан номер
телефона хозяина…

Увидели,
как дерутся двое мальчиков….

У
вас по соседству живет старушка, которой тяжело ходить и она попросила вас
сходить за покупками в магазин…

Гражданские
поступки можно совершать не только в чрезвычайные ситуациях, приведите примеры
какие поступки, совершаемые вами в повседневной жизни можно назвать
гражданскими.

Таким образом, гражданские
поступки люди могут совершать и не в чрезвычайных ситуациях.  Все зависит от
самого человека, его гражданской позиции, от его культуры, образования,
воспитания. Кто-то может пройти мимо и сделать вид, что он ничего не видит и не
слышит, а кто-то остановится и поможет. Стремления направить свои способности,
чувства не только на собственное благо, но и на благо других людей, на благо
своей Родины. ”. Вот каким должен быть настоящий гражданин великой стран Каждый
должен понимать, что “ Россия без нас обойтись может, но никто из нас без нее
не может обойтись

Мы все не идеальные люди, у
каждого из нас есть качества, которые мы хотели бы изменить, от которых хотели
бы избавиться.

Напишите на стикере —  какое
качество как гражданина  вы хотели бы изменить в себе.

 Я сейчас буду называть
различные мероприятия, те кто принимал в подобных участие, поднимите  смайлик

1.     Принимал участие в митингах и мероприятиях,
посвященных победе в ВОВ.

2.     Принимал участие в субботнике по уборке  территории
школы, села.

3.     Помогал ветеранам или пожилым людям

4.     Участвовал в социальных проектах.

5.     Принимал участие в  праздниках и акциях школы и села.

Вот видите, каждый из вас уже
проявляли гражданские поступки и можете смело сказать, что касждый из вас
является гражданином нашей большой Родины.

О чем мы с вами сегодня
беседовали?

Нужно ли об этом говорить?

Кто же такой – ГРАЖДАНИН
РОССИИ.

А вам интересна эта тема?

Понятие Родина —
это память обо всем, что нам дорого в прошлом, это дела и люди нынешних дней;
это родная земля со всем, что растет и дышит на ней. Родина подобна огромному
дереву, на котором не сосчитать листьев, но всякое  дерево имеет корни.

Листья – это мы,
корни — это наше прошлое, наша история, наши деды, прадеды. Человеку надо знать
свои корни, историю своей Родины, государства. И тогда такой человек может
назвать себя: «Я – гражданин своей Родины»

Каждый человек ценен
своей индивидуальностью, имеет право на выбор собственной жизненной позиции .
Выбор каждого человека надо уважать. В мир мы должны нести только добро.

Спасибо, дорогие ребята за то,
что у вас есть добрая струна отзывчивости, ответственности. Мы уже убедились,
что вы уже сейчас можете смело и гордо сказать «Я, гражданин России».

Спасибо за работу, желаю вам
всего доброго.

1.Подросток
увидел, как на улице плачет маленькая  незнакомая девочка. Он подошел к ней
расспросил почему она плачет и узнав, что она потерялась, помог найти свой дом.
Можно ли назвать следующие действия гражданским поступком? Почему?

2.
Представьте себе, как бы вы поступили в подобных ситуациях.

На
улице встретили потерявшуюся  собаку с ошейником, на котором написан номер
телефона хозяина…

3.Можно ли в повседневной жизни проявить свою гражданскую позицию?
Как?Приведите пример.

1.
На остановке молодому человеку стало плохо с сердцем. Он упал на землю. Но все
подумали, что он пьян и стоя рядом возмущались, какое безответственное молодое
поколение у нас сейчас. Можно ли назвать следующие действия гражданским
поступком? Почему?

2  Представьте
себе, как бы вы поступили в подобных ситуациях

Увидели,
как дерутся двое мальчиков.

3.Можно ли в повседневной жизни проявить свою гражданскую позицию?
Как? Приведите пример.

1
Два друга, стоя в коридоре школы, ели конфеты и один из них бросил
фантик на пол, на замечание друга сказал, что на это есть технички и , они все
уберут.
Можно ли назвать следующие действия гражданским поступком? Почему?

2
Представьте себе, как бы вы поступили в подобных ситуациях.

У
вас по соседству живет старушка, которой тяжело ходить и она попросила вас
сходить за покупками в магазин…

 3.Можно ли в повседневной жизни проявить свою гражданскую позицию?
Как? Приведите пример

Скачано с www.znanio.ru

Я – гражданин своей страны!

Автор: Чижова Надежда Васильевна

Организация: МБОУ Мухтоловская ОШ

Населенный пункт: Нижегородская область, р.п. Мухтолово

Структура описания методической разработки воспитательного мероприятия

1. Пояснительная записка

1.1) Тематическое направление:

Патриотическое воспитание и формирование российской идентичности.

1.2) Тема воспитательного мероприятия: «Я – гражданин своей страны!»

Обоснование выбора данной темы.

В Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования подчеркнута необходимость формирования основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций. На современном этапе развития российского общества возрождение патриотизма, культуры, высокой духовности и традиции служения Отечеству является важнейшим условием становления гражданского общества и правового государства. Быть патриотом без знания истории и культуры Отечества невозможно, при этом воспитание отношения к Родине закладывается и развивается с раннего возраста.

Все вышеизложенное указывает на необходимость проведения систематической работы, направленной на формирование гражданско-патриотической позиции подрастающего поколения.

1.3) Целевая аудитория: учащиеся 3 класса, возраст 9-10 лет. Содержание, форма, методы и приемы реализации мероприятия соответствуют данному возрасту и интересам обучающихся. Оно разработано с целью развития у младших школьников познавательных интересов, творческих способностей, коммуникативных качеств.

1.4) Роль и место воспитательного мероприятия в системе работы классного руководителя.

Патриотическое мероприятие «Я – гражданин своей страны!» включено в план учебно-воспитательной работы классного руководителя на 2020-2021 учебный год в разделе «Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека». В плане отражены девять направлений воспитательной работы, связанные между собой логикой формирования подлинного гражданина России и своего края.

• Воспитание трудолюбия, творческого отношения к труду, к учению, жизни.
• Воспитание ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.
• Воспитание нравственных чувств и этического сознания.
• Антикоррупционное воспитание.
• Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека
• Организация профессиональной ориентации обучающихся.
• Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях.
• Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде.
• Общение и досуг.

Мероприятие выполняет большую роль в воспитании таких качеств человека, которые составляют основу его гражданской, коммуникативной, социальной активности.

1.5) Цель, задачи и планируемые результаты воспитательного мероприятия:

Цель: воспитание гражданственности и патриотизма в подрастающем поколении, формирование российской идентичности, гордости за свою страну.

Задачи:

воспитательная: воспитывать гражданственность, патриотизм, уважение к закону, праву на основе изучения положений Конституции РФ; формировать в форме игры правильный и справедливый взгляд на жизненные ситуации, начальные представления о правах и обязанностях человека. образовательная: формировать мотивацию к изучению обучающими истории Отечества, малой Родины, государственных символов Российской Федерации, их исторической преемственности.

развивающая: способствовать осознанию детьми своего «Я», стремлению развиваться как личность, развивать правовое мировоззрение и нравственные представления обучающихся.

Планируемые результаты:

• Расширятся знания школьников о главном Законе страны.
• Сформируется уважение к базовым общечеловеческим и российским ценностям; чувство гражданской ответственности за принятие правильных решений в определенных ситуациях.
• Сформируется мотивация к дальнейшему изучению истории малой Родины, Отечества, государственных символов Российской Федерации.
• Будут выявлены талантливые учащиеся в области знаний о правах человека, об истории России.
• Повысится социальная активность учащихся.

1.6) Форма проведения воспитательного мероприятия:

Разговор на заданную тему.

1.7) Педагогические методы, приемы, технологии

При проведении воспитательного мероприятия используются следующие современные педагогические технологии:

• информационно–коммуникационные;
• личностно – ориентированные;
• технологии группового обучения;
• коллективной творческой деятельности;

• игровые технологии;
• здоровьесберегающие.

Методы обучения, в основе которых лежит способ организации мероприятия:

• словесный метод (беседа, слушание и обсуждение сказок, пословиц, рассказов);
• наглядный метод (презентация «Я – гражданин своей страны!», Государственные символы Российской Федерации, плакаты с пословицами);
• практический метод (работа в группах, творческие работы учащихся).

1.8) Ресурсы. Информационные: интерактивная доска IQ Board, проектор «InFocus», компьютер, аудиозаписи.

Дидактические материалы:

• демонстрационный материал (рисунки, иллюстрации, атрибуты для проведения рефлексии);
• раздаточный материал (карточки с заданиями, предлагаемые учащимся для выполнения конкретных учебных задач);
• тематическая подборка текстового и наглядно-иллюстративного материала.

1.9) Рекомендации по использованию методической разработки в практике работы классных руководителей.

Методическая разработка обладает практической ценностью для совершенствования воспитательного процесса, решения новых задач воспитания и социализации обучающихся. Данный материал могут использовать в своей работе классные руководители, учителя начальных классов, школьные библиотекари, вожатые при организации внеклассных мероприятий, правовых акций, военно-патриотических игр, библиотечных уроков, конкурсов и викторин.

2. Основная часть

2.1) Описание подготовки воспитательного мероприятия.

Подготовительная работа: Каждый ученик получил задание по своим интересам. Дети учили стихотворения, находили материал о Государственных символах России, разучивали сценку «Красная Шапочка и Волк», текст «Гимна РФ», песню «У моей России». Ученики должны были придумать вместе с родителями и нарисовать знаки, отражающие основные статьи Декларации прав ребенка. Оформлением класса плакатами с государственными символами России, с пословицами о Родине занималась группа активных родителей. Учитель занимался подборкой раздаточного, текстового, наглядно-иллюстративного материала.

2.2) Описание проведения воспитательного мероприятия.

Сценарий мероприятия

1. Организационный момент.

– Здравствуйте, ребята! Садитесь.

2. Дорогие, ребята! Вы знаете, что во всех школах нашей страны этот учебный год начался с проведения правовой акции, в ходе которой ученики всех классов знакомились со своими правами и обязанностями, говорили о главном законе нашей страны – Конституции РФ, знакомились с символами нашего государства, проводили различные конкурсы и викторины. Такие мероприятия проходили и в нашем классе, поэтому сегодня у нас с вами своеобразное подведение итогов. Мы проводим классный час, форма которого называется – разговор на заданную тему. А тема звучит так:

«Я – гражданин своей страны!»

3. Как вы понимаете эти слова «Я – гражданин своей страны!» Что значит быть гражданином своей страны?

Ещё в 19 веке Николай Алексеевич Некрасов сказал: «Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан!»

А вот ещё одна фраза великого русского поэта А. С. Пушкина. Прочитаем её.

Пока свободою горим,

Пока сердца для чести живы,

Мой друг, Отчизне посвятим

Души прекрасные порывы!

А.С. Пушкин

Чему призывает А.С. Пушкин посвятить прекрасные порывы души? Дети: Отчизне.

– Как вы понимаете значение слова «Отчизна»? (ответы детей)

родина — место, где родился человек

Родина – родная страна

Отечество

Отчизна

Работа с энциклопедическим словарем. Ученик читает: «В толковом словаре Ожегова вот так объясняется значение слова: «Отчизна – это Отечество. Родина».

Учитель: А теперь послушайте, как писатель Константин Дмитриевич Ушинский объяснил значение слова «Отечество».

… Наше Отечество, наша Родина – матушка Россия.

Отечеством мы зовем Россию потому, что в ней жили испокон веку отцы и деды наши.

Родиной мы зовем ее потому, что в ней мы родились, в ней говорят родным нам языком и все в ней родное: а матерью – потому, что она вскормила нас своим хлебом, вспоила своими водами, выучила своему языку, как мать защищает и бережет нас от всяких врагов…

Много есть на свете и кроме России всяких хороших государств и земель, но одна у человека родная мать – одна у него и Родина.

– Вот видите, ребята, какое огромное значение имеет для каждого человека Родина, как важно беречь и любить её, быть настоящим гражданином и патриотом своей страны.

Учитель: Русский народ сложил много пословиц и поговорок о Родине.

В них раскрывается тема любви к Родине. Какие вы знаете пословицы?

• Родина – мать, умей за нее постоять.
• Нет в мире краше Родины нашей.
• Человек без Родины, что соловей без песни.
• Одна у человека мать, одна у него и Родина.
• Родина – всем матерям мать.
• Родина – мать, чужбина – мачеха.
• Береги Родину, как зеницу ока.
• Родная земля и в горсти мила.

Учитель: Родина! Это слово с детства знает каждый человек. Родина – это место, где ты родился, где ты живешь со своими родителями. Родина начинается на пороге твоего дома. Она огромна и прекрасна. Родина – мать своего народа. Она гордится своими сыновьями и дочерями, заботится о них. Мы любим Родину. А любить Родину – значит жить с ней одной жизнью.

А сейчас давайте послушаем песню на слова Михаила Матусовского «С чего начинается Родина» из прекрасного кинофильма «Щит и меч».

Звучит песня «С чего начинается Родина…»

(Стихотворения читают ученики)

«Что такое Родина?»

Маму я спросила.

Улыбнулась мама,

Повела рукой:

« Это наша Родина,

Милая Россия.

Нет другой на свете Родины такой!»

1.Что мы Родиной зовем?

Дом, где мы с тобой живем,

И березки у дороги,

По которой мы идем.

2.Что мы Родиной зовем?

Солнце в небе голубом

И душистый, золотистый хлеб

За праздничным столом.

3. Что мы Родиной зовём?

Поле с тонким колоском,

Наши праздники и песни,

Теплый вечер за окном.

4.Что мы Родиной зовём?

Край, где мы с тобой живём,

И рубиновые звёзды —

Звёзды мира над Кремлём.

5. Есть такое чудо:

Край, навек любимый,

Над рекой под клёном

Отчий дом родимый…

Видя это чудо,

Сердце жарко бьётся,

В жизни это чудо —

Родиной зовется!

(слайд «Кремль»)

Учитель: Ребята, назовите столицу нашего государства.

Ученик:  Москва – столица нашей необъятной Родины.

– А кто, ребята, был в Москве? Расскажите об этом городе.

Сообщение детей: Москва – красивый город. Его основал князь Юрий Долгорукий в 1147 году. Московский Кремль – символ нашей Родины. В Кремле работает Президент Российской Федерации. Много в Москве архитектурных памятников, исторических мест. Кремль, Кремлевские часы, Вечный огонь, Царь-пушка и Царь-колокол, храм Василия Блаженного, Третьяковская галерея известны людям многих стран.

– Кто президент нашего государства? (Владимир Владимирович Путин)

– Ребята, а как называется страна, в которой мы с вами живем?

Россия! Какое красивое имя у нашей страны! Великий поэт Сергей Александрович Есенин так сказал о России: «Есть в ней и росинка, и синее небо».

( дети читают стихи)

1. Люблю тебя, моя Россия,

За ясный свет твоих очей,

За ум, за подвиги святые,

За голос звонкий, как ручей…

2. Люблю твои луга и нивы,

Прозрачный звон твоих равнин,

К воде склонившиеся ивы,

Верха пылающих рябин.

3. Люблю тебя с твоей тайгою,

С воспетым трижды камышом,

С великой Волгою – рекою,

С могучим быстрым Иртышом.

4. Люблю, глубоко понимаю

Степи задумчивую грусть.

Люблю всё то, что называют

Одним широким словом Русь!

(песня «У моей России» исполняют родители вместе с детьми)

Учитель: У каждой страны есть государственные символы. Как вы понимаете, что такое государственные символы?

Ученик: Символы – это условные знаки или изображения. Они отражают историю государства и его народа. Все страны мира имеют свои государственные символы. К государственным символам всех стран надо относиться с уважением.

(Слайд «Государственный герб России»)

Ученик: Государственный герб нашей страны представляет собой изображение золотого двуглавого орла, помещенное на красном щите. Над орлом три короны (две малые и одна — большая), в лапах орла – скипетр (золотой жезл) и держава (золотой шар). Две головы орла символизирует единство страны: он как бы смотрит одновременно на Запад и Восток. На груди орла на красном щите – серебряный всадник на белом коне, поражающий дракона копьем. Всадник – Георгий Победоносец – древний символ Москвы, олицетворение добра над злом.

(Слайд «Государственный флаг России»)

Ученик: Государственный флаг России – один из важнейших символов государства. Он подлежит защите как внутри страны, так и за ее пределами. Оскорбление Государственного флага рассматривается как оскорбление нации и страны. Флаг – прямоугольное полотнище из трех одинаковых по размеру горизонтальных полос: верхняя полоса – белого цвета, средняя – синего, нижняя полоса – красного цвета. Каждый цвет имеет особое значение.

Ученик читает стихотворение «Три цвета»

Три цвета: белый, синий, красный

На нашем флаге не напрасно.

Цвет чистоты – чудесный белый,

Цвет синий – неба символ смелый.

Цвет красный – это символ чести,

Под этим флагом все мы вместе.

В России каждый понимает:

Флаг россиян объединяет.

Учитель: У каждого государства есть свой Государственный гимн. Что такое гимн?

Ученик: Гимн – это торжественная песня, которая исполняется при поднятии Государственного флага, во время проведения военных парадов, национальных праздников, олимпийских игр. Гимн – это песня, посвященная своей Родине. Гимн прославляет могущество и величие нашей огромной России. Государственный гимн слушают стоя, выражая этим уважение к стране и ее гражданам.

(Звучит Гимн РФ)

Учитель: Вот она, какая Россия! Широкая и великая! И везде живут люди. Население России составляет более 145 млн. человек. Россия – единое многонациональное демократическое государство.

Какой государственный праздник отмечается в нашей стране 12 декабря?

Дети: День Конституции Российской Федерации.

(слайд «Конституция РФ»)

Учитель: Что такое Конституция?

Ученик: Это основной документ государства, где записаны все законы, определяющие жизнь страны, права и обязанности ее граждан.

Учитель: Конституция защищает права всех граждан. А какой документ защищает права детей?

Ученик: Права детей защищает международный документ, который называется Конвенция о правах ребенка. Этот документ был принят в 1989 году.

Учитель: В Конвенции закреплены права детей на жизнь, на гражданство, на образование, на здоровье, на жилье, на отдых. Назовите семь прав, которыми должен обладать ребенок.

(слайд «Конвенция о правах ребёнка»)

• право на жизнь;
• право на образование;
• право на свободу;
• право на личную неприкосновенность;
• право на неприкосновенность жилища;
• право на защиту от эксплуатации;
• право общаться с обоими родителями.

Ребята, у вас было домашнее задание. Вы должны были придумать и нарисовать знаки, отражающие основные статьи Декларации прав ребенка. Какие знаки вы придумали?

(выходят дети с плакатами и объясняют)

1. С мамой дети должны жить,

Ей цветы всегда дарить-

Это разрешается.

2. Вот ребенок груз несет

Тащит, надрывается.

В детстве тяжкая работа

Запрещается.

3. Рисовать и петь, учиться,

Если заболел – лечиться.

Это разрешается.

4. Эта грань обозначает:

Мать с ребенком разлучают —

Это запрещается.

5. Посмотри на этот знак:

Человек поднял флаг,

Выражает свое мнение –

Это разрешается.

6. Вот в углу стоит мальчонка,

Плачет, надрывается.

Бить, наказывать ребенка

Строго запрещается.

7. Вместе дружно в мире жить,

С разными детьми дружить –

Это разрешается.

Учитель: Ребенок, как и всякий человек, имеет право на собственную личную жизнь. Он сам может выбирать себе друзей. Никто не имеет права заставить вас думать только так и не иначе. Но все же к мнению взрослых стоит прислушиваться, они мудрее вас.

–А теперь посмотрите сценку «Красная Шапочка и Волк».

Красная Шапочка идет по лесу, к ней подбегает Волк.

– Красная Шапочка, я тебя съем. Иди сюда поближе (берет ее за шиворот).

Красная Шапочка испуганно кричит:

– Ой, ой! Волк! Помогите, спасите! Не ешь меня, пожалуйста, Волк!

Волк:

– Ха-ха, пожалуйста, вот еще чего! Это слово не для меня! Конечно, съем!

Учитель:

– Нет, ты ее не съешь!

Волк:

– Это еще почему?

Учитель:

– Да потому, что она не зайчик, а человек!

– Дети, какое самое главное право хотел нарушить Волк? (Право на жизнь)

Работа в группах.

Учитель: Ребята, давайте определим, какие права еще имеет ребенок.

Для этого вам необходимо разделиться на группы, прочитать по ролям указанный отрывок, а затем представить его всему классу. Ребята, послушав фрагмент произведения, должны будут сказать его название и указать, какое право в нем нарушено.

Каждая группа читает отрывок из сказки:

1. Сказка «Зайкина избушка». Какие права Зайца были нарушены?

Ответ: право на жилище.

Никто не может быть произвольно лишен жилища. Кроме того, в Конституции содержится запрет проникать в жилище против воли проживающих в нем лиц.

2. Ш. Перро «Золушка». Какое право нарушала мачеха, не пуская Золушку на бал? Ответ: право на отдых.

3. Русская сказка «Гуси-Лебеди». Какое преступление совершили Гуси-Лебеди? Какие права Иванушки были нарушены?

Ответ: Произошло похищение ребёнка. Нарушено его право на жизнь, на свободу, возможность воспитываться в семье.

4. Сказка В. Гаршина «Лягушка-путешественница».

Каким правом воспользовалась лягушка, отправившись в путешествие?

Ответ: правом на свободу передвижений.

5. А. С. Пушкин «Сказка о попе и его работнике Балде».

Каким правом воспользовался Балда, нанявшись на работу к попу?

Ответ: правом на труд.

Учитель: Каждый имеет право свободно распоряжаться своими способностями к труду, выбирать род деятельности и профессию. Принудительный труд запрещен.

Нет ни одной книги на свете, ни одного художественного произведения, где бы ни затрагивались права человека. Поэтому, прочитав какое-либо произведение или посмотрев художественный фильм, поразмышляйте о нарушении или о торжестве прав человека. Если вам не безразлично, что происходит с людьми вокруг вас, если вы готовы защищать слабого от несправедливости, тогда мир будет добрее, и все будут жить дружно.

Учитель: Ребята, прочитайте тему классного часа:

«Я – гражданин своей страны!»

А кто же такой гражданин?

Отечества достойный сын!

Учитель: Как вы понимаете слова Н. А. Некрасова: «Отечества достойный сын!»

Учитель: Человек должен исполнить в своей жизни многое. Подумайте, какой гражданский долг вы должны выполнить по отношению к своим родителям, к своим друзьям, к знакомым людям, по отношению к Родине?

(Дети записали ответы на бумажных ладошках. Они читают и приклеивают их на рисунок карты России).

Варианты:

• Мы должны быть воспитанными.
• Мы должны любить своих родителей.
• Мы должны хорошо учиться.
• Мы должны помогать друг другу.
• Мы должны уважать старших.
• Мы должны любить животных.
• Мы должны быть честными.
• Мы должны быть добрыми.
• Мы должны быть смелыми.
• Мы должны любить и защищать свою Родину.

Ученик: Нет на свете Родины милее,

Где других лазурней небеса,

Солнце ярче, звёзды всех светлее,

Где отрадны рощи и леса.

Нет на свете Родины дороже.

Надо всё нам делать для неё.

Чтобы день, который нами прожит.

Каждым часом радовал её.

Рефлексия: Учитель: Пришло время подвести итог нашей деятельности. О чём был наш сегодняшний разговор? (ответы детей) Как вы думаете, состоялся у нас разговор на заданную тему?

У вас на партах лежат смайлики. Посмотрите на них и определите свое отношение к нашему классному часу.

Красный – мне было не интересно, многое знал.

Зеленый – было интересно, много нового узнал.

Я очень рада, что вам понравилось мероприятие. Вы были активными. Ребята, помните, вы – граждане великой страны России. Вы живете не одни, а среди людей, поэтому учитесь принимать правильные решения в различных жизненных ситуациях. Я желаю вам мира и счастья в нашей великой стране. Всем спасибо за работу. Мероприятие окончено.

Литература и интернет-ресурсы

1. Амбросьева Н.Н. Классный час с психологом: сказкотерапия для школьников: методическое пособие.- 3-е изд. – М.: Глобус, 2008.

2. Классные часы в 1-4 классах/авт.-сост. И.В. Персидская и др. – Волгоград: Учитель, 2009.

3. Конституция Российской Федерации. Избирательная комиссия Нижегородской области. – Нижний Новгород, 2005.

4. Ожегов С.И. Словарь русского языка. Государственное издательство иностранных и национальных словарей. – Москва, 1960.

5. Федеральный образовательный стандарт начального общего образования. http://base.garant.ru

Приложения:

1. file0.docx.. 48,3 КБ

Опубликовано: 21.11.2021